- 相關推薦
書香活動主持詞
主持詞要盡量增加文化內涵、寓教于樂,不斷提高觀眾的文化知識和素養(yǎng)。在現今人們越來越重視活動氛圍的社會,各種場合可能都需要主持人,你所見過的主持詞應該是什么樣的?以下是小編整理的書香活動主持詞,僅供參考,歡迎大家閱讀。
書香活動主持詞1
主持人:
。ㄒ唬﹥x式開始;
男:尊敬的領導,來賓們
女:親愛的老師,同學們。劉韻 袁睿勇 袁創(chuàng)
合:大家好!
男:鶯歌燕舞喜盈大地。
女:書香墨香飄滿校園。
男:今天,我們在這里相聚,張開詩歌的臂膀,去追尋理想之路;
女:今天,我們在這里誦吟,敞開心靈的窗戶,去尋找文明之光。
男:下面我宣布:清塘鋪鎮(zhèn)完小“感受經典 品味書香 做幸福讀書人”第五屆讀書節(jié)啟動儀式現在開始。全體起立,升國旗,奏國歌。請坐下。
。ǘ┥龂臁⒆鄧;
。ㄈ┯餍iL致開幕詞;
女:五千年的華夏文明光輝燦爛,五千年的中華文化源遠流長。
男:縱橫中華大地,長歌浩嘆多少英雄豪杰。
女:歷覽千載輝煌,靜聽唐朝煙塵宋朝風雨。
男:我們感受經典,以繼承中華文化;
女:我們品味書香,以傳承華夏文明。
男:首先,請喻校長致開幕詞。大家掌聲歡迎。
。ㄋ模﹦⑿iL宣讀第五屆書香節(jié)活動方案
女:感謝喻校長的精彩發(fā)言,我們一定謹記在心,做一個愛讀書的好孩子。
男:接下來,請劉校長宣讀本次書香節(jié)的活動方案。
。ㄎ澹┙處煷碇v話(羅歡老師);
男:書是我的伙伴,跟我訴說心里話;
女:書是我的老師,把知識傳遞給我;
男:我們的老師也愛讀書,他們不但教給我們讀書的方法,而且把讀書的感悟和快樂分享給我們。
女:下面請教師代表羅老師講話,大家鼓掌歡迎。
。┘议L代表講話(94班家長)
男:在老師辛勤的耕耘下,我們伴隨著書香茁壯成長;
女:在父母精心的養(yǎng)育下,我們沐浴著愛的陽光長大。
男:老師給了我們目標,我們的爸爸媽媽也和我們一起朝著目標邁進!下面有請家長代表發(fā)言。
(七)學生代表講話(84班學生)
女:書香潤澤童年,閱讀豐富人生。讓我們把口號變成實際行動,去書海中暢游。
男:讓讀書成為一種時尚,讓閱讀成為一種習慣。 下面有請84班胡璨代表同學們發(fā)言。
。ò耍皶惆槲页砷L”匯報演講
女:書中有光明,可以照亮我們的內心;
男:書中有天籟,可以讓我們返樸歸真;
女:前幾屆的'書香活動,我們在老師的引導下養(yǎng)成了愛讀書、多讀書、讀好書、會讀書的良好習慣。
男:下面請五六年級的八位哥哥姐姐為大家做匯報演講。
。ň牛┍碚锚剟睿簳惆嗉、書香孩子、學習型家庭、演講比賽結果
男:前幾屆的書香節(jié),讓我們親近書本,學會讀書,逐漸養(yǎng)成了熱愛書籍,博覽群書的好習慣。
女:同時,涌現出了一大批愛讀書的書香孩子,也出現了大量的學習型家庭。下面,請劉小燕主任宣布“書香孩子”與“學習型家庭”名單。
男:接下來,請龍艷萍主任宣布演講比賽結果,并為他們頒獎。
。ㄊ﹥x式結束。
男:感受經典,傳承文明;
女:品味書香,感悟人生。
男:在薪火相傳的國學寶庫里,我們相信經典文字是力量的傳遞;
女:在日新月異的祖國騰飛中,我們相信幽幽書香是永恒的支撐
男:讓我們與經典同行,打好人生底色;
女:讓我們與書香為伴,塑造幸福心靈。
男:清塘鋪鎮(zhèn)完小 “感受經典 品味書香 做幸福讀書人” 第五屆讀書節(jié)啟動儀式到此結束。
女:衷心祝愿全體師生在各項讀書活動中有所收獲!同時,祝大家身體健康!學習進步!
男:謝謝大家的參與,再見!
女:再見!
書香活動主持詞2
甲:書歆悅讀的會員伴侶們,各人下午好!
甲:(課件)問渠哪得渾如許?為有泉源活水來。讓我們來看看文教巨匠和教育家是如何評價冊本的吧。(課件)
開:感應熏染幸運,品味書香。
甲:首先,我們進進古天的第一個版塊:感應熏染幸運!一提到幸運,能夠有的教員會講:“我糊心很幸運啊,然則工做不幸運。
甲:書歆悅讀,是一種態(tài)度,一種千錘百煉的態(tài)度;
甲:書是甚么味講的?(課件)書是香的,書是甜的,書是令人回味無量的……讓我們帶著這類美妙的感覺,配開開啟我們的閱讀之旅……
我們有著中等以上的物質支進,還有著可不俗的粗神支進,如許聳坐于天下上不也挺值得嗎?
乙:(課件)和教生正在一同,能夠完整放下虛真的面具。和教生交往是一件舒暢的事,更是一個永久綺麗的童話,由于有一天如果您贏得了孩子的心,那心是純金的,無任何雜質。
甲:(課件)魏書生曾如許講:教師這個工做除工資回報,還有三重播種,即:“播種各種人材”、“播種樸拙情緒”和“播種收現性的勞動成效”。簡直是如許,(課件)沒有那一個工做會預先支出給您工做的幸運,除教育。當您來到班級,見到教生,同教們用那純真、熱情的目光迎候您,那眼神便支出了統(tǒng)統(tǒng)。
乙:沒錯,(課件)當教生感應幸運的時辰,您將感應幸運;當教生感應幸運的時辰,您的幸運將是幾十個教生的幸運的總和。教平生書,有那么多教生幸運的疊減,那種教育的幸運,將跟著人生走背生命的終點而愈隱輝煌輝煌。
甲:您看,我們原來一向置身于幸運傍邊。只是這幸運,是需要專心來感應熏染的。
乙:便讓我們勤懇來做一位幸運的精良教師吧。(課件)蘇聯教育家馬卡連柯曾如許講:“教育者的本事,并非一門甚么需要先天的藝術,但它是一門需要教習才能掌控的專業(yè)!币簿褪侵v每個教師都能夠成為一位精良教師,重要的是今朝您需要支出行為。而我們需要做的,就是扼守,扼守講堂,扼守講臺,扼守心田的那份安全。
甲:(課件)哈佛大教的一項研究表明,工做中能可做出成便,
態(tài)度占85%,常識和智力只占15%。“細節(jié)治理專家”汪中供有一個聞名的2.18分實際:人的智商分為智力身分和非智力身分,他覺得從對人的平生所起的做用來看,智力身分占40%的權重;正在智力身分的常識和技術對照中,常識占40%的權重;常識又分為冊本常識和社會常識,冊本常識占40%的權重;冊本常識能正在真際糊心中運用的又占40%的權重,由此便能得出如許一個分值,如果您正在教校的總仄均分為85,正在教校教習所打下的根柢不過是1×40%×40%×40%×40%×85≈2.18分
乙:我們正在教校教習所打下的根柢只有2.18分,少得可憐!做為教師,我們該如何來面臨那一單單渴供常識的眼睛?如何挑得起教書育人的擔子呢?我念那就是讀書!脆持不懈的讀書!堅持不懈的讀書!用常識來武裝我們的思想,用常識來滋潤我們的生命。
乙:所幸,各人都是愛書之人!由于這個配開的喜歡,我們相約書歆悅讀,由于一份教育胡念,我們攜手并肩前行。
甲:(課件)書歆悅讀,是一個仄臺,一個互換提醒的仄臺。
乙:書歆悅讀,是一個港灣,一個粗神憩息的港灣;
乙:很悲騰正在如許一個綺麗的.傍晚和各人相散正在這里,古天我們舉止的主題是:
乙:書歆悅讀,是一種粗神,一種執(zhí)著追供、永不拋卻的粗神
甲:正在這里,您能夠找到知音;
乙:正在這里,您能夠各抒己見;
甲:正在這里,您能夠感應熏染到結伴同業(yè)的悲愉。
上面進進第兩個板塊:品味書香。
乙:簡直,班額那么大,工做那么多,備課批改那么辛勞,看上來似乎距離幸運很遠近。
乙:我感覺還是親身品味一下影象斗勁深進。ǚ窒淼案猓
播放音樂……
甲:其真幸運的邊界是由我們本人規(guī)定的!
乙:(課件)有如許一本書,令人屢次玩味,愛不釋腳,宛如一波波波紋,掃蕩渾澈著我們渾沌的心靈;又像一聲聲響鼓,催動我們躊躇乃至一度停歇的腳步;似乎一級級臺階,拾級而上,步進教育人生的粗神下峰。這是一部大家可讀的活教育教。這本書就是《不做教書匠》。
甲:(課件)不做教書匠!做一位有標的目的感的教師!做一位有束縛感的教師!做一位有責任感的教師!做一位有上進感的教師!做一位有奮斗感的教師!做一位有專業(yè)感的教師!做一位有親和感的教師!做一位有聰明感的教師!到底該當如何做?到書中來根究問案吧!
。ㄕn件)您知講嗎?天球上每晚有30億人餓著肚子睡覺;天天有30億人進出教堂寺廟,由于有生命威脅;如果您的冰箱里有食品,有衣服穿,有屋子住,有床睡,那么您便比這天下上75%的人富有,如果您正在銀行還有存款,錢包里還有鈔票,那么您屬于這個天球上8%的幸運的人。
書香活動主持詞3
于西浩:尊敬的老師
宋宗瑤:敬愛的叔叔阿姨
郭銘函:親愛的同學們
合:大家下午好!
宋:誦讀中華經典,會使我們成為一個知書達理的人;
郭:誦讀中華經典,會使我們成為一個博學多才的人;
于:本學期,我們在老師的精心指導下,讀經典美文,誦唐詩宋詞。開展了讀書交流、詩詞大會、親子誦讀等系列活動。
宋:今天,就讓我們相聚在這里,傳承千古文明。
郭:今天,就讓我們相聚在這里,享受詩意人生。
合:二年級二班“書香飄萬家,親子誦讀樂”活動現在正式——開始。
1.張沐巖:讀千古美文,同經典相伴。誦中華經典,與圣賢同行。請欣賞宋宗瑤、宋宗傲同學和媽媽為我們帶來的散文詩朗誦——《讓我們一起成長》
2.馬一暢:總有一篇文章,讓我們記憶猶新,總有一則故事,教我們學會成長。接下來請欣賞朱程飛同學和媽媽為我們帶來的寓言故事——《偷東西的小孩》。
3.宋佳寧:我們在寓意深刻的故事中慢慢地成長,而愛,是人世間亙古不變的主題,因為有愛,世界變得更加美好;因為有愛,再貧瘠的土地也能開出美麗的.花兒。下面請欣賞常雨馨同學和媽媽為我們帶來的詩歌朗誦——《愛與夢想》
4、梁國正:每個人都有夢想,我的夢想很特別,那就是擁有一雙翅膀。如果我有一雙翅膀,我就飛得又高又遠,四處翱翔。請聽宋佳寧同學和媽媽為我們帶來的詩歌朗誦——《媽媽,我要飛翔》
5、高晴:小小的我們有大大的夢想,讓我們相信自己,相信未來,有付出就會有收獲。請欣賞郭逸航和媽媽帶來的美文——《我希望》
6、常梓萌:中華經典內容廣泛,源遠流長,總是在潛移默化中教會我們深刻的道理。請欣賞陳建恒同學和媽媽帶來的寓言故事——《狐假虎威》
7、朱程飛:感謝陳建恒和媽媽帶給我們的精彩故事。每一個人都有他獨特的成長歷程,或幸福安靜,或熱情張揚,請欣賞左立軻同學和媽媽為我們帶來的朗誦——《讓我們一起成長》
8、侯文婧:童年,一段美好的記憶。它是風,吹來朵朵白云;它是云,化作新春的雨;它是雨,滋潤初生的花;它是花,遙望著未來的夢……下面請聽梁國正同學和爸爸為我們帶來的朗誦——《童年真好》
9、左立軻:童年,多么簡單而又美好的字眼,我們像無憂無慮的鳥兒一樣幸福而又快樂地生活。接下來有請于西浩同學和媽媽為我們帶來那熟悉的韻律——《快樂的節(jié)日》
10、幺君瑞:年少的我們隨處可以發(fā)現醉人的歡樂。最后有請范鳴宇同學和媽媽一起為我們帶來的詩歌朗誦—— 《雨后》
結束語:
于:沐浴中華經典,傳承華夏文明。感謝今天所有到場的叔叔阿姨,是你們賦予了這次活動美好的意義。
宋:感謝今天勇于展示的所有同學,是你們讓這次活動豐富多彩。
郭:即使難忘,卻不得不分離;
宋:即使難舍難分,也不得不散場;
合:武訓實驗小學二年級二班親子誦讀展示活動到此結束。
郭:謝謝我們的老師、各位叔叔阿姨以及同學們。
書香活動主持詞4
合:我們四二班“在書香中成長”中隊活動現在開始
李:第一項:岀旗,全體起立行隊禮(播放岀旗曲。旗手端旗敬禮,護旗手行隊禮出發(fā),三人行品字形。)禮畢!
吳:第二項:唱隊歌。(播放伴奏曲)全體坐下。
李:第三項:中隊長講話。
合:四二班“在書香中成長”節(jié)目表演正式開始。
吳:敬愛的老師
李:親愛的同學們:
合:大家,下午好!
李:書籍記載著人類成長的歷程,把人類文明代代相傳,綿延至今。 吳:無論是嚴謹雄辯的哲學思想,還是奧妙無窮的知識
李:無論是精美絕倫的唐詩宋詞,還是神氣有趣的神話傳說,無不以書的形式傳承至今。
吳:書籍是人類進步的階梯。讀書,可以開闊我們的眼界,讓我們增長知識,還可以讓我們從中得到快樂。
合:感受文字之美,盡享讀書之樂。
李:接下來請欣賞朗誦《我讀書,我快樂,我成長》,表演者付虹潔、舒鴻逸等
吳:學習不是任務,同學們在學習的時候更應注意勞逸結合,
李:學習不能只是死記硬背,而更應是靈活運用,
吳:在學習中我們也要體會成長的快樂!
李:接下來請欣賞搞笑小品《傻子上學》。表演者彭恒祥、曾玉琪、劉國強。
吳:青少年的我們朝氣蓬勃、興致高昂!
李:活力,是我們不變的彰顯。微笑,是我們不變的樂曲
吳:我們青春,我們活力,我們是祖國的花朵
李:接下來請欣賞舞蹈《櫻桃小丸子》。表演者:吳冰揚、許宇翾等
吳:每天我們都用語言交流,隨著年齡的增長,我們從各個方面吸收著不同的詞匯,
李:懂得的詞語越來越多,交流的內容越來越廣了…….
吳:那么,你的詞匯量夠多夠廣嗎?你的腦筋反應夠快嗎?接下來進入我們的游戲環(huán)節(jié)《成語接龍》
吳:接下來請欣賞故事《 》,表演者蘇齊。
李:讀書不僅可以開闊視野,而且更能提高自身修養(yǎng)。
吳:讀書不僅可以陶冶情操,而且更能讓我們明白事理。
李:下面讓我們來看看這四位同學在學習中遇到了什么問題,又是如何解決的呢?
吳:學習中的你是否也遇到過這樣的問題呢?接下來請欣賞小品《永不放棄》。表演者:李祖辰、廖名妤、黃心悅、朱鈺君。
李:書籍記載著人類成長的`歷程,把人類文明代代相傳,綿延至今。 吳:無論是嚴謹雄辯的哲學思想,還是奧妙無窮的知識
李:無論是精美絕倫的唐詩宋詞,還是神氣有趣的神話傳說,無不以書的形式傳承至今。
吳:書籍是人類進步的階梯。讀書,可以開闊我們的眼界,讓我們增長知識,還可以讓我們從中得到快樂。
合:感受文字之美,盡享讀書之樂。
李:接下來請欣賞朗誦《我讀書,我快樂,我成長》,表演者付虹潔、舒鴻逸等
李:感恩生命,感謝她給予了我們靈巧的雙手;
吳:感恩生命,感謝她給予了 我們明亮的眼睛;
李:感恩生命,感謝她給予了我們豐富的感情;
吳:讓我們懷著一顆感恩的心,感謝父母給與了我們生命,感謝父母給予我們的一切,讓我們能在書香中健康成長。
李:接下來請欣賞小組合唱《感恩的心》.,表演者朱鈺君、宋佳毅等
吳:書是人類進步的階梯,書籍就像蔚藍的大海,翻滾著文化的輝煌與厚重; 李:就像肥沃的土地,蘊藏著思想的博大與精深;
吳:就像廣闊的天空,書寫著歷史的沉重與偉大??
李:書,之所以讓人對它如此傾心,愛不釋手,是因為其中蘊藏著點點滴滴金子般的知識 ,令人充實,給人力量;讓人自新,催人奮進!
李:希望通過本次中隊活動同學們能夠更加意識到讀書的重要性,養(yǎng)成愛讀書,讀好書的習慣嗎,在書香中健康成長!
合:四二班《在書香中成長》中隊活動到此結束!
書香活動主持詞5
。ㄒ唬
女:六月的鮮花,爭奇斗艷;
男:六月的陽光,分外妖嬈;
女:六月的街道,灑滿綠蔭,
男:六月的節(jié)日,溢滿歡笑。
女:尊敬的各位領導、各位老師、各位來賓,
男:親愛的同學們:
合:大家好!
女:伴著花的芳香,
男:踏著歌的節(jié)拍,
女:我們迎來了六月的時光,
男:走進了我們自己的節(jié)日——
合:“六一”兒童節(jié)!
女:在這歡樂的日子里,讓我們共同祝愿:
祝愿全世界的小伙伴們“六一”快樂!
男:在這特別的`日子里,我們全校師生歡聚一起,
舉行慶“六一”活動。
合:全體起立,少先隊員行隊禮,其他人行注目禮,升國旗,奏國歌!
女:禮畢,請坐。
。ǘ
男:在這美好的節(jié)日里,讓我們滿懷感激之情地說一聲——
合:謝謝你們,爸爸媽媽!謝謝你們,辛勤的老師!
女:在這美好的節(jié)日里,讓我們滿懷感激之情地說一聲——
合:《青青校園,感謝有您》,請欣賞六年級同學的獻詞——
。ㄈ
女:校園是沃土,我們就是小樹;
男:師愛是陽光,我們就是花朵。
女:有了沃土的滋養(yǎng),我們一天天長大;
男:有了陽光的恩澤,我們才能結果開花;
合:請校領導宣讀受表彰同學名單,并頒獎。
。ㄋ模
女:下面我們以熱烈的掌聲歡迎校長講話!
。ㄎ澹
男:我們的節(jié)日在一片感恩聲中到來,
女:傳統(tǒng)文化給我們帶來吉祥和安康;
女:我們是古圣先賢的子孫,
男:學習弟子規(guī),傳承圣賢的文化。
合:XX縣XX小學“陽光六一,書香飄溢”千人誦讀現在開始——
。I誦主持人上場)
甲:《弟子規(guī)》之“總敘”
乙:由一年級同學齊誦。
甲:《弟子規(guī)》之“入則孝”
乙:朗誦,六年級全體同學。
甲:《弟子規(guī)》之“出則弟”
乙:由二年級同學朗誦
甲:《弟子規(guī)》之“謹”
乙:朗誦,五年級全體同學。
甲:《弟子規(guī)》之“信”
乙:由四年級同學朗誦。
甲:《弟子規(guī)》之“泛愛眾”
乙:朗誦,三年級全體同學。
甲:《弟子規(guī)》之“親仁”
乙:由一年級同學朗誦
甲、乙:《弟子規(guī)》之“余力學文”
甲:不力行,但學文。長浮華,成何人。
乙:但力行,不學文。任己見,昧理真。(后面內容略)
。┲鞒秩松吓_
女:人有善愿,生的才充實,
男:人會感恩,活的才快樂。
女:弘揚傳統(tǒng)美德,做有道德的人。
男:誦讀傳統(tǒng)經典,書香浸潤人生。
合:讓我們攜起手來,從現在做起,從我做起,從一點一滴做起
男:仁愛常駐你我心間,
女:善孝常行我們身邊。
男:千人誦讀,到此結束;
女:身體力行,任重道遠!
合:讓我們攜手共進,迎接更加燦爛的明天!
請各年級分班集結,按路隊回本班教室。謝謝大家!
XX縣XX小學
20xx.5.24
書香活動主持詞6
甲:書歆悅讀的會員伴侶們,大家下午好!
乙:很悲欣正在那樣一個俊麗的傍晚和大家相聚正在哪里,古天我們行為的主題是:
合:感覺榮幸,品味書香。
甲:尾先,我們進進古天的第一個版塊:感覺榮幸!一提到榮幸,可以或許有的師長教師會道:“我糊口很榮幸啊,但是事情不榮幸。
乙:切實其實,班額那么大,事情那么多,備課批改那么辛苦,看上往如同距離榮幸很遠遠。
甲:其實榮幸的邊界是由我們本人規(guī)定的!
。ㄕn件)您知道嗎?地球上每早有30億人饑著肚子睡覺;每天有30億人進出教堂寺廟,因為有生命要挾;假設您的冰箱里有食品,有衣服脫,有房子住,有床睡,那么您就比那天下上75%的人富有,假設您正在銀止借有存款,錢包里借有鈔票,那么您屬于那個地球上8%的榮幸的人。
我們有著中等以上的物質支出,借有著可觀的細神支出,那樣聳峙于天下上不也挺值得嗎?
乙:(課件)和教生正在一路,可以完整放下虛假的里具。和教生交往是一件恬逸的事,更是一個永遠俊麗的童話,因為有一天假設您專得了孩子的心,那心是純金的,無任何雜質。
甲:(課件)問渠哪得渾何等?為有源頭活火往。讓我們往看看文教巨匠和教育家是若何評價冊本的吧。(課件)
乙:出錯,(課件)當教生感到榮幸的時候,您將感到榮幸;當教生感到榮幸的時候,您的榮幸將是幾十個教生的榮幸的總和。教一輩子書,有那么多教生榮幸的疊減,那種教育的榮幸,將隨著人生走向生命的止境而愈顯光輝光輝。
乙:我們正在教校進修所打下的根柢只有2.18分,少得可憐!作為教師,我們該若何往里臨那一單單渴供知識的眼睛?若何挑得起教書育人的擔子呢?我念那就是讀書!堅忍不拔的讀書!堅持不懈的讀書!用知識往武拆我們的腦筋,用知識往津潤我們的生命。
甲:(課件)不做教書匠!做一名有圓向感的教師!做一名有約束感的教師!做一名有責任感的教師!做一名有上進感的教師!做一名有斗爭感的教師!做一名有專業(yè)感的教師!做一名有親和感的教師!做一名有伶俐感的教師!到底該當若何做?到書中往覓找答案吧!
甲:(課件)哈佛大教的一項研究表黑,事情中能可做出功能,
態(tài)度占85%,知識和智力只占15%!凹毠(jié)辦理專家”汪中供有一個聞名的2.18分實際:人的智商分為智力身分和非智力身分,他認為從對人的平生所起的作用往看,智力身分占40%的權重;正在智力身分的知識和技藝相比中,知識占40%的權重;知識又分為冊本知識和社會知識,冊本知識占40%的權重;冊本知識能正在實際糊口中行使的又占40%的權重,由此便能得出那樣一個分值,假設您正在教校的總均勻分為85,正在教校進修所打下的根柢不中是1×40%×40%×40%×40%×85≈2.18分
甲:您看,我們副本一直置身于榮幸之中。只是那榮幸,是需供存心往感覺的。
乙:就讓我們勤勞往做一名榮幸的劣秀教師吧。(課件)蘇聯教育家馬卡連柯曾那樣道:“教育者的'技能,其實不是一門什么需供天賦的藝術,但它是一門需供進修才華把握的專業(yè)!币簿褪堑烂恳粋教師皆可以成為一名劣秀教師,重要的是古朝您需供付出止動。而我們需供做的,就是堅守,堅守教室,堅守講臺,堅守心田的那份安好。
乙:正在哪里,您可以暢所欲止;
甲:(課件)書歆悅讀,是一個平臺,一個交換閃現的平臺。
乙:書歆悅讀,是一個港灣,一個細神憩息的港灣;
乙:所幸,大家皆是愛書之人!因為那個共同的歡愉愛好,我們相約書歆悅讀,因為一份教育胡念,我們攜手并肩前止。
乙:書歆悅讀,是一種細神,一種執(zhí)著逃供、永不放棄的細神
甲:正在哪里,您可以找到知音;
甲:書歆悅讀,是一種態(tài)度,一種千錘百煉的態(tài)度;
甲:正在哪里,您可以感覺到結伴隨止的康樂。
下里進進第二個板塊:品味書香。
乙:我覺得借是切身品味一下記憶相比深刻。ǚ窒淼案猓
播放音樂……
甲:書是什么味道的?(課件)書是香的,書是甜的,書是使人回味無量的……讓我們帶著那種美好的覺得,共同開啟我們的閱讀之旅……
乙:(課件)有那樣一本書,使人重復玩味,愛不釋手,如同一波波漣漪,滌蕩明澈著我們渾沌的心靈;又像一聲聲響鼓,催動我們猶疑甚至一度停歇的腳步;如同一級級臺階,拾級而上,步進教育人生的細神顛峰。那是一部人人可讀的活教育教。那本書就是《不做教書匠》。
甲:(課件)魏書生曾那樣道:教師那個事情除了報酬回報,借有三重收成,即:“收成各類人才”、“收成熱忱感情”和“收成發(fā)現性的勞動功能”。切實其實是那樣,(課件)出有那一個事情會預先付出給您事情的榮幸,除了教育。當您往到班級,睹到教生,同教們用那純實、熱忱的眼光迎候您,那眼神就付出了一切。
。ㄕn件)檸檬的味道是酸的,糖果的味道是甜的,書的味道是什么樣的呢?請師長教師們閉上眼睛,暗暗的思慮一下。
【書香活動主持詞】相關文章:
書香活動總結03-05
書香班級活動總結03-30
書香校園活動總結03-31
班級書香活動總結04-17
書香校園活動總結03-24
書香校園的活動總結03-24
書香班級活動總結03-14
“書香校園”活動總結08-17
書香節(jié)活動總結12-28
書香讀書活動總結04-11