下學(xué)期師德師風(fēng)工作總結(jié)
總結(jié)就是對(duì)一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，快快來(lái)寫(xiě)一份總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫(xiě)才不會(huì)千篇一律呢？以下是小編收集整理的下學(xué)期師德師風(fēng)工作總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
下學(xué)期師德師風(fēng)工作總結(jié)1
如期而至的不只是寒冬歲末，還有一學(xué)期的教育教學(xué)工作�；厥装肽甑墓ぷ鳉v程，感慨良多。作為班主任，實(shí)際在扮演著一個(gè)母親的角色，雖然不為他們的飲食起居操心，但在校的一切事無(wú)巨細(xì)都需要班主任來(lái)關(guān)心、來(lái)處理。通過(guò)半年來(lái)的努力，我體驗(yàn)到班主任的工作的確不易。
一、要用欣賞的眼光來(lái)看待每一個(gè)學(xué)生。
一個(gè)班級(jí)，學(xué)生不可能是整齊劃一，都會(huì)有好的，也有差的。對(duì)于好的學(xué)生，教師在實(shí)施教育時(shí)省心省力，見(jiàn)效快，自然就比較喜歡。而對(duì)于差的學(xué)生，他們往往存在著這樣那樣的毛病，而且在實(shí)施教育時(shí)費(fèi)力不少，卻見(jiàn)效不大，不由讓人產(chǎn)生恨鐵不成鋼的念頭。但是，我們實(shí)施的是素質(zhì)教育，要求把每個(gè)學(xué)生都教育成為社會(huì)的合格勞動(dòng)者，而不是英才教育。這就要求教師靜下心來(lái)，學(xué)會(huì)用欣賞的眼光來(lái)看待每一個(gè)學(xué)生。
學(xué)生在學(xué)習(xí)上雖然參差不齊，但在他們身上總有令人欣賞的地方。例如波波同學(xué)，除了行為習(xí)慣不好之外，沒(méi)有別的毛病。他很單純，很誠(chéng)實(shí), 老師交給的任務(wù)他都積極去做, 就是性格成問(wèn)題, 莫名其妙發(fā)脾氣是家常便飯。我沒(méi)有冷落他，而是注意在班里或在有他在場(chǎng)時(shí)與別的同學(xué)說(shuō)起他的優(yōu)點(diǎn)，他很高興，有什么事情也愿意去跟我說(shuō)。他每次向我說(shuō)什么事情時(shí)，我都盡量仔細(xì)傾聽(tīng)，表現(xiàn)出很有興趣的樣子，看到老師高興的表情，他常常興奮得手舞足蹈起來(lái)。而此時(shí)，我適時(shí)提出他在行為習(xí)慣上應(yīng)注意的問(wèn)題，他則會(huì)不住地點(diǎn)頭。對(duì)于他的點(diǎn)滴進(jìn)步，我注意隨時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，比如“今天波波上課聽(tīng)講很認(rèn)真�！蹦敲此脮�(huì)更端正，舉手更積極；“今天波波的作業(yè)比以前寫(xiě)得認(rèn)真多了。他很看重老師的表?yè)P(yáng)，他會(huì)時(shí)不時(shí)地問(wèn)我：“老師，今天我做得怎樣?”現(xiàn)在他的情緒比以前好多了，學(xué)習(xí)態(tài)度比以前認(rèn)真了，字寫(xiě)得工整了，而且正確率也提高了。這是他個(gè)人努力的結(jié)果，也是老師對(duì)他的欣賞，才使他有了這樣的改變與進(jìn)步。
做到欣賞每一個(gè)學(xué)生，需要老師有一個(gè)母親般的寬廣胸懷，有一副慈母心腸，要有耐心，一時(shí)的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)容易做到，難就難在持之以恒。學(xué)生一時(shí)的進(jìn)步也是容易達(dá)到的，困難的是始終處于進(jìn)步之中。做到欣賞每一個(gè)學(xué)生，還需要老師遇事頭腦冷靜。調(diào)皮搗蛋的學(xué)生哪個(gè)班都有，他們總愛(ài)惹事生非，要么給班級(jí)扣了分，要么惹得別的學(xué)生不斷地來(lái)告狀。對(duì)于這樣的學(xué)生，確實(shí)需要老師頭腦冷靜，處理得當(dāng)，盡量從消極事件中挖掘積極因素，使學(xué)生心悅誠(chéng)服地接受教育。
二、要讓學(xué)生感受到你對(duì)他們的愛(ài)，體會(huì)到你為他們所付出的辛勞。
現(xiàn)在的孩子，大多是獨(dú)生子女，在家是養(yǎng)尊處優(yōu)，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，不知體會(huì)父母的艱辛，認(rèn)為這一切都是理所當(dāng)然、順理成章的事情，如有一點(diǎn)不如意的事情，就要發(fā)脾氣，發(fā)泄自己的不滿(mǎn)。所以現(xiàn)在人們主張改變過(guò)去的那種“疼兒不讓兒知道”的做法，要讓孩子在感受家長(zhǎng)之愛(ài)的同時(shí)，體會(huì)父母的辛苦。同樣道理，在學(xué)校，也要讓學(xué)生既感受到老師對(duì)他們的愛(ài)，也要讓他們體會(huì)到老師的辛勞。
記得我在教師節(jié)前召開(kāi)了一次題為《老師，您辛苦了》主題班會(huì)，我讓同學(xué)說(shuō)一下老師是怎樣關(guān)心愛(ài)護(hù)他們的。孩子們舉手僅僅說(shuō)出了自己磕破了頭，老師領(lǐng)著他到醫(yī)務(wù)室上藥；摔傷了胳膊，老師帶著去治療。他們認(rèn)為只有這些事情，才是對(duì)自己的關(guān)心愛(ài)護(hù)，其他的諸如老師每天辛辛苦苦地備課、批改作業(yè)、找學(xué)生談心、批評(píng)指正他們的言行，都是理所當(dāng)然的事情，并不是對(duì)他們的關(guān)心與愛(ài)護(hù)，更沒(méi)有想到要用自己的實(shí)際行動(dòng)去回報(bào)老師。這就需要老師引導(dǎo)學(xué)生明白：老師做了這些，全都是為了他們，這正是關(guān)心愛(ài)護(hù)他們的體現(xiàn)。只有讓學(xué)生明白，老師為他們付出了辛勞，才能觸動(dòng)他們，使他們體會(huì)到老師對(duì)他們的一片愛(ài)心。
學(xué)生年齡小，他們不知道體會(huì)老師還有諸多事務(wù)在身，有許多身不由己的時(shí)候，有一些應(yīng)該干而未來(lái)得及干的事情，這就需要向?qū)W生說(shuō)明原因，讓學(xué)生明白，知道老師不容易。像前幾天好幾個(gè)學(xué)生問(wèn)發(fā)不發(fā)試卷，我說(shuō)還沒(méi)有看完，我要把卷子帶回家批閱。因此讓學(xué)生明白、體會(huì)到老師的辛苦，他們才會(huì)從內(nèi)心敬佩老師，更愿意接受老師的教育。
三、要讓學(xué)生都生活在希望中。
每一個(gè)學(xué)生都是有潛力的，他們的心里都有著美好的愿望。作為班主任要像慈母一樣，去關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，了解他們的興趣愛(ài)好，發(fā)現(xiàn)他們的缺點(diǎn)不足，努力讓他們?cè)谠械幕A(chǔ)上得到進(jìn)一步地發(fā)展與提高。老師一句巧妙的點(diǎn)撥，一個(gè)肯定的手勢(shì)，一個(gè)微笑的表情，都是激發(fā)學(xué)生進(jìn)步的源泉。好學(xué)生，要幫助他們認(rèn)清自己的優(yōu)勢(shì)，尋找自己的不足，讓他們百尺竿頭更進(jìn)一步；中等的學(xué)生，要激勵(lì)他們向好的學(xué)生看齊，讓他們邁進(jìn)優(yōu)秀學(xué)生的行列；后進(jìn)的學(xué)生，要幫助他們分析差的原因，不斷地激發(fā)鼓勵(lì)他們，讓他們迎頭趕上，“相信你表現(xiàn)得會(huì)更好”，“相信你一定會(huì)進(jìn)步的”，這些話(huà)語(yǔ)會(huì)不斷地鞭策、激勵(lì)著他們前進(jìn)。
有時(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中會(huì)遇到這樣那樣的困難，需要老師隨時(shí)給以指點(diǎn)迷津，表達(dá)出老師對(duì)他們的期望，讓他們生活在希望當(dāng)中�！袄蠋熛駤寢屢粯雨P(guān)心我們。”學(xué)生的造句不應(yīng)僅僅停留在作業(yè)本上，而應(yīng)該成為我們的實(shí)際行動(dòng)。
回首一學(xué)期的工作，感覺(jué)到自己的辛苦付出沒(méi)有白費(fèi)。孩子們?nèi)諠u長(zhǎng)大懂事，但是還有很多棘手的事情需要老師做好工作。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。我有信心在今后的工作中把孩子教育好。讓孩子們快快長(zhǎng)大成才。
下學(xué)期師德師風(fēng)工作總結(jié)2
提筆又是總結(jié)時(shí)!感慨于時(shí)光匆匆，有時(shí)愿回首走過(guò)的路，因?yàn)槟抢镉懈冻龅某鋵?shí)，也有收獲的喜悅。在工作上,我克服種種壓力，用滿(mǎn)腔的真誠(chéng)，邁著堅(jiān)實(shí)的步伐蹣跚走來(lái)!一串串腳印，一份份收獲!采擷幾朵浪花，帶著溫馨送來(lái)夏日的清涼。
（一）無(wú)形中的育人教育
葉圣陶老先生曾說(shuō)過(guò)：教書(shū)先要育人，千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”。比如在學(xué)校、教室看見(jiàn)地上有紙，都要撿起來(lái)。每當(dāng)我看見(jiàn)這樣的事件我就表?yè)P(yáng)，一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)……班里每個(gè)學(xué)生都整理好自己的一片“天空”。漸漸地全班同學(xué)都養(yǎng)成了這種良好的習(xí)慣，誰(shuí)往地上扔一塊紙屑，馬上有人譴責(zé)他，大家都把破壞班級(jí)衛(wèi)生看成是可恥的事。全班同學(xué)都有了為班爭(zhēng)光的集體榮譽(yù)感。教育學(xué)生講文明懂禮貌,每天早上孩子和我問(wèn)好的時(shí)候，我不管在做什么總是要回敬孩子一句早上好。班級(jí)里有幾名不懂事的孩子，我總是教育其他孩子要大度，不和他們斤斤計(jì)較，他們果然做到了。偶爾豎起的大拇指，輕輕的一個(gè)擁抱，友好式的摸摸頭，使孩子和我走的更了。我想：這樣的一種正能量一定能有益學(xué)生的發(fā)展。在這樣的“家”里，孩子們會(huì)越來(lái)越快樂(lè)!
（二）喚醒沉睡的心靈
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)一段話(huà)：“教育的重要任務(wù)之一就是，不要讓任何一顆心靈的火花未被點(diǎn)燃，而要使一切天賦和才能都能最充分的表現(xiàn)出來(lái)。“點(diǎn)燃孩子心靈的火花，就是讓每一個(gè)孩子都生活在被欣賞中，不斷地體驗(yàn)成功，快樂(lè)成長(zhǎng)。堃是一個(gè)書(shū)呆子型的學(xué)生，不會(huì)勞動(dòng)。一次我邀請(qǐng)他和我一起澆花，他以不會(huì)為由拒絕了我，但我不氣餒，堅(jiān)持他和我一起澆花。當(dāng)他看到水快速滲進(jìn)花土里面時(shí)，產(chǎn)生了極大的好奇心。于是他主動(dòng)要求嘗試澆花，那次勞動(dòng)他感到的是快樂(lè)。過(guò)了幾天，我對(duì)他說(shuō)：”堃，花渴了，你給他們喂點(diǎn)水？”堃爽快地答應(yīng)了。這以后，他還學(xué)會(huì)了拖地，每次值日時(shí)，他再也不推脫了。面對(duì)我的表?yè)P(yáng)，他會(huì)掩飾不住笑意，一臉燦爛。勇是一個(gè)沒(méi)有責(zé)任感、缺乏耐心的人。于是我安排他每天晚上放學(xué)時(shí)鎖門(mén)，開(kāi)始他總是對(duì)慢騰騰的學(xué)生大喊大叫，顯得很急躁，怕我們先走把他扔下，我告訴他我們會(huì)等他把門(mén)鎖好再一起走的，這是約定，也是責(zé)任。漸漸地他變了，他不再那么蠻不講理，他會(huì)在每天放學(xué)時(shí)安靜地等待最后一名同學(xué)走出教室再鎖好門(mén)。后來(lái)即使他上課舉手發(fā)言，老師沒(méi)有叫到他，他也不會(huì)像以前大哭大鬧，怨聲載道，而是尋找再次發(fā)言的機(jī)會(huì)。我經(jīng)常把握時(shí)機(jī)對(duì)他大勢(shì)表?yè)P(yáng)，那時(shí)他燦爛的'笑容，也會(huì)感染你，發(fā)自?xún)?nèi)心與他一起歡笑。對(duì)特殊的孩子多一點(diǎn)真摯的偏愛(ài)，多一點(diǎn)情感的交流，就能讓他站起來(lái)，大步向前走。
（三）寬容讓她如此美麗
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈。”對(duì)此，我深有感觸。一次溝通中，得知一位平時(shí)學(xué)習(xí)并不怎么樣的學(xué)生為了讓母親高興，謊稱(chēng)自己考試成績(jī)優(yōu)異蒙騙家長(zhǎng)。面對(duì)孩子母親燦爛的笑容和孩子那恐慌的眼神，我選擇了善意的謊言。而在以后的日子里，我發(fā)現(xiàn)我做對(duì)了，孩子確實(shí)有不小的進(jìn)步。我看在眼里，喜在眉梢。并且這種進(jìn)步趨勢(shì)一直保持到現(xiàn)在。我想：當(dāng)時(shí)我要是說(shuō)出事情的真相，孩子除了挨一頓打外，說(shuō)不定會(huì)因此而自卑、甚至?xí)谛睦镉浐尬�。我慶幸我選擇了另外一種方法，不但獲得了她的尊重，更使孩子有了進(jìn)步的信心及動(dòng)力。
（四）滿(mǎn)意百分百
馬虎是孩子學(xué)習(xí)中的常見(jiàn)病，在考試和作業(yè)中屢見(jiàn)不鮮，它不光是學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生的“專(zhuān)利”，在學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生身上也普遍存在。馬虎看似小事，但卻是一個(gè)大毛病，我和無(wú)數(shù)家長(zhǎng)都為之頭痛。抱著試一試的態(tài)度，本學(xué)期我設(shè)置了滿(mǎn)意百分百的專(zhuān)項(xiàng)評(píng)比，不管大測(cè)驗(yàn)還是小測(cè)評(píng)，只要你得了一百分，你的頭像就向上走一個(gè)格，最先到達(dá)頂峰的同學(xué)，將得到一只鋼筆的獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生興趣盎然，躍躍欲試。只要你說(shuō)要考試了，他們就會(huì)較短時(shí)間進(jìn)入狀態(tài)，認(rèn)真進(jìn)行復(fù)習(xí)，滿(mǎn)分的人數(shù)比以前大大增多了。成績(jī)出來(lái)后的喜悅，沒(méi)考一百分的失落，以及不服氣的懊悔，那淋漓盡致的一幕幕，讓我讀懂了他們的內(nèi)心。感慨滿(mǎn)意百分百的魅力，讓我的孩子們變得穩(wěn)重了。一枚小小的石子，激起了層層漣漪，感謝自己的一個(gè)不經(jīng)意。
（五）重視對(duì)后進(jìn)生的教育工作
我的宗旨：“不讓每一個(gè)孩子掉隊(duì)”。針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)和特點(diǎn)，進(jìn)行正確的指導(dǎo)和必要的幫助，使每個(gè)學(xué)生都能得到良好的充分的發(fā)展。我利用課間、休息時(shí)間找那些基礎(chǔ)較差的同學(xué)談心，深入細(xì)致地做他們的思想工作，讓他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心和勇氣，幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，利用休息的時(shí)間給他們補(bǔ)課，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。
加強(qiáng)家校聯(lián)系。孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng)，共同商量對(duì)策，使孩子們?nèi)姘l(fā)展。
人們常說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)。的確，教師的肩上承擔(dān)著民族的希望，教師的雙手托起的是明天的太陽(yáng)。作為一名班主任教師，深深懂得自己所肩負(fù)的責(zé)任重大。未來(lái)的日子，用心去工作，用愛(ài)去育人，讓不同花期的花蕾競(jìng)相開(kāi)放。
下學(xué)期師德師風(fēng)工作總結(jié)3
工作離不開(kāi)計(jì)劃，更離不開(kāi)總結(jié)。沒(méi)有工作總結(jié)，工作就沒(méi)有一定的規(guī)劃性和集中性，更凸顯不了一份工作計(jì)劃的特色。工作總結(jié)往往總結(jié)的是關(guān)于公司領(lǐng)導(dǎo)者的一些優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)能力、管理組織經(jīng)驗(yàn)和策劃經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)是無(wú)價(jià)之寶，值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。盡管工作總結(jié)報(bào)告離我們現(xiàn)在的距離有些遠(yuǎn)，但是多學(xué)習(xí)對(duì)自己沒(méi)有壞處，里面有許多值得借鑒學(xué)習(xí)的關(guān)于工作總結(jié)的報(bào)告。 老師的工作雖然很辛勞，但當(dāng)你感受學(xué)生進(jìn)步的喜悅，當(dāng)你感受學(xué)生對(duì)你的依賴(lài)，對(duì)你的關(guān)愛(ài)，當(dāng)你取得家長(zhǎng)的支持與信任時(shí)，你的作為一名一年級(jí)的班主任教師，每天工作的辛苦是可想而知的，但期間參雜的快樂(lè)也是他人所無(wú)法感受的。一學(xué)期的工作又將結(jié)束，回首往昔，幾分無(wú)奈，幾分憂(yōu)愁，幾分快樂(lè)。
一、 把贊美還給學(xué)生
老師的贊美猶如陽(yáng)光、雨露和空氣，是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料。老師的贊美是一座橋，能溝通教師和學(xué)生的心靈之河。在班級(jí)中，備受關(guān)注的多數(shù)是那些成績(jī)優(yōu)秀抑或調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，而那些成績(jī)平平，遵紀(jì)守法的大部分學(xué)生往往被我們忽略了。這個(gè)學(xué)期，我更多地關(guān)注了這部分學(xué)生，彤就是其中的一位。開(kāi)學(xué)初，我就提倡學(xué)生主動(dòng)撿拾地上的垃圾廢物，所以每每下課，我都會(huì)用搜尋的眼光去尋找驚喜，但發(fā)現(xiàn)學(xué)生不是很主動(dòng)，總是聽(tīng)到我的指令才會(huì)去做。連續(xù)幾天，我都發(fā)現(xiàn)彤主動(dòng)去撿拾廢紙，有一堂課剛下課，彤就拿起笤帚去掃地上的垃圾，我發(fā)現(xiàn)彤不是刻意做給老師看的，于是，我在班級(jí)鄭重其事地表?yè)P(yáng)了彤，說(shuō)她愛(ài)班如家，關(guān)心集體。以后的幾件小事，使孩子真善美的一面表現(xiàn)得更加淋淋盡致。對(duì)她關(guān)注得越多，表?yè)P(yáng)她的機(jī)會(huì)也越多，慢慢地發(fā)覺(jué)她變了，上課積極舉手發(fā)言，作業(yè)寫(xiě)得認(rèn)真了，成績(jī)也變得更優(yōu)秀了。在日常工作中，我們應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們點(diǎn)滴的閃光點(diǎn)，將贊美及時(shí)地傳送給他們，讓他們的優(yōu)秀品行發(fā)揚(yáng)光大。老師一個(gè)贊賞的手勢(shì)，一個(gè)肯定的眼神，都會(huì)帶給學(xué)生無(wú)窮的力量，讓他們信心倍增，有助于良好品質(zhì)的形成，融洽了師生關(guān)系，營(yíng)造了良好的班級(jí)氛圍。孩子明天的成功就蘊(yùn)藏在你的贊美之中，不要吝惜你贊美的語(yǔ)言。
二、 耐心等待，靜聽(tīng)花開(kāi)。
作為一名班主任教師，一定要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，所以我放下教師的架子，利用一切時(shí)間和機(jī)會(huì)，與學(xué)生在一切，傾聽(tīng)他們的心聲。孩子們感覺(jué)課間活動(dòng)很枯燥，曾在很熱的中午，我為孩子們撐皮筋，教他們跳皮筋;再后來(lái)，中午我和孩子們手拉手在操場(chǎng)上散步;他們對(duì)微機(jī)課、體活課的渴望，我是心知肚明的，所以在復(fù)習(xí)階段，我依然每天為他們開(kāi)辟一節(jié)體活課;關(guān)注孩子們的情感變化，讓他們盡量感受老師對(duì)他們的關(guān)愛(ài)。
三、 為后進(jìn)生撐起一片天空
在班級(jí)中，勇、遠(yuǎn)、為是令人頭痛的學(xué)生，可我從不放棄對(duì)他們的教育，曉之以理，動(dòng)之以情，他們的進(jìn)步還是令我滿(mǎn)意的。遠(yuǎn)的個(gè)性很強(qiáng)，表面看幾乎是軟硬不吃，我的內(nèi)心真的動(dòng)搖過(guò)，但于情于理都不可以這樣做，所以我嘗試與其溝通，在我們僵持不下的時(shí)候，我先指出他的不足，然后對(duì)其置之不理，隨后轉(zhuǎn)開(kāi)話(huà)題，他不一會(huì)就會(huì)修正自己的錯(cuò)誤行為，見(jiàn)這一招很有效，所以我才頻頻使用，結(jié)果往往令我很滿(mǎn)意。面對(duì)他的進(jìn)步，我有時(shí)通過(guò)校訊通告知家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)和我一切分享快樂(lè)，有時(shí)拜托他人夸獎(jiǎng)他，讓他充滿(mǎn)自信，努力做得更好�？粗h(yuǎn)的進(jìn)步，我的內(nèi)心是喜悅的。對(duì)于后進(jìn)生，更多的去關(guān)心他，愛(ài)護(hù)他，讓他感受到老師對(duì)他的關(guān)愛(ài)與溫暖，讓他自己從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并改正錯(cuò)誤，相信他們一定會(huì)有更大的進(jìn)步。
下學(xué)期師德師風(fēng)工作總結(jié)4
時(shí)間如流水，一學(xué)年的教學(xué)工作已接近尾聲，回顧一學(xué)年的工作，想說(shuō)的真是太多太多。這一年，既忙碌，又充實(shí)，在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，我順利的完成了各方面的工作。自踏入教育這個(gè)崗位以來(lái)，我一直以“師德”規(guī)范自己的教育教學(xué)工作，以“當(dāng)一名好老師”作為自己工作的座右銘,現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、在思想上，愛(ài)國(guó)愛(ài)黨，積極上進(jìn)。
本人思想端正，熱情努力，服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，辦事認(rèn)真負(fù)責(zé)。并在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)。熱愛(ài)教育事業(yè)，把自己的精力、能力全部用于學(xué)校的教學(xué)過(guò)程中，并能自覺(jué)遵守職業(yè)道德，在學(xué)生中樹(shù)立了良好的教師形象。作為一名教師自身的師表形象要時(shí)刻注意，我在注意自身師表形象的同時(shí)非常重視對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)。因?yàn)槲疑钚帕己玫钠沸惺敲總�(gè)人身上最美的東西，在工作中能夠主動(dòng)與同事研究業(yè)務(wù)，互相學(xué)習(xí)，配合默契，教學(xué)水平共同提高，能夠顧全大局，團(tuán)結(jié)協(xié)作。作為老師我更明白，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的活力。
二、在教育教學(xué)上，敬業(yè)愛(ài)崗，嚴(yán)謹(jǐn)治教。
根據(jù)學(xué)校的課堂教學(xué)常規(guī)嚴(yán)格做好備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。追求扎實(shí)有效的課堂教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)人輔導(dǎo)，熱情輔導(dǎo)中下生，重視對(duì)學(xué)生的知識(shí)考查，做好學(xué)生的補(bǔ)漏工作。把堂上獲取知識(shí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生成為信息的主動(dòng)攝取者和加工者，充分發(fā)掘?qū)W生自己的潛能。使學(xué)生從被動(dòng)接受的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的“我要學(xué)”，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。
把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。在工作中，我深知學(xué)習(xí)的重要性，抓住一切機(jī)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，在不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐中不斷提高自己的教育教學(xué)水平及教學(xué)管理水平。在校內(nèi)，虛心、主動(dòng)地向老教師請(qǐng)教自然、科學(xué)知識(shí)使自己的教學(xué)語(yǔ)言更嚴(yán)謹(jǐn)。虛心學(xué)習(xí)，不恥下問(wèn)，及時(shí)消化，吸取別人的精華，在自己的教學(xué)中為斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷提高。平時(shí)向書(shū)本學(xué)習(xí)、向身邊有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，提高自己的課堂教學(xué)水總之，在這一學(xué)年中，我不僅在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。但我平時(shí)工作中出現(xiàn)需改進(jìn)的地方也較多，在今后的工作中，我將揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷努力。
總而言之，現(xiàn)在社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天作出自己奉獻(xiàn)。
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