【實(shí)用】班主任工作總結(jié)范文合集9篇
總結(jié)是對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢？下面是小編精心整理的班主任工作總結(jié)9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
班主任工作總結(jié) 篇1
教育教學(xué)的實(shí)踐已經(jīng)證明，班主任的工作質(zhì)量對(duì)學(xué)校整體的教育教學(xué)工作具有舉足輕重的作用。在素質(zhì)教育全面展開，并深入實(shí)施的今日，這種作用會(huì)更加突出。筆者認(rèn)為班主任要克服教育過程中的“第一印象”、“暈輪效應(yīng)”、“思維定勢(shì)”等方面的工作弊端，全天候、全方位、高效益地做好學(xué)生工作，其思維方法和行為舉措固然很多，但自覺地強(qiáng)化建立幾種“鏡”的意識(shí)卻是十分重要的。
望遠(yuǎn)鏡意識(shí)：素質(zhì)教育的核心宗旨是培養(yǎng)和提高學(xué)生的思想品德、人格意志、身心健康和科學(xué)文化等方面的素質(zhì)，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。這就要求班主任必須建立自我的“望遠(yuǎn)鏡”意識(shí)，在工作中摒棄那種靜止的僵化的一成不變的定勢(shì)思維和“一俊遮百丑”的偏頗思維，用變化的、發(fā)展的、提高的動(dòng)態(tài)眼光去看待和研究學(xué)生。要看到學(xué)生的“遠(yuǎn)處”，看到學(xué)生的“未來”，著眼于學(xué)生的自我學(xué)習(xí)、自我駕馭、自我鍛選本事的培養(yǎng)。我們學(xué)校的校訓(xùn)“為四十歲做準(zhǔn)備”就是這種“望遠(yuǎn)鏡”意識(shí)的強(qiáng)化和體現(xiàn)。
放大鏡意識(shí)：對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、生活等方面的優(yōu)點(diǎn)，那怕是極小的微不足道的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任都應(yīng)當(dāng)善于捕捉和搜取，及時(shí)而充分地分析其存在的內(nèi)在動(dòng)機(jī)和外在影響，不失時(shí)機(jī)地用“放大鏡”意識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)摹胺糯蟆北頁P(yáng)，這樣既是對(duì)學(xué)生本人的再接再厲、更上一層樓的激勵(lì)，又是對(duì)其他同學(xué)行為選擇的導(dǎo)向。
顯微鏡意識(shí)：應(yīng)對(duì)全班同學(xué)數(shù)十個(gè)豐富多彩的內(nèi)心世界，班主任應(yīng)當(dāng)具備敏銳的觀察本事和縝密的分析本事，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上表現(xiàn)出來的一些偶發(fā)的、突發(fā)的不足言道的心理信息和行為跡象，并進(jìn)行由微知著、由表及里的剖析�？墒�，這些信息常常是呈現(xiàn)強(qiáng)度弱、持續(xù)時(shí)效短、傳遞范圍小、顯性程度差，甚至還會(huì)伴有其它信息的于擾混淆，往往不便于觀察，極易被忽視。班主任必須建立“顯微鏡”意識(shí)，悉心觀察，盡力做到壞苗頭立即滅止，好萌芽及時(shí)培養(yǎng)，因勢(shì)利導(dǎo)，曲突徙薪，防患于未“燃”。
三棱鏡意識(shí)：教育心理學(xué)的研究證明：由于學(xué)生的個(gè)性差異、智力條件、學(xué)習(xí)意志、道德價(jià)值、生活背景等方面的原因，必然存在一個(gè)德、智、體等方面既不落后又不突出的學(xué)生群體。他們升學(xué)少有把握、特長(zhǎng)難得鮮明，很像一束人們熟視無睹、司空見慣的`白光，樸素?zé)o華、平淡無奇，極易成為教育淡漠的對(duì)象。事實(shí)上這個(gè)學(xué)生群體更需要教師的重視和關(guān)愛。根據(jù)三棱鏡的“色散效應(yīng)”，對(duì)其進(jìn)行“色散”分析和“折射”處理就是一著妙法。所謂“色散效應(yīng)”是指：一束白光經(jīng)過三棱鏡后會(huì)構(gòu)成一個(gè)由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七色光組成的彩帶。如果班主任能夠具備三棱鏡的“色散”意識(shí)，善于用“尺短寸長(zhǎng)”的辯證觀點(diǎn)和“奇?zhèn)ピ⒂谄椒病钡膶徝览砟罴右苑治觯筒浑y發(fā)現(xiàn)他的身上所隱含的各種色彩和閃光點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)用表揚(yáng)的武器給予充分的肯定。同時(shí)還應(yīng)有意識(shí)地多創(chuàng)設(shè)一些讓他們發(fā)揮才能、表現(xiàn)自我的情境和機(jī)會(huì)，不斷地運(yùn)用心理暗示、行為鼓勵(lì)等方式進(jìn)行“能量”補(bǔ)給和自信心的培養(yǎng)，使之始終處于不甘平庸、昂揚(yáng)進(jìn)取的“激發(fā)態(tài)?，最大限度地開發(fā)潛能，讓他們躋身先進(jìn)行列，放出更加耀眼的光彩。
平面鏡意識(shí)：平面鏡的成像規(guī)律盡人皆如：即物體經(jīng)平面鏡可成正立的虛像，物像等大且關(guān)于鏡應(yīng)對(duì)稱。針對(duì)評(píng)價(jià)學(xué)生的操行評(píng)語，班主任應(yīng)當(dāng)建立”平面鏡“意識(shí)。行為科學(xué)認(rèn)為：人類有五大需要：生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我成就需要。其中的尊重需要和自我成就需要使得每個(gè)人都要求對(duì)自身評(píng)價(jià)的公正、客觀和逼真，高中學(xué)生尤甚。操行評(píng)語就是學(xué)生各方面成績(jī)和特征的”像“，僅有操行評(píng)語的公正、客觀，這個(gè)”像“才會(huì)成得逼真，也唯有如此才可發(fā)揮操行評(píng)語應(yīng)有的激勵(lì)作用。班主任任何有意無意的”失真“的評(píng)語都必然會(huì)事與愿違，失去教育意義。
班主任工作”鏡“意識(shí)的建立固然重要，但更為重要的是將這種意識(shí)融會(huì)和應(yīng)用在學(xué)生工作的過程之中，再配以切實(shí)可行的措施，面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生素質(zhì)才會(huì)成為必然。
班主任工作總結(jié) 篇2
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位親愛的同事：
班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜而又具體的工作，對(duì)于班內(nèi)幾十個(gè)學(xué)生，既要掌握他們的學(xué)習(xí)狀況，還要注意他們的思想發(fā)展，同時(shí)還要處理好瑣碎的班務(wù)。所以有時(shí)候我們就會(huì)感到身心疲憊，無從下手。
任何事都是有規(guī)律的，只要我們找到規(guī)律，利用之，很多的問題就可迎刃而解了。那么班主任工作如何呢？班主任工作應(yīng)該說以做人的工作為主，更多的是對(duì)學(xué)生的思想起引導(dǎo)作用。其最終的目標(biāo)是讓學(xué)生能夠聽你的，你讓他干什么就干什么，不讓干的就不干。怎樣才能如此呢？四個(gè)字，或者說是你讓學(xué)生對(duì)你有四方面的感情就行了：怕、愛、服、敬。
首先說“怕”。為什么讓學(xué)生怕你?他怕你，才會(huì)不把你的.話當(dāng)作耳旁風(fēng)，才會(huì)聽話。怎么樣讓學(xué)生怕你？要有威嚴(yán)。威者，望之而生畏也；嚴(yán)著，律之而不敢違也。你有了威嚴(yán)，就可做到令行禁止。怎樣才算有威嚴(yán)？1 話語要有氣勢(shì)。從聲調(diào)、語氣、語速等方面把握。
2 紀(jì)律要嚴(yán)明。在處理一些問題上，一定要做到底，不可姑息遷就。
再來說“愛”。光讓學(xué)生怕你，有些問題可以解決，比如我們要在班內(nèi)強(qiáng)調(diào)某項(xiàng)紀(jì)律，可以。但有些問題就不行，還要讓學(xué)生喜歡你，喜歡就會(huì)親近，那么他就會(huì)認(rèn)為你的話是對(duì)的，他就會(huì)聽。怎樣才能獲得學(xué)生的愛呢？這個(gè)范圍就廣泛了，過去講的關(guān)愛學(xué)生可以，但有時(shí)不一定會(huì)得到學(xué)生的理解。所以我覺得要想讓學(xué)生愛你，主要還在于自身要有“魅力”。何為魅力？與眾不同之處即為魅力。簡(jiǎn)單說就是言談舉止與眾不同、思想觀念與眾不同。但是要切忌一味追求新異，太出格了也不行。幽默與嚴(yán)肅都可以煥發(fā)出魅力。 而處理一些突發(fā)事件之時(shí)也往往展現(xiàn)我們魅力的時(shí)候。
愛與怕要結(jié)合起來。管學(xué)生一定要做到恩威并施，兩條腿走路。不可一味地威嚴(yán)，也不可過分的放縱。二者要巧妙地結(jié)合。
二者的結(jié)合構(gòu)成了和諧的師生關(guān)系，其和諧的重要標(biāo)志就是學(xué)生服了你。他從心里佩服你，就會(huì)尊敬你。何為服？信守而不移。何謂敬？禮至而謙恭。當(dāng)學(xué)生服了你，敬了你，你所說的話那就是學(xué)生就會(huì)聽，不要說你強(qiáng)調(diào)的問題、紀(jì)律、安排的工作，就是你的隨便一句話他都會(huì)聽之信之。這個(gè)問題解決了，我們就可以以逸待勞，你的班管不好才怪哩。
怕、愛、服、敬是四個(gè)方面又是四個(gè)層次，相互交叉卻又不可打破其平衡，層層遞進(jìn)卻又不可首尾不顧。隨時(shí)變換，切不可拘泥于法。
師生關(guān)系是只是“經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)”，還要建立與之適應(yīng)的“上層建筑”。我個(gè)人覺得管班把握住兩個(gè)原則：一是細(xì)，一是嚴(yán)。
為什么要細(xì)、要嚴(yán)？我們的學(xué)生處于一個(gè)轉(zhuǎn)型期，由兒童轉(zhuǎn)向青年，由被看護(hù)轉(zhuǎn)向獨(dú)立自主。他們的很多想法是不成熟的，甚至是有問題的。這就需要老師就要來幫助他們，關(guān)注他們，所以做工作一定要細(xì)，處理問題一定要嚴(yán)。做到有事必查、有查必果、有果必究，有錯(cuò)必罰，有優(yōu)必彰。
另外，要組建一個(gè)負(fù)責(zé)、如意的班干部隊(duì)伍和一個(gè)秘密的“包打聽”小分隊(duì)。負(fù)責(zé)的班干部可以幫助你完成很多事情�！鞍蚵牎笨梢允刮覀冎篮芏嗄悴辉诎嗬飼r(shí)發(fā)生的故事。這樣你就可以隨時(shí)掌握情況，但是一定要注意用人，要選那些認(rèn)真負(fù)責(zé)，沒有歪心的學(xué)生，你才能真正掌握學(xué)生的情況。當(dāng)然對(duì)于有時(shí)反映的一些問題，也要自己做調(diào)查研究，才能弄清真相。對(duì)于他們犯的錯(cuò)誤，矗立起來既要眼里又要親切。既讓他不敢再犯，同時(shí)又覺得老師對(duì)我真好。
班級(jí)管理無小事，真的需要我們用心去體驗(yàn)，不斷地總結(jié)，形成內(nèi)在的東西。我們不僅要練成金剛不壞之身，還要學(xué)會(huì)太極拳法，四兩撥千斤。以上說法如果能對(duì)各位又說裨益，榮幸之至，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)包涵�？傊�，班級(jí)管理就似那獨(dú)孤九劍，全無定式，生生相克，盡在無形之中，事事要參詳，時(shí)時(shí)要變法，八仙齊過海，各各顯神通！
謝謝。
班主任工作總結(jié) 篇3
作為汶源學(xué)校的一名新教師，我但當(dāng)了一年級(jí)的班主任工作。時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期已臨近期末，在這個(gè)學(xué)期的班主任工作上，我努力實(shí)踐，總結(jié)平時(shí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，力求讓我的班級(jí)發(fā)展成為一個(gè)優(yōu)秀的全面發(fā)展的班級(jí)。但我覺得自己有些方面還是做得不夠。
我班現(xiàn)有學(xué)生57人，其中男生24人，女生33人。我班的學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上有一定的差異，學(xué)生整體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱，教學(xué)有很大難度。我注重班風(fēng)班貌地建設(shè)，我的目標(biāo)是努力營(yíng)造一個(gè)積極向上，有凝聚力的班集體。一年級(jí)是學(xué)生走向小學(xué)生活的第一步，我主要做到了以下幾點(diǎn)：
一、做好開課前的入學(xué)常規(guī)教育。
一年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散，同時(shí)又剛從學(xué)前班或幼兒園升上來，過慣了有吃有玩的比較自由的生活，一下子要他們適應(yīng)學(xué)校的制度和習(xí)慣較為困難，所以開學(xué)第一周，按照學(xué)校的計(jì)劃，我給學(xué)生做了充分的入學(xué)教育。如文明禮貌、課堂常規(guī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、校園安全和課間紀(jì)律等等。我要求學(xué)生上課前把文具盒，書本放在桌角上，桌椅擺放整齊，腰板挺一挺，比比誰最有精神……時(shí)時(shí)提醒，刻刻監(jiān)督，這些學(xué)生一一能做到，但貴在堅(jiān)持。而且這一周的學(xué)前教育對(duì)以后這一學(xué)期的學(xué)習(xí)都做了較好的鋪墊，使我在班主任工作和教學(xué)工作中都能更加得心應(yīng)手。
二、在日常教學(xué)中培養(yǎng)良好的習(xí)慣。
好習(xí)慣一生受益。一年級(jí)是基礎(chǔ)教育的起始階段，更是進(jìn)行良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。習(xí)慣的好壞，不但影響孩子的生活、性格、行為等，還直接關(guān)系到學(xué)習(xí)和工作的成功與否，甚至?xí)绊懞⒆拥膶怼?/p>
�。�1）我注重培養(yǎng)孩子道德品質(zhì)，注重培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣，講文明，懂禮貌。
引導(dǎo)他們從大處著眼，小處入手，從小事做起，每個(gè)學(xué)生都知道要講文明、守禮貌的大道理，可做的時(shí)候卻不盡人意。我就從自身做起，言傳身教，并倡導(dǎo)同學(xué)們從小事做起，使用禮貌用語：請(qǐng)、謝、對(duì)不起、沒關(guān)系。同桌之間有了摩擦先說對(duì)不起，同學(xué)間發(fā)生不愉快，先從自身找原因，問問自己錯(cuò)在哪。見到老師，同學(xué)主動(dòng)打招呼，教師給予及時(shí)表揚(yáng)。時(shí)時(shí)從細(xì)微處入手，為養(yǎng)成學(xué)生的文明行為，要求做到課間不吵鬧，不推別班的門，室內(nèi)不亂喊亂叫，不隨便撕紙等。雖然這些都是一些小行為，但是對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，她們還是很難做到的，要時(shí)刻提醒。
�。�2）培養(yǎng)各方面的學(xué)習(xí)好習(xí)慣。
低年級(jí)學(xué)生的一般學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：上課習(xí)慣、課前準(zhǔn)備習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣以及文具的整理習(xí)慣和使用習(xí)慣等。對(duì)班中學(xué)生進(jìn)行具體的學(xué)習(xí)行為訓(xùn)練。注意了良好習(xí)慣形成后的'鞏固。這是一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，從心理學(xué)的角度看，學(xué)生對(duì)技能的形成會(huì)產(chǎn)生遺忘，因此反復(fù)抓，抓反復(fù)，成為班主任的一項(xiàng)重要工作，我在這一階段，以比一比，示范等方式來鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。學(xué)生在師生雙邊活動(dòng)中，學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了及時(shí)提醒，督促和大量系統(tǒng)的訓(xùn)練，使之形成行為遷移，養(yǎng)成良好習(xí)慣，人人都有良好的習(xí)慣，班風(fēng)班貌自然得到了發(fā)展。
�。�3）一點(diǎn)一滴指導(dǎo)學(xué)生干值日
任何事情都是從一點(diǎn)一滴做起的，培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣更是要從點(diǎn)滴做起。盡管他們還做不好，甚至連拿笤帚都不會(huì)，可是我發(fā)現(xiàn)他們勞動(dòng)的積極性是很高的。開學(xué)后的第五周我安排全班參與勞動(dòng)，分配各自的衛(wèi)生包干區(qū)，培養(yǎng)他們的責(zé)任感。每人都承包了一塊區(qū)域，并且每次教師都要對(duì)孩子的勞動(dòng)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。孩子的干勁愈加高漲。有時(shí)孩子弄不干凈，我就手把手地教給他們，有了進(jìn)步不吝嗇夸贊，“高帽子”是最好的激勵(lì)品。有時(shí)候教室不是很臟，也有時(shí)候由于特殊原因耽擱了放學(xué)的時(shí)間，可我還是讓一部分學(xué)生照常做值日，做到對(duì)整潔的教室說“拜拜”，一天也不落下。雖然與大孩子的值日水平不能相比，可是最重要的是他們已經(jīng)對(duì)勞動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，養(yǎng)成了講衛(wèi)生，愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。
三、輪流做班干部，鍛煉孩子的管理能力。
給每個(gè)孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鍛煉孩子的各方面的能力。讓孩子參加班級(jí)的管理，培養(yǎng)小助手，小老師。讓更多的孩子覺得自己行。如：讓孩子收發(fā)本子，查作業(yè)，領(lǐng)讀課文，管紀(jì)律、管衛(wèi)生，負(fù)責(zé)門窗的開關(guān)等。盡可能多的給孩子各種鍛煉的機(jī)會(huì)，各盡所能。面向全體，發(fā)揮每個(gè)孩子的長(zhǎng)處。讓每個(gè)學(xué)生都能參與班組不同層次的管理，使得每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)輪流擔(dān)當(dāng)小組組長(zhǎng)、值日班長(zhǎng)，都有機(jī)會(huì)與同學(xué)接觸，與老師交流、都有機(jī)會(huì)鍛煉自己多方面的能力。
四、利用小紅星園地，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的意識(shí)。
把每日的活動(dòng)，每天的作業(yè)，都與小紅星掛鉤，培養(yǎng)學(xué)生的上進(jìn)心和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
五、及時(shí)與家長(zhǎng)交流溝通，做好家長(zhǎng)的工作。
好多家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的重視程度跟孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)成正比。利用家訪和校訪的的機(jī)會(huì)，做到認(rèn)真和家長(zhǎng)溝通，收集學(xué)生在家的情況和反饋學(xué)生在校的情況。我耐心地同家長(zhǎng)分析了教育孩子的策略和方法，努力贏得家長(zhǎng)的信任、支持和配合，共同探討教育的有效方法，取得了家長(zhǎng)的積極配合，實(shí)效明顯。使每一個(gè)學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)上都有一定的進(jìn)步。
總之班級(jí)管理工作千頭萬緒，工作方法也多種多樣，讓我在實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。只要我們心中是真誠(chéng)地為孩子，為孩子的健康成長(zhǎng)而付出，就能陪伴孩子，一起暢游碧海藍(lán)天。
班主任工作總結(jié) 篇4
今年學(xué)校安排我接任七年級(jí)（1）班的班主任工作，面對(duì)這些對(duì)將來滿懷憧憬、滿懷希望、渴望知識(shí)、追求新奇的初一新生，我將盡我最大的努力，教導(dǎo)這批學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、提高自己。使學(xué)生能夠在三年的初中學(xué)習(xí)時(shí)間里，學(xué)到的本領(lǐng)，發(fā)展自己的個(gè)性，提高個(gè)人的素質(zhì)。幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想和培養(yǎng)他們正確的價(jià)值觀與人生觀，為學(xué)生搭建一個(gè)施展才華，發(fā)展個(gè)性的平臺(tái)，重在教育學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和在各課任老師的密切配合下，較好地完成了前半學(xué)期班級(jí)管理工作，順利地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。在從事德育教學(xué)過程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著酸甜苦辣，有許多值得總結(jié)和反思的地方�，F(xiàn)將前半學(xué)期的工作做一個(gè)小結(jié)，借以促進(jìn)提高后半學(xué)期的工作。
我班共有學(xué)生32人，其中男生16人，女生16人；通過半學(xué)期的管理教育，我發(fā)現(xiàn)我班大部分學(xué)生聰明活潑，團(tuán)結(jié)友愛，對(duì)班內(nèi)之事認(rèn)真負(fù)責(zé)；部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)積極性不高，紀(jì)律較為松散。拔尖的學(xué)生不多，中等學(xué)生占絕大多數(shù)，后進(jìn)生人數(shù)大過優(yōu)秀人數(shù)；大多數(shù)學(xué)生班級(jí)榮譽(yù)感較強(qiáng)，個(gè)別班干部工作大膽負(fù)責(zé)，在班里威信高，多數(shù)學(xué)生能積極配合。一個(gè)半學(xué)期以來，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)漸趨穩(wěn)定。學(xué)科成績(jī)位于年級(jí)前列。但學(xué)生成績(jī)開始出現(xiàn)兩極分化的趨勢(shì)。
前半期我主要做了以下幾方面的工作：
一、緊抓常規(guī)管理不放松
1、完善班委。本期開始以后競(jìng)選產(chǎn)生了班委干部，選有能力的學(xué)生加入班委。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，參加班級(jí)管理。鼓勵(lì)學(xué)生提出對(duì)班委管理的意見，鼓勵(lì)學(xué)生給我和其他同學(xué)、班干部提出各種意見，并要求班委廣泛征集各種反對(duì)意見，提出“言者無過，聞過則改”。
2、利用每周一的升旗、班級(jí)評(píng)比活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育、安全衛(wèi)生教育。本學(xué)期先后以“安全伴我行”，“自我認(rèn)識(shí)的方法”、“樹立正確的人生觀”進(jìn)行專題教育，用同學(xué)耳熟能詳?shù)?事例感染他們，激勵(lì)他們認(rèn)真發(fā)奮學(xué)習(xí)。
3、根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，剛開學(xué)結(jié)合學(xué)生從不同小學(xué)畢業(yè)重新組合的班集體之一特點(diǎn)，我就從多方面做了較為仔細(xì)的調(diào)查工作，對(duì)相關(guān)學(xué)生的表現(xiàn)有了較為清晰的了解，在平時(shí)的工作中特別的對(duì)他們進(jìn)行關(guān)注，有的放矢加強(qiáng)教育和管理；每天堅(jiān)持個(gè)別做學(xué)生思想工作，堅(jiān)持每周和一批家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)也參與到對(duì)學(xué)生的管理中來。
4、對(duì)班級(jí)的衛(wèi)生等各個(gè)方面的值日責(zé)任到人，保證了教室的窗明幾凈和各個(gè)值日區(qū)域的保潔到位，這方面，我班同學(xué)做得比較好。現(xiàn)在，已逐漸在每個(gè)學(xué)生的心中形成一個(gè)衛(wèi)生的標(biāo)準(zhǔn)。
5、每期黑板報(bào)分組負(fù)責(zé)，更換及時(shí)且內(nèi)容廣泛。
二、積極聯(lián)系各科教師，努力維護(hù)科任教師威信
學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，成績(jī)是學(xué)校、老師和家長(zhǎng)最關(guān)心的事情。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，我跟科任老師進(jìn)行分析和研究，幫助學(xué)生查找原因、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，鼓勵(lì)先進(jìn)，鞭策落后，讓每一個(gè)同學(xué)學(xué)有所獲。除搞好自身學(xué)習(xí)之外，還能主動(dòng)幫助同學(xué)學(xué)習(xí)。同時(shí)，課間到教室去，多和學(xué)生交流，了解他們的想法和做法，幫他們?nèi)ダ斫饫蠋�，也幫老師們�(nèi)チ私鈱W(xué)生。
三、積極組織班級(jí)活動(dòng)
為了減少學(xué)生的違紀(jì)行為，豐富學(xué)生的課外生活，開闊學(xué)生的視野，前半期搞了三期學(xué)習(xí)方法主題班會(huì)，初步養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律的良好習(xí)慣。另外，把班上學(xué)生分成七個(gè)學(xué)習(xí)小組，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。每天組內(nèi)自查學(xué)習(xí)、作業(yè)情況并將結(jié)果上報(bào)學(xué)習(xí)委員匯總。
四、抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作
后進(jìn)生的教育和治理歷來是班主任工作的難點(diǎn)，也是最讓各科老師頭痛的題目，卻又是影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)步至關(guān)重要的一環(huán)。從期中考試成績(jī)來看，本班后進(jìn)生較多，由于前半學(xué)期工作繁忙，沒有重視后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，因而直接影響了期中考試班級(jí)整體成績(jī)。為了努力轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，計(jì)劃期中考試后跟老師們多交流，聽取他們的意見對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行了座位調(diào)整，并開展“手拉手，一幫一”活動(dòng)，讓學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生幫助他們。除幫助他們完成當(dāng)天的作業(yè)外，適當(dāng)?shù)叵逻_(dá)一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，例如天天三個(gè)英語單詞，三道數(shù)學(xué)題等，當(dāng)然這需要得到各課任老師的理解與配合，及時(shí)檢查完成情況，及時(shí)進(jìn)行批評(píng)教育，多鼓勵(lì)，多幫助，使這一方法能夠落到實(shí)處而不是流于形式。
五、取得的主要成績(jī)及存在的主要問題
半期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及任課教師的共同努力下，我們班班級(jí)中的凝聚力較強(qiáng)，同學(xué)們的思想積極上進(jìn)；班級(jí)衛(wèi)生干凈整潔；在各類場(chǎng)合整齊有序；但由于社會(huì)、學(xué)生、家庭等方面的影響，再加上本人能力有限，我們班還存在著一些問題，我的班級(jí)常規(guī)管理還有待于進(jìn)一步精細(xì)，學(xué)生兩極分化較嚴(yán)重，特殊學(xué)生管理也有待于進(jìn)一步加強(qiáng)，這些我將在今后的工作中不斷完善。
六、下學(xué)期整改的措施：
1、堅(jiān)持以法治班。進(jìn)一步完善班級(jí)管理制度，做到進(jìn)一步細(xì)化量化。
2、加強(qiáng)班干部隊(duì)伍的建設(shè)，培養(yǎng)出一批負(fù)責(zé)能干的班干部，成為任課老師的左膀右臂。
3、抓尖子生的培養(yǎng)，樹優(yōu)等生為榜樣，讓他們發(fā)揮帶頭作用。繼續(xù)輔導(dǎo)學(xué)困生。
4、關(guān)注中等生，充分挖掘他們的潛力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們改善學(xué)習(xí)方法，形成一大批樂學(xué)好學(xué)的群體。
5、大力整頓班風(fēng)，整頓男生間說“粗口”的不良風(fēng)氣，使男生展紳士氣質(zhì)，女生顯淑女風(fēng)范，大力倡導(dǎo)“文明風(fēng)”“好學(xué)風(fēng)”。
6、開展有益的文體活動(dòng)，促使學(xué)生的身心健康發(fā)展。
7、定期與學(xué)生談心交流，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)疏導(dǎo)解決學(xué)生的問題。
班主任工作總結(jié) 篇5
作為一名普通的班主任，怎樣才能引領(lǐng)一個(gè)新組建的班級(jí)走向陽光、和諧的集體，這不是一朝一夕就能見效的。為了能讓這個(gè)集體凝聚人心，首先從我自己在班級(jí)管理的理念上進(jìn)行反思。要想讓自己真正走進(jìn)班級(jí)，走進(jìn)同學(xué)們的心中，我暫時(shí)把名利放在一邊，沒有太在意班級(jí)平時(shí)考核，而只是在乎怎樣讓學(xué)生能從這個(gè)集體中找到屬于自己的快樂。為了形成良好的班集體，本學(xué)期我做了以下幾個(gè)方面的工作：
一、力創(chuàng)愉快氛圍，讓每一位學(xué)生從班級(jí)中找到快樂。
一個(gè)新的集體的組建，對(duì)于每一個(gè)成員來說，有他的偶然性，但同時(shí)也有必然性。當(dāng)同學(xué)們開學(xué)報(bào)到的那一天起，我沒有給初來乍到的新生約法三章，而是從人文視角出發(fā)，讓同學(xué)們開始一步步向我們這個(gè)快樂九班走來。在開學(xué)的第一天，首先我組織全班同學(xué)照了一張集體照和每個(gè)人的單人照。讓每一位同學(xué)從開學(xué)的第一天，對(duì)這個(gè)班級(jí)能有個(gè)全新的感知。在晚上召開了第一次班會(huì)時(shí)，通過在班上開展“萬能膠找伙伴”活動(dòng)，讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中，相互活動(dòng)中，漸漸的相識(shí)起來。在班級(jí)的具體工作運(yùn)行中，我從‘惜緣’二字上作文章，在開始小組的安排到宿舍成員搭配上，讓同學(xué)從一副牌上抽簽中進(jìn)行確定小組和宿舍成員。讓同學(xué)們相互珍惜能相聚在一起就是一種緣分，希望同學(xué)們都能很好的珍惜，收到了比較好的效果來。
二、發(fā)現(xiàn)同學(xué)個(gè)人愛好，創(chuàng)設(shè)班級(jí)文化。
在了解同學(xué)個(gè)人愛好時(shí)，發(fā)現(xiàn)班上徐桂雯同學(xué)表筆字寫得好，于是在班上大力打造傳統(tǒng)文化氛圍。讓徐桂雯同學(xué)給班上寫了一副字表掛在教室墻上，同時(shí)以班級(jí)的名義請(qǐng)她的書法老師給班上寫了條幅，這樣在班上有了傳統(tǒng)文化氛圍。隨后在班上宣傳傳統(tǒng)文化，班上有二十四位同學(xué)開始每天練習(xí)毛筆字。全班同學(xué)利用開學(xué)一個(gè)月時(shí)間，背會(huì)了弟子規(guī)。在仿照弟子規(guī)的形式，我也給班上書寫了三百字的弟子規(guī)，作為全班同學(xué)做人的標(biāo)準(zhǔn)，來約束自己，讓弟子規(guī)的感染力向同學(xué)們心里滲透，效果明顯。在班級(jí)組建的同時(shí)，根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，和同學(xué)一起確立了班級(jí)誓言、班級(jí)公約以及確立了班歌。后來在不斷收集同學(xué)們的活動(dòng)照片，用班級(jí)和個(gè)人照片我給班上合成了五首歌的視頻，同學(xué)們?cè)诳粗曨l，跟著音樂，在一次次的歌唱中，當(dāng)自己影子出現(xiàn)在視頻上，讓同學(xué)們真正感受到，幸福就在我們身邊，快樂是我們自己創(chuàng)造出來的。
三、用心對(duì)待班上的每一次活動(dòng)，讓同學(xué)們?cè)趨⑴c班級(jí)文化活動(dòng)中找到真正的快樂。
一個(gè)班級(jí)組建一個(gè)行政令就可以了，但是讓每一位同學(xué)的心真正走進(jìn)這個(gè)班級(jí)，這個(gè)班級(jí)才會(huì)有一種力量，這就是一股春天的力量，來帶動(dòng)這個(gè)班級(jí)在前行�；仡欉@個(gè)新組建的班級(jí)這一個(gè)學(xué)期走過的路程，讓我這位班主任有了更多的收獲，也有了更多的感慨。這個(gè)學(xué)期以來，為了同學(xué)們能在學(xué)�；顒�(dòng)中取得好的成績(jī)，這一學(xué)期以來，學(xué)校一共組織了四次活動(dòng);軍訓(xùn)，硬筆書法比賽，鍋莊舞，廣播操比賽等，班上拿到了三個(gè)獎(jiǎng)狀的好成績(jī)。為了讓同學(xué)們能在班級(jí)生活中真正找到快樂，作為班主任的我，不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，在班上力爭(zhēng)每一個(gè)學(xué)段都能組織一次活動(dòng)，豐富了同學(xué)們生活的同時(shí)，讓同學(xué)真正感悟到他們的中學(xué)生活并不枯燥、乏味，相反他們都從活動(dòng)中得到了更多的快樂，以及悟到了許多做人的道理來。在班級(jí)組織的活動(dòng)中，主要有和十班同學(xué)組織兩次籃球比賽，利用一節(jié)體育課，在室外開展了一次“不拋棄、不放棄”游戲。利用家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)，讓家長(zhǎng)和同學(xué)在班上開展親子游戲。為了讓每一位同學(xué)把自己心融進(jìn)我們這個(gè)快樂九班。在班上相繼開展了三次“成長(zhǎng)沙龍”活動(dòng).他們分別是“向?qū)W哥學(xué)姐學(xué)習(xí)！”、“為友誼而修繕，為愛心而付出”、“寒冷、親情、關(guān)愛”。讓同學(xué)們?cè)诿恳淮蔚膮⑴c中，開始從內(nèi)心里來接納我這位班主任，從而讓我也因自己在為班級(jí)的付出的'同時(shí)，得到同學(xué)的喜歡而欣慰。
四、在班級(jí)運(yùn)作中留心活躍分子，選中合適人選，培養(yǎng)得力班干部。
一個(gè)班級(jí)的組建離不開班級(jí)的活躍分子的積極參與，在參與的同時(shí)，給他們提供舞臺(tái)，教給他們做事的方法，從而讓力爭(zhēng)能為班級(jí)做事的人站出來，擔(dān)當(dāng)班級(jí)的重任。這個(gè)新班級(jí)的組建，從前一個(gè)月時(shí)間內(nèi)自我毛遂自薦或臨時(shí)指派中認(rèn)定班班干部，但由于這次接班似乎不是太順心，一時(shí)不能找到得力的班干部，通過第一次認(rèn)定中發(fā)現(xiàn)第一批認(rèn)定的班干部中，他們是有能力、沒成績(jī)，這在以成績(jī)論英雄的今天，這樣的班干部很難在同學(xué)們心目中找到他們的位置。通過第一次月檢和期中考試，漸漸摸清了同學(xué)學(xué)習(xí)情況，為了能在班上樹立真正的領(lǐng)頭雁，于是在班上開始找那些學(xué)習(xí)成績(jī)比較好，但管理方面比較欠缺的同學(xué)，做通他們的思想工作，讓他們?cè)诎嗌蠐?dān)當(dāng)重任，同時(shí)也忍痛割愛辭去那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好同學(xué)的班干部。在這期間，作為班主任，為了能讓每一位同學(xué)都能有一個(gè)平穩(wěn)的心理過度，我也給同學(xué)們做了大量工作。從而保證了班級(jí)工作穩(wěn)定發(fā)展。漸漸的班級(jí)學(xué)風(fēng)和班風(fēng)有了明顯的好轉(zhuǎn)，班級(jí)整體工作開始向我想要的方向發(fā)展。
本學(xué)期七年級(jí)（9）班在我和同學(xué)們的共同努力下，一個(gè)新組建的班級(jí)，從開始同學(xué)的相識(shí)到相知，開始漸漸向這個(gè)班級(jí)走來。集體的組建需要一段時(shí)間，只要同學(xué)之間，同學(xué)們和老師之間能開誠(chéng)布公、坦誠(chéng)相待，這樣的集體才能找到真正屬于自己的力量。這個(gè)學(xué)期對(duì)于我這個(gè)班主任來說也付出很多，但擺在我面前的問題也很多。但愿我們這個(gè)班級(jí)通過這一學(xué)期的運(yùn)行，在班級(jí)中形成好的東西能夠繼續(xù)保持發(fā)揚(yáng)，存在的問題在今后的實(shí)施過程中，力爭(zhēng)能用科學(xué)的、智慧的東西來解決，讓我們這個(gè)快樂九班在今后的學(xué)習(xí)生活中，沐浴在快樂的讓陽光中，快樂成長(zhǎng)！
班主任工作總結(jié) 篇6
俗話說得好："學(xué)校無大事，處處有教育"，所以，在班主任工中我很注重自己的言行為給學(xué)生帶來的影響。在班級(jí)建設(shè)中，首先做到了從我自身做起，要求學(xué)生做到的，我自己首先必須做到。比如：我要求學(xué)生要遵守紀(jì)律，不遲到，不早退，不說謊話，那我就首先做到這些。在上課時(shí)，決不遲到；在集體性的活動(dòng)中如班會(huì)、升旗等集會(huì)期間，我決不和其他教師閑聊；學(xué)校規(guī)定學(xué)生只要走進(jìn)校門以內(nèi)就不得騎車，那么我就一進(jìn)校門首先下車，不管他們看到與否，我也要身體力行地做到這些。用我滿腔的熱情、勤奮的工作態(tài)度給學(xué)生樹立信心，讓他們看到希望。一段時(shí)間后，學(xué)生們開始信任我了，情緒逐漸穩(wěn)定下來，各方面的工作順利展開。我用我的實(shí)際行動(dòng)贏得了學(xué)生的信任。
一、注意心理換位，以化解師生之間、同學(xué)之間的矛盾，融洽教師和學(xué)生之間的關(guān)系
五年級(jí)學(xué)生在人際交流上具有這樣一種心理特征：他們一方面渴望得到別人的理解，但同時(shí)又很少主動(dòng)地去理解別人，在對(duì)待老師方面，這一心理特征表現(xiàn)得尤為突出。作為班主任，平時(shí)就應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解他人，而在處理師生關(guān)系問題上，則應(yīng)該學(xué)會(huì)理解老師，其具體的做法是"心理換位"，把自己當(dāng)作老師，學(xué)著用老師的觀點(diǎn)去分析看待問題，從老師的工作性質(zhì)、工作目標(biāo)出發(fā)，來理解老師這樣做的理由，這樣，許多矛盾便會(huì)被化解、消散了。在班級(jí)生活中，同學(xué)間出現(xiàn)分岐或矛盾，在所難免。我作耐心的心理疏導(dǎo)，一方面要讓學(xué)生懂得，人生在世，各種矛盾沖突也是難免的，涉及原則性的矛盾沖突，當(dāng)然應(yīng)該爭(zhēng)出個(gè)是非來。在非原則性的矛盾沖突發(fā)生后，即便是自已有理，也不能得理不饒人，如果因?yàn)樽砸延欣砭腿?據(jù)理力爭(zhēng)"，不愿退讓，其結(jié)果必然是讓對(duì)方、更讓周圍其他人難以接受，解決矛盾沖突的過程應(yīng)本著"有理也要有禮"的原則；若是在矛盾沖突中自己是無理的一方的話，那更應(yīng)該主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)，多陪不是。另一方面要引導(dǎo)雙方心理換位，設(shè)身處地進(jìn)行體驗(yàn)和思考，這樣有助于理解對(duì)方，減少誤會(huì)。這樣，學(xué)生就會(huì)認(rèn)識(shí)自身欠缺，主動(dòng)與他人協(xié)作，在更高層次上恢復(fù)心理平衡。
二、注意加強(qiáng)心理溝通，以求得班級(jí)群體對(duì)管理目標(biāo)在心理上的認(rèn)同
在班級(jí)管理理活動(dòng)中，經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)校和教師對(duì)班級(jí)提出的要求與同學(xué)心理有差距，我從全局出發(fā)，及時(shí)溝通，糾正學(xué)生心理上的偏差，使學(xué)生的心理趨向與群體目標(biāo)保持一致。
三、尊重?zé)釔蹖W(xué)生，溝通師生之間的感情
師德之魂在于"愛"，愛是師生交往中的.粘合劑，作為班主任，要懂得熱愛學(xué)生，因?yàn)橐獙?duì)學(xué)生產(chǎn)生愛心是教育的前題，是教育力量之所在。教師對(duì)學(xué)生的愛和理解，可以使學(xué)生感到溫暖、關(guān)懷，可以溝通師生之間的感情。在我剛接手五年級(jí)一班時(shí)，有個(gè)叫馬磊的學(xué)生，自由散漫，說話沒有禮貌，上課說話搗亂，不久又因拔氣門芯破壞自行車，受到學(xué)校紀(jì)律處分。對(duì)于這樣一個(gè)學(xué)生，我沒有急于批評(píng)，而是進(jìn)行多方面觀察，與他交談。在交談中，我發(fā)現(xiàn)他有一種玩世不恭的態(tài)度，好像別人都欠他什么似的。有好幾次我發(fā)現(xiàn)他中午不回家，在班里泡方便面吃，吃完后就到街上閑逛，這更讓我感到奇怪。后來我了解到他是因?yàn)楦改鸽x異，才天天不想回家的。當(dāng)我了解到這個(gè)情況后非常同情他，像他這樣的孩子如不及時(shí)教育，給予特殊的愛，會(huì)使他失去學(xué)習(xí)的信心，發(fā)展下去有可能走上邪路的。為了能使他轉(zhuǎn)變，我經(jīng)常找他談心，讓他樹立正確的人生觀，正確對(duì)待家庭問題。我記不清多少次和他促膝談心，有多少次和他一路同行，我的關(guān)心教育終于融化了他冰冷的心，他開始變了，變得有禮貌，懂事了。勞動(dòng)積極，學(xué)習(xí)也比以前用功了，并且下決心及時(shí)趕上成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)，爭(zhēng)當(dāng)三好學(xué)生。
班主任工作總結(jié) 篇7
時(shí)間總是匆匆而過，剛剛還沉浸在緊張的復(fù)習(xí)考試中，轉(zhuǎn)眼又到了自我總結(jié)的時(shí)刻，回首一學(xué)期的工作，有苦又累，更有收獲的喜悅，失敗的遺憾，但看到自己所帶的班級(jí)穩(wěn)定團(tuán)結(jié)，學(xué)生們慢慢養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，心中還是倍感欣慰。這一學(xué)期我把培養(yǎng)習(xí)慣和完善班級(jí)評(píng)比機(jī)制作為工作重點(diǎn)，取得了一定的成效�，F(xiàn)將班級(jí)工作總結(jié)如下：
一、抓好常規(guī)管理，促進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成。
好的習(xí)慣會(huì)使人受益終生。小學(xué)階段重點(diǎn)是要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。根據(jù)我一學(xué)期的觀察，我班大多數(shù)學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣。比如上課時(shí)愛隨意說話，不知道做課前準(zhǔn)備，隨手亂丟垃圾等。因此，我決定從小事抓起，從一日常規(guī)抓起，結(jié)合學(xué)校每月開展的德育培養(yǎng)目標(biāo)活動(dòng)，從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、生活等各方面對(duì)學(xué)生提出明確要求，培養(yǎng)習(xí)慣。學(xué)期初，我就根據(jù)班中的實(shí)際情況，明確了每天值日班干部的職責(zé)，建立了一個(gè)完整的班干部管理體系，并且細(xì)致分工。有每天檢查衛(wèi)生的，檢查眼保健操的，檢查課前準(zhǔn)備的，總之分工具體到人，并且根據(jù)各項(xiàng)活動(dòng)建立起相關(guān)獎(jiǎng)懲制度，讓學(xué)生有條不紊地進(jìn)行，天長(zhǎng)日久形成習(xí)慣。為了抓好課前準(zhǔn)備這個(gè)習(xí)慣，剛開始時(shí)，我每節(jié)課前都檢查，及時(shí)表揚(yáng)督促。經(jīng)過一段時(shí)間后，學(xué)生們就養(yǎng)成了習(xí)慣。這時(shí)，就把這項(xiàng)檢查交于專人負(fù)責(zé)，定期總結(jié)。同時(shí)，我經(jīng)常利用班隊(duì)會(huì)讓全班同學(xué)討論，明確作為小學(xué)生應(yīng)該做到哪些，不能做哪些。定期表彰日常行為規(guī)范好的同學(xué)，樹立榜樣，以此不斷強(qiáng)化，幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
二、利用活動(dòng)，形成班級(jí)凝聚力。
要想班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，學(xué)生就必須要有正確的價(jià)值觀，班級(jí)就必須有凝聚力和向心力。而這些如果僅僅依靠說教是難以形成的，必須借助活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中有所體悟和收獲。本學(xué)期，我積極利用學(xué)校開展的多種活動(dòng)，來調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理，形成集體榮譽(yù)感。不管是學(xué)校組織的手抄報(bào)活動(dòng)，還是教室文化布置等，都讓每個(gè)學(xué)生參與，讓他們或出謀劃策，或展示才華，讓他們真正體會(huì)到自己是班級(jí)的一份子，自己可以為班級(jí)增加榮譽(yù)。在這樣的活動(dòng)中，學(xué)生找到了認(rèn)同感，看到了自己對(duì)于班級(jí)的貢獻(xiàn)，更加熱愛班級(jí)。另外，我還結(jié)合學(xué)校本期開展的“三個(gè)一”理想教育活動(dòng)，幫助學(xué)生找到身邊榜樣，利用勵(lì)志名言鼓舞學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，形成正確的價(jià)值觀。為了形成班級(jí)凝聚力，我利用了運(yùn)動(dòng)會(huì)這個(gè)活動(dòng)。在集體項(xiàng)目時(shí)，我和孩子們一起為班級(jí)運(yùn)動(dòng)員加油�；顒�(dòng)結(jié)束時(shí)，及時(shí)總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生感受集體團(tuán)結(jié)的力量�？傊没顒�(dòng)，找到恰當(dāng)?shù)钠鯔C(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，可以起到事半功倍的效果。
三、完善班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，開展自我反思教育。
俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。一個(gè)積極向上的班集體更需要制定班級(jí)公約，引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，使學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，并在合作中開展競(jìng)爭(zhēng)。所以，在班集體建立初期，我和學(xué)生們根據(jù)《一小學(xué)生日常行為規(guī)范》，結(jié)合本班情況共同制定了班級(jí)公約，并明確獎(jiǎng)懲辦法。之后班級(jí)內(nèi)的問題，比如學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律等各方面情況都按班級(jí)公約進(jìn)行。班級(jí)公約制定了明確的獎(jiǎng)扣分標(biāo)準(zhǔn)。比如，活動(dòng)方面：參加學(xué)�；顒�(dòng)，為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)。一等獎(jiǎng)加5分，二等獎(jiǎng)加3分，三等獎(jiǎng)加2分。學(xué)習(xí)方面，比如：課堂作業(yè)一次優(yōu)秀加2分，未完成一次扣1分。這樣具體的要求，對(duì)學(xué)生具有一定的約束和激勵(lì)作用。我堅(jiān)持利用每周的班會(huì)時(shí)間總結(jié)學(xué)生個(gè)人積分情況，每周評(píng)比前15名作為“周冠軍”，通過班級(jí)校信通表揚(yáng)。獲得5次“周冠軍”的同學(xué)發(fā)放獎(jiǎng)品，學(xué)期結(jié)束評(píng)比三好學(xué)生時(shí)，從獲得過“周冠軍”次數(shù)較多的學(xué)生中選舉產(chǎn)生。因?yàn)樵u(píng)比既有階段性，又有連續(xù)性，因此許多學(xué)生非常關(guān)注這項(xiàng)評(píng)比工作。為了使學(xué)生更好更直觀地開展競(jìng)爭(zhēng)，我制作了“摘星星”表格。誰的積分高，誰離星星就近，以100分為基礎(chǔ)，每多15分長(zhǎng)一格。這樣學(xué)生就能直觀地通過表格看到與其他同學(xué)的差距。總之，通過這樣的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，學(xué)生增強(qiáng)了自我約束力，經(jīng)常自己和自己比，自己和小伙伴比。
四、架設(shè)家校間的橋梁，凝聚教育力量。
孩子的進(jìn)步，離不開教師，更離不開家長(zhǎng)。為了收到良好的教育效果，我通過多種形式與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系。面對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)，我總是一視同仁，平等對(duì)待。當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)時(shí)，主動(dòng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。有段時(shí)間，我班的'高宇奇同學(xué)逆反心理特別強(qiáng)，不但頻繁地和同學(xué)之間發(fā)生矛盾，而且出現(xiàn)了不尊重老師的表現(xiàn)。我看在眼里，急在心里。及時(shí)地把家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校，和家長(zhǎng)溝通孩子出現(xiàn)這些問題的原因，并且商量解決的辦法。此后一段時(shí)間，我經(jīng)常和孩子的媽媽溝通孩子的情況，有時(shí)是孩子的進(jìn)步，有時(shí)是孩子存在的問題。一段時(shí)間后，在雙方共同努力下，孩子的心又逐漸靜了下來，慢慢恢復(fù)了正常。作為一名“身兼數(shù)職”的班主任，必須學(xué)會(huì)和家長(zhǎng)溝通，借助家長(zhǎng)的力量，形成教育合力，共同教育好孩子。
有人說，老師的工作是塑造靈魂的工作，而班主任的工作則更加重要，因?yàn)槲覀円褠鄣年柟馄降鹊夭ト鲈诿恳欢漉r花上，靜待花開。班主任工作沒有一個(gè)放之四海皆準(zhǔn)的方法，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的孩子不同，可只要我們有一顆熱愛孩子的心，愿意采取春風(fēng)化雨的方法，那么我們一定可以找到一條路，通向孩子的心靈。
班主任工作總結(jié) 篇8
班主任作為學(xué)校教育中的骨干力量，其地位和作用是任何人都無法替代的。班主任在日常生活中和學(xué)生接觸最多，是學(xué)生效仿、學(xué)習(xí)的直接對(duì)象，班主任的一言一行，都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，對(duì)學(xué)生的思想、行為產(chǎn)生潛移默化的作用。
做一位快樂成功、受學(xué)生歡迎的班主任是我不斷努力的目標(biāo)，而培養(yǎng)學(xué)生擁有健全人格、健康的身心、勤奮好學(xué)勇于探索以發(fā)揮其最大潛力，在掌握知識(shí)、方法的同時(shí)學(xué)會(huì)做人，則是班主任工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。我覺得做班主任首先要有一顆愛學(xué)生之心。沒有愛就沒有教育。熱愛學(xué)生應(yīng)當(dāng)成為班主任工作的一項(xiàng)基本原則。特別是要善待班級(jí)中的后進(jìn)生，恢復(fù)他們的自信、激發(fā)他們的熱情。其次，做班主任還要舍得投入，不僅要投入時(shí)間和精力，更要投入情感，做一位良師益友；再次，還須掌握一定的處理事情的技巧和藝術(shù)，也即要有一定的教育機(jī)智，理性地處理一些偶發(fā)事件。班主任工作千頭萬緒、包羅萬象，要做好很多常規(guī)工作，如班集體建設(shè)、班干部培養(yǎng)、協(xié)調(diào)與任課老師的關(guān)系，搞好家校聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和思想動(dòng)態(tài)等。今天我就談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)做法和體會(huì)。
一、明確目的，嚴(yán)格要求。
做任何事情都應(yīng)該有明確的目的。因此，在接手這個(gè)班之后，我每天都在晨間談話的時(shí)候進(jìn)行學(xué)校各方面規(guī)章制度的要求的詮釋。上課的時(shí)候要求應(yīng)該怎么做，下課的時(shí)候又應(yīng)該怎么做，同學(xué)之間該如何相處，在體育課中該怎么做，語文課、數(shù)學(xué)課、科學(xué)課、等各門課程中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)行為進(jìn)行細(xì)致的要求。許多詳細(xì)的內(nèi)容都寫在班級(jí)公約之內(nèi)。
管標(biāo)準(zhǔn)是提高的，但都在學(xué)生的能力以內(nèi)，只要思想上重視，時(shí)時(shí)事事都注意起來，是能夠做得到的。嚴(yán)格要求的目的不在于束縛學(xué)生的手腳，而是要提高學(xué)生的自我約束自我管理的能力，從而逐步上軌。
二、建設(shè)一支富有戰(zhàn)斗力的班干部隊(duì)伍。
本班以前的管理制度是每個(gè)同學(xué)全面能力的競(jìng)爭(zhēng)上崗的制度。這樣的制度有優(yōu)點(diǎn)也有它的缺點(diǎn)，比如本班同學(xué)劉兵，該同學(xué)在班級(jí)管理方面，特別是管理紀(jì)律方面她有比較強(qiáng)的能力。如果進(jìn)行全面的競(jìng)爭(zhēng)上崗的方式，許多同學(xué)都會(huì)提出，劉兵同學(xué)的成績(jī)不夠優(yōu)秀，學(xué)習(xí)方面經(jīng)常出錯(cuò)。影響其自信心。因此我對(duì)學(xué)生的各方面采取揚(yáng)其長(zhǎng)，避其短的方式。選取劉兵、陳響、劉佳一、王娜四人為班級(jí)的紀(jì)律委員，一方面可以使四人團(tuán)結(jié)在一起，一起為班級(jí)出力，管理好班級(jí)，另一方面因?yàn)槭撬膫�(gè)紀(jì)律委員也可以防止以前只有一個(gè)紀(jì)律委員，有些能力強(qiáng)的同學(xué)容易滋生權(quán)力意識(shí)，避免驕縱。事實(shí)證明這四個(gè)同學(xué)的管理能力都不錯(cuò)，使整個(gè)班上任何課一改以前的吵鬧，同時(shí)在老師在與不在時(shí)都能保持一致。接著培養(yǎng)一批班干部，使他們能各司其職。比如管理教室衛(wèi)生的衛(wèi)生委員白雪，這人學(xué)習(xí)態(tài)度十分認(rèn)真，一有作業(yè)總是想事先完成，學(xué)習(xí)成績(jī)良好，同時(shí)也熱愛勞動(dòng)�？墒沁@人很喜歡對(duì)著班干部做事，喜歡跟別人唱對(duì)臺(tái)戲，講話的聲音又特別重，脾氣特別躁，屬于班級(jí)內(nèi)特別難管理的人。我讓其擔(dān)任了班干部之后，使其認(rèn)識(shí)到自己是班干部，要以班干部的身份來嚴(yán)格要求自己，同時(shí)他也體會(huì)到別人唱對(duì)臺(tái)戲的壞處，因此，這個(gè)同學(xué)在這學(xué)期的表現(xiàn)中逐步出色起來，甚至基本上都改掉了以前的'壞習(xí)慣。把教室的各個(gè)地方衛(wèi)生都管理得非常干凈，成為一名得力的班干部。同樣，采用揚(yáng)其長(zhǎng)，避其短的方式，在班級(jí)中挑選的文娛委員，燈長(zhǎng)，桌長(zhǎng)，以及小組長(zhǎng)這類的班干部在班級(jí)管理中表現(xiàn)出色，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮他們的長(zhǎng)處，讓每個(gè)學(xué)生都不斷進(jìn)步，帶到整個(gè)班級(jí)積極向上。
三、關(guān)注后進(jìn)生。
俗話說，“火車跑得快，全靠車頭帶”。要讓班干部時(shí)時(shí)為表率，處處是先鋒，當(dāng)好班級(jí)這列火車的“頭”。同樣在后進(jìn)生這一塊，光靠老師關(guān)注后進(jìn)生，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。還得靠全班同學(xué)來關(guān)注后進(jìn)生，特別是讓優(yōu)秀的同學(xué)來帶動(dòng)后進(jìn)生。以前我也把后進(jìn)生與優(yōu)秀生坐在一塊兒，但是到了期末一看，后進(jìn)生還是后進(jìn)生，優(yōu)秀生還是優(yōu)秀生。甚至于后進(jìn)生坐在優(yōu)秀生的旁邊經(jīng)常受到優(yōu)秀生的歧視。好心卻做了壞事。我用心的揣磨其中的原由，我發(fā)現(xiàn)自己看待優(yōu)秀生與后進(jìn)生也是不同的語氣不同的眼光。所謂的期望效應(yīng)，在我的眼神里，在我的語氣里學(xué)生能很好的感知得到。當(dāng)我意識(shí)到這些不足之后，我努力爭(zhēng)取做到對(duì)全班學(xué)生不管他好與歹都是一視同仁。即使學(xué)生真的不是讀書的料，日后到社會(huì)中也未必不是人才。在學(xué)校里至少應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生健康的心理。其次，發(fā)揮小組合作精神，經(jīng)常比較各組完成作業(yè)的情況，學(xué)習(xí)狀態(tài)。小組里比較優(yōu)秀的學(xué)生會(huì)抱怨后進(jìn)生拖后腳，這是良好的教育時(shí)機(jī)，讓優(yōu)秀生明白，要想哪一組得最優(yōu)，就要使每個(gè)成員都要優(yōu)，促使小組成員增加合作，提高小組競(jìng)爭(zhēng)力。其三，加強(qiáng)桌與桌之間的競(jìng)爭(zhēng)。把一個(gè)任務(wù)，布置給全班學(xué)生，要求同桌合作學(xué)習(xí)，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行抽測(cè)，如果抽到哪一位同學(xué)學(xué)得不好，就要指出是同桌不盡力的原因。促使優(yōu)秀生加強(qiáng)與后進(jìn)生的合作，與其說是合作，大多部情況是開小灶。這樣在課堂上課時(shí)，優(yōu)秀生也不會(huì)時(shí)間沒到就搶著發(fā)言，后進(jìn)生也能學(xué)到一些基礎(chǔ)的知識(shí)。也使課堂教學(xué)更加的有效。把同桌看作一個(gè)整體，這樣的一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我班的后進(jìn)生，仁義，王崇，佟辰等在學(xué)習(xí)方面都有一定的提高。
但是由于后進(jìn)生在進(jìn)步的過程中經(jīng)常反復(fù)，過多的反復(fù)，也使自己有時(shí)缺乏耐心，在這一點(diǎn)我覺得自己做得還不到位。后進(jìn)生的工作需要長(zhǎng)時(shí)間，耐心的對(duì)待。我想我日后還需要不斷努力，提高整個(gè)班級(jí)的積極向上的精神，也是提高整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)。
班主任工作總結(jié) 篇9
一學(xué)期的時(shí)光就這樣過去了，回顧一學(xué)期的工作，想說的真是太多太多。人民教師這一職業(yè)是非常辛苦的，尤其是班主任，不僅擔(dān)負(fù)著教學(xué)工作，更擔(dān)負(fù)著管理全班同學(xué)的重?fù)?dān)。班主任是學(xué)生班集體的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，也是學(xué)校教育工作、尤其是學(xué)校思想品德教育工作的主力軍，可以說，班主任工作的好壞直接關(guān)系到整個(gè)學(xué)校的發(fā)展。
下面分幾個(gè)方面來說一說：
一、抓住閃光點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)賞識(shí)學(xué)生
二、身正為范，身教重于言教
正所謂學(xué)高為師，身正為范，要想學(xué)生信服你并愛戴你，教師個(gè)人就要具備很高的人格修養(yǎng)，能夠以自己的實(shí)際行動(dòng)來感染和感動(dòng)學(xué)生。
首先，我要求自己能夠正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，能在各方面注意為人師表，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，遇順境不驕傲，遇逆境不消沉，樂觀開朗；在學(xué)生面前表現(xiàn)出對(duì)人生的熱愛，對(duì)事業(yè)的追求，樂觀向上、心胸豁達(dá)的心理狀態(tài)。用自己的人格風(fēng)范去感染學(xué)生，以輕松愉快、積極向上的心境迎接每一天的工作。
所以每一天，不管自己的心情如何，我在學(xué)生面前都是微笑的，開心的，讓他們能夠感覺到每一天都是新的，都應(yīng)該輕松的去面對(duì)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)是艱苦的，但是作為老師，如果自己的心情言行能讓學(xué)生輕松地對(duì)待學(xué)習(xí)，輕裝上陣，學(xué)生是很感謝你的。
同樣，老師的行為規(guī)范也直接影響到學(xué)生。自從當(dāng)上班主任，我更加意識(shí)到用自己的行為影響學(xué)生的重要性。養(yǎng)成了一進(jìn)入教室，先將講桌擦一擦，整理一下講桌上的粉筆和板擦，這些小事看上去微不足道，但久而久之，學(xué)生也會(huì)發(fā)生改變，學(xué)生的課桌椅排列比較整齊了，桌上的書本也整齊多了。
我們知道，對(duì)學(xué)生的教育，應(yīng)該把如何做人放在第一位，我想，對(duì)于教會(huì)學(xué)生如何做人，與其說大道理，還不如自己以身師范，讓學(xué)生感覺到你就是他的榜樣，從而潛移默化的影響他，感染他，從而達(dá)到教育的目的。
教育的根本在于對(duì)人的心靈、智慧的開發(fā)，心靈的陶冶，人格與個(gè)性的教育。班主任學(xué)生生命中的重要他人，對(duì)學(xué)生的影響無疑是長(zhǎng)遠(yuǎn)而不可逆的`。
三、科學(xué)的方法是做好班主任工作的關(guān)鍵。
在干班主任工作之初，思想單純，方法簡(jiǎn)單，盡管自己很努力，但往往事倍功半，甚至事與愿違，工作起色不大，后來，我虛心學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的實(shí)踐，不斷歸納、總結(jié)，找到了一個(gè)比較綜合的治班方案。
1、配好班干部。通過競(jìng)選產(chǎn)生班干部，并實(shí)行任期制和聘任制，指訂責(zé)任目標(biāo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)工作的積極性。
2、建立日常家訪制度。每學(xué)期對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行兩次家訪，定期召開家長(zhǎng)座談會(huì)，取得家長(zhǎng)的配合。
3、經(jīng)常和任課教師聯(lián)系。多和任課教師溝通，交換意見，既全面了解學(xué)生的情況，又爭(zhēng)取了他們的協(xié)助，非常有利于班級(jí)管理。
4、樹立學(xué)生典型，建立德育檔案。典型的樹立，有利于學(xué)生把對(duì)偉人、名人的敬仰轉(zhuǎn)化到實(shí)際學(xué)習(xí)生活中去，因?yàn)榈湫途褪巧磉叺娜�，身邊的事，看得見，摸得著�?/p>
5、不斷提高自身素質(zhì)。教育是一門科學(xué)，科學(xué)的意義在于求真，光有熱情是不夠的，只有不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，才能適應(yīng)新形勢(shì)下的班主任工作。
人們常說，教師是崇高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻(xiàn)和犧牲。班主任是這項(xiàng)崇高職業(yè)中的基石，官雖小，但責(zé)任和作用重大。多年的班主任工作告訴我，沒有當(dāng)過班主任的教師不是完整的教師，雖然其中有太多的辛酸苦辣，但它卻能綻放出桃李滿園的馨香，使你倍感作為教師的光榮和自豪，我愿努力作好今后的工作，為學(xué)生獻(xiàn)出滿腔的愛，為祖國(guó)培育棟梁材！
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