【熱門】我和我的思維導圖作文
無論在學習、工作或是生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編整理的我和我的思維導圖作文，希望對大家有所幫助。
我和我的思維導圖作文1
我們學習思維導圖已經(jīng)有兩個星期了，在“一幅中外名揚的畫”這一課，呂老師和我們共同繪制了思維導圖，這幾天，我獨立的完成了八幅思維導圖地制作。我發(fā)現(xiàn)，導圖是我們學習的好幫手，使復雜的事情變得簡單明了，通俗易懂。
我已經(jīng)掌握了樹狀圖地制作方法，圍繞中心點，順時針逐層逐級對課文內(nèi)容進行梳理。例如：“富饒的西沙群島”在預習時我先讀了兩遍課文，然后畫導圖，圍繞中心點共有7部分，做為第一層級，尋找關鍵詞要認真。順著關鍵詞向外延展。第一部分關鍵詞是：風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，這是本篇課文的總起。第二部分寫的是：海水，海底是第一層級，第二層級是：五光十色、瑰麗無比，第三層級是：海水的顏色，第四層級：形成不同顏色海水的原因，接下來我用同樣的方法進行梳理。層與層之間用彩線連接，這們導圖就做好了，縱觀全圖，我發(fā)現(xiàn)：全文采用的是總—分—總的結構。做好的導圖像一棵抽出許多枝條的大樹，課文內(nèi)容在我的腦海中一一浮現(xiàn)。
第二天，老師講課的過程中，我查漏補缺，完善導圖。看著導圖，背誦課文，變得很輕松。思維導圖幫助我記憶理清思路，還有平復我情緒的作用，因為在寫畫的過程中，我會變得很專注。
我喜歡這種學習方法：它通過點、線、面、圖、彩，把枯燥的課文內(nèi)容變得容易記憶、有完整組織性的圖畫。使學習變的簡單，節(jié)省了時間。我發(fā)現(xiàn)思維導圖可以用在很多地方，今天我就做了一幅時間導圖，我按時有效的完成了各項活動。
我和我的思維導圖作文2
前幾天的語文課上，呂老師帶我們認識了思維導圖。思維導圖就是把語文知識有順序、有條理的以圖表形式表現(xiàn)出來，既全面又簡潔。我想：這有什么困難的，我繪畫最好了！
這天的家庭作業(yè)果然有思維導圖。回到家后我決定馬上動手，誰知，提筆卻不知從何畫起。半個小時過去了，看著導圖本上稀稀拉拉的幾個字，我心里著急起來。媽媽看我愁眉苦臉的樣子，提醒說：“仔細回想老師上課時講的內(nèi)容，課文學習包括哪幾方面？”“每一個自然段……”我一拍腦門，“我明白了！”于是，我低頭飛快地畫了起來。
雖然我對自己的導圖很滿意，但是沒想到第二天卻被呂老師提出了建議。呂老師說，思維導圖不是簡單復述課文，而是對每個知識點的總結，包括字詞句段……呂老師的話讓我茅塞頓開。從那以后我的思維導圖一點點完備起來了，并且我還加入了圖畫，讓我的導圖更加漂亮！
我愛思維導圖，它可以鍛煉我的思維，讓我在語文學習中得到樂趣。今后我要把思維導圖當成一種學習方法，把其它科目的學習也變得更加有趣！
我和我的思維導圖作文3
思維導圖是呂老師教給我們比較實用的一種學習方法。
一開始，自己不掌握方法，又不虛心，畫的非常不好，尤其是第一篇，當老師表揚某某某人的'時候我就在心里想：“有什么了不起的，不就是畫個畫嗎？”不過隨著對思維導圖的進一步了解聽了呂老師說了很多好處，如：思維導圖不僅能了解課文，還能幫助我今后寫作文。呂老師還告訴我們畫思維導圖是給自己畫，而不是給別人畫的。本領長在自己身上誰也搶不走。再加上媽媽的指導，終于我漸漸喜歡上了思維導圖。甚至能用上思維導圖寫作文。
我在中國傳統(tǒng)文化—餃子的習作上用上了思維導圖。首先我把餃子這個中心詞寫在了中間，然后畫出樹枝一樣的分支伸展開來，再寫上歷史文化、包餃子、過生日、心情。在每個分支下又有許多細小的分支來進一步描述。這樣一個簡單的思維導圖就出來了，最主要的是我把老師說的都記下來了：1。內(nèi)容；2。詞語；3。寫法。
思維導圖是能伴隨我一生的寶貝，所以我要好好學習思維導圖，長大成為有用的人，加油！
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