《我是什么》片段賞析
師：現(xiàn)在小朋友都很累了，請(qǐng)趴在桌子上睡一會(huì)兒吧。
師：好，該起床了!剛才，小朋友們睡覺(jué)的時(shí)候沒(méi)有一個(gè)人亂動(dòng)，也沒(méi)有一個(gè)人講話，這就7
生：安靜。
師：對(duì)!叫安靜。那咱們?nèi)タ纯闯刈永锏乃察o不安靜，好嗎?
生：好!
師：(放課件)大家看看，這里的水好像正在睡覺(jué)，安靜嗎?
生：安靜。
師：那誰(shuí)能把這句話讀得讓大家覺(jué)得很安靜?(出示平常我在池子里睡覺(jué))
生：(讀課文)
師：大家再看，它在小溪里散步時(shí)的樣子。(放課件)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它是怎樣散步的?
生：慢慢地散步。
師：對(duì)呀!看誰(shuí)能讀出水在慢慢散步的語(yǔ)氣。(出示在小溪里散步)
(指名讀課文、齊讀課文)
師：請(qǐng)小朋友再看看水在江河里是怎么奔跑的，在大海里是怎么跳舞、唱歌的。(放課件)現(xiàn)在，我想請(qǐng)一位小朋友讀課文，要讀得讓大家感覺(jué)到水在奔跑，在跳舞，在唱歌。誰(shuí)能?
(指名讀課文、齊讀課文)
師：(放課件廣闊的大海)課文第三段有個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)大海里的水很多很多，看誰(shuí)能找到這個(gè)詞語(yǔ)，而且要說(shuō)說(shuō)為什么。
生：這個(gè)詞語(yǔ)是開(kāi)大會(huì)。因?yàn)殚_(kāi)大會(huì)是人很多。
師：你真會(huì)動(dòng)腦筋!請(qǐng)你把這句話讀讀，看看能不能讀出水在大海里開(kāi)大會(huì)的樣子。
生：(讀課文，聲情并茂)
師：讀得真好!老師也得向你學(xué)習(xí)!好，大家學(xué)著他的樣子，把第三段齊讀一遍。
賞析：
聽(tīng)完這一片斷，真覺(jué)得輕松愉快。老師和藹可親的話語(yǔ)，恰到時(shí)機(jī)的點(diǎn)撥;同學(xué)們那活潑可愛(ài)的表情，聽(tīng)從指揮的'合作場(chǎng)面，都給我留下了深刻的印象。特別是課件制作所創(chuàng)設(shè)的情境，真實(shí)生動(dòng)形象,這樣簡(jiǎn)直把孩子帶到了廣闊的水域世界里：小池里的水是那么水平如鏡,波光粼粼;小溪里的水流得是那么緩慢;江河里的水流湍急，是那么歡快;大海的水波浪翻滾一浪勝過(guò)一浪。不同地方的水呈現(xiàn)出不同的狀態(tài)，課件一幕一幕的把這一狀態(tài)播放出來(lái),真是既形象逼真又活靈活現(xiàn)。學(xué)生看了課件簡(jiǎn)直如臨其境。這樣一來(lái)，不但提高了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣性和主動(dòng)性，還為理解課文、朗讀課文奠定了基礎(chǔ)，所以學(xué)生借助課件創(chuàng)設(shè)的情境朗讀課文達(dá)到入情入境，老師點(diǎn)撥學(xué)生讀起課文來(lái)水到渠成,情趣盎然，聲情并茂，有聲有色，效果極佳。
【《我是什么》片段賞析】相關(guān)文章：
《我是什么》片段賞析范文03-15
《我是什么》教學(xué)片段及賞析10-13
課文《我是什么》教學(xué)片段賞析08-25
《我的叔叔于勒》精彩片段賞析06-20
好-片段賞析07-14
《白楊》片段賞析07-24
《雪兒》片段賞析08-13
《挑山工》片段賞析08-13
《絕招》片段賞析08-13