關(guān)于我身邊的老師作文9篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都跟作文打過(guò)交道吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家收集的關(guān)于我身邊的老師作文，希望對(duì)大家有所幫助。
關(guān)于我身邊的老師作文1
每個(gè)人心目中都有一位好老師，我心目中的好老師是我們班的班主任——施老師。
施老師有著一頭蓬松的頭發(fā)，烏黑發(fā)亮的眼睛，一副黑眼鏡架在一張端莊的臉上，但是內(nèi)心很和藹，什么事情都好商量。
有一次上課班里吵的課都上不下去了，施老師只好上自習(xí)，班里才安靜許多。這時(shí)，焦智溢和董雨辰打起來(lái)了，施老師立即把他們叫過(guò)來(lái)問(wèn)：“怎么回事，別人都在自習(xí)，你們倆再打架�！苯怪且缫荒槦o(wú)辜地望著老師說(shuō)：‘’是他先打我的�！比绻渌蠋熡龅竭@種情況，早就一人先來(lái)一棍再說(shuō)。但是施老師很少動(dòng)棍。焦智溢和董雨辰一直在吵，都是由“是他先打我的”開頭。這時(shí)施老師開口了：“不要說(shuō)了，你們都有錯(cuò)，你們要站在別人的立場(chǎng)想想，自己錯(cuò)在什么地方”董雨辰知道自己錯(cuò)了什么地方，可焦智溢還是一股不服氣的樣子，心里還想著“是他先打我的”。施老師還是耐心的給焦智溢講道理，施老師無(wú)論什么時(shí)候都很和氣。
施老師還很樂(lè)于助人。一次我父母有事，把錢給我，讓我自己解決晚飯�？墒悄翘焓諘鼤r(shí)，我發(fā)現(xiàn)錢不見(jiàn)了!我四處尋找，結(jié)果遇到了施老師，他問(wèn)我找什么，把事情說(shuō)了出來(lái)，施老師直接把錢給了我，還說(shuō)不用還了。
這就是施老師，我們助人為樂(lè)，和藹的班主任。
關(guān)于我身邊的老師作文2
老師，大家都說(shuō)您培養(yǎng)著祖國(guó)的棟梁;我卻要說(shuō)，您就是祖國(guó)的棟梁，正是您支撐起我們一代人的脊梁!您像一支紅燭，為后輩獻(xiàn)出了所有的光和熱!您的品格和精神，可以用兩個(gè)字來(lái)形容——燃燒!不停的燃燒!
您講的課，是那樣豐富多彩，每一個(gè)章節(jié)都仿佛在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個(gè)斑斕的新世界……有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意!老師，推開窗子看吧，這滿園的春色，這滿園的桃李，都在向您敬禮!如果沒(méi)有您思想的滋潤(rùn)，怎會(huì)綻開那么多美好的靈魂之花?傳播知識(shí)，就是傳播希望，傳播幸福。
您就是人類的播種者，美的耕耘者，美的傳播者，是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤(rùn)，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦，您為花盛開、果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭。
您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量，您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學(xué)習(xí)的榜樣。
您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔;您是青藤，堅(jiān)韌而修長(zhǎng)，指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。當(dāng)苗兒需要一杯水的時(shí)候，決不送上一桶水;而當(dāng)需要一桶水的時(shí)候，也決不會(huì)只給一杯水。適時(shí)，適量的給予，這是個(gè)負(fù)責(zé)任的付出。不計(jì)辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟枝殘，種花容易樹人難。幽谷飛香一般，詩(shī)滿人間，畫滿人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開顏。
春蠶一生沒(méi)說(shuō)過(guò)自詡的話，哪吐出的銀絲就是大量生命價(jià)值的尺子。
是誰(shuí)把雨露撒遍大地?是誰(shuí)把幼苗辛勤哺育?是您，是您用溫暖充斥著我們的生活，您無(wú)時(shí)無(wú)刻不在我們的身邊!
關(guān)于我身邊的老師作文3
璀璨的星空是你散發(fā)的光芒;冬天的陽(yáng)光是你微笑的模樣;甘甜的泉水是你供給的營(yíng)養(yǎng)，苦與樂(lè)我們都相伴在一起，你就像周圍的空氣，永不分離，生命中因?yàn)橛心愕拇嬖诓鸥佣嘧硕嗖�，你的故事就像一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符，奏出動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)章，每一段旋律無(wú)不催人淚下。
你真誠(chéng)的模樣一點(diǎn)也不虛假，溫和的笑容一直掛在你的臉上，銳利的眼睛常�？梢钥创┪覀兊男乃�，寬厚的雙手是永不褪色的旗幟，給我們的都是動(dòng)力與關(guān)愛(ài)。
春天的陽(yáng)光是你關(guān)愛(ài)的代名詞，不需要五顏六色來(lái)描繪。暖暖的溫度可以融化腮邊冰冷的淚水。有你在我身邊，我不怕狂風(fēng)的侵襲，我不怕暴雨的打擊。在學(xué)習(xí)上，不管我跌倒幾次，你的鼓勵(lì)就是我前進(jìn)的動(dòng)力，讓我相信雨后的那片彩虹是我的，我們將會(huì)在這晴朗的天空奏響我們的第一段旋律，那將是令人難忘的。
夏天的清風(fēng)是你給我們的清新劑，無(wú)知的少年難免會(huì)有胡亂的思想，當(dāng)我們開始沉迷于網(wǎng)絡(luò)，荒廢了學(xué)業(yè)，開始與家人吵架，是你敏銳的眼睛提醒我們，是你深入人心的話語(yǔ)重新幫我們鼓起前進(jìn)的風(fēng)帆，于是美妙的旋律在進(jìn)步的道路上播放著，無(wú)不讓人陶醉。
秋天的落葉是為我們提供的營(yíng)養(yǎng)，每一個(gè)個(gè)蕭瑟的夜晚，你那疲憊的身軀總隨著我們燈光拉的很長(zhǎng)很長(zhǎng)，課堂上你那閃爍的眼睛下面多了兩道黑色的皺紋，你那烏黑的頭發(fā)添上了幾根根白色的頭發(fā)，一根根撥動(dòng)我們的心弦，我們默默地注視著你，讓動(dòng)人的旋律在我們的心里蕩漾。
冬天的梅花是你散發(fā)的芬芳，這一股香味飄蕩著是你對(duì)工作的執(zhí)著，是對(duì)一個(gè)學(xué)生的喜愛(ài)，大地震來(lái)臨時(shí)，你用你瘦小的身軀撐起一片天地，讓學(xué)生在你的呵護(hù)下得到生存的機(jī)會(huì)，而你含著微笑的淚水離開了我們，讓這感人的旋律唱響在世界的每個(gè)角落。
你澆灌的是世界最嬌美的花朵，你塑造的是宇宙最永恒的靈魂;你帶領(lǐng)的是最真誠(chéng)的人類。
默默地奉獻(xiàn)是你的美德，辛勤養(yǎng)育是你的熱情，專注地教育是你的內(nèi)涵。
關(guān)于我身邊的老師作文4
雖然我和您只相處了短短近一年的時(shí)間，但您在我的心中卻是一位好老師。因?yàn)槟o予了我許多知識(shí)，讓我每天都能在知識(shí)的海洋中快樂(lè)地遨游；您給予了我許多鼓勵(lì)，讓我在前進(jìn)的道路上碰到困難時(shí)能立即充滿信心；您給予了我許多關(guān)懷，讓我本是個(gè)留守兒童能時(shí)刻感受到家的溫度。而我口中的這個(gè)“您”就是我們白蓮中心小學(xué)中一位優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文教師——池國(guó)鳳。
您中等的個(gè)子，瓜子臉，彎彎的眉毛下有一雙炯炯有神的眼睛。在平時(shí)的裝扮中，您總愛(ài)把頭發(fā)輕輕攏起一束系于腦后，給人一種清爽的感覺(jué)�；蛟S，您簡(jiǎn)單而平凡的外表不能給人們留下太多的記憶，但只要領(lǐng)略到您那種對(duì)事情執(zhí)著的態(tài)度，就會(huì)由衷的對(duì)您心存敬意。
自從結(jié)識(shí)了你，我班的同學(xué)知道了自己的朗讀存在嚴(yán)重的語(yǔ)音缺陷，如“h”與”f”不分、平翹舌不分、前后鼻音不分等。為了幫助我們正音，每次只要到了課文朗讀的環(huán)節(jié)，您總會(huì)針對(duì)不同的學(xué)生認(rèn)真的進(jìn)行各個(gè)擊破。記得最清楚的一次是我班的王福亮同學(xué)在朗讀課文《月光啟蒙》中的歌謠部分文字時(shí)，盡管您認(rèn)真的給予指導(dǎo)，但他仍然不會(huì)讀“鳳凰”兩個(gè)字。于是，你就在下課時(shí)把他叫到教室的走廊里再耐心的讓他從發(fā)音開始反復(fù)地練習(xí)，最后才算勉強(qiáng)過(guò)了關(guān)。是的，我知道您為什么對(duì)我們的朗讀這樣的重視，因?yàn)槟f(shuō)過(guò)，說(shuō)一口正確、流利的普通話不僅有利于我們小學(xué)生標(biāo)注漢字拼音，而且也是我們今后交際的一種重要技能。所以您這種一絲不茍的執(zhí)著態(tài)度都在潛移默化的影響著我，您知道嗎？不僅如此。
記得前段時(shí)間，我因要參加“建設(shè)幸福中國(guó)”的演講比賽，您便不知疲倦的為我改稿子和編動(dòng)作，盡管您當(dāng)時(shí)要輔導(dǎo)兩個(gè)班的學(xué)生。那幾天，不論是早上、中午還是晚放后，您總會(huì)陪我一起練習(xí)背誦演講稿。同時(shí)，你還告訴我一些需要注意的事情：如果比賽時(shí)忘詞了，要學(xué)會(huì)靈機(jī)應(yīng)對(duì)；站在臺(tái)上要自信的看著下面的小觀眾，不要太緊張你要想著這不是好大的事情；所加的動(dòng)作都是輔助的，因此要隨意不要刻意等。可等到比賽的那天，面對(duì)那么多優(yōu)秀的選手，我不自信了，但在臺(tái)上看到您那鼓勵(lì)的眼神和溫馨的笑容，我消去了幾許膽怯。所以，不論結(jié)果如何，單就您那份態(tài)度就值得我感激。
是的，您就好比蠶，辛勤地吐灑著絲綢，但未曾說(shuō)累。就算那天被我班那幾個(gè)難搞定的學(xué)生氣的都哭了，您也無(wú)怨無(wú)悔地付出著。所以池老師，您是那辛勤耕耘的園丁，在用自己的心血和汗水澆灌著我們這些祖國(guó)的花朵，我滿懷感激，無(wú)以表達(dá)，只能對(duì)您說(shuō)聲“謝謝”了！
關(guān)于我身邊的老師作文5
老師的職業(yè)是神圣的，他把知識(shí)教給一代又一代的人，是你離開家的父母，老師用知識(shí)哺育了我們，把對(duì)自己子女的愛(ài)分給了我們。老師的恩情等同父母對(duì)我們的付出，兩者最大的共同點(diǎn)就是不求回報(bào)�！蝗諡閹熃K生為父’是我們的臺(tái)詞，‘春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干’是老師的個(gè)性簽名。老師如黃牛，不求回報(bào)，在田里辛苦的耕耘；老師如一架云梯，送上了一批又一批的學(xué)生；老師如沙發(fā)，舒適了人們卻留下變形的自己；老師如一支筆，把美名給了別人，最后只剩下耗盡心血的自己。老師的好是說(shuō)不盡，道不清，寫不出的。
說(shuō)起老師，人們的腦海里想必會(huì)浮現(xiàn)出校園的某位老師的影像，可是我發(fā)現(xiàn)人們對(duì)老師的含義理解不夠深。我的理解是；給人經(jīng)驗(yàn)，給人在小事上獲得啟發(fā)，教會(huì)你做事的那個(gè)人就是你的老師。
在我的人生中，第一位老師是我的母親。我的母親教會(huì)我走路，剛開始的時(shí)候我總是摔跤，母親不煩我都煩了。母親看我多次摔倒，還是耐不住性子教我，她說(shuō)；‘你要看準(zhǔn)自己要去的地方，這樣走路就不會(huì)摔倒了，來(lái)試試吧！’果然，我奇跡般的走了很遠(yuǎn)，這個(gè)經(jīng)驗(yàn)我深深地烙在了心里。我的母親還教會(huì)我說(shuō)話，我呀呀學(xué)語(yǔ)地跟著母親的嘴形說(shuō)話，最終我學(xué)會(huì)了說(shuō)話。
在我的學(xué)習(xí)中他是我的老師----我那嚴(yán)厲的父親。學(xué)習(xí)上我的父親幫了我很多。一次，我的學(xué)習(xí)成績(jī)下滑，我的父親便每晚給我講題，當(dāng)時(shí)我還不理解父親，后來(lái)期末考試后我才明白。在父親給我講題的過(guò)程中，我從父親那里學(xué)到了做題要仔細(xì)，要讀透題這樣才能理解題意寫出正確的答案，從而提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
老師是一盞明燈照亮了我夜行的路，老師是黑夜里的北極星引我找到正路，老師是沙漠中的指南針指引我出去的方向，老師是深林中的樹葉引我走出困境……
關(guān)于我身邊的老師作文6
老師，一個(gè)影響力極強(qiáng)的名字；老師，一位博學(xué)又嚴(yán)厲的偉人；老師，一個(gè)光榮而偉大的職業(yè)。我已經(jīng)五年級(jí)了，教過(guò)我的老師有很多，有的聰明、有的嚴(yán)厲、有的慈祥，給我印象最深的`是三四年級(jí)教我語(yǔ)文的嚴(yán)老師。
嚴(yán)老師人如其名，無(wú)時(shí)無(wú)刻不板著一張臉對(duì)著我們。但她卻是典型的刀子嘴豆腐心，她的幽默感也很不錯(cuò)，還會(huì)逗得我們哈哈大笑，但最令我難以忘懷的是她的威嚴(yán)！
一次上語(yǔ)文課，一個(gè)成績(jī)較差的同學(xué)無(wú)聊極了，便滔滔不絕地向他的后桌講話，幸好后桌坐的人是個(gè)高材生，左耳進(jìn)右耳出。嚴(yán)老師當(dāng)時(shí)正在板書，她好像后腦勺也長(zhǎng)了眼睛似的，頭一下轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，眼睛直勾勾地看著那個(gè)同學(xué)，同學(xué)嚇得連忙收回了他的狂放。
還有一次，嚴(yán)老師帶我們?nèi)タ鞓?lè)書吧看書。一到那里，同學(xué)們像瘋了一樣，在里面跑來(lái)跑去。這時(shí)嚴(yán)老師抓住一名同學(xué)，對(duì)他進(jìn)行了數(shù)十個(gè)方面的教訓(xùn)，一頓開罵后，全班頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，就連最討厭的三位“大王”也不得不收回了他們之前的狂放，裝得象個(gè)好孩子一樣安安靜靜地一旁讀書去了。
嚴(yán)老師的教導(dǎo)，使我各方面都有所進(jìn)步。在四年級(jí)期末，連我想都不敢想的高分九十七都考出來(lái)了�？傊瑖�(yán)老師的細(xì)心教導(dǎo)和嚴(yán)厲管教讓我受益良多，還帶給我一個(gè)多月無(wú)額外語(yǔ)文作業(yè)的美好休閑的暑假時(shí)光。
我們每個(gè)人在生活中總有位一直細(xì)心教導(dǎo)你的老師吧！如果有一天，你們也碰上了嚴(yán)老師，別忘了幫我向她問(wèn)聲好！
這就是我身邊的嚴(yán)老師！
關(guān)于我身邊的老師作文7
我常常覺(jué)得，生命亦是一棵開花的樹。
生命的年輪向光陰深處蔓延，記憶偶爾會(huì)幻成朦朧的白羽，落進(jìn)歲月的湖面，清晰可見(jiàn)。
偶爾攪動(dòng)那些寧?kù)o的回憶，便時(shí)常在腦海中浮現(xiàn)出一張張慈愛(ài)的、嚴(yán)肅的、深沉的、歡笑的臉。如同刻在手心里的掌紋般鮮活，這些臉來(lái)自伴我多年學(xué)涯的老師們。
無(wú)論何時(shí)、何地，我總能想起黑板上端正雋秀的方塊字、繁復(fù)柔美的英文組合、高深莫測(cè)的圖形。我便覺(jué)得耳邊似乎又有一些如波濤般的浪，拍打在我的命途礁巖上，漸漸織成聲響。沖刷了殘存在腦海里的疑惑，眼前一片明朗。
于是，便會(huì)有種久違的熟悉感如同一束質(zhì)地如緞的陽(yáng)光網(wǎng)攝過(guò)我的臉龐。讓我覺(jué)得生命因其而明朗，仿佛下一刻，就可以沖破土地的阻擋，慢慢綻芽。
曾經(jīng)有過(guò)多少彷徨，也曾似脫韁野馬橫沖亂撞。然而每次都有一雙勒住我的韁繩的手，牽我回到最初的地方。那一雙雙不同的手都一樣的有力而溫暖，讓多少迷途的孩子覺(jué)醒而知返。
我生命中的老師們都曾不顧一切地為所有學(xué)生付出過(guò)，也曾被無(wú)知而懵懂的學(xué)生們傷害過(guò)。
他們有時(shí)也會(huì)無(wú)奈到想哭，挫折不是只有學(xué)生才會(huì)有。偶爾也會(huì)問(wèn)自己值不值得，但這想法只是瞬間，片刻后，他們會(huì)換上同往常一樣的笑臉站上自己的那一方小土地重新面對(duì)大家。
“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”。
這句話刻木三分，讓每一個(gè)看過(guò)的學(xué)生心里一緊，接著便有滾滾流水咆哮而來(lái)，直到眼前一片模糊。
將目光再刻得細(xì)膩些，便會(huì)想起，親愛(ài)的老師們幾十載的時(shí)光全在粉塵中度過(guò)。須臾之間，青絲變白發(fā)，青春便絲絲縷縷地從指間滑過(guò)，他們來(lái)不及握住，他們也沒(méi)想起要去握住。
當(dāng)有一天，他們整理出被光陰漂洗的發(fā)白的記憶時(shí)。他們也會(huì)想起一張張鮮活的臉，在他們的生命中成了最華美也是最溫暖的點(diǎn)綴。
我們是黑暗中踽踽獨(dú)行的路人，卻總有一盞街燈點(diǎn)亮；我們是海洋邊冒險(xiǎn)無(wú)畏的弄潮兒，卻總有一只船緊緊追隨；我們是攀在崖上的攀巖者，卻總有一根繩索系在腰間……
我命途中的每一位老師都幻成眼前的一棵棵樹，每一位學(xué)子都是一朵枝椏上的花，每棵樹都竭盡養(yǎng)分以供花朵成長(zhǎng)，最終，桃李滿天下。
然后，透過(guò)記憶中歲月的浪花，我看到一幀模糊的余影：自己成了花影中的一朵，爛漫芳菲……
關(guān)于我身邊的老師作文8
從幼兒園到小學(xué)，我接觸了許多老師。雖然他們相貌不同，但他們都有一顆愛(ài)學(xué)生、愛(ài)講臺(tái)的心。在他們的關(guān)心教育下，我們一天天地長(zhǎng)大成人，我們?cè)絹?lái)越有智慧、我們?cè)絹?lái)越有禮貌、我們?cè)絹?lái)越健康……他們的事跡令我感動(dòng)、令我難忘。劉玉勇老師就是其中最令我難忘的一位。
劉老師是我四年級(jí)的數(shù)學(xué)老師，三十歲左右。他長(zhǎng)得高高的，皮膚黑黑的，看起來(lái)挺精干的。鼻梁上架著一副有著厚厚鏡片的眼鏡，一雙炯炯有神的眼睛加上薄薄的嘴唇，讓你一看就知道他是個(gè)能說(shuō)會(huì)道的老師、有智慧的老師、很幽默的老師。
劉老師非常敬業(yè)。每天清晨，當(dāng)我們走進(jìn)教室，就看見(jiàn)劉老師已坐在講臺(tái)前為我們批改作業(yè)了，那神情可專注啦：眼睛睜得大大的，時(shí)而鎖眉、時(shí)而微笑。每天傍晚，其他老師都下班了，劉老師卻還在教室里，給幾個(gè)當(dāng)天作業(yè)有問(wèn)題的學(xué)生講解題目，直到弄懂為止。他常對(duì)我們說(shuō)，當(dāng)天的問(wèn)題決不留到明天，所以寧可推遲下班，他也要幫助同學(xué)弄懂題目。
劉教師是個(gè)愛(ài)鉆研的人。常常把很抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容做成生動(dòng)形象、豐富有趣的幻燈片，讓同學(xué)們一邊看動(dòng)畫，一邊學(xué)數(shù)學(xué)，理解題目�；脽羝闹谱鞣浅ＹM(fèi)時(shí)，聽(tīng)別的老師說(shuō)，劉老師有一次做到深夜才做好。利用幻燈片教學(xué)已成為劉老師的教學(xué)特色了。
說(shuō)劉老師幽默，是因?yàn)閯⒗蠋煇?ài)說(shuō)俏皮話。課間他常帶著我們?cè)诓賵?chǎng)上玩，和我們搶球、捉迷藏，歡聲笑語(yǔ)常圍繞在我們身邊。就是上課時(shí)，劉老師也常逗得我們班級(jí)內(nèi)笑聲一片，同學(xué)們笑得前仰后翻，上他的課，我們都覺(jué)得輕松快樂(lè)！
劉老師就是這樣一位平凡而可近、認(rèn)真而執(zhí)著的好老師！
關(guān)于我身邊的老師作文9
零散的日記，一頁(yè)一頁(yè)落地，風(fēng)拂去了塵埃，留下了往日的剪影……
你是一粒螢火。
在這樣的季節(jié)，這樣的夜晚，螢火該是鄉(xiāng)野最美麗的景致吧!佇立凝望，閃閃爍爍的流螢就像傳說(shuō)中的女神的提燈，流螢的弱光把黑夜照淡了，輕盈婀娜的姿影，猶如清風(fēng)漂入我的夢(mèng)鄉(xiāng)，讓一位鄉(xiāng)野的孩童在睡夢(mèng)中嘴角也能漾出淺淺的笑……
我們談過(guò)許多話，也許是孩童的疏忽，大都忘卻了。那天，我們坐在田埂上，你一手摟著我，一手指著山的另一邊，說(shuō)：“想不想去看看山的另一邊，那里更漂亮�！眻�(jiān)定的眼光似流螢的閃光。不是那句話的內(nèi)涵，而是你摟著我，溫暖我這顆孤寂的心。以此，我憧憬著山的那一邊，我知道：那一定是螢火閃爍的世界。
于是，你用筆的犁耕耘黑板和紙上的土地。不!是耕耘心靈的土地，播撒知識(shí)、愛(ài)、信念和勇氣。告訴一雙雙亮晶的眼睛，幽閉的心音就這樣被撥動(dòng)，被點(diǎn)燃了。
你臨走的那一夜，我不曾感傷。我們一起漫步在熟悉的校園，一起把往日的浪漫和詩(shī)意潑灑在簡(jiǎn)陋的校園。我們一起沿著螢火的熟悉蹤跡追尋河處的蛙鳴和崖畔的鳥影，蜿蜒的小徑上紅紅紫紫的果實(shí)給予我們?cè)S多甜蜜。潺潺的小河上青青白白的漣漪，輕輕的倒映了顆顆微光螢火。那是最后依次我們并肩走過(guò)鄉(xiāng)野的夜�？赡闵砩系拈W光未曾在我心里暗淡。
你的形象經(jīng)過(guò)歲月的淘洗，沉淀在我心里，只有一個(gè)字：好!怎么好卻也說(shuō)不出來(lái)。和你在一起只覺(jué)得很溫馨、很神圣。
今夜，我又凝望夜空，螢火一粒粒的縈繞在身邊，起起伏伏，緩慢地流淌著，亮成遙遠(yuǎn)天空的星，我伸手抓住了一粒螢火，告訴你：“在你身上，我不想用那些俗套的詞語(yǔ)，春蠶，蠟燭，靈魂工程師……不!不能!這樣的形容太俗氣，我不舍得!身邊的你，平凡，只帶著自己獨(dú)有的點(diǎn)點(diǎn)熒光，彌漫在夜的小徑里，彌漫在我們身邊，默默指引前方的路……不知你在遠(yuǎn)方是不是也能看到今夜美麗螢火。但我知道你在我心里永遠(yuǎn)是一道前進(jìn)的亮光，無(wú)論是在天涯，還是海角。
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