高校師德師風(fēng)演講稿三篇
演講稿具有觀點(diǎn)鮮明，內(nèi)容具有鼓動性的特點(diǎn)。在當(dāng)下社會，接觸并使用演講稿的人越來越多，你所見過的演講稿是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的高校師德師風(fēng)演講稿3篇，歡迎大家分享。
高校師德師風(fēng)演講稿 篇1
各位老師、同學(xué)們：
大家好！
剛才，我們聆聽了21為老師的精彩演講，坐在臺下，內(nèi)心久久不能平靜，任憑感動在胸口不斷升騰。千言萬語匯成一句話，那就是：事跡詮釋奉獻(xiàn)平凡感動校園。他們崇高的人生追求，高尚的師德情操，無私的奉獻(xiàn)精神，感人至深，催人奮進(jìn)。他們用身邊平凡的小事詮釋了教育的真諦那就是————愛，他們用簡單、平凡、普通詮釋了生命的不平凡，用平凡的行動鑄就榮耀，用事跡演繹了奉獻(xiàn)，在他們身上充分展示了我校廣大教干、教師愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、為人師表、教書育人、團(tuán)結(jié)協(xié)作的高尚師德。他們的演講激情洋溢，平凡中見偉大，簡樸中見激情，使我們受到了一次心靈的震撼，受到了一次生動而深刻的師德教育。在此，我代表大家，代表全校的師生員工向登臺演講的21位老師表達(dá)崇高的敬意和衷心的感謝！向默默耕耘的全體廣大教師致以崇高的敬意和衷心的感謝！
今天的演講，使我們受到了一次愛的教育，“沒有愛就沒有教育”，“用心去愛每一為學(xué)生”，“師愛是師德的靈魂”，“帶著一顆心來，不帶半根草去”，熱愛祖國、熱愛人民、熱愛教育、熱愛學(xué)生、熱愛文疃這片教育的熱土，他們是把愛奉獻(xiàn)給教育的人，他們是播撒愛的人，享受愛的人、他們也是世界上最幸福的人。正是因?yàn)槲覀儗W(xué)校擁有這樣一批恪盡職守、默默耕耘、無私奉獻(xiàn)、勇于探索的教師隊(duì)伍，才創(chuàng)造了我們文疃中學(xué)教育的輝煌：從20xx年始，學(xué)業(yè)考試連續(xù)雄踞全縣前三名，并且保持經(jīng)久不衰的生命力。我們?yōu)閾碛羞@樣的教師而自豪、驕傲！
剛才，老師們從不同側(cè)面，不同角度講述了他們對教育事業(yè)的深刻理解，深厚摯愛和執(zhí)著追求。他們勇于探索，大膽創(chuàng)新，教學(xué)成績突出；他們忘我工作，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，無怨無悔；他們懷著深厚的感情，教書育人，為人師表，愛生如子，把神圣的師愛撒向每一個(gè)學(xué)生；他們對教育事業(yè)無限忠誠，高度負(fù)責(zé)，對工作無私奉獻(xiàn)，刻苦鉆研，用愛和責(zé)任鑄造了文疃中學(xué)教師不朽的師魂；他們在平凡的工作崗位上展現(xiàn)了為人師表的高尚師德，他們在物欲橫流的世界里，守住了寂寞，耐得住清貧，淡泊名利，正是因?yàn)槲覀兊膶W(xué)校擁有100多位像他們一樣的優(yōu)秀教師，才為我們托起了文疃中學(xué)的輝煌和希望。雖然，我們老師做著平凡而又平凡的小事，但它卻連著千家萬戶，承載著每一個(gè)家庭的希望，同學(xué)們的明天和祖國的未來。沒有老師的艱苦奮斗，就沒有青年一代的健康成長。我們?yōu)樯钤趽碛羞@么多優(yōu)秀教師的學(xué)校里感到幸運(yùn)。我們?yōu)橛龅竭@樣的優(yōu)秀教師而倍感幸運(yùn)、幸福。
今天的演講會即將結(jié)束，但是我們將以本次活動為契機(jī)，深入開展師德建設(shè)活動，老師們的事跡會深深地影響著我們每一位教師，他們告訴了我們怎樣的老師才是一名好老師。我們會以他們?yōu)榘駱樱瑢W(xué)習(xí)他們熱愛學(xué)生，教書育人，辛勤耕耘，勇于奉獻(xiàn)的高尚師德；學(xué)習(xí)他們熱愛教育事業(yè)，甘于清貧，淡泊名利，愛生如子的崇高的教育境界。同時(shí)，也真誠的'希望同學(xué)們對我們的教師多一份理解，多一份支持，多一份尊重，多一份熱愛，形成更加和諧的師生關(guān)系。讓我們師生攜手共進(jìn)、齊心協(xié)力，為使我們學(xué)校早日成為齊魯名校而共同努力、奮斗。
最后讓我們再一次用熱烈的掌聲對各位老師的精彩表演表示衷心的感謝！同時(shí)對為本次演講付出心血的各位領(lǐng)導(dǎo)及工作人員表示衷心的感謝！
謝謝大家！
高校師德師風(fēng)演講稿 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家好：
教師，是人類靈魂的工程師，從事著太陽底下最光輝的事業(yè)。教師水平的高低，直接影響著學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，師德師風(fēng)建設(shè)是教育工作的重中之重。參加工作以來，我得到了來自各個(gè)方面的幫助，在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在老教師的幫助下，我對課程設(shè)置，教學(xué)改革、課堂教學(xué)和如何備課、如何講課等問題有了深刻的認(rèn)識。
屈指算來，我已走過近十年的教學(xué)歷程，現(xiàn)在而言，我的學(xué)生成績并不優(yōu)秀，他們在求學(xué)過程中受盡同學(xué)的嘲笑，老師的冷落。此刻，學(xué)生需要的是來自外界的關(guān)愛和鼓勵(lì)，因此，我要用一切機(jī)會鼓勵(lì)他們，與他們一起分析現(xiàn)實(shí)，展望未來，使他們鼓起勇氣，對未來充滿信心。這樣，他們才能以一種愉悅的心情投入到現(xiàn)在緊張的學(xué)習(xí)當(dāng)中。我認(rèn)為這就是我們教師首先應(yīng)該解決的問題。在課堂教學(xué)中，我的講課方式隨教材內(nèi)容、學(xué)生的課堂情緒和當(dāng)時(shí)的課堂環(huán)境等各種因素而改變。例如：在講授語文基礎(chǔ)知識的時(shí)候，我通常采用啟發(fā)、聯(lián)想的方法，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，以達(dá)到溫故而知新的目的，講授課文的時(shí)候，我用自制的教具，導(dǎo)入、提問、討論、故事欣賞的授課方法，以學(xué)生始終保持旺盛的求知欲為目的，課堂的氛圍隨學(xué)生的情緒隨時(shí)調(diào)整。記得去年冬天的那場雪，恰逢我周五下午的作文課，帶著無邊的魅力，雪飄飄灑灑的來到了人間。內(nèi)心深處的那份深情不禁油然而生，我便和同學(xué)們向漫天飛揚(yáng)的雪花行注目禮。短短的幾秒鐘后，得到那份滿足的我們，愉快飛揚(yáng)的思緒，回到了作文課的內(nèi)容，我們即興收集整理有關(guān)雪的詩句，“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”，“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”，討論雪帶給農(nóng)業(yè)的收益，雪帶給人們的災(zāi)害，通過討論，同學(xué)們對雪有了進(jìn)一步的認(rèn)識，關(guān)于“雪”的作文也就輕松自如，一揮而就。
我愛我的學(xué)生，雖然他們成績并不優(yōu)秀，我愛我的學(xué)生，雖然他們經(jīng)常觸犯錯(cuò)誤，我愛我的學(xué)生，雖然他們聽不進(jìn)我的諄諄教誨�？晌壹热怀闪怂麄兊慕處�，我就應(yīng)該把全部精力放到他們身上，我們班的吉永飛同學(xué)，剛進(jìn)班時(shí)頭發(fā)比女生的還長，我讓他去理發(fā)，他的回答卻是“我不愿意”，當(dāng)時(shí)我覺得不能接受，后來知道他的發(fā)質(zhì)不好，我也理解他的心情，經(jīng)過和他的多次談心，吉永飛終于轉(zhuǎn)變了態(tài)度，不僅僅儀表象一個(gè)中學(xué)生，而且學(xué)習(xí)態(tài)度也有了很大的轉(zhuǎn)變;李鑫華、王劍鑫、吉永強(qiáng)這三個(gè)同學(xué)在初一、初二年級打架搗蛋出了名，初二年級上課時(shí)把代課老師氣的直哭，我剛接到這三個(gè)學(xué)生時(shí)，頭腦一陣發(fā)蒙，這可怎么辦?后來一想，難題既然推不掉，那就積極面對，課余時(shí)間，我經(jīng)常和他們談心，給他們講打架的危害，每星期放假時(shí)，和他們的家長進(jìn)行電話家訪，反映學(xué)生一周的在校情況，平時(shí)抓住一切機(jī)會對他們及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)，把他們放到好學(xué)生的行列中，并且讓他們擔(dān)任班中的班干部，管理同學(xué)的同時(shí)，學(xué)會管理自己，本星期的升旗儀式，又讓他們代表三十四班進(jìn)行升旗。一次次的行動，使他們內(nèi)心深處樹立一個(gè)觀念，“我是好學(xué)生”，從而思想表現(xiàn)各個(gè)方面都得到極大的好轉(zhuǎn)。20xx年我住院手術(shù)，當(dāng)時(shí)傷口剛剛拆線我就回到教室，回到工作崗位，見到我可愛的學(xué)生們，當(dāng)走進(jìn)教室的時(shí)候，一切傷痛都拋到了腦后，只有我所熱愛的學(xué)生，只有我所熱愛的教育事業(yè)，我覺得這就是教師的職業(yè)道德，這就是教師的職責(zé)所在。
有愛就有溫暖，有溫暖就有信心，有信心就會成功，我相信，只要我們心中充滿愛，我們一定會取得中考的勝利，一定會實(shí)現(xiàn)心中的理想。
謝謝大家!
高校師德師風(fēng)演講稿 篇3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁，大家好!
我是來自臨床學(xué)院的xx，今天讓我站在這里的，不是講臺上的名次和獎(jiǎng)勵(lì)，而是預(yù)想中的在座的各位同仁。因?yàn)槲覜]有打算想來做一個(gè)慷慨激昂的演講，我想的更多的是怎么樣才能和大家進(jìn)行一次傾心的交流。因?yàn)檫@樣的機(jī)會實(shí)在珍貴。 那么我今天和大家交流的主題是什么呢?我給她取了個(gè)名字，那就是：“三心”與“傳道”-我們一直在路上，具體是什么，暫且讓我賣個(gè)關(guān)子。
每天，我們面對著不同的學(xué)生，而這些不同的學(xué)生正在成長為社會公民，國家棟梁。那么今天他們的表現(xiàn)能不能讓人滿意，我們該怎么樣幫著他們成長?這是我常常思考的一個(gè)問題，可能她也是作為一名教育工作者的一個(gè)永恒的命題。我想把這個(gè)命題做兩方面解讀，一是我們的培養(yǎng)目標(biāo)是什么?二是我們該怎么樣實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
古代的教育目標(biāo)，從世俗來講：科舉及第，金榜題名。高調(diào)一點(diǎn)來講：修身齊家治國平天下。從老師的功能角度來講，就是傳道授業(yè)解惑�，F(xiàn)在我們的老師如果在授業(yè)解惑方面完成任務(wù)就會被社會認(rèn)同為一名成功的老師。傳道因?yàn)槠洳豢煽己�，沒有具體的操作標(biāo)準(zhǔn)，不做明確要求。按理說老師們會比較輕松，但是我想問在座的各位老師，你們覺得自己的工作輕松嗎?不知道大家怎么看，反正我覺得不太輕松。比如我們做輔導(dǎo)員，比較頭疼的就是到課率和衛(wèi)生問題，開班會，課堂點(diǎn)名，個(gè)別談話，群發(fā)短信，工作是做了不少，但是效果呢，還是不理想。再比如衛(wèi)生，昨天我坐在辦公室，就聽到有學(xué)生從陽臺上往樓下扔垃圾，接著很快就聽到清潔工的阿姨扯著嗓子罵了。“我剛剛掃完，你們現(xiàn)在又扔了，什么大學(xué)生”。
我們的學(xué)生在他們最有激情和想法的時(shí)候，交著不低學(xué)費(fèi)來上學(xué)，但是卻沒有動力去上課。從小學(xué)到大學(xué)，受十幾年的教育，幼兒園的小朋友扔?xùn)|西都知道要找個(gè)垃圾桶，大學(xué)生的他們卻把垃圾從陽臺上直接丟下來。是老師們沒有告訴他們逃課，浪費(fèi)青春不對嗎?沒有告訴他們不應(yīng)該亂扔垃圾嗎?即使他們的小學(xué)老師沒教，中學(xué)老師還沒教，那我們的任課老師們也教了，我們學(xué)生處也說過了，我們輔導(dǎo)員更是反復(fù)強(qiáng)調(diào)了。那么為什么還是這樣的效果呢?那就是我們的教育里缺了一點(diǎn)東西，我們把“道”弄丟了。孔子說傳道授業(yè)解惑，授業(yè)解惑都是目標(biāo)很明確，標(biāo)準(zhǔn)很清晰的，學(xué)生的學(xué)習(xí)如何，我們有考試來衡量。但是，學(xué)生的做人如何，我們卻沒有找到那把尺子。老子說道可道，非常道，名可名，非常名，一開始就把我們的道說得玄之又玄，模糊不清。既然目標(biāo)都是模糊的，那么目標(biāo)的考核就更模糊了。但是，模糊了是不是就不重要了呢?
當(dāng)然不是，道在人心中的運(yùn)行，決定著一個(gè)人的性格、內(nèi)涵、誠信、品味和言行。道可以延伸為道路，道理，道德，他是萬物之母，萬物運(yùn)行的規(guī)律，是世間生存的法則。比如學(xué)生曠課，懶惰，亂丟垃圾，破壞環(huán)境，對學(xué)校來說是違背和諧校園的法則的。對學(xué)生自己來說是違背個(gè)人健康成長規(guī)律的。本質(zhì)上，是他們心中缺少敬畏，沒有法則。而原因是什么呢?是他們對人生的道理沒有一個(gè)正確的認(rèn)識，迷失了道，不知道自己身在何處，要去何方，迷失了自我。那么，這個(gè)時(shí)候，老師的道是什么呢?
我記得一個(gè)故事，是關(guān)于美國的第一任黑人州長羅杰·羅爾斯的故事。這位第一任黑人州長出生在聲名狼藉的貧民窟。在這兒出生的孩子，長大后很少的人獲得較體面的職業(yè)。然而，羅杰·羅爾斯是個(gè)例外，他不僅考入了大學(xué)，而且成了州長。 在就職后的記者招待會上，羅杰·羅爾斯對自己的奮斗史只字未提，他只說了一個(gè)小學(xué)校長的名字——皮爾·保羅。這個(gè)皮爾·保羅是羅杰·羅爾斯的小學(xué)校長。羅杰·羅爾斯讀小學(xué)時(shí)，正值美國嬉皮士風(fēng)格流行的時(shí)代。這個(gè)小學(xué)的窮孩子們呢，則是比迷惘的一代“還要無所事事，還要叛逆不羈”，他們曠課、斗毆，甚至砸爛教室的黑板。有一次，這個(gè)校長正好看到小羅爾斯從教室的窗臺上跳下來，然后伸出小手走向講臺，保爾·保羅就很認(rèn)真地對他說，我一看你修長的小拇指就知道，將來你是紐約州的州長。小羅爾斯大吃一驚，因?yàn)殚L這么大，只有他奶奶讓他振奮過一次，說他可以成為五噸重的小船的船長。這一次，他的校長先生竟然說他可以成為紐約州的州長，著實(shí)出乎他的意料。他記下了這句話，并且相信了它。 從那天起，紐約州州長就像一面旗幟在羅杰·羅爾斯心中飄揚(yáng)。他的衣服不再沾滿泥土，他說話也不再夾雜污言穢語，他開始挺直腰桿走路。在以后的四十年間，他沒有一天不按州長的身份要求自己。五十一歲那年，他真的成為了州長。
親愛的老師們，你們知道我今天想和大家分享的是什么了嗎?那就是成功的教育是傳道授業(yè)解惑三者并行不悖，齊頭并進(jìn)的。老師的道就是幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己，發(fā)展自己。和他們一起去探索人生。 當(dāng)然，關(guān)于這個(gè)道的問題，我很誠實(shí)地告訴大家，我并不能說自己就找到了答案，現(xiàn)在的我剛剛踏上探索的路上。我只能就一點(diǎn)零星的經(jīng)驗(yàn)和感悟和大家分享。教育是否有規(guī)律可循呢，是否有一種規(guī)律能讓我們事半功倍呢?應(yīng)該是有的，啟發(fā)學(xué)生成長的規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的動力，就是能讓教育工作事半功倍的規(guī)律。那么這些如何去實(shí)現(xiàn)呢?這就要靠我們的“三心”，這“三心”大家可能都知道，只是偶爾會在擁擠的生活里遺忘。那就是愛心，信心和進(jìn)取心。愛心會增強(qiáng)我們的責(zé)任感，信心會給我們提供動力，進(jìn)取心會讓我們獲得持續(xù)的發(fā)展，從而獲得哺育學(xué)生的能力。這三心又是相輔相成的。 愛心，是一種對生命的熱愛和悲憫。有感動，有尊重，有期望，這顆愛心，會讓我們慎重地對待每一個(gè)學(xué)生，期待他們的每一點(diǎn)成長。這時(shí)，我們自然有一種自我提升的需要，因?yàn)槿绻覀儾荒茏晕页砷L，我們則無法支持學(xué)生的成長。教育上的一個(gè)法則是你要教給學(xué)生一杯水，自己需要一桶水。所以，我們必需保持一顆進(jìn)取心，為那一桶水努力。我們自己盛的水越多，我們的自信心則越強(qiáng)。信心是決定我們教育效果的一個(gè)重要因素，沒有信心，會讓我們在自我懷疑中消解掉自身的力量，會讓學(xué)生對我們失去信任。
當(dāng)然，如同對道的追求一樣，雖然現(xiàn)在我提出這個(gè)“三心”，并不是說我就已經(jīng)做到了，我甚至還常常焦慮。從XX年工作至今，雖然有不少成功的案例，但是也有不成功的。對于成功的案例，他能激發(fā)我作為一名老師的自豪感。比如，我?guī)н^的一個(gè)班，由于有一個(gè)階段工作較忙，每周只在晚自習(xí)去過班級一兩次，但是，在全年級十多個(gè)班的紀(jì)律衛(wèi)生評比上，一般都能進(jìn)前三名。我會告訴學(xué)生，如果我沒去看他們，那我干什么去了，對他們有什么擔(dān)心，有什么期待，希望他們怎么樣，我會告訴他們我常常想念他們。而學(xué)生們則會對我表示充分的理解和支持。而我另外帶的一個(gè)班級，是個(gè)學(xué)校優(yōu)秀班級，在我離開一年之后，他們的班級畢業(yè)合影中最中間的一個(gè)位置空著，說是留給我。還有這幾天學(xué)生漸漸離校實(shí)習(xí)，我常常收到學(xué)生別離的短信。有一個(gè)為其解決過一點(diǎn)小問題的學(xué)生和我說，雖然我只帶了他們幾十天，但是她會永遠(yuǎn)記得我。 當(dāng)然，我也有不成功的例子。比如上學(xué)期，處理一個(gè)學(xué)生打架的問題。雖然，我的處理意見和學(xué)校與院系的處理基本一致，但是，過程卻一波三折，甚至越發(fā)嚴(yán)重。甚至很久以后，我對那個(gè)學(xué)生的種種行為還不能釋懷。正是基于這種情緒，我在明知道這個(gè)學(xué)生有認(rèn)知偏差的情況下，卻不能去主動為他進(jìn)行心理疏導(dǎo)。 這說明我的心胸還不夠?qū)拸V吧，我桶里的水還太少了，所以不能靈活地解決每一個(gè)問題。對此我也在反省，記得著名記者柴靜說起自己和采訪對象的關(guān)系時(shí)說的一句話，“我想做的只有陪伴著你一起在尋找的路上，一起去感受生活的滋味，共同經(jīng)歷”這句話也給了我一些啟發(fā)，老師和學(xué)生的關(guān)系大概也是相似的，“我應(yīng)該象接受淋雨一樣，接受他們帶來的一切后果�！闭缌苡瓴荒苓x擇雨點(diǎn)，教育不能選擇學(xué)生。如果，有一天，我真能做到如此，那么我應(yīng)該離實(shí)現(xiàn)這 “三心”不遠(yuǎn)了，離我追尋的傳道也不遠(yuǎn)了。
今天，我站在這個(gè)講壇上，在追尋的路上，真心地希望和各位有心的同仁們一起去實(shí)現(xiàn)我們的“三心”，我們的“傳道”。大家愿意和我同行嗎? 我的演講到此結(jié)束，謝謝大家。
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