我是小老師作文15篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那要怎么寫好作文呢？下面是小編為大家整理的我是小老師作文，歡迎大家分享。
我是小老師作文1
今天，語(yǔ)文課上，譚老師搬來(lái)作文本說(shuō)“今天，我要你們大展身手，來(lái)當(dāng)一回小老師。下面，我把本子發(fā)下來(lái)，并定好小組和小組長(zhǎng)”……老師說(shuō)完后就讓每個(gè)組的組長(zhǎng)上講臺(tái)去領(lǐng)四本作文。
我們組領(lǐng)到了四本“佳作”，一開始，大家都不知道從哪下手，都呆呆地望著對(duì)方。我作為一組之長(zhǎng)，便說(shuō)“付鴻軍，你來(lái)讀一篇吧”！在付鴻軍朗讀完了李佳欣的文章后，大家便唧唧喳喳的討論起來(lái)�！斑@里寫的不清楚，讓人很看不懂”！“我不覺得，這里給人留下了想象的空間，挺好的”！
大家你一言，我一語(yǔ)，意見不一致。我還時(shí)不時(shí)在一旁煽風(fēng)點(diǎn)火，讓大家的討論更加激烈。討論過后，我就把大家的見解一筆一畫，工工整整的寫在評(píng)語(yǔ)欄里。
在大家的共同努力下，我們已經(jīng)改完了四篇文章。但賀謙的文章著實(shí)難倒了我們，這篇文章有點(diǎn)跑題，閃光點(diǎn)太少了，而且錯(cuò)字連篇，有些字實(shí)在錯(cuò)的離譜。大家意見不統(tǒng)一：有人認(rèn)為隨便改改就行了，不必多費(fèi)心思。但又有人表示，只要細(xì)心，就可以找出閃光點(diǎn)，即使只有一處。
最終，在大家十多分鐘的努力下，賀謙的文章變得通順多了。我代表大家在文章結(jié)尾處寫上了兩個(gè)字：加油！
今天在課堂上我們體驗(yàn)了一回老師的感覺�？磥�(lái)，當(dāng)老師也不是件輕松的事情。我們要讓老師少為我們操心，要讓她每天都開開心心的。
我是小老師作文2
親愛的小朋友，你的夢(mèng)想是什么？我的夢(mèng)想，那就是當(dāng)一名老師，一名光榮的人民教師！
我喜歡當(dāng)老師已經(jīng)不是一天兩天了。很小的時(shí)候，我就喜歡當(dāng)?shù)艿苊妹脗兊睦蠋�。每�?dāng)假期，我們一起來(lái)到外婆家，我就會(huì)要求弟弟妹妹們坐在客廳里，而臥、我就像模像樣的當(dāng)起一個(gè)老師了！“來(lái)，大家跟我一起念，可，可以的可……”這時(shí)，阿姨們就會(huì)在一邊笑著夸我：“我們家的小老師，挺像樣的哦！”
當(dāng)然，小老師也要付出代價(jià)的啦！每當(dāng)春節(jié)里，阿姨舅舅們一起打牌的時(shí)候，他們就會(huì)大聲地叫：“悠悠，我們家的小老師！把你的學(xué)生都集中起來(lái)，上課去了！”這時(shí)，我就沒有辦法，乖乖地把弟弟妹妹們集中起來(lái)教學(xué)。有時(shí)，弟弟要我講故事，妹妹要上廁所，我分身無(wú)術(shù)，真想大聲呵斥他們。可是媽媽的眼神悄悄地跟過來(lái)了，仿佛在說(shuō)：“你不是說(shuō)喜歡態(tài)度好的老師嗎？這么兇，誰(shuí)會(huì)喜歡你��？”我沒有辦法，只好把想罵人的話悄悄地堵在嗓子里。
慢慢的，我還 真的成了一個(gè)“好老師”了。弟弟犯錯(cuò)了，我會(huì)耐心地和他講道理，陪他改正；妹妹要洗手，我就拿出肥皂，手把手地教她慢慢把手洗干凈……奇怪的是，弟弟妹妹們也漸漸喜歡上我了，有了難題，她們都不找阿姨們了，哈，我真的成了我們家的小老師了！
小朋友，你的夢(mèng)想是什么？我的夢(mèng)想就是當(dāng)一名這樣讓同學(xué)們喜歡，讓其他老師喜歡的老師哦！我現(xiàn)在就是我們家名副其實(shí)的小老師呢，不信，你可以去問一問我們家的任何一個(gè)人呢！
我是小老師作文3
“今天，我就給大家上一堂課，《讓我們蕩起雙槳》” ，咦，是誰(shuí)在說(shuō)話？原來(lái)是我啊，康老師。其實(shí)我是一個(gè)小老師，晚上，我穿上媽媽的高跟鞋，拿著小教鞭開始上課了，還有我從網(wǎng)上找的課件。爸爸媽媽是學(xué)生，我準(zhǔn)備好小黑板、粉筆、黑板擦，就開始上課了。
“上課，”“老師好”，“同學(xué)們好，請(qǐng)坐。”我溫柔地對(duì)學(xué)生說(shuō)：“今天，我在上課前先問大家一個(gè)問題：大家喜不喜歡劃船？”“喜歡�！薄澳敲�，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，這篇課文可以說(shuō)是小歌曲，如果大家感興趣的話，可以去聽一聽這首歌曲�！�
后來(lái)，我又考了同學(xué)們幾個(gè)問題，如：第一自然段描寫了什么？第二段運(yùn)用了什么修辭手法？第二段的紅領(lǐng)巾又代表了什么？我選擇了女同學(xué)來(lái)回答，女同學(xué)回答得很準(zhǔn)確。
接著，為了讓同學(xué)們能熟悉這篇課文的生字，我又在黑板上板書了詞語(yǔ)，我一個(gè)字組了兩個(gè)詞，還領(lǐng)著同學(xué)讀了一遍，一個(gè)詞語(yǔ)領(lǐng)兩遍。男同學(xué)和女同學(xué)讀得都很好。
然后，一名學(xué)生發(fā)現(xiàn)了我寫的一個(gè)小錯(cuò)誤：原來(lái)，我把繞字右半部分多加了一點(diǎn)，灑字多加了一橫，變成了酒。然后那個(gè)女同學(xué)，假裝的問我：“老師您在外面學(xué)習(xí)的時(shí)候，教授也寫錯(cuò)字嗎？”“我說(shuō)教授怎么能寫錯(cuò)字呢，我是故意寫錯(cuò)的�！� 哈哈哈。
最后，我又給同學(xué)們布置了一項(xiàng)作業(yè)：回家把這個(gè)歌曲會(huì)背。背任何東西，我有一個(gè)小竅門，先找每一個(gè)自然段里反復(fù)的句子，把反復(fù)句背會(huì)，再背其它的句子就好背了。
最后我的這節(jié)課在歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了。
我是小老師作文4
大家都說(shuō)老師是花園里的園丁，每次站在講臺(tái)上就是一次對(duì)花兒的澆灌，無(wú)不付出辛勤的勞動(dòng)。自從我有了一次當(dāng)小老師的經(jīng)歷之后，我對(duì)這句話的感悟就更加深刻了。
周末的一天吃完晚飯，爸爸對(duì)我說(shuō)他有個(gè)同事的孩子，上小學(xué)五年級(jí)，其他成績(jī)都好，可是就是不懂英語(yǔ)語(yǔ)法是怎么回事。那位叔叔想讓我?guī)兔桃幌滤暮⒆拥挠⒄Z(yǔ)入門。我二話不說(shuō)，立馬答應(yīng)了。
第二天，那個(gè)小女孩被叔叔送到了我家。我熱情的把她迎進(jìn)門，坐在我書桌旁邊，攤開他們的英語(yǔ)教材，開始給她一點(diǎn)一點(diǎn)講語(yǔ)法知識(shí)。她一聲不吭，我以為她都聽懂了呢，于是就不間斷的講了下去。全都過了一遍，問她還有什么地方不懂的么，她竟然說(shuō)幾乎什么都沒有聽懂。當(dāng)時(shí)我那個(gè)心情啊，真的是想就地暈倒了。于是我就又耐著性子給她講了好幾遍，這個(gè)小姑娘才終于明白了基礎(chǔ)的英語(yǔ)語(yǔ)法是怎么一回事。
經(jīng)過這次當(dāng)小老師的經(jīng)歷，我越來(lái)越覺得當(dāng)一名合格的人民教師真的很難。我們要尊重老師的上課成果。
我是小老師作文5
班里有一個(gè)“超級(jí)學(xué)困生”，上課的時(shí)候除了不聽課什么都干，下課的.時(shí)候除了不看書什么都玩，寫作業(yè)也全憑家長(zhǎng)在旁邊瞪著眼睛監(jiān)督著做。面對(duì)這這個(gè)似乎是軟硬不吃的孩子，我束手無(wú)策。
盡管他一個(gè)人被我放到了教室的最前面，每天就在我的眼皮底下，但似乎也并不能喚起他聽課的自覺。上課的時(shí)候依然是自顧自的玩的很開心。
我看著他自己玩的不亦樂乎，在看看他身后那些正在認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)，真是搞不懂同樣的學(xué)生差別為什么能差這么多。就在我的余光落到一個(gè)小姑娘身上的時(shí)候，突然有了靈感。這個(gè)潑辣的小姑娘不僅自己的學(xué)習(xí)不錯(cuò)，而且還有一定的責(zé)任心，更重要的是她可以管得住這個(gè)只玩不學(xué)的孩子。于是我就在征求了那個(gè)小姑娘的意見后，讓他和她結(jié)成了一對(duì)一幫扶小伙伴。
果然，在每天的課間，我常常能看見我們的小老師趴在他的桌子上，監(jiān)督者他讀課文，遇到他不會(huì)的字或者是讀不準(zhǔn)的字就用手指著拼音親自示范。
而那么平時(shí)一下課就調(diào)皮搗蛋的小男孩也迫于同齡人的壓力，乖乖的坐在座位上念課文。
我是小老師作文6
“劉悅凝，不要再講了，快去睡覺吧！”原來(lái)，我在為明天的課程做準(zhǔn)備。熊老師選了15個(gè)同學(xué)分別講15首古詩(shī)，我也是其中的一員，我抽到的是第10首《山居雜詩(shī)》。我正一遍又一遍地講著課程，害怕明天有失誤。
“呀！都6：50啦，班車要遲到啦！”我趕緊穿好衣服，慌慌忙忙地刷牙洗臉吃飯，終于趕上了班車。剛上班車，我就冒出了一身冷汗，“我的U盤不會(huì)沒帶吧！”我翻來(lái)覆去地找，終于看見躺在角落里的U盤，那顆忐忑不安的心也放了下來(lái)。
到學(xué)校了，要講課之前，我的心又開始怦怦亂跳，看到同學(xué)期待的眼神，我對(duì)自己說(shuō)：劉悅凝，你可千萬(wàn)不要失誤��！
一開始，我心里緊張極了，念作者簡(jiǎn)介都磕磕巴巴的，老是忘記精心準(zhǔn)備的串詞，我想：我可不能這樣被同學(xué)們笑著下臺(tái)！于是，我裝作什么也沒發(fā)生，就繼續(xù)往下講。講著講著，我的心情開始平靜下來(lái)，快講完了，我的心中早已沒了緊張，流暢地講完最后的提問，依依不舍地回到了座位上。
講課真有趣，希望熊老師能讓我再當(dāng)一次小老師！
我是小老師作文7
回憶一下這周，可真忙。因?yàn)槔蠋煕]來(lái)，班里的班規(guī)也沒用了，開始了翻天覆地的變化。
一早，我來(lái)到學(xué)校，就看見班干部下地的下地，說(shuō)話的說(shuō)話，一點(diǎn)帶頭作用都沒起。
反而，那些不是班干部的同學(xué)卻在座位安安靜靜的看書，一句話都沒有。
我把書包放下，到前面講臺(tái)說(shuō)：“這一周老師來(lái)不了了，我是這周的小班主任。我希望班干部負(fù)責(zé)什么的就好好去做；而不是班干部的同學(xué)你就好好看書學(xué)習(xí)�！�
同學(xué)們都說(shuō)：“知道了�！�
可我明白，他們是一耳聽一耳冒，根本沒把我的話放在心里頭。
前連天的表現(xiàn)還可以，可后三天有三個(gè)同學(xué)犯了班規(guī)里最大的，那就是帶手機(jī)。
第二節(jié)課，吳炳霈和大王鑫說(shuō)他倆不舒服，想在班里值日，我同意了。
走到二樓，我發(fā)現(xiàn)我落了東西，回到班里一看，他倆竟然在班里玩手機(jī)，我很生氣，但又不能管，因?yàn)閰潜莻�(gè)氣神，總生氣，一生氣就喊，為了讓班級(jí)沒有聲音，我就把這事放了放。
后兩天，他倆還是這樣，我就說(shuō)：你倆要是再玩，我就打電話告訴老師。”
他倆一聽老師，也就害怕了，也沒在帶手機(jī)了。
每天都有一些同學(xué)不舒服，我都要去安撫。班里的事我全權(quán)管理，安排檢查。
做完了一周的小老師，我只有一個(gè)字形容“累”
我現(xiàn)在終于理解了老師的不容易，我們要心疼老師，做老師的小助手，不要給老師添堵。
在老師累的時(shí)候，你要給老師捏捏肩，捶捶背，為老師倒一杯水，這就夠了。
我是小老師作文8
“叮呤呤……”鬧鐘不停地崔促我起床。想起今天我要當(dāng)小老師了，我連忙收拾好書包。
在去學(xué)校的路上，太陽(yáng)公公沖我微笑，好像在為我喝彩，小樹在為我招手，天空看起來(lái)粉粉的，充滿溫暖，小鳥也在為我唱著歡樂的樂曲。
到了學(xué)校，我看見劉星宇已經(jīng)帶領(lǐng)大家在讀書了，我趕緊把語(yǔ)文書和劉星宇一起領(lǐng)讀。
人的路不會(huì)事事順心。這時(shí)我遇到麻煩了，我看見李易銘坐在那兒對(duì)劉星宇的指揮無(wú)動(dòng)于衷，我便走到他的面前說(shuō)：“李易銘，快讀書……”李易銘不但不聽還顯得更囂張了，我大怒說(shuō)：”李易銘不但不讀還沖著我大吼說(shuō)：“關(guān)你什么事啊！我就是不讀！”“什么，盡敢這樣，敬酒不吃吃罰酒��！看我怎么收拾你！”我心想，便把李易銘這三個(gè)字寫在黑板上批評(píng)的那一欄。
“我看你現(xiàn)在怎么辦！”我心里暗暗地想。還沒等我反應(yīng)過來(lái)，李易銘跑到講臺(tái)上把自己的名字擦掉。劉星宇便告訴了老師，老師說(shuō)：“誰(shuí)都不要管他！”
一場(chǎng)風(fēng)波還未平息而另一場(chǎng)風(fēng)波又向我和劉星宇襲來(lái)。過了一會(huì)兒，劉星宇叫我來(lái)領(lǐng)讀，我大聲地說(shuō)：“小資料，起”同學(xué)們一起讀了起來(lái)，但過了一會(huì)兒又讀不齊了。“安靜，安靜”，“ 小資料”，重讀！
同學(xué)們還是一會(huì)兒齊但漸漸地又不齊了，不一會(huì)兒，又讀齊了。
哎，老師真辛苦�。√焯於歼@樣累，而我們卻總是與老師作對(duì)，真不該啊！。我們應(yīng)該體諒老師，不要讓老師生氣。
我是小老師作文9
我喜歡命令別人，教育別人還喜歡批評(píng)別人，而且，我辦事的能力特別強(qiáng)，總是可以三兩下就做好。我這么一說(shuō)，相信大家也猜到我像誰(shuí)了吧？對(duì)！就是在學(xué)生嘴里“避之不及”但又深受家長(zhǎng)們喜愛的——老師！
說(shuō)到老師，就是那個(gè)陪伴你度過考試，上課和課間的“神”，他無(wú)處不在！老師身上具備的特點(diǎn)都和我特別像。
比如我特別喜歡管理，課間、上課或者中午午休，我都可以把大家管得很安靜，可以讓大家自己做自己的事，互相不理對(duì)方，原因很簡(jiǎn)單，誰(shuí)不照著我說(shuō)的做我就兇誰(shuí)，或直接告訴我們班最兇的班主任，如果她一激動(dòng)起來(lái)，可以把一根賊硬的鐵棍弄斷，她稍微用一點(diǎn)力敲黑板，黑板就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)大凹槽，她還會(huì)那個(gè)所有老師都會(huì)的彈粉筆頭。
我還有一個(gè)特點(diǎn)，就是組織能力強(qiáng)。有時(shí)候，老師讓我去叫那些頑皮的男生，我一分鐘就可以把他們統(tǒng)統(tǒng)叫齊，讓他們乖乖地去班主任辦公室“喝茶”。我叫他們的方法就是威脅，如果不聽話，那么后果可想而知——喝一天的茶。
我在學(xué)校很兇，所以大家都叫我“梅兇殘”。在學(xué)校，老師會(huì)經(jīng)常叫我去幫忙，端本子、叫同學(xué)，慢慢地，那些不聽話的同學(xué)我就會(huì)一個(gè)個(gè)地算帳，再后來(lái)，我變得煩躁了，直接罵過去。兇是不好，但誰(shuí)叫我像老師呢（我們班的老師都很兇）？我的特點(diǎn)很像老師，所以家人們都勸我長(zhǎng)大后去當(dāng)老師，我也覺得挺好，我現(xiàn)在已經(jīng)是一個(gè)小老師了！
我是小老師作文10
“叮鈴鈴”隨著上課鈴聲緩緩響起，武老師邁著輕盈的步伐走進(jìn)教室，他故作神秘地說(shuō)：“這節(jié)課我們......”還沒等老師說(shuō)完，同學(xué)們有的說(shuō)：“自習(xí)?”，有的說(shuō)：“考試？”“都不對(duì)。”武老師打斷了同學(xué)們，“我們今天來(lái)上一節(jié)’學(xué)師課堂’，沈凡茜，你先來(lái)吧�！边@時(shí)，我傻眼了，太出乎我的意料了，我的心里像小鹿亂撞，不知該怎么辦，只能硬著頭皮走上講臺(tái)。就在這時(shí)，從教室外又走進(jìn)幾位老師，不明原因的我滿臉疑惑，這時(shí)一位老師出來(lái)解釋說(shuō)：“我們是來(lái)聽課的，你們不用緊張，正常發(fā)揮就可以了。”聽到這里，我原本不安的心更凌亂了，心想：萬(wàn)一講不好可就丟人啦。
我先讓大家打開書，聲音因?yàn)榫o張有些顫抖，看到講臺(tái)下同學(xué)們都在望著我，我的頭腦一片空白，這時(shí)，我看到了我的好朋友朝我微笑，像是在給我鼓勵(lì)。定了定神，我望了武老師一眼，武老師朝我點(diǎn)點(diǎn)頭，示意我繼續(xù)，終于，我鼓足了勇氣，講完了這一課。
今年我上四年級(jí)了，終于有機(jī)會(huì)我又做了一回小老師。這次似乎有了上次的經(jīng)驗(yàn)，我也沒有那么緊張，只見我大步流星的走上講臺(tái)，胸有成竹，朝著臺(tái)下的同學(xué)們口若懸河，下課后，同學(xué)們都朝我豎起了大拇指。
經(jīng)過學(xué)師課堂的鍛煉，我變得更加勇敢，同時(shí)我也明白了生活中要不斷的嘗試，彌補(bǔ)不足，才能有所進(jìn)步，才能變得更優(yōu)秀。
我是小老師作文11
哈哈，今天當(dāng)了我弟的小老師，感覺挺過癮的。
今天，他突然對(duì)我說(shuō)：“姐，我要考君里，你現(xiàn)在教我5年級(jí)的知識(shí)吧！”我不禁嚇了一跳：天哪，這還是我那個(gè)愛玩的弟弟嗎？我瞄了他一眼，說(shuō)：“你……確定？”“嗯！”
我沒找到5年級(jí)的書，只好找了一本六年級(jí)上冊(cè)的數(shù)學(xué)書和一本六年級(jí)的奧數(shù)書。我先讓他慢慢讀題看題，還讓他看一本叫《小學(xué)數(shù)學(xué)資料包。>的復(fù)習(xí)寶典
做他老師真難，五年級(jí)的知識(shí)全不會(huì)，還要讓我一步一步的教，什么公因數(shù)，什么公倍數(shù)，無(wú)限不循環(huán)小數(shù)……全不會(huì)。我發(fā)覺他還挺認(rèn)真的，常常低頭冥思苦想，瞧他那熊樣，真好笑。
……
哈哈，老弟啊，你不愧是我的老弟。希望你以后能跟現(xiàn)在一樣有出息，希望你天天開心，好好學(xué)習(xí)，天天向上。
我是小老師作文12
今天，上完補(bǔ)習(xí)班，我非常高興，因?yàn)槲耶?dāng)了一次小老師。
中午，我照常來(lái)到補(bǔ)習(xí)班，打開書包，拿出作文本，聽老師講了今天要寫的內(nèi)容，我興高采烈的寫了起來(lái)……
不一會(huì)兒就完成了創(chuàng)作，我交給老師檢查，修改了錯(cuò)誤的地方，就接到了老師給我布置的一個(gè)小任務(wù)——去三年級(jí)同學(xué)那兒當(dāng)小老師。
我克制住內(nèi)心的激動(dòng)，迫不及待的來(lái)到那兒，便有模有樣的檢查起他們的作業(yè)，天��！這字歪七扭八、大小不一，也太考驗(yàn)我的視力了吧！
我瞪大了眼睛，仔細(xì)地查看，費(fèi)了九牛二虎之力，終于幫他們每一個(gè)人都糾錯(cuò)更正了。老師進(jìn)行二次檢查時(shí)，發(fā)現(xiàn)他們的作業(yè)工整規(guī)范，老師夸我真棒！
放學(xué)了，媽媽接我回去的途中，我興高采烈地把今天的事情跟媽媽復(fù)述了一遍，媽媽笑著夸我長(zhǎng)大了，那一剎那，我感覺今天的天空格外湛藍(lán)，陽(yáng)光格外燦爛！
我是小老師作文13
今天考試，每個(gè)人都懷著興奮的心情準(zhǔn)備去考場(chǎng)，有人問了，為什么考試還那么興奮呢？其實(shí)并不是我們考試，而是二年級(jí)的小弟弟小妹妹進(jìn)行識(shí)字量測(cè)試，我們只是幫忙的。我好高興，通常我的都是被考試者，但現(xiàn)在，我成考試者了。
下午第三節(jié)課課外活動(dòng)，改成了識(shí)字量考試，我們班排成隊(duì)，陸續(xù)的拿著卷子和筆，準(zhǔn)備來(lái)進(jìn)行考試。我的任務(wù)就是給隨機(jī)一個(gè)二年級(jí)同學(xué)進(jìn)行識(shí)字量考試，我就是來(lái)聽他讀的這個(gè)字對(duì)不對(duì)，在進(jìn)行判對(duì)錯(cuò)。我們班是五年級(jí)一班，所以就給二年級(jí)一班的小弟弟小妹妹進(jìn)行考試。我是給一個(gè)叫“張楷澤”的人進(jìn)行考試的，起初他并不聽話，就是念得非�？�，我都跟不上了，后來(lái)我讓他讀慢點(diǎn)，他讀的速度就變慢了。起初我以為這樣慢慢批就行了，可是到了后面有的他讀錯(cuò)了，就一直說(shuō)要讓我給他一些提示，我就想起了我們考試的時(shí)候一點(diǎn)提示都不能給，我就對(duì)他說(shuō)：“你猜。”過了一會(huì)兒，考完試了，我就對(duì)別的同學(xué)說(shuō)了我今天的感受，感覺好緊張啊。
我頭一次當(dāng)“小老師”，讓我感覺好激動(dòng)啊。
我是小老師作文14
我的成績(jī)不是很好，但只要我有會(huì)的，別人不會(huì)的，我會(huì)去教別人，但不是每次都教對(duì)，也有時(shí)候教錯(cuò)了，超糗的。
在班上，坐在我后面的，她的數(shù)學(xué)不靈光，常跟我求救，但我其實(shí)也不是很有把握，所以每次教她以前，我都會(huì)聲明：“我覺得是，不一定對(duì)。錯(cuò)了不要怪我！”這樣才不會(huì)有壓力。
在教別人時(shí)，自己以為自己是個(gè)家教老師，感覺很厲害一樣，而且每次教對(duì)的時(shí)候，我都有一些些的成就感，教對(duì)了，她也很開心的跟我說(shuō)謝謝，而每次聽到就覺得很值得。
要月考前幾個(gè)禮拜，老師會(huì)印考試卷給我們當(dāng)功課，寫完的隔天，老師就會(huì)檢討、并且叫人上去黑板上寫。
有一次，有人不會(huì)，老師說(shuō)：“誰(shuí)會(huì)寫，上去救他”，當(dāng)時(shí)我也不知道我哪來(lái)的信心，就舉手，而老師點(diǎn)到我，那時(shí)，我有點(diǎn)后悔剛剛為什么要舉手，于是大家就盯著我，看我會(huì)不會(huì)寫對(duì)。
寫完了，我看看下面的人，再回頭看看黑板，看看我有沒有寫錯(cuò)，“應(yīng)該沒有寫錯(cuò)吧！”我在心里想著，希望別錯(cuò)啊，不然很糗耶，還好那題被我猜對(duì)，真幸運(yùn)。
這次的救援成功，希望以后可以幫更多忙，救更多寫錯(cuò)的人。
我是小老師作文15
班主任安排我們每周三每人要講一節(jié)《人.自然.社會(huì)》的閱讀課。 今天是星期三，也是我講人自然社會(huì)“我們的好朋友”的時(shí)間到了，我已經(jīng)準(zhǔn)備了好幾個(gè)星期了，我既期待又緊張。
今天早晨，我一如既往的去講臺(tái)上領(lǐng)讀;中午的時(shí)候，我象往常一樣很認(rèn)真的值日......終于，我最緊張的時(shí)刻來(lái)臨了，我被老師叫上了講臺(tái)。我把PPT優(yōu)盤給老師，在講臺(tái)上我的心象亂蹦的小兔撲通撲通跳個(gè)不停。開始講的時(shí)候我還很緊張，漸漸的我慢慢講得入了迷，還注意和同學(xué)們互動(dòng)問答，同學(xué)們也很積極認(rèn)真的聽講，課堂上的氣氛非�；钴S。 當(dāng)我講到春蠶到死絲方盡的那一段時(shí)，老師感動(dòng)了，說(shuō)我真能體諒老師。
下課鈴聲響了，我還沒講完，老師說(shuō)：“今天你真象個(gè)小老師，下節(jié)課再繼續(xù)吧�！� 聽了老師的評(píng)價(jià)，我的心里就象喝了蜜一樣，別提有多甜了，今天我很自豪哦!
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