四月托班年級組工作小結
春色爛漫的四月將悄悄離我們而去，在這春光無限的四月里，我們又做了很多，年級組的每一個成員都在努力而認真地做好每一項自己該做的或需要大家一起共同協作的事情，盡到了教師的職責。責任心是做好工作的基礎，四個班級的老師都能盡心管理好班級，教養(yǎng)好班級的孩子，做好教師該做的所有工作，看到優(yōu)點也發(fā)現還需努力的地方，現小結如下：
1、四月班級現狀
經過老師們的努力教養(yǎng)，各個班級都已日趨穩(wěn)定和諧。各個班級都能按照預定的活動計劃開展各項活動，比如每周的周末活動內容豐富，有以個體為單位組織的活動，活動采用競賽式或個體操作式的活動方式，深受孩子們的喜歡�；顒右灿幸阅昙壗M為單位組織的活動，比如春游活動。在春游活動前，由年級組長精心設計活動計劃，計劃內容新穎、具體，易于各班老師操作。在活動前，年級組長要求各班老師認真學習活動計劃并認真落實到實際的春游活動中去，果然經過有計劃的貫徹實施，4月11日春游活動，開展得特別快樂而有意義。
2、課程實施情況
本月開展的是“美麗大自然”的主題課程，在本月年級組的老師也實行了資源共享的備課模式。四月負責選課備課的是托班年級組長，我確實為備好一月的課程花費了很多的經歷與心思，不僅每周提早完成備課任務，還在備課時動盡心思，努力將教案設計得完美，能讓大家用得順利順手，讓資源共享有效果。本月主題的開展，給孩子們充分與大自然接觸的機會，于是在實施教學的時候，我們把課堂搬出教室，帶領幼兒走出教室進行學習，這樣的活動模式得到幼兒的歡迎，不僅擴大了幼兒的視野，也拓展了幼兒的知識面。孩子們的眼睛活了起來，思維也活躍起來，就是改變教學模式的最佳體現。我希望在以后教師們能繼續(xù)保持新的教育觀念，把孩子教活。
3、文字記錄狀況
提高教師的寫作水平，寫博是最好的辦法，因而幼兒園對教師作出了每月撰寫十篇博文的要求，從教師完成的數量看，組內教師都能按時完成，而年級組長則寫得更多一些。組內教師所寫博文包括教育教學和生活瑣事兩塊內容，有對教育現象的思考，有對生活瑣事的描述，有對個體心情的述說。從總體情況看，發(fā)現老教師們的博文質量越來越好，要求年輕教師們撰寫博文的積極性與主動性還應更加高漲，只有化被動為主動，從主動到自覺，這樣才可以真正提高自身的寫作水平，提升寫作興趣。
4、對年輕教師的指導
在下月，年級組長還應繼續(xù)加強對組內幾位新教師各方面的指導，比如指導她們如何撰寫博文，如何帶好一個半日活動，如何做好家長工作等等，以促使她們盡快地勝任班級的各項工作。4月21日上午，托一班又來一名實習生，該實習生將進行為期一個月的見習。作為年級組長的新徒弟，盡管又是一個新的`工作任務，但本人還是抱著熱情、真誠、真心的態(tài)度去指導她，還開始積累指導實習生文字資料，準備集一本實習生指導手記，這是我的努力目標。年級組的年輕教師們都比較好學，遇到不懂總能虛心請教，比如何雅麗遇到不懂之處，就會主動請教，齊穎、單小云的工作與學習態(tài)度也很好，她們兩個能把班級管理得斤斤有條。
5、年級組研討情況在4月中旬的時候
幼兒園大教研組組織各年級組開展圍繞“一日生活的生活環(huán)節(jié)”進行研討。在研討前，年級組長再一次精心策劃研討方案，活動中引領年級組成員展開熱烈討論，研討中把目光投向新教師，鼓勵她們積極參與討論，這樣做將會起到兩全其美的效果：不僅烘托組內研討氣氛，更重要的是對她們在業(yè)務能力上的促進，通過相互的交流與溝通，通過借鑒或吸取組內老教師的教養(yǎng)經驗，對她們自身的教養(yǎng)工作有很大的幫助。
于是在研討活動中，年級組長把問題直接拋給新教師或年輕教師，采用一問一答和相互補充試的方式，引導與鼓勵新教師回答問題，把她們的思路引領到研討的主題中來。當她們的語言不夠詳細，或詞不達意時，其他老師隨即幫以整理，還從《綱要》入手，進行剖析和提升，使她們不斷深化了自己粗淺的認識，豐富了教學經驗。我想通過這樣真正的一次次研討與學習，一定能增強使新教師和青年教師的研討意識與研討積極性。
6、下月重點與目標：
�。�1）開展好“可愛的小動物”主題課程，相關課程主題負責人制訂好月主題目標與計劃。做好家長工作，引導家長繼續(xù)熱情支持幼兒園的教育工作。
�。�2）繼續(xù)加強對組內青年教師的指導，主要負責人為各班老教師和年級組長，各位師傅應結合幼兒園對青年教師的要求，對徒弟進行有效指導，促使徒弟在原有基礎上的提高。
（3）繼續(xù)對“如何有效開展年級組研討活動”進行深入研究。我想研討活動要取得好的效果，最好的辦法就是促使每一位參與研討的教師都積極地參與，學會傾聽、學會思考、學會表達。當然年級組的研討也需要有一位較好水平的引領者，帶領組員進行學習與研討，所以這位引領者必須不斷加固自己的功底，以能更好地勝任這個引領者的角色，呵呵，我一定努力，做好這個引領者！
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