【必備】師德師風(fēng)演講稿模板集合5篇
演講稿特別注重結(jié)構(gòu)清楚,層次簡(jiǎn)明。在我們平凡的日常里,用到演講稿的地方越來(lái)越多,你寫演講稿時(shí)總是沒(méi)有新意?下面是小編收集整理的師德師風(fēng)演講稿6篇,歡迎大家分享。
師德師風(fēng)演講稿 篇1
法國(guó)著名作家雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。” “十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”,踏上三尺講臺(tái),也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的“育人之旅”,教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉,時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。
今年我有幸又擔(dān)任了六一班的語(yǔ)文兼任班主任工作,對(duì)于六年級(jí)的孩子我有深刻的體會(huì),他們處于小學(xué)與初中的過(guò)渡時(shí)期,也是心理逐漸成熟的過(guò)渡時(shí)期,所以我作為語(yǔ)文老師兼班主任,肩上的擔(dān)子就更大了,一方面要讓孩子接受自己,一方面要讓孩子愛(ài)學(xué)習(xí)樂(lè)學(xué)習(xí)。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,孩子在學(xué)習(xí)方面有了興趣,那么他們就會(huì)很努力的去做好老師布置的各項(xiàng)作業(yè),成績(jī)就會(huì)很快的提高。這段時(shí)間作為班主任真的很辛苦,也很累,由去年的三十多個(gè)孩子到今年的六十個(gè)孩子,人數(shù)幾乎翻倍,老師的工作量也相應(yīng)的增加,每天都要把聲音提高八度,盡量讓每一個(gè)孩子都能聽(tīng)到老師的聲音,聽(tīng)到老師講的每一個(gè)字詞。剛開(kāi)始的時(shí)候我有點(diǎn)不太適應(yīng),但是既然我擔(dān)任了班主任,我就應(yīng)該走進(jìn)孩子的心靈,走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,這一班有幾個(gè)孩子不太聽(tīng)話,我就主動(dòng)找他們談心,給他們講如何做個(gè)會(huì)聽(tīng)課的孩子、如何學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的回答,他們聽(tīng)后都很贊成我的說(shuō)法,所以剛一開(kāi)始我們班就被老師的語(yǔ)言魅力、老師的工作態(tài)度和老師的熱情給打動(dòng)了,尤其是被稱為“上課愛(ài)搗亂”的王碩,他的進(jìn)步最大,他聽(tīng)了我的話之后,當(dāng)自己控制不自己的時(shí)候他就主動(dòng)到辦公室找我,和我談心,和我交流思想和看法,我對(duì)他很熱情,很關(guān)心,看到我他總是面帶微笑,我知道他已經(jīng)喜歡我這個(gè)老師了,我也為此而自豪。還有一個(gè)孩子叫李豫,他上課精力不集中,還經(jīng)常和同桌的同學(xué)說(shuō)話,我就上課多提問(wèn)他,多表?yè)P(yáng)他,多發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn),經(jīng)過(guò)我的耐心勸導(dǎo),這個(gè)孩子也進(jìn)步多了。轉(zhuǎn)變一個(gè)孩子比教育一個(gè)孩子要費(fèi)很多的勁,孩子能夠很樂(lè)意地接受我,我很高興。
作為一個(gè)教師,我們應(yīng)該擁有良好的師德師風(fēng),不打罵孩子,不挖苦諷刺孩子,要給孩子熱愛(ài)學(xué)習(xí)的信心和勇氣,讓每一個(gè)孩子在我們的教育之下茁壯成長(zhǎng)。
師德師風(fēng)演講稿 篇2
一提到感動(dòng)二字,我們不由得會(huì)聯(lián)想到感動(dòng)中國(guó)。也許我今天所說(shuō)的人或事感動(dòng)不了中國(guó),因?yàn)樗齻兲椒,太平凡了,但是,她們卻真真切切地感動(dòng)著我,日復(fù)一日,年復(fù)一年,用汗水澆灌,用言語(yǔ)播種,用心血滋潤(rùn),從青春的笑容直致雙鬢斑白,帶著對(duì)教育事業(yè)的憧憬與摯愛(ài),在日月的穿梭輪回中奉獻(xiàn)自己,成就孩子,她們平凡而偉大,她們就是我那平平凡凡的同事們。
有這么一位老師,她不僅有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)令我羨幕,她那嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí),精益求精,持之以恒的態(tài)度更讓我佩服得五體投地。她就是我的同事張老師。有這么個(gè)事例,深深感動(dòng)著我。有一回,張老師班上轉(zhuǎn)入了一名與眾不同的女孩-----亮亮。說(shuō)與眾不同是因?yàn)檫@孩子衣著破舊,臉色蒼白,滿臉憂郁,從不與人交流。這孩子引起了張老師的注意。原來(lái),孩子在一歲多時(shí),媽媽就離家出走了。父親帶著她和哥哥靠著每月做臨時(shí)工掙的幾百元維持著生計(jì)。不幸的是,哥哥在一次意外中也離開(kāi)了人世。沒(méi)有母愛(ài)再加上失去親人的痛苦讓亮亮變得越來(lái)越沉默。了解了這些情況后,張老師什么都沒(méi)有說(shuō)。亮亮每天來(lái)到幼兒園,張老師總是不經(jīng)意地為孩子整理好頭發(fā)和衣服,時(shí)不時(shí)地摸摸孩子的頭,拉拉孩子的手這一切,都是那么的不經(jīng)意。漸漸的,孩子開(kāi)始與老師有了目光上的交流。有一次,別的小朋友笑話亮亮沒(méi)有媽媽,張老師傷心急了,她立刻在班級(jí)里嚴(yán)肅地對(duì)小朋友說(shuō):誰(shuí)說(shuō)亮亮沒(méi)有媽媽,老師就是她的媽媽呀。在這個(gè)大家庭里,老師就是你們的媽媽,你們就是我的孩子。那一天,亮亮怯生生地問(wèn)張老師:老師,您真的能當(dāng)我的媽媽嗎?老師,我能叫您一聲媽媽嗎?您能跟我過(guò)生日嗎?聽(tīng)著這一連串的問(wèn)題,作為一名老師,張老師心疼無(wú)比;作為一個(gè)媽媽,她更是為這個(gè)可憐的孩子揪心。生日聚會(huì)上,張老師給亮亮買了一件漂亮的公主裙。亮亮穿上平生從未穿過(guò)的裙子,懷抱從未摸過(guò)的布娃娃,在老師、小朋友的祝福聲中開(kāi)心地笑了,笑得那么的燦爛,那么的甜。何謂師德?何謂師愛(ài)?看她,你就找到了答案。
像這樣感人的事情,在張老師班級(jí)里還有很多很多,像張老師這樣愛(ài)孩子的老師在幼兒園這個(gè)戰(zhàn)線里也還有很多很多。比如我們幼兒園的行政領(lǐng)導(dǎo)們,她們的忙碌是可想而知的,但她們堅(jiān)持在一線開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng),常常犧牲自己的休息時(shí)間,利用周末精心設(shè)計(jì)教案,嘗試各種新型的教學(xué)模式。我常常在想:我一天應(yīng)付正常的教學(xué)工作,就已經(jīng)忙得不可開(kāi)交了,她們哪來(lái)的那么多精力呢?張老師博客里的一段話回答了我的疑惑,也讓我的心久久不能平靜:開(kāi)學(xué)了,又開(kāi)始了忙碌而疲憊的生活。早上八點(diǎn)來(lái)到幼兒園,投入極其緊張的工作,直到傍晚六點(diǎn)才能拖著沉重的腳步回到家。一步、一步累了,真的累了。累得飯也不想吃了,累得覺(jué)也睡不著了,累得腰也直不起來(lái),累得腳也酸了,腿也腫了,嗓子也啞了。累了,真的累了,常常告誡自己,不用那么拼命,那么拼命干什么,身體要緊。可是,一看見(jiàn)孩子們,就什么也忘了。其實(shí)不是自己有多么的高尚,只是自己的一種本能,一種教師的良心罷了
聽(tīng)了這些,也許有人會(huì)說(shuō)做的這些太平常,太普通了,可正因?yàn)橛辛诉@樣的老師,小朋友才有了一年年的成長(zhǎng);正因?yàn)橛辛诉@樣的老師,幼兒園才有了一份份的榮譽(yù);正因?yàn)橛辛诉@樣的老師,社會(huì)才有了一次次的進(jìn)步。我怎能不為這樣的老師而感動(dòng)?這樣的平凡難道不足以讓我們感動(dòng)嗎?
各位老師、各位同仁,讓我們?yōu)樽约菏且幻處煻湴涟!讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍(lán)天!用雙手托起明天的太陽(yáng)。
師德師風(fēng)演講稿 篇3
兒時(shí)的選擇,我從事了教育事業(yè)。不經(jīng)意間,幾年的時(shí)光在平凡和平靜中悄然逝支,沒(méi)有留下什么驕人的成績(jī),沒(méi)有作出什么驚人的壯舉,但我依然還堅(jiān)守在這里。我不敢說(shuō)十分熱愛(ài)這份工作,更不敢說(shuō)為之付也了多少,但正是在這平凡和樸實(shí)中,我用教師的職業(yè)道德詮釋著一個(gè)普通教師存在的價(jià)值!
說(shuō)到教師的職業(yè)筆,人們馬上會(huì)想到這樣一些詞兒:為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)。但我覺(jué)的新時(shí)期的教師還應(yīng)具備活潑開(kāi)朗的性格和積極向上的情感以及融入集體的團(tuán)隊(duì)精神。
一切師德要求都是基于教師人格,因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦斜憩F(xiàn)出來(lái)。我性格開(kāi)朗、樂(lè)觀向上。每天都帶著一份好心情投入中,帶著微笑迎接孩子?吹郊议L(zhǎng)放心的把孩子交給我,孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開(kāi)心,我覺(jué)的這就是我工作的價(jià)值和意義?梢哉f(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒,真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理,用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。
教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),簡(jiǎn)稱為師愛(ài),是師德的核心。孩子像剛出士的嫩苗,需要“園丁”的呵護(hù)和培養(yǎng)。我也有一個(gè)四歲的兒子,作為母親,我傾注了全部的愛(ài)心,關(guān)懷著他的成長(zhǎng),這種情懷是無(wú)私的、投入的,每當(dāng)兒子在生活中的一點(diǎn)小事上有進(jìn)步我都會(huì)非常高興,這種喜悅之情溢于言表,可以消除一嚴(yán)厲打擊勞累。每個(gè)孩子都是母親的寶貝,在工作中我也如同對(duì)自己的兒子那樣對(duì)一切孩子,這樣你就會(huì)感到有意義,幼兒身體健康,快樂(lè),學(xué)習(xí)進(jìn)步,你就會(huì)喜悅,就能感覺(jué)到工作的快樂(lè)。
當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時(shí)候,一切都讓我新新鮮、好奇?纯催@張臉、摸摸那個(gè)頭,多像一枚枚蓓蕾仰著小臉,渴求著陽(yáng)光雨露。每天清晨“老師,您早! 那童稚的問(wèn)候,給我?guī)?lái)了一天的快樂(lè)和生機(jī),每天傍晚隨著一聲聲“老師,再見(jiàn)!苯o我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意,凈化了我的心靈,激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛(ài),我真正體會(huì)到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂(lè)。
有人也許會(huì)說(shuō)“教小孩子能有什么出息?沒(méi)有一點(diǎn)成就感!笨僧(dāng)你看到一個(gè)個(gè)哭喊著要“媽媽”的小家伙在您的關(guān)心鼓舞下,成長(zhǎng)為一個(gè)個(gè)懂禮貌、講文明、
有個(gè)性的幼兒園畢業(yè)生時(shí),我堅(jiān)信,你會(huì)相信這世間真的有“點(diǎn)金術(shù)”的存在,這個(gè)“點(diǎn)金術(shù)”便是教師高尚、細(xì)膩的愛(ài)心。在操場(chǎng)上,我同孩子們玩起了小雞找媽媽的游戲;在活動(dòng)室里,我讓孩子們圍坐在身邊,聽(tīng)我講熊寶寶的故事。當(dāng)悅耳的琴聲從教室里傳出,優(yōu)美的歌聲在這里回旋的時(shí)候;當(dāng)頑皮的男孩搖響手中的鈴鼓,活潑的女孩學(xué)著跳起歡快的舞蹈時(shí),我正用一顆真誠(chéng)、火熱的愛(ài)心,悄悄地開(kāi)啟著他們的天真、無(wú)私的心扉。是這愛(ài),使我對(duì)這項(xiàng)工作更加成熟,更加得心應(yīng)手,孩子們也在愛(ài)中溶化了,多少時(shí)光我們共同努力。久而久之,一個(gè)眼神,一個(gè)動(dòng)作,一段音符,孩子們都和我有了默契,能心領(lǐng)神會(huì)。當(dāng)我辛勤的汗水澆灌在孩子身上時(shí),當(dāng)我汗流頰背,口干舌燥時(shí),我發(fā)現(xiàn)孩子們忽然長(zhǎng)大了,懂事了,聰明了。猛然間,我找到了自身的價(jià)值:教師的工作是塑造人的工作,它神圣、偉大。只要我們用心走進(jìn)這座神秘的“兒童公園”,用我們博大的愛(ài)心溫暖這里的每一個(gè)角落,會(huì)發(fā)現(xiàn)在我們踏進(jìn)的那一瞬間便得到了許多快樂(lè)和幸福。
看,平凡的崗位給了我多么豐厚的回報(bào)啊!在工作中我深深體會(huì)到:教師的愛(ài)是滋潤(rùn)孩子心靈的甘露;是哺育孩子健康成長(zhǎng)的陽(yáng)光。只有愛(ài),才能化解孩子心中的煩惱;只有愛(ài),才能縮短我們與孩子之間的距離。愛(ài),讓我耐心地面對(duì)每一個(gè)孩子,一往情深。
因?yàn)閻?ài),所以愛(ài)!愿所有以教師為職業(yè)的人在付出工作辛勞的同時(shí),更能體驗(yàn)到教育帶來(lái)的快樂(lè)和幸福,在教育事業(yè)中,體現(xiàn)自己絢麗的生命存在。
師德師風(fēng)演講稿 篇4
縱觀目前的教師隊(duì)伍狀況,普遍存在觀念陳舊、知識(shí)滯后、教學(xué)方式單一化模式化,師生關(guān)系不平等一系列不正,F(xiàn)象,這種素質(zhì)缺陷不僅與當(dāng)前提倡的素質(zhì)教育形勢(shì)不相適應(yīng),甚至還阻礙了我國(guó)基礎(chǔ)教育的健康發(fā)展,成為基礎(chǔ)教育改革進(jìn)程中需要迫切解決的一大弊端。
我從××年開(kāi)始教學(xué)工作,教過(guò)很多屆學(xué)生,雖然人上一百,形形色色,但作為學(xué)生而言,其目的只有一個(gè),即期望通過(guò)在中學(xué)的學(xué)習(xí)深造,掌握適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的基本知識(shí)和技能。通過(guò)與學(xué)生的'接觸和調(diào)查,我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)許多教師的教學(xué)作風(fēng)和能力不甚滿意,甚至對(duì)高職稱教師或名師亦不例外。在許多實(shí)行教師聘任制的民辦學(xué);蚋母锪Χ容^大的學(xué)校,教師的淘汰率相當(dāng)高。這說(shuō)明當(dāng)代中學(xué)生對(duì)中學(xué)教師的期望值是相當(dāng)高的。
那么,處在世紀(jì)之交的當(dāng)代中國(guó)基礎(chǔ)教育,究竟需要具備怎樣素質(zhì)的教師隊(duì)伍?我認(rèn)為首先必須提高教師的思想政治素質(zhì);其次,必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念;第三,必須改革舊有的教學(xué)模式;第四,必須改變封閉的教學(xué)方法;第五,必須建立新型的師生關(guān)系。
在現(xiàn)代社會(huì),每個(gè)社會(huì)個(gè)體都有不同于他人的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn),學(xué)生在某方面超越教師的可能性甚大,所以,教師完全沒(méi)有資格在學(xué)生面前高居支配地位,而應(yīng)該對(duì)學(xué)生的人格、思想、情感、意志給予充分的尊重。培養(yǎng)學(xué)生健康的心理是教師的職責(zé)。
現(xiàn)今大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女,生活條件也好了,父母的期望,社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的越來(lái)越激烈,使現(xiàn)在一些學(xué)生負(fù)擔(dān)很重,形成了很大的心理壓力,他們?nèi)菀仔纬晒缕、霸道的個(gè)性,使部分學(xué)生剛進(jìn)中學(xué)就出現(xiàn)了許多的不適應(yīng)。優(yōu)越感的失去,生活上的不順心在心理上造成了陰影。最近在中學(xué)部分學(xué)生進(jìn)行的心理測(cè)試,結(jié)果令人吃驚,“驕子”們很多都存在著不同程度的心理障礙。
作為一名教師,我們確實(shí)感到惋惜,同時(shí)也讓我們認(rèn)識(shí)到關(guān)心學(xué)生心理比關(guān)心他們的生活起居更為重要。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步,現(xiàn)在的中學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)和手段接觸社會(huì),但有的同學(xué)在一些不良思想的影響,會(huì)做出一些幼稚的、偏激的行為,就拿最近發(fā)生較多的“網(wǎng)戀”而言吧,網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)為學(xué)生們開(kāi)辟了了解世界的新的手段,但有些人利用網(wǎng)絡(luò)的神秘,搞起了“網(wǎng)戀”,網(wǎng)上經(jīng)歷了虛無(wú)漂渺的愛(ài)情之后,學(xué)生沉浸在不切實(shí)際的幻想之中,讓一些心懷不軌的人鉆了空子,借助“網(wǎng)戀”欺騙感情和金錢,有時(shí)同學(xué)甚至夢(mèng)想尋找網(wǎng)友,放棄學(xué)業(yè),讓家人、老師痛心不已,等到恍然大悟之時(shí),不可挽回的大錯(cuò)已鑄成,只能做為“血的教訓(xùn)”,“網(wǎng)上戀愛(ài)”現(xiàn)在已經(jīng)成為了一個(gè)社會(huì)問(wèn)題。作為直接與學(xué)生面對(duì)的老師,我們現(xiàn)在所做的學(xué)生工作應(yīng)更加細(xì)致,多深入同學(xué)當(dāng)中了解同學(xué)們的心理,用一種平等的口吻和他們交談。
作為年輕教師而言,我們認(rèn)為這也許正是我們的一個(gè)優(yōu)勢(shì),我們與學(xué)生年齡差距不大,有時(shí)候同學(xué)也愿意把我們當(dāng)成他們的朋友,向我們傾訴,我們也不會(huì)用一些大道理去壓他們,用年輕人的視角,用我們的經(jīng)歷、教訓(xùn)拿出來(lái)與他們共享,可能在談笑中,他們也接受一些正確思想的引導(dǎo),或者當(dāng)他們遇到了心事,也愿意和老師共同商討了,也許現(xiàn)在我們更需要平等的教育,這可以避免許多不該發(fā)生的事故。
師德師風(fēng)演講稿 篇5
親愛(ài)的同事們:下午好!
我踏過(guò)數(shù)次教室的講臺(tái),今天站在這個(gè)講臺(tái)上還是心潮起伏,思緒萬(wàn)千。記得當(dāng)我第一次走進(jìn)教室站在講臺(tái)上,面對(duì)著一張張稚氣的笑臉,一雙雙渴望的眼睛,我的心被觸動(dòng)了,一種責(zé)任感油然而生,我清楚地知道我踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。
幾度風(fēng)雨,幾度春秋,十幾年來(lái),我向?qū)W生耕耘愛(ài)心,向?qū)W生播種“真、善、美、”的東西,讓學(xué)生學(xué)會(huì)美化生活,讓學(xué)生更加熱愛(ài)我們絢麗多彩的祖國(guó)。提高學(xué)生健康美好的思想意識(shí),不是一朝一夕能辦到的。我感到“為人師表”擔(dān)子的沉重。
在我的詞典里,師德,只有一種解釋:那就是師愛(ài)。師愛(ài)的傳遞,是發(fā)自內(nèi)心的,是對(duì)生命個(gè)體的尊重。
我們的大多數(shù)教師,因?yàn)槠椒,因(yàn)榻】,沒(méi)有轟轟烈烈的光輝事跡。但我相信,每一位熱愛(ài)教育的教師,都是平凡的,在說(shuō)起自己的學(xué)生時(shí),就像說(shuō)自己的孩子一樣,那么,就會(huì)有故事留在記憶里。
在從教的這些年里,與學(xué)生的相處中,發(fā)生的故事可謂舉不勝舉。今天想要說(shuō)的,是幾個(gè)與放棄相關(guān)的故事。
故事之一:不是本意的放棄演講稿
這件事,是發(fā)生在六年前的事。當(dāng)時(shí)我剛帶數(shù)學(xué),班里有幾個(gè)孩子天天沒(méi)作業(yè),家長(zhǎng)也不關(guān)心,我心里非常著急。在猶豫不決的時(shí)候,我就請(qǐng)教以前我的老師,他告訴我說(shuō),使每個(gè)人都合格,是我們的理想和愿望,但不是我們的能力。所以,對(duì)個(gè)別極差生的放棄,也是情有可原的。于是,在摸清了兩名差生后,依照老師的所言,放棄了他們。
依舊清晰地記得,當(dāng)我對(duì)他們的作業(yè)只有一個(gè)時(shí)間時(shí),當(dāng)我觸到他們的目光時(shí),我的靈魂都有些顫動(dòng)。作為教師,作為熱愛(ài)教育、關(guān)愛(ài)孩子的教師來(lái)說(shuō),我不能放任自己的行為。于是我決定,針對(duì)自己的做法,請(qǐng)大約有十幾位同學(xué)在一起進(jìn)行討論。該不該放棄?我將自己的問(wèn)題,拋給了我關(guān)愛(ài)的學(xué)生,他們分為正反兩方進(jìn)行辯論。
一些成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生說(shuō):應(yīng)該放棄,在他們身上投放精力沒(méi)有成效;另一些成績(jī)一般,但頭腦活躍的學(xué)生說(shuō):不能放棄,還說(shuō)了一句到現(xiàn)在我都不能忘記的話:如果你付出了一百米的汗水,僅僅有一厘米的回應(yīng),你就不能夠放棄。那次討論后,那群孩子的語(yǔ)句,引發(fā)了我做教師的最初的原則:不要輕言放棄學(xué)生。學(xué)生都有一份被愛(ài)的渴望,只要你真誠(chéng)的付出了一百米的汗水,如春風(fēng)化雨一樣去滋潤(rùn),相信絕不會(huì)只有一厘米的回應(yīng)。
故事之二:被動(dòng)的放棄
記得那是前年我?guī)迥昙?jí)時(shí),為了激勵(lì)每個(gè)孩子學(xué)習(xí)興趣,學(xué)校準(zhǔn)備一次數(shù)學(xué)競(jìng)賽,可由于后來(lái)各種原因,只能挑選幾個(gè)同學(xué)參加,而班里大部分同學(xué)都做了精心準(zhǔn)備。比賽的那天到來(lái)了,學(xué)生們毫不知情,仍在緊張有序的操練。當(dāng)我告訴他們只能有幾個(gè)同學(xué)參加時(shí),平時(shí)錘煉了千百遍的孩子,在我面前哭成了淚人,他們的委屈和不滿,無(wú)處訴說(shuō)。無(wú)奈之中,我就舉行了一次班級(jí)的比賽,給成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)以一定的獎(jiǎng)勵(lì)。
這一次的放棄,給我的觸動(dòng)很深:我們對(duì)學(xué)生,在付諸關(guān)愛(ài)的時(shí)候,還要重承諾,講誠(chéng)信。說(shuō)給學(xué)生的事,一定要兌現(xiàn),及時(shí)方式有變異,也要去執(zhí)行。不能讓學(xué)生在心中留有陰影,讓他們帶著對(duì)老師誠(chéng)信的否定成長(zhǎng),后果是極難想象的。
故事之三:無(wú)奈的放棄
如今,我又將面臨一次放棄。該怎樣敘述我這一次的放棄呢?這是幾個(gè)八九歲的孩子,因?yàn)榉N種原因,對(duì)課堂,他們麻木了,疲倦了,不為所動(dòng)了。
上課的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)了他們的不同,心里著急,盡我的能力去補(bǔ)一補(bǔ)吧。為了他們,一節(jié)課上,提醒了近二十次的注意和專心,平均兩分鐘一次提醒,這是怎樣的課堂啊!其他的學(xué)生不耐煩了:老師,別費(fèi)心了,他們是神仙!
聽(tīng)到“神仙”這個(gè)詞的那一瞬間,心里像被刀割一般難受,我不甘心就這樣放棄!課堂上,一點(diǎn)一滴地教他們,課下,我也很耐心地幫助他們?墒牵^(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間。我發(fā)現(xiàn)他們依然如故:上課不知道翻書(shū),寫字不知拿筆,讀書(shū)不知張口……
我付出了很長(zhǎng)時(shí)間的辛勞,一點(diǎn)成效都沒(méi)有,他們?nèi)栽谠匾粍?dòng)不動(dòng)……在無(wú)奈中,我放棄了,因?yàn),課堂上其他的孩子不肯等,沒(méi)有耐心與這群孩子同行……我滿含著愛(ài)意和歉疚放棄了他們的學(xué)習(xí),但是,我想說(shuō),我沒(méi)有放棄對(duì)他們做人的教育。我們做教師的,除了教書(shū)還要育人。教不會(huì)他們讀書(shū),但要教會(huì)他們做人!
由此,我想請(qǐng)大家,請(qǐng)作為學(xué)生老師的同行們,讀書(shū),多讀書(shū),讓書(shū)本來(lái)豐盈我們自己,完善我們自己。同時(shí),我要感謝我曾經(jīng)送走的學(xué)生們,是他們,讓我的生命靈動(dòng)起來(lái),厚重起來(lái)。也是他們,讓我在教育中釋放我對(duì)教育的熱愛(ài)和激情。
我相信:在以后的教育生涯中,我仍將會(huì)面臨許多不同方式的放棄,仍將會(huì)接受一些烙印。但不會(huì)變的,是我對(duì)教育的信仰:投身教育,在放棄的苦痛中,釋放師愛(ài),讓我的生命價(jià)值和意義,借助學(xué)生,得以實(shí)現(xiàn),那將是我,作為人師的最鮮明的感覺(jué)和體驗(yàn)!
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