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教學(xué)工作總結(jié)

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)

時(shí)間:2021-05-19 17:37:29 教學(xué)工作總結(jié) 我要投稿

【熱門】教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)4篇

  總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料,寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高,為此我們要做好回顧,寫好總結(jié)。那么你知道總結(jié)如何寫嗎?以下是小編為大家整理的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)4篇,希望能夠幫助到大家。

【熱門】教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)4篇

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié) 篇1

尊敬的各位老師:

  大家好!很榮幸能有機(jī)會(huì)在這里和大家分享我這幾年的成長經(jīng)歷。從20xx年開始踏上教師這個(gè)工作崗位至今已有6年時(shí)間了,作為一名非師范畢業(yè)的教師,在這些年的工作中確實(shí)有過不少困惑和挫折,但也正是在克服這些困難的過程中獲得了很多的經(jīng)驗(yàn)和感悟。如果說在我的成長過程中取得了那么一點(diǎn)點(diǎn)的成績的話,這真的要?dú)w功于在我周圍所遇到的各位老師。俗話說,取長才能補(bǔ)短,學(xué)校里的很多老師在工作中都給過我不少的幫助,并且通過李老師、顧老師組織的豐富多彩的區(qū)教研活動(dòng),讓我有機(jī)會(huì)在聽課和交流中向其他學(xué)校的各位優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí),解決了我在教學(xué)中遇到的許多困惑,獲得了許多了經(jīng)驗(yàn),讓我不斷進(jìn)步!反思我的教學(xué)歷程,我將分為三個(gè)方面向大家匯報(bào)。

 。ㄒ唬、教研解惑,交流促發(fā)展

  教研網(wǎng)絡(luò)的建立,為我們普通教師搭建了交流、展示的平臺。教師在這個(gè)平臺里學(xué)習(xí)、交流、研討、實(shí)踐,促進(jìn)了我們的專業(yè)發(fā)展。我們所接觸到的信息就不再僅僅局限于辦公室和學(xué)校。通過認(rèn)真參加區(qū)里面組織的各種形式的教研活動(dòng),學(xué)到了許多先進(jìn)的課程理念和教學(xué)方法。

  近階段以來,區(qū)里教研的主題始終圍繞著“提高課堂教學(xué)有效性”進(jìn)行。也督促著我不斷探索和思考如何在日常的教學(xué)中提高課堂績效。

  教師的教課方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是相互對應(yīng),相輔相成的。既然教師要從舊的教學(xué)模式中走出來,也就意味著要引導(dǎo)學(xué)生改變以往一味的“接受式”學(xué)習(xí)方式,鼓勵(lì)學(xué)生從新的學(xué)習(xí)方式中體驗(yàn)和感受獲得新知的樂趣。

 。1)“實(shí)踐體驗(yàn)”的學(xué)習(xí)方式

  根據(jù)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo),提供情景或?qū)嵺`活動(dòng),組織學(xué)生自主體驗(yàn)、相互交流、歸納遷

  移,從而獲得新知。引導(dǎo)學(xué)生在自主獲取知識與技能的同時(shí),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

  (2)“合作學(xué)習(xí)與獨(dú)立學(xué)習(xí)并舉”的方式

  在課堂教學(xué)中,倡導(dǎo)獨(dú)立自主與合作交流相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。獨(dú)立學(xué)習(xí)時(shí),給予學(xué)生一

  定思考的時(shí)間和空間,讓學(xué)生在嘗試解決問題的過程中,體會(huì)總結(jié)出自己的解題思路,提高

  邏輯思維的能力。并且適時(shí)地采用恰當(dāng)?shù)膯栴}層層啟發(fā),幫助有困難的同學(xué)沖過思路中的瓶

  頸,摸索出正確的解題方向。合作學(xué)習(xí)時(shí),要求學(xué)生主動(dòng)將自身的學(xué)習(xí)行為有機(jī)融入到小組

  或團(tuán)隊(duì)的集體學(xué)習(xí)活動(dòng)之中,既要充分表達(dá)個(gè)人意見,也要能與他人討論、交流,培養(yǎng)學(xué)生

  的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

 。3)“在游戲和活動(dòng)中學(xué)習(xí)”的方式

  由于初中學(xué)生的年齡特點(diǎn),有時(shí)候采用游戲活動(dòng)的方式往往能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。對于一些實(shí)際應(yīng)用問題,可以設(shè)計(jì)生活化的場景,讓同學(xué)們參與其中。

  (4)“傳統(tǒng)接受式”的學(xué)習(xí)方式

  新課改倡導(dǎo)以學(xué)生為主,開展自主性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力,但課改并不是對傳統(tǒng)教學(xué)的全盤否定,而是要對它們“取其精華、去其糟粕”。對于一些概念、較難定理的特殊證明方法、嚴(yán)密規(guī)范的邏輯說理過程等,還是需要傳統(tǒng)的“接受式”學(xué)習(xí)方式,幫助學(xué)生切實(shí)掌握基本知識和技能,奠定扎實(shí)的數(shù)學(xué)功底。

 。5)“探究與質(zhì)疑”的學(xué)習(xí)方式

  依據(jù)恰當(dāng)、合理的教學(xué)目標(biāo),選取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng),引發(fā)

  學(xué)生探究其間的規(guī)律,從而得出結(jié)論或是尋得解決問題的方法。并鼓勵(lì)學(xué)生敢于在課堂上提出質(zhì)疑。

  根據(jù)不同的學(xué)情,不同的知識體系,采用不同的教學(xué)方法,達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)成績和綜合素質(zhì)全面發(fā)展,是我為之努力的方向。

 。ǘ、科研引路,促進(jìn)專業(yè)發(fā)展

  科研是對教師發(fā)展的要求,也是教師專業(yè)發(fā)展的助推器。

  “教師成為研究者”有利于教師去發(fā)現(xiàn)和解決發(fā)生在自己課堂中的教學(xué)問題,或是教育上的問題,進(jìn)而改進(jìn)教學(xué)以及提升教育質(zhì)量。

  “教師成為研究者”也有利于促進(jìn)教師對學(xué)生學(xué)習(xí)的理解!皩W(xué)”是“教”的前提,只有理解了學(xué)生是怎么學(xué)的,教學(xué)才能對癥下藥。在理解學(xué)生的學(xué)習(xí)方面,教師的經(jīng)驗(yàn)固然重要,但由于學(xué)習(xí)行為是一種復(fù)雜的心理活動(dòng),因此,單純的經(jīng)驗(yàn)有時(shí)也會(huì)將教學(xué)引入歧途。

  “教師成為研究者”還有助于促進(jìn)教師之間、教師與專業(yè)研究人員之間、以及教師與其它行業(yè)之間的合作與交流。教師的經(jīng)驗(yàn)由于帶有太多的個(gè)性,一旦脫離了具體的情境,就難以被別人理解與借鑒,只有通過研究,將經(jīng)驗(yàn)提升為一種帶有共性的東西,才可能跨越時(shí)空和行業(yè)的界線。

  因此,在最近這一年中,我積極參加了兩個(gè)課題的研究。比如,我們學(xué)校的區(qū)課題《初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的實(shí)踐和研究》,在參與這個(gè)課題的過程中,我們著力培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并對其間的經(jīng)驗(yàn)和困難進(jìn)行了總結(jié),為今后的繼續(xù)教學(xué)和研究奠定了基礎(chǔ)。

  而我個(gè)人去年也申報(bào)了區(qū)的青年課題《以數(shù)學(xué)史為載體的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例研究》,在這一年的研究過程中,不僅使我對HPM的理論和實(shí)踐有了更進(jìn)一步的認(rèn)識,而且在反思能力、處理教材能力、與學(xué)生交流的能力等諸方面都得到了提高。為了做好這個(gè)課題,我閱讀了很多關(guān)于數(shù)學(xué)史的材料,這對提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)起到了很大的幫助。并且結(jié)合課題,在平時(shí)的課堂教學(xué)中,我會(huì)去根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容,選擇不同的方法滲透相關(guān)的數(shù)學(xué)史,這一做法很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,拓展了學(xué)生的思維能力。其間,我結(jié)合這個(gè)課題,在學(xué)校的教學(xué)開放周和區(qū)教學(xué)評比時(shí)上了兩節(jié)公開課《從完全平方數(shù)到簡單的多邊形數(shù)》和《平面圖形的鑲嵌》,這兩堂拓展課都是對HPM視角下的數(shù)學(xué)課的一種探索,課上的成功和不足之處對于我都有不少的啟示。也從某個(gè)角度拓寬了我對課堂教學(xué)的視角。

  (三)、反思明理,促進(jìn)個(gè)人成長

  國內(nèi)外的相關(guān)研究已表明,教師在反思自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、技能、活動(dòng)及教學(xué)觀念,評估教學(xué)行為的同時(shí),可激起其專業(yè)方面的創(chuàng)新意識。

  首先,進(jìn)行教學(xué)反思能夠充分激發(fā)教師的教學(xué)積極性和創(chuàng)造性,并為教師的專業(yè)發(fā)展提供機(jī)會(huì)和條件。其次,進(jìn)行教學(xué)反思有助于教師逐步培養(yǎng)和發(fā)展自己對教學(xué)實(shí)踐的判斷、思考和分析能力,從而為進(jìn)一步深化自己的實(shí)踐性知識,直至形成比較系統(tǒng)的教育教學(xué)理論提供了有效的途徑。第三,進(jìn)行教學(xué)反思是溝通教育教學(xué)理論與教育教學(xué)實(shí)踐,迅速提高教師專業(yè)水平的有效方法。

  因此,我在平時(shí)的教學(xué)中督促自己經(jīng)常進(jìn)行自我反思:

 。1)教學(xué)前反思。在課前思考如何組織教材以呈現(xiàn)給學(xué)生,課堂中應(yīng)重視的內(nèi)容等。

 。2)教學(xué)中反思。面對課堂上突發(fā)的問題,思考如何應(yīng)對使得事先設(shè)計(jì)的課程能如期完成。

 。3)教學(xué)后反思。在一堂課或一個(gè)階段的課上完后,對自己已經(jīng)上過的課的情況進(jìn)行回顧

  和評價(jià)。如:思考本節(jié)課原先預(yù)定的目標(biāo)是否達(dá)成,如何改善原先的教法,如何進(jìn)行下次教學(xué)的準(zhǔn)備等。

  以上就是我在教學(xué)工作中的一些小小的體會(huì),成長和經(jīng)驗(yàn)是在應(yīng)對挫折、解決困難的

  過程中產(chǎn)生的,在現(xiàn)在和今后的教學(xué)過程中隨著環(huán)境、學(xué)生、理念的改變,還會(huì)有新的問題的產(chǎn)生。比如:如何把握精神吃透現(xiàn)在的新教材?如何更好地提高課堂教學(xué)的有效性?這都是我將為之不斷學(xué)習(xí)、思考的目標(biāo)。

  在我的發(fā)言中有什么不足之處,敬請各位老師給予指教。謝謝!

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié) 篇2

  從事這個(gè)行業(yè)已有一年,從一開始的朝氣蓬勃到現(xiàn)在的有滋有味,各種辛苦也只有自己知道。剛?cè)胄袝r(shí),抱著一種憧憬而來,翻開一年級教材,只吐出兩字“簡單”,但卻一直無法想通“11=2”該怎么描述;面對學(xué)生充斥著母愛,把他們當(dāng)成自己的孩子來疼,總是張開羽翼把他們護(hù)在身旁,聽不得有任何人說他不好。而如今,我在也不會(huì)糾結(jié)“11=2”這個(gè)問題,這就好像自然規(guī)律,把一個(gè)蘋果和另一個(gè)放在一起,自然就得到2;我更不會(huì)把他們納在身邊,不是因?yàn)闆]有愛了,而是學(xué)會(huì)了適當(dāng)放手,讓他們自己做主;更不會(huì)希望他百分百完美,反而希望更多錯(cuò)誤出現(xiàn),能讓他們錯(cuò)中求勝。

  其實(shí)作為老師,很多時(shí)候,我們一直會(huì)思考:我的教學(xué)方式是否有問題?而又很難在這個(gè)問題上得到答案。這時(shí)“有效教學(xué)”被成為一個(gè)主題在教師會(huì)議上反復(fù)提起,它要求:關(guān)注學(xué)生需求,著重發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。用句各種文章都說到的,有效教學(xué)就是以學(xué)生為主,把課堂還給學(xué)生。那就是要讓學(xué)生進(jìn)行自主地學(xué)習(xí),而自主正是我和孩子們的一個(gè)班級約定。于是,它就一點(diǎn)一滴地在平時(shí)默默的深入中。

  作為一名教師,如何才能進(jìn)行有效教學(xué)?

  一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。文章說興趣是影響小學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要因素。教師在備課時(shí),必須從學(xué)生感興趣的心理出發(fā),激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)需求。我曾經(jīng)聽過這樣一堂課----《10的游戲》,本身教材的意思是進(jìn)行探險(xiǎn)游戲,學(xué)生一關(guān)關(guān)破密,最終贏得勝利。但上課的老師把它完全改變,換成幫喜洋洋摘蘋果和趕走大灰狼等幾個(gè)模式,在這堂課中孩子們玩的不亦樂乎,激發(fā)了孩子很強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需求,我猜想在課后估計(jì)他們都難忘這個(gè)趕走大灰狼的游戲。而我曾按照教參的模式上課,孩子們也很喜歡,但與之相比我沒有感受到孩子對此表現(xiàn)出的強(qiáng)烈情緒。兩種模式,我認(rèn)為差別不大,只是第一種更貼近一年級的孩子,能很好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,從而更能上好一堂課。

  二、明確教學(xué)目標(biāo),提高課堂效率都說教學(xué)目標(biāo)占據(jù)首要位置,是教學(xué)活動(dòng)的第一要素和基本前提,是選擇教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的依據(jù),也是衡量教學(xué)成敗的標(biāo)準(zhǔn)。在一次師傅聽課時(shí),我被一堂非常容易上的課弄的差點(diǎn)崩潰,最終討論時(shí),我才明白在這堂課中,我的過于拔高導(dǎo)致學(xué)生沒有辦法在一堂課內(nèi)吸收過多的知識,而有的時(shí)候我只是想多說些,說的明白些,這個(gè)問題就犯了有效教學(xué)的致命錯(cuò)誤----把課堂變成我的一言堂。所以適當(dāng)?shù)臅r(shí)候要適可而止,明確教學(xué)目標(biāo),點(diǎn)到即止,把課堂交還給學(xué)生,讓他們做主角去暢所欲言,適時(shí)地點(diǎn)一句,比教師一個(gè)人滔滔不絕要贊的多。于是,同樣在這個(gè)班級,同樣這堂課,明確了我的目標(biāo),一節(jié)課后,學(xué)生對此課的喜愛,讓我嘴角抑制不住的揚(yáng)起。

  以上只是我這一年多的初步認(rèn)識,可能還有很多其他,畢竟我的資歷尚淺,很多時(shí)候看著各種學(xué)習(xí)書籍,只能感嘆一聲“哦”,卻還難以感受其中奧秘?傊,不時(shí)問自己一句:我的教學(xué)方式是否有問題?或許也有收獲。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié) 篇3

  政治教學(xué)工作總結(jié) 本學(xué)期,本人擔(dān)任初二級六個(gè)班的政治科任。一學(xué)期來,本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。

  作為科任,能認(rèn)真制定計(jì)劃,注重研究中學(xué)教學(xué)理論,認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng),上好公開課和平衡課,并能經(jīng)常聽各老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取長補(bǔ)短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的'精神狀態(tài)站在教壇,以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。按照「初中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)」進(jìn)行施教,讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。還注意以德為本,結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘,多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。

  教育是愛心事業(yè),為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代,本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康,根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo),對于個(gè)別差生,利用課間多次傾談,鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,積極面對人生,而對優(yōu)生,教育其戒驕戒躁努力向上,再接再厲,再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實(shí)生活中的典范,讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念,樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。

  作為教初二政治課的老師,明白自己對教材的生疏,故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n,多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果,教學(xué)質(zhì)量,本人除注重研究教材,把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外,還采用多媒體教學(xué),如:投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

  通過一學(xué)期努力,能制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃,并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課,培養(yǎng)好尖子生,提高中等生,幫助差生。但由于本學(xué)期授課時(shí)間較短,復(fù)習(xí)內(nèi)容較多,復(fù)習(xí)比較倉促,同時(shí)發(fā)覺很大一部分學(xué)生接受能力較差,學(xué)習(xí)自覺性不高。加上本人對教材生疏,同時(shí)要到廣州進(jìn)修本科,無暇顧及六個(gè)班面積較廣的差生,致使本學(xué)期教學(xué)成績未達(dá)所想。

  在以后的教學(xué)工作中,要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),力求提高自己的教學(xué)水平,還要多下功夫加強(qiáng)對個(gè)別差生的輔導(dǎo),相信一切問題都會(huì)迎刃而解,我也相信有耕耘總會(huì)有收獲!

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié) 篇4

  時(shí)間如梭,畢業(yè)至今已有九個(gè)年頭。畢業(yè)后我有幸成為光榮的教師隊(duì)伍中的一份子,在學(xué)校,我主要承擔(dān)數(shù)學(xué)課教學(xué)任務(wù)。這一切對于我來說都是一個(gè)新的開始,面對不同的群體,性格迥異的學(xué)生,我改變了原有的教學(xué)思路和教育手段,回顧這段時(shí)間的工作,我思緒萬千、感慨多多,現(xiàn)從以下幾個(gè)方面對工作總結(jié)如下:

  一、注意激發(fā)興趣,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

  興趣是最好的老師,如何引導(dǎo)學(xué)生饒有興趣的參與到數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)中來尤為重要。我利用生動(dòng)形象的多媒體課件,創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。利用鐘面實(shí)物教具,讓更多的學(xué)生感受到時(shí)間的匆匆流逝。在一些數(shù)學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手制作觀察物體所需的小正方體模型,注重讓更多的學(xué)生參與到觀察物體的實(shí)踐中來。為學(xué)生提供超市購物等場景,讓學(xué)生感受到生活中有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)來源于生活等等。為學(xué)生提供了主動(dòng)參與合作交流的平臺。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性引導(dǎo)更多的學(xué)生全方位全過程的參與到數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來,以逐步形成學(xué)生的數(shù)學(xué)知識和技能為出發(fā)點(diǎn),以形成學(xué)生基本的數(shù)學(xué)思想和方法為精髓。

  二、注重課前教材的認(rèn)真研讀,做到了解全面、分析透徹。

  每個(gè)學(xué)期前我都對整冊數(shù)做全面的了解和分析,注重知識的前后聯(lián)系,注意結(jié)合我所教的同學(xué)的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣制訂了詳細(xì)的教學(xué)工作計(jì)劃。做到上好每一節(jié)課,搞清每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn),注重和平行班的老師就教學(xué)難點(diǎn)問題做詳細(xì)的分析,做到充分駕馭課堂。留意從教學(xué)輔導(dǎo)材料中取經(jīng),吸取好的教育教學(xué)方法為我所用,注意寫好每一節(jié)課的教學(xué)反思。力求一節(jié)課比另一節(jié)課精彩,力求將我所知所想的教學(xué)理念滲透到我的課堂中來,力求讓我的學(xué)生能在寓教寓樂中輕松學(xué)數(shù)學(xué),讓孩子們成為新課程改革的最佳受益者。

  三、注重反饋,加強(qiáng)課后的練習(xí)與鞏固。

  所學(xué)知識要想牢固掌握,光靠一節(jié)課的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,需要課后的聯(lián)系與鞏固才能檢驗(yàn)出來。我在練習(xí)鞏固時(shí)注重個(gè)別輔導(dǎo),尋找特定群體的薄弱環(huán)節(jié),有針對性的開展練習(xí)。布置的作業(yè)不求多、雜,而力求精、細(xì),要求學(xué)生能按質(zhì)按量的完成,對于沒有很好掌握的同學(xué)及時(shí)輔導(dǎo),找出不足與疏漏,及時(shí)補(bǔ)救。注意布置分層作業(yè),針對不同的學(xué)生布置難易不同的作業(yè)。注重調(diào)動(dòng)多方資源,開展轟轟烈烈的家長助學(xué)生、好學(xué)生幫助差學(xué)生的活動(dòng),使得課后的練習(xí)與鞏固得以有效的實(shí)施。

  四、注重個(gè)別輔導(dǎo),及時(shí)轉(zhuǎn)化學(xué)困生。

  在平時(shí)的教育教學(xué)中,我堅(jiān)持以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主的正面教育,對于學(xué)困生做到多關(guān)心、不歧視、不放棄。讓他們感覺到來自老師以及班級體的關(guān)愛。認(rèn)真研究造成其學(xué)習(xí)的困難的根本原因,堅(jiān)持對癥下藥。利用課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),開展學(xué)生間、小組間的互助互學(xué)活動(dòng),逐步讓一部分學(xué)困生隨著年齡的增長、理解力的增強(qiáng)逐漸進(jìn)步。充分發(fā)揮家庭教育的作用,讓家長成為學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻不變遷的小老師,竭力為孩子們營造良好的學(xué)習(xí)氛圍以爭取更大進(jìn)步。

  總之,我的數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作還有不夠完善之處,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還很不足,需要不斷向同行們請教學(xué)習(xí)。對于自己,我還需不斷豐富自我,努力提高自我綜合素質(zhì),將我所學(xué)滲透課堂教學(xué),為學(xué)生造福,讓孩子們成為真正的受益者,這也是我們每一個(gè)教育工作者義不容辭的責(zé)任。

  小學(xué)語文教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

  光陰似箭,任職以來我作為一名小學(xué)語文教師,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,我成功得完成了自己的本職教學(xué)任務(wù)。通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐,我掌握到一些教學(xué)方法,讓我的教學(xué)工作開展事半功倍,F(xiàn)我將從以下幾方面,對任職以來的語文教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下:

  一、用討論——講解的授課方式發(fā)揮學(xué)生的主體性。

  教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),而在于鼓勵(lì)、喚醒、鼓舞,讓學(xué)生學(xué)會(huì)用手、用腦去學(xué)習(xí)。如何激勵(lì)、喚醒、鼓舞,發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性呢?以前上課也用過討論、辯論等方式,但對于所帶畢業(yè)班在復(fù)習(xí)備考期間,堂上教學(xué)主要是以講練為主,就沒有使用這一方式,另外,復(fù)習(xí)期間學(xué)生的學(xué)習(xí)量加大,精神天天處于一種高度緊張之中,因此導(dǎo)致課堂氣氛比較沉悶。但在聽了同科組老師的課以及老老師的指點(diǎn)以后,我受到了較大的啟發(fā)。于是,我再次運(yùn)用了討論的方式,讓學(xué)生自己去探討解題的思路、方式及最后答案,然后在讓每一小組派一個(gè)代表作為小老師上臺講解,最后,我再為他進(jìn)行補(bǔ)充。這樣的方式能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),使學(xué)生處于一種特殊的心理狀態(tài)和情感體驗(yàn)去參與課堂活動(dòng),在不知不覺中發(fā)揮了自己的潛力,感受到成功的喜悅。同時(shí),我發(fā)現(xiàn)討論——講解式對發(fā)揮學(xué)生的主體性作用有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn):

  1、以其形式新穎、氣氛熱烈,可刺激和較長時(shí)間保持學(xué)生的注意力,無形中調(diào)動(dòng)了思維積極地參與了活動(dòng)。

  在活動(dòng)中,我注意到,強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲使學(xué)生戰(zhàn)勝了被動(dòng)、依賴、害羞的心理,誰都想一展身手,于是不知不覺參與了活動(dòng)。在整個(gè)討論——講解的過程中,學(xué)生都主動(dòng)、緊張地思考、學(xué)習(xí)。如此一課始終,學(xué)生或問或答,或思或記,無形中調(diào)動(dòng)了自己的一切思維,積極參與了活動(dòng),學(xué)習(xí)效果較好。

  2、在主動(dòng)獲取知識、訓(xùn)練能力的同時(shí),更培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識,使他們意識到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。

  在課堂上,學(xué)生之間積極互動(dòng)的現(xiàn)象非常頻繁,因?yàn)樗麄兌家庾R到必須緊密團(tuán)結(jié),互相幫助才能在為大家講解時(shí)較流暢,不出錯(cuò)誤、不鬧笑話。而我也要不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神與協(xié)作能力,如在講解完,有的組答得并不太好時(shí),有的自責(zé),有的懊喪,這時(shí)我會(huì)給予他們一定的鼓勵(lì),增強(qiáng)其信心,讓他們意識到團(tuán)結(jié)的重要性,果然,在下一課的復(fù)習(xí)當(dāng)中,該組積極思考,緊密團(tuán)結(jié),通力合作,終于有了出色表現(xiàn)。

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