《匆匆》的片斷賞析

　　[教學(xué)內(nèi)容]課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《語文》(人教版)六年級上冊第二課。

　　[導(dǎo)入設(shè)計]

　　1今天是語文課�？墒抢蠋熛胝埥檀蠹覂蓚�數(shù)學(xué)問題。

　　2出示鐘表模型。(全班沉默1分鐘，體驗時間的流逝。)

　　3一問：剛才我們大概沉默了多長時間?

　　4(學(xué)生回答，老師撥動鐘表模型1分鐘)此時，1分鐘又從我們身邊溜走了，它輕輕的來(板書：來)，又悄悄的去(板書：去)，在我們不經(jīng)意間，他無影無蹤地消逝了。

　　5這讓我們想起一句俗話；時間如流水。(生接：只能流去不流回)。

　　6二問：請大家算算自己已經(jīng)走過了多少日子?(生答：4000多個日子。)

　　7在這4000多個日子里你們都做了些什么呢?

　　8出示《明日歌》，齊讀。

　　9由此我又想起了一句古詩：少壯不努力。(生接：老大徒傷悲。)

　　10今天我們就來學(xué)習(xí)課文《匆匆》(板書課題：匆匆)，本文就是朱自清在走過8000多個日子的時候?qū)懙�，他在這8000多個日子里又做了些什么呢?我們讀了課文就知道了。

　　11全班齊讀課題。

　　[導(dǎo)入分析]

　　課堂導(dǎo)入要能讓學(xué)生迅速理解教師的意圖。激起學(xué)生強烈的求知欲，擾得新穎別致，增強新課的趣味性。邊一導(dǎo)入中，教師注意學(xué)科的整合。一進(jìn)教室就說“請教大家兩個數(shù)學(xué)問題”。語文課上提數(shù)學(xué)問題，學(xué)生的.好奇心一下子就激發(fā)出來了，注意力也集中到教師提出的兩個數(shù)學(xué)問題上，情緒飽滿，思維活躍。接下來，教師拋出兩個問題；一問“我們大概沉默了多長時間”，讓學(xué)生深切感受時間的流逝。二問“算算自己走過了多少日子”，引出朱自清是在走過了8000多今日子后寫《匆匆》一文的，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的好奇心，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究課文內(nèi)容的興趣�！睹魅崭琛�、俗語、古詩句為后面理解課文內(nèi)容、體會作者思想感情做好鋪墊。讓學(xué)生準(zhǔn)確地領(lǐng)會了時間一去不復(fù)返，要珍惜時間的課文主題。這樣后南的教學(xué)就可以多在感悟語言，品味語言，積累語言上花功夫了。

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