我愛朗讀的作文
無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都跟作文打過交道吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編精心整理的我愛朗讀的作文，歡迎閱讀與收藏。
我愛朗讀的作文1
我對自己覺得有意義的事一定會堅持的，比如讀書，比如看朗讀者，這檔節(jié)目喚醒了不少人對文字的喜愛，對朗讀的熱愛。
我曾經(jīng)做過一個夢，夢見自己變成一名朗讀者，站在國際的舞臺上，一雙雙眼睛都看著我，我手里拿著一本書，這正是我要朗讀的桂林山水，我的心情又激動又緊張，大聲地朗讀了這篇文章，一開始我非常的平淡，后來我把自己融入了進(jìn)去，身臨其境，十分有感情地讀完了，臺下雷鳴般的掌聲就是對我最好的肯定。從此，我與朗讀的情緣在我心中漸漸生根發(fā)芽……
慢慢地，我每天早上都要花十五分鐘來朗讀英語或語文，我也喜歡上了朗讀。有時候老師請我朗讀課文，讀著讀著，我就有一種像是遇到了多年素未謀面的老朋友的感覺，使我能完全融入課文中，那種感覺挺好的。我真真切切地感覺到我愛上了朗讀。
朗讀會給人們帶來許多快樂。曾經(jīng)董卿評委不是說過，朗讀者就是一個普普通通的人愛上朗讀后的樣子嗎？是啊，朗讀者就是這樣。在他們充滿深情的朗聲誦讀中，傳播著廣博的文化內(nèi)涵，讓聽眾感覺到知識的力量。
我愛朗讀，它不僅使我提高了自己的朗讀水平，還給我?guī)砹藷o窮的樂趣！做一個朗讀者吧！喜歡上朗讀，你會發(fā)現(xiàn)朗讀者的世界也因此變得絢麗多彩！
我愛朗讀的作文2
這幾天，一個名叫《朗讀者》的節(jié)目火了起來，通過老師介紹，我也開始看這個節(jié)目了，剛開始覺得沒啥意思，可是連續(xù)看了幾期后，便覺得越來越有看頭了。
我每次看完一集就會想：“假如是我去朗讀，我會朗讀什么？要給誰朗讀“？過了幾天我終于想好了，我要朗讀的是《丑小鴨》這個童話故事，我要給所有心里受到打擊的人朗讀，《丑小鴨》這個故事講了從前有一只小鴨子，長得很丑，它的媽媽和兄弟姐妹們都嫌棄它，不給它飯吃還欺負(fù)它，傷心的丑小鴨就離家出走了，丑小鴨走了幾天，在一片蘆葦叢中餓昏了，等它醒來時，已經(jīng)是春天了，丑小鴨想喝水便跑到池塘邊，發(fā)現(xiàn)自己變成了白天鵝。
從這篇文章中我體會到了不管你前進(jìn)的道路有多艱難，你都要奮勇向前，堅持下來你一定會成功的。
我想讓爸爸為我朗讀，因為小時候爸爸對我很嚴(yán)格，只要一件事沒做好，不是批評就是揍我，所以我想讓爸爸為我朗讀。讓他知道教育孩子不是光靠打罵就行了，更多的是給孩子一些鼓勵和關(guān)愛。
我一定要多鍛煉朗讀，讓我的朗讀水平更上一層樓。為我加油吧！
我愛朗讀的作文3
朗讀是我最愛的事情。它讓我著迷，讓我興奮，讓我有一種永不會消失的執(zhí)著感。
記得一二年級時，我的讀書水平只是平平凡凡的。那時我還有點厭惡朗讀，那時我覺得不該朗讀，讀書是一種負(fù)擔(dān)。
可經(jīng)過三年級的磨煉和一次次的'朗讀比賽，使我愛上了它，我不再厭惡它，不再覺得讀書是一種負(fù)擔(dān)。到了四年級，我的朗讀水平已經(jīng)在一次次磨煉中一次次比賽中，盡管有過失敗，但是這種愛朗讀的強(qiáng)大力量使我不打退堂鼓、不氣餒、不灰心，就是這樣，這種不會消失的執(zhí)著感，在我心中永存，讓我在比賽中很自信！
現(xiàn)在，我已經(jīng)上四年級了，當(dāng)李老師在課堂上，找人讀書，我都自豪地、驕傲地、充滿自信地說：“老師，讓我來！”。
在學(xué)校的每一次朗讀比賽前，我都會興奮地等待著報名的那一天。
在一次班級的散文朗讀比賽上，我讀的是一篇叫《雪花的快樂》的文章。那天，我隨著音樂深情地朗讀著，不知不覺，我覺得自己就是那雪花。
朗讀是我喜愛的、干得最好的事，是我永遠(yuǎn)著迷的事！
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