英語(yǔ)輔導(dǎo)班作文
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家收集的英語(yǔ)輔導(dǎo)班作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
英語(yǔ)輔導(dǎo)班作文1
每一個(gè)人的星期六星期天都是輕松愉快的，但是我的周六是最忙的上天，早晨，七點(diǎn)半去，我要上四個(gè)小時(shí)的英語(yǔ)鋪習(xí)班，十一點(diǎn)半放學(xué)，下午，四點(diǎn)要去上散打課，上兩個(gè)小時(shí)，六點(diǎn)下課。
一個(gè)星期六早晨我早早地就起床了，在去英語(yǔ)輔導(dǎo)班的路上遇到了一個(gè)輔導(dǎo)班的同學(xué)，我和他一起去了輔導(dǎo)班。到了輔導(dǎo)班，我去自己的座位上坐好，等老師上課，不到五分鐘，人就全都到齊了。
因?yàn)閯偪纪昶谖纯荚�，所以我們比較輕松。而我們今天不是復(fù)習(xí)本冊(cè)的知識(shí)，我們今天是預(yù)習(xí)明年的知識(shí)。這次預(yù)習(xí)第一模塊，老師把第一模塊的所有的單詞抄在黑板上，并給每一單詞標(biāo)上音標(biāo)。我和其他同學(xué)不約而同的那出筆記本或下學(xué)期課本記下來(lái)。老師把單詞抄完了，我們也全部抄完了，老師拿著教桿指著黑板上的單詞教我們讀，因?yàn)橛幸魳?biāo)，所以老師讀一遍我們就都能很熟的照著音標(biāo)讀，但是如果沒(méi)音標(biāo)我想我們讀得也就不能很熟練。
我們下課了，但是我們有些人沒(méi)有走，輔導(dǎo)班的女生們都放學(xué)回家了，我和兩三個(gè)同學(xué)留在輔導(dǎo)班的另一個(gè)教室里“學(xué)習(xí)”。這個(gè)學(xué)習(xí)是在老師看來(lái)的，也有可能老師已經(jīng)知道了——我們?cè)谀情g教室里玩游戲。在上輔導(dǎo)班的時(shí)候總會(huì)有兩個(gè)同學(xué)帶平板電腦來(lái)，現(xiàn)在有一個(gè)同學(xué)沒(méi)來(lái)，所以我們玩那個(gè)同學(xué)的`平板。我在用平板玩飛行棋，我得三次第一名、兩次第二名、兩次第三名。
玩到點(diǎn)了以后很快我們都回學(xué)。
英語(yǔ)輔導(dǎo)班作文2
我的生活中有許多煩惱，比如考試、寫(xiě)作文、作業(yè)多……而最讓我煩惱的便是上英語(yǔ)輔導(dǎo)班。英語(yǔ)輔導(dǎo)班本來(lái)就是針對(duì)有一些英語(yǔ)基礎(chǔ)的人而辦的，但我卻與眾不同，因?yàn)槲沂橇慊A(chǔ)，上英語(yǔ)輔導(dǎo)總覺(jué)得是在聽(tīng)天書(shū)。
記得是四年級(jí)暑假的一天，我正在家里玩游戲，突然媽媽對(duì)我說(shuō)：“你這樣也不是辦法，畢竟暑假還有四十多天呢，不能總是在家待著玩游戲，走，咱們出去玩去�！蔽衣�(tīng)了立刻服從，誰(shuí)知出門后媽媽東拐西拐地把我?guī)У搅恕氨O(jiān)獄”。我一到那里，英語(yǔ)老師便開(kāi)始講課，剛才大概是在等我。老師面帶笑容，時(shí)不時(shí)地把英語(yǔ)翻譯成中文，讓我們加深理解，有時(shí)也讓我們自己把英語(yǔ)譯成中文，漸漸地，我會(huì)了一點(diǎn)兒，也能把部分句子翻譯成中文了�？墒恰疫�是想出去，因?yàn)樵谶@里簡(jiǎn)直是度日如年！正如一個(gè)笑話：一位老人，感覺(jué)自己生命將盡，可是還想多活些，于是便找了家英語(yǔ)輔導(dǎo)班聽(tīng)課，課上老師問(wèn)他：“老先生，您那么大年紀(jì)為什么還來(lái)聽(tīng)課？”老人回答：“因?yàn)樵谶@里度日如年！”這個(gè)笑話正好符合我此時(shí)此刻的感覺(jué)。接下來(lái)的四十天，哦，不！是“四十年”，我每天都在輔導(dǎo)班里“受刑”。
唉！一想到這件事，我就煩惱，邊煩惱邊想：我絕不會(huì)再參加英語(yǔ)輔導(dǎo)班了！
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