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期末總結(jié)

教師學(xué)期期末總結(jié)

時(shí)間:2021-01-24 14:12:35 期末總結(jié) 我要投稿

【精華】教師學(xué)期期末總結(jié)范文匯編六篇

  總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,它是增長(zhǎng)才干的一種好辦法,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎?以下是小編整理的教師學(xué)期期末總結(jié)6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【精華】教師學(xué)期期末總結(jié)范文匯編六篇

教師學(xué)期期末總結(jié) 篇1

  時(shí)間飛逝,一轉(zhuǎn)眼高一第二學(xué)期也馬上就結(jié)束了。回想這半學(xué)年,既有艱辛也有快樂(lè)。這學(xué)期我教的是高一(1)(2)(3)(4)四個(gè)班,相對(duì)上學(xué)期少了一個(gè)班,這也讓我有更多的時(shí)間來(lái)管理學(xué)生,研究教學(xué)。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)自己教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足

  一、思想政治方面

  這一學(xué)期,在教育教學(xué)工作中,我始終堅(jiān)持黨的教育方針,面向全體學(xué)生,教書育人,為人師表,根據(jù)素質(zhì)教育的要求和高中新課程改革的三維目標(biāo),確立“以學(xué)生為主體”,“以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想,重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力,培養(yǎng)學(xué)生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展,積極參加學(xué)校、年段和教研組組織的各種會(huì)議和培訓(xùn)學(xué)習(xí),認(rèn)真領(lǐng)會(huì)每一次的會(huì)議精神,并且做好記錄,從中吸取新的教育理論,新的教育觀念,新的教學(xué)方法,再加以總結(jié),形成自己獨(dú)特的教育教學(xué)模式。

  二、教育教學(xué)方面

  1、 備課。做到不但備教材、備教法而且要備學(xué)生,根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)好課的類型,認(rèn)真寫好教案。講每節(jié)課之前我都先聽(tīng)?zhēng)煾档恼n,這樣確保不會(huì)丟講必要知識(shí)點(diǎn)的情況,為了增加學(xué)生的積極性,我預(yù)先會(huì)上網(wǎng)查與本節(jié)內(nèi)容有關(guān)的趣聞趣事。每一堂課都做到“有備而來(lái)”,每一堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時(shí)對(duì)該堂課進(jìn)行總結(jié),寫好課后反思。

  2、上課。增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,生動(dòng)化。由于這學(xué)期課時(shí)緊,任務(wù)重,所以我采取在課堂上講練結(jié)合的方法,盡量讓同學(xué)們弄懂每個(gè)知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,通過(guò)提問(wèn)的方式讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

  3、作業(yè)。布置作業(yè)做到精讀精練,有針對(duì)性和層次性,對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄好學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)作出分類總結(jié),及時(shí)進(jìn)行的評(píng)講,并針對(duì)出現(xiàn)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

  4、輔導(dǎo)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求。對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì),給予信任,讓他們對(duì)這一學(xué)科有信心。同時(shí)也增加了師生之間的感情。

  三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面

  教師的業(yè)務(wù)能力是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為了提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),我做了一下工作。

  1.積極參與聽(tīng)課和教學(xué)研討學(xué)習(xí),虛心向其他老師學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平。

  2.培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好,博覽群書,不斷的閱讀教育教學(xué)著作。不斷擴(kuò)寬知識(shí)面,為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

  通過(guò)師生的共同努力,我所任教的3班、2班在第二次月考中分別取得了平行班第一名、第二名的好成績(jī),得到了同學(xué)們的認(rèn)可。但存在的不足是,學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況參差不齊。尤其是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作方面作的不夠,使他們學(xué)得不輕松,進(jìn)步也較慢。希望下學(xué)期可以更好。

教師學(xué)期期末總結(jié) 篇2

  一周的崗前培訓(xùn)結(jié)束了,這短短的五天讓我學(xué)到了很多東西。

  首先,很慚愧,我不得不承認(rèn)IPA的學(xué)習(xí)結(jié)束了,試也考完了,但三冊(cè)書的語(yǔ)法我并沒(méi)有完全記住,在這一周的崗前培訓(xùn)里趙老師對(duì)第一冊(cè)到第三冊(cè)的語(yǔ)法串聯(lián)講解,讓我又重新復(fù)習(xí)了一遍,加深了語(yǔ)法記憶,也糾正了以前語(yǔ)法書寫出框架用“。。!焙汀+”太多的錯(cuò)誤。也明白了在教學(xué)中語(yǔ)法框架用法的歸類總結(jié)也很重要,便于講解和復(fù)習(xí),也更有利于學(xué)生的掌握。

  其次,教學(xué)設(shè)計(jì)不僅要滿足學(xué)生的需求,還應(yīng)該穩(wěn)住自己的陣腳,教學(xué)活動(dòng)前的計(jì)劃,教案的設(shè)計(jì)和提前預(yù)防挖坑的情況都很重要。

  再次,單單掌握了語(yǔ)法和方法,要成為一名優(yōu)秀的對(duì)外漢語(yǔ)教師也是不夠的。語(yǔ)言能夠反應(yīng)文化。漢語(yǔ)所體現(xiàn)的中華文化涉及方方面面,只有不斷的學(xué)習(xí)各種文化知識(shí),不斷地進(jìn)步,才能完善教學(xué)方法,能對(duì)學(xué)生的問(wèn)題應(yīng)對(duì)自如。

  最后,這一周的崗前培訓(xùn)中最令我難忘的是最后一天的試講,我很幸運(yùn)地被抽到了。我的試講過(guò)程慘不忍睹,鬧出了各種笑話,與此同時(shí),我也發(fā)現(xiàn)了自身存在的各種問(wèn)題。

  第一,站姿。當(dāng)時(shí)我非常緊張,但是又故作鎮(zhèn)定,卻忽略了自己的這樣做表現(xiàn)出了懶散。

  第二,聲音。在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)趙老師學(xué)我說(shuō)話將我聲音的缺點(diǎn),展現(xiàn)的淋漓盡致。我的聲音軟弱無(wú)力,毫無(wú)氣場(chǎng),根本不具備做對(duì)外漢語(yǔ)教師的條件。

  第三,記得在IPA的學(xué)習(xí)中老師們就反復(fù)強(qiáng)調(diào)在實(shí)戰(zhàn)教學(xué)中圍繞自己的準(zhǔn)備來(lái)進(jìn)行教學(xué),切忘問(wèn)學(xué)生主管發(fā)散的問(wèn)題。但是剛是將我就犯了一個(gè)錯(cuò)誤,切身體會(huì)到了掉坑后手足無(wú)措的窘迫。

  第四,課前準(zhǔn)備。這一項(xiàng)中包括教案和道具,只有把這項(xiàng)工作做好,才能不慌不忙的進(jìn)行教學(xué)。最后,板書。原以為自己有過(guò)板書練習(xí),這一環(huán)節(jié)是不會(huì)有問(wèn)題的。但是因?yàn)榫o張連基本的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也忘了,說(shuō)和諧的結(jié)合也不到位。短短的試講就暴露了這么多缺點(diǎn),真不敢想象我就這樣出去工作會(huì)有多么慘不忍睹。

  接下來(lái)的時(shí)間里,我要努力克服上述困難,改正缺點(diǎn),不斷完善自己。

教師學(xué)期期末總結(jié) 篇3

  時(shí)間過(guò)得真快,匆忙之間一學(xué)期的教學(xué)工作又將結(jié)束,回顧一學(xué)期的工作,感到教師這一職業(yè)既辛苦又充實(shí),同時(shí)也收獲著快樂(lè),為使今后的工作能揚(yáng)長(zhǎng)避短,現(xiàn)將本學(xué)期工作情況總結(jié)如下:

  一、思想方面

  我能夠嚴(yán)格要求自己,堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,構(gòu)建新課念,嘗試新教法的目標(biāo),不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái),將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性、自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,收到了良好的效果。同時(shí)能經(jīng)常抽出時(shí)間堅(jiān)持政治和業(yè)務(wù)的自學(xué),作好摘抄記錄,不斷提高自己的思想覺(jué)悟和業(yè)務(wù)水平。工作中能自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,遵守勞動(dòng)紀(jì)律,每天是早來(lái)晚走,一心撲在教育教學(xué)工作上,沒(méi)有遲到早退現(xiàn)象。能認(rèn)真帶領(lǐng)學(xué)生上好眼保健操和廣播體操,并帶頭組織學(xué)生參加冬季長(zhǎng)跑,起到很好的示范作用。我還有很好的協(xié)作精神,能與同事和睦相處,教育目的明確,態(tài)度端正,能努力鉆研業(yè)務(wù),班主任工作認(rèn)真負(fù)責(zé),關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,有奉獻(xiàn)精神。

  二、教學(xué)方面

  1、為了圓滿地完成了教學(xué)任務(wù),使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地開展,我能認(rèn)真、深入、細(xì)致地備課,平時(shí)認(rèn)真研究教材,多方查閱各種資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí),能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及本班學(xué)生的實(shí)際情況,擬定采用的教學(xué)方法,教案編寫認(rèn)真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

  2、 課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。 這一學(xué)期,我在這一方面狠下工夫。根據(jù)新課程改革的精神,學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容,以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法,完成自已的探究,真正體現(xiàn)自主性。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭,教師也必須對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究,不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念,真正做到與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)中,我時(shí)而以讀代講,自主感悟;時(shí)而鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見(jiàn),盡情發(fā)表自己的看法;時(shí)而采用一些別開生面的方式方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,并且注重自己的教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng),風(fēng)趣,富有感染力,吸引學(xué)生,提高他們的注意力。采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,以學(xué)生為主體,構(gòu)建探究式課堂模式,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,引導(dǎo)主動(dòng)探究,自主獲取知識(shí)。提高學(xué)生的能力。此外,注重鼓勵(lì)后進(jìn)生,提供更多的機(jī)會(huì)給他們,使他們也能取得進(jìn)步,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,F(xiàn)在本班學(xué)生課堂上聽(tīng)講精力集中,學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。

  3、加強(qiáng)課后的輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。使不同層次的學(xué)生都能得到相應(yīng)的提高,以滿足不同層次的學(xué)生的需求,同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),首先幫助他們打開心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,提高后進(jìn)生的成績(jī)。

  總之,在這學(xué)期中,我與學(xué)生們?cè)谝黄,覺(jué)得日子過(guò)得真快,雖然每天都是忙忙碌碌的,但我忙得高興,忙得開心,今后我將更加努力地工作,揚(yáng)長(zhǎng)避短,不斷完善自己,提高自己。爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

教師學(xué)期期末總結(jié) 篇4

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),親愛(ài)的老師,可愛(ài)的同學(xué)們,大家上午好!

  北風(fēng)吹散了霧霾,陽(yáng)光驅(qū)走了嚴(yán)寒。在本學(xué)期期末考試中,我們學(xué)校九年級(jí)化學(xué)以全縣總評(píng)第一的.驕人成績(jī)讓20xx年收獲的句號(hào)如此的完美,如此的豐滿!

  20xx年,是值得理化人銘記的一年?(jī)效考核,學(xué)校將理化與數(shù)學(xué)分開。領(lǐng)導(dǎo)們的理解、關(guān)心和英明決策,為化學(xué)學(xué)科的騰飛注入了強(qiáng)大的動(dòng)力!在此,謹(jǐn)向我們實(shí)驗(yàn)中學(xué)這艘航船的舵手和所有的引航者們真誠(chéng)地道一聲:謝謝!

  再浪漫的單個(gè)音符也彈奏不出恢弘的樂(lè)章,再倔強(qiáng)的一棵大樹也無(wú)法幻化成磅礴的林海。今天,很榮幸能有機(jī)會(huì)向大家介紹我們的團(tuán)隊(duì)成員:904班的翟書杰老師,912到914班的張愛(ài)敏老師,901到903班的江旺老師,905到907班的我,908、909班的陳燦武老師,911、912班的張向麗老師。無(wú)法忘記工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴:從學(xué)案的書寫到同課異構(gòu),從作業(yè)批改記錄、教學(xué)反思到教研室的聽(tīng)課、評(píng)課,大家相互理解、相互支持、密切配合、團(tuán)結(jié)協(xié)作、沒(méi)有內(nèi)耗、沒(méi)有怨言。20xx年12月21日下午,天寒地凍,實(shí)驗(yàn)小學(xué),參與期末評(píng)卷的部分老師已走,當(dāng)我?guī)推渌M輸完成績(jī),搓起凍僵的雙手,“關(guān)電腦,走。”耳旁響起熟悉的聲音,我驀然抬頭,書杰老師和愛(ài)敏老師正站在瑟瑟的寒風(fēng)中,“你們?cè)趺礇](méi)走?”“等你。”那一刻的感動(dòng),似乎寒風(fēng)也溫情了許多。無(wú)法忘記生活中的絲絲縷縷:12月24日女兒高燒,書杰老師知道后對(duì)我說(shuō):“以后有事言一聲,我們幫你照看著,至少能讓學(xué)生學(xué)化學(xué)!辈⒑蛺(ài)敏老師幫我整理好儀器,連試管都刷得干干凈凈。這就是我們的團(tuán)隊(duì):真誠(chéng)、友愛(ài)、無(wú)私、團(tuán)結(jié);這就是我們的秘笈,我們戰(zhàn)勝一切困難走向成功的法寶。讓我們一如既往,同心同德,群策群力,攜手并肩跨過(guò)13,迎來(lái)14,1314,一生一世!

  可愛(ài)的孩子們,化學(xué)是理科中的文科,太多的知識(shí)需要記憶,除了你們老師為你們編撰的歌謠、口訣、諧音外,請(qǐng)學(xué)會(huì)利用身邊豐富的資源,我想給你們呈現(xiàn)四個(gè)場(chǎng)景。場(chǎng)景一:當(dāng)你一不小心跌倒,情不自禁哎喲一聲時(shí),你撿到了金子,也記住了金的元素符號(hào)Au。場(chǎng)景二:選擇一個(gè)耐玩的主角,像906班超級(jí)耐玩的韓流源,打個(gè)招呼:“嗨,韓S源!蹦阌涀×肆虻脑胤(hào)S。場(chǎng)景三:907班班主任董欣老師,為了親切起見(jiàn),我們親昵地叫聲“欣”,那么孩子們,讓我悄悄告訴你們記住實(shí)驗(yàn)室制氫氣的絕招:把我們可愛(ài)的老班——欣,扔進(jìn)稀硫酸里,氫氣就出來(lái)了。場(chǎng)景四:我背給你們聽(tīng):三元及第才千頃,一品當(dāng)朝祿萬(wàn)鐘;ㄝ鄻情g,仙李盤根調(diào)國(guó)脈;沉香亭畔,姣楊擅寵起邊風(fēng)。出身理科的我,沒(méi)有任何文學(xué)底蘊(yùn),靠死記硬背記住這既咬嘴又不解其意的幾句話,不簡(jiǎn)單吧!孩子們,有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注,家長(zhǎng)的呵護(hù),老師們的傾情付出,擁有無(wú)價(jià)青春資源的你們,搞定偶爾也有那么一點(diǎn)困難的化學(xué)知識(shí),一定不在話下,你們一定是最棒的!新一輪征戰(zhàn)的號(hào)角已經(jīng)吹響,可愛(ài)的小王子、小公主們,請(qǐng)舒展你們鷹一般強(qiáng)有力的翅膀,去搏擊理想的藍(lán)天,實(shí)現(xiàn)人生絢麗的夢(mèng)想,鑄就實(shí)驗(yàn)中學(xué)20xx年新的輝煌!

  謝謝大家!

教師學(xué)期期末總結(jié) 篇5

  作為華校老師的生活近了尾聲,心里似有很多話,卻也空蕩蕩的說(shuō)不出。如果閉上眼睛,便是那些小孩子的身影,歡笑,任性,哭鬧,演不完一出出鬧劇。我們用了很久的時(shí)間認(rèn)識(shí),磨合,進(jìn)入真正的語(yǔ)言學(xué)習(xí)正規(guī)后不久,便又在分開,對(duì)那些小孩子不公,對(duì)華語(yǔ)學(xué)習(xí)也不好。我有不舍、不甘,卻還是選擇離開了。這些都是一個(gè)作為志愿者老師閑話了,不多贅述,現(xiàn)將工作總結(jié)如下:

  教學(xué)工作總結(jié):

  我承擔(dān)幼一、幼二、一年級(jí)、二年級(jí)的教學(xué)工作。幼一班11人,每天一節(jié)課,課長(zhǎng)為60分鐘;幼二班5人,每天一節(jié)課,課長(zhǎng)為90分鐘;一二年級(jí)合班上課,每天一節(jié)課,課長(zhǎng)為60分鐘。

  教學(xué)初期面對(duì)的問(wèn)題主要是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的缺乏,沒(méi)有一個(gè)好的針對(duì)華語(yǔ)教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)和系統(tǒng)。學(xué)校內(nèi)沒(méi)有規(guī)定學(xué)生所用的教材,也沒(méi)有有經(jīng)驗(yàn)的華語(yǔ)老師來(lái)指導(dǎo),我們也不了解學(xué)生的特點(diǎn)和水平,因此初期教學(xué)比較迷茫,不知從何下手,也抓不住重點(diǎn)。我們很難找到教學(xué)問(wèn)題的解決途徑。后來(lái),聽(tīng)過(guò)兩次講座,才開始能夠較好的整理自己的教學(xué)思路,吸收別人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。這對(duì)我的教學(xué)能力的提升很有幫助。

  后面的教學(xué)便能夠比較順利的開展了。此時(shí)對(duì)學(xué)生能夠比較好的了解;對(duì)華語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容與特點(diǎn)也有所體會(huì);也掌握了一定的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。我一直希望得到有華語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師的指導(dǎo),我想這對(duì)一個(gè)初期參加教學(xué)的老師來(lái)說(shuō),很重要,一句話或許就能夠點(diǎn)透問(wèn)題所在。自己感覺(jué)比較適合一二年級(jí)的教學(xué)工作,幼兒園的教學(xué)建議能夠聘請(qǐng)專門幼師專業(yè)的老師來(lái)完成,他們會(huì)更有優(yōu)勢(shì)。同時(shí)聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的老師對(duì)新志愿者進(jìn)行教學(xué)的管理和指導(dǎo),如果教學(xué)趕上去,其他方面的收效會(huì)更好。

  教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié):

  一二年級(jí):

  一二年級(jí)合班上,課時(shí)一個(gè)小時(shí)。一開始我采取的方式基本上一二年級(jí)同時(shí)教授相同課程,但是學(xué)校規(guī)定的一二年級(jí)教材卻是不同的,很難完成教學(xué)任務(wù)。后來(lái)變逐漸開始分班教學(xué),我一二年級(jí)的學(xué)生較少,雖然一個(gè)教室,但是比較好操作。進(jìn)教室后,我會(huì)先檢查學(xué)生課本、文具的準(zhǔn)備,桌椅的擺放,教室的整潔程度,學(xué)生的情緒,讓學(xué)生先去喝水上廁所。如果教室凌亂,也會(huì)讓他們先進(jìn)行整理。以此來(lái)保證一堂課的順利進(jìn)行。組織上課后,盡量達(dá)到一靜一動(dòng),如果一年級(jí)復(fù)習(xí)上節(jié)課的字詞,記誦課文,二年級(jí)便來(lái)講授新的內(nèi)容,這個(gè)過(guò)程不要控制的太長(zhǎng),不然兩邊都會(huì)容易亂。復(fù)習(xí)的過(guò)程我會(huì)讓小朋友結(jié)成隊(duì)子,通過(guò)一個(gè)語(yǔ)言較好的帶動(dòng)不太好的,他們之間的語(yǔ)言差距較大,我們老師很難照顧全面,結(jié)成隊(duì)子還是能夠比較好的促進(jìn)他們的進(jìn)步。教授的過(guò)程主要通過(guò)領(lǐng)讀與表演,來(lái)使學(xué)生理解記誦。課本我們選擇的是嘻哈漢語(yǔ),讀來(lái)朗朗上口,學(xué)生喜歡朗讀,也比較容易學(xué)生進(jìn)行記憶。一年級(jí)新課教授后,最后的時(shí)間我們用來(lái)合班比賽,或者合班的小游戲。主要比賽一二年級(jí)學(xué)生對(duì)課文的朗讀和表演能力(在教學(xué)過(guò)程中我都是要求學(xué)生把所學(xué)的課文表演出來(lái)),一二年級(jí)比賽,看哪個(gè)年級(jí)勝出。

  教學(xué)的問(wèn)題主要出在自己經(jīng)驗(yàn)太少,利用了很多時(shí)間來(lái)摸索,浪費(fèi)了很多學(xué)生寶貴的課堂時(shí)間。很多問(wèn)題,我現(xiàn)在才意識(shí)到,卻沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行改正了。在此我提出幾個(gè)我教學(xué)的薄弱點(diǎn),第一個(gè)是字詞教學(xué),給學(xué)生整理識(shí)記的字詞太少,如果沒(méi)有注音學(xué)生很難閱讀;第二個(gè)便是語(yǔ)言的運(yùn)用太少。其實(shí)每節(jié)課我教學(xué)后,

  我建議有一節(jié)語(yǔ)言的運(yùn)用課,字詞的記憶課。老師從課文中抽出語(yǔ)言點(diǎn),不斷的讓學(xué)生表演練習(xí)。字詞還是建議形象的記憶,61aoe識(shí)記把漢字很有趣的比擬出來(lái),很有意思,小孩子很喜歡,可以借鑒。

  我們班有個(gè)孩子,比較多動(dòng),上課的過(guò)程中每隔五六分鐘便會(huì)在教室里走幾圈,甚至在地上打幾個(gè)滾。如果遇到這樣的孩子,不要生氣著急了。小孩子嘛,看到了便示意他坐下,寫字的時(shí)候讓他跟你在一塊兒,盡量不要讓他擾亂整個(gè)課堂。如果你生氣了,反而課堂會(huì)被自己搞亂掉,也完成不了教學(xué)任務(wù)。多些耐心,便好了。

  幼兒班

  兒歌、詩(shī)歌是幼兒非常容易接受的形式,學(xué)習(xí)也很快。我很喜歡將兒歌或者詩(shī)歌排演成小的活動(dòng),邊表演邊唱歌,效果非常好。小孩子非常喜歡比賽,記憶卡片的時(shí)候,會(huì)將它們分成兩隊(duì),小朋友便會(huì)非常賣力的給自己小隊(duì)賺卡片。有許多小的舞蹈需要合作的,我便放手讓小孩子自己組織協(xié)作,他們的組織協(xié)作能力,有時(shí)候讓老師都感到驚訝。

  課堂教學(xué)呢,老師首先是一個(gè)生動(dòng)活潑的音符,學(xué)生才能跟你一塊兒跳動(dòng)。不斷的啟發(fā)學(xué)生,不斷的創(chuàng)造新的神秘的元素,學(xué)生才會(huì)跟著你的思維,跟著你一塊兒飛、跳、唱。我理解這些,但是我幼兒教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)還很少,甚至自己會(huì)疲憊著不想去管理,只想完成一節(jié)課。所以,自我感覺(jué)幼兒園教學(xué)還是幼師的老師比較好,他們經(jīng)驗(yàn)豐富,課堂表現(xiàn),課堂管理跟我們這些沒(méi)有經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的老師還是有很大差距的。他們更容易帶學(xué)生進(jìn)入一個(gè)多彩多姿的世界,完成一次次旅行,培養(yǎng)學(xué)生各方面全面的能力。

  中國(guó)文化活動(dòng):

  春節(jié)期間,組織了春節(jié)文藝會(huì)。在Batangas、Lipa、菜市場(chǎng)進(jìn)行演出。志愿者老師負(fù)責(zé)節(jié)目排練、服裝定制、文藝會(huì)的主持管理等工作。

  12月份,圣誕節(jié),我們組織圣誕節(jié)中文節(jié)目的排練和表演。

  11月份,媽祖廟生日。我們參與董事會(huì)慶祝媽祖廟生日的收納、書寫等工作,并參加了當(dāng)?shù)厝A人的一系列活動(dòng)。

  10月份,組織全校的中文演講比賽。負(fù)責(zé)故事、詩(shī)歌的選擇,學(xué)生排練,演講評(píng)分等工作。

  7月份,湖南大學(xué)訪問(wèn)Btangas State University,我們被邀請(qǐng)參加演出,表演具有中國(guó)元素的節(jié)目。

  漢語(yǔ)教學(xué)調(diào)研:

  9月份,參加商總組織的教學(xué)方面的講座。聽(tīng)了楊美美老師與郝海廷老師的講座,了解了菲律賓華文教育的現(xiàn)狀。他們的講座,更重要的是教我從另一個(gè)角度來(lái)反思自己教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題,并抓住了教學(xué)方面的一個(gè)重大課堂管理。但對(duì)于華文教育的特點(diǎn)還有教學(xué)的系統(tǒng)性還是靠著自己不斷的摸索,而現(xiàn)在我覺(jué)得自己還是在這個(gè)探索的初期。

  11月份,參加漢辦的中期交流會(huì)。主要是志愿者老師對(duì)工作的總結(jié)。也了解到志愿者老師個(gè)中努力還有適應(yīng),很感動(dòng),對(duì)于自己也是種激勵(lì)。環(huán)境如何,學(xué)校所給予的條件如何,學(xué)生在那里,必須要有個(gè)更好的方式來(lái)對(duì)待他們。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的欠缺,教學(xué)熱情的褪減、個(gè)人約束力的缺乏,都阻礙著自己教學(xué)的進(jìn)步。

  12月份,參加新加坡一個(gè)公司的售書講座活動(dòng)。了解到一些新加坡的教育的情況,更重要的是認(rèn)識(shí)到了很多當(dāng)?shù)氐娜A文老師,他們?cè)谧约簫徫簧吓,雖

  然年紀(jì)較長(zhǎng),但是在整個(gè)過(guò)程中他們好問(wèn)愛(ài)思善交,讓我這個(gè)新的老師很受鼓勵(lì)。

  1月份,參加羅申那市同和中學(xué)組織的華文交流活動(dòng)。自己也獲益頗多。幼兒園教學(xué)多樣,學(xué)生的管理也很出色,反觀自己感覺(jué)出很大的差距。自己非幼師專業(yè),對(duì)幼兒心理也比較難以把握,課堂管理教學(xué)藝術(shù)也欠缺。期間有個(gè)當(dāng)?shù)赜變簣@老師對(duì)我說(shuō):幼兒園的學(xué)生是一張白紙,要很注意,不然會(huì)給他們留下陰影。這些話原來(lái)也都聽(tīng)過(guò),但做了老師再聽(tīng)卻感受不一樣。此后,我也注意自己幼兒教學(xué)的管理、教學(xué)技巧、藝術(shù)性等方面。但是我想,幼兒教育還是要選擇幼師專業(yè)的擔(dān)任較好,他們更了解學(xué)生,更懂的教學(xué)。

  反思小結(jié):

  整個(gè)學(xué)年,比較平淡的過(guò)來(lái)。完成了學(xué)校規(guī)定的課時(shí)要求和教學(xué)任務(wù)。期間,組織學(xué)生參加了幾次中國(guó)文化活動(dòng),學(xué)生都努力參加,積極熱情。學(xué)生的華語(yǔ)學(xué)習(xí)也有了一定進(jìn)步,能夠熱情的參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái);學(xué)生課堂紀(jì)律的維持也有了很多改善;更值得高興的是他們能夠自主的學(xué)習(xí)華語(yǔ),互相幫助組成小組,將所學(xué)的課文根據(jù)自己的理解來(lái)展示表演出來(lái)。也有不少學(xué)生表現(xiàn)出了華語(yǔ)學(xué)習(xí)的天賦,有的朗讀背誦課文很好,有的寫字很好,他們都能夠按照自己的理解,試圖用華語(yǔ)表達(dá)。

  但自己摸索教學(xué),理解華語(yǔ)教學(xué),與學(xué)生磨合花費(fèi)了太多的時(shí)間,以至于較好開展教學(xué)的時(shí)間太少。這是我甚為遺憾的,明年沒(méi)有再申請(qǐng),我覺(jué)得自己或許有些進(jìn)步,但對(duì)于那些學(xué)生,卻是極為不好的。很遺憾!對(duì)于志愿者項(xiàng)目的建議前面已寫了很多,檔案的移交工作會(huì)在接下來(lái)的兩個(gè)星期里根據(jù)學(xué)校的要求來(lái)完成。

教師學(xué)期期末總結(jié) 篇6

  課堂秩序問(wèn)題幾乎是所有尼泊爾新志愿者在漢語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中遇到的第一個(gè)難題。我也曾經(jīng)遇到過(guò)同樣的問(wèn)題:學(xué)生在教室亂跑,亂叫,亂鬧。這“三亂”就把整個(gè)課堂秩序給徹底地破壞了,教學(xué)活動(dòng)也很難有序地進(jìn)行下去。 漢語(yǔ)課堂秩序分析:

  低年級(jí)學(xué)生 一年級(jí)到四年級(jí)的學(xué)生,他們的自覺(jué)性最差——注意力不集中,坐不住。他們總是喜歡在沒(méi)有老師允許的情況下四處走動(dòng)。理由無(wú)非是,去仍垃圾或是向別的同學(xué)借橡皮啦,鉛筆刀啦,或者是要去廁所等等。他們還有一個(gè)最大的喜好就是喜歡向老師告狀。還有一個(gè)重要的方面,他們除了肢體語(yǔ)言外,英語(yǔ)溝通有一定的限制性。

  高年級(jí)學(xué)生 五到八年級(jí)的學(xué)生在英語(yǔ)交流上沒(méi)有什么困難,但是他們也會(huì)在課堂上給你制造一些你意想不到的麻煩。比如,忘記帶漢語(yǔ)筆記本,家庭作業(yè)沒(méi)有按時(shí)做,上課時(shí)時(shí)不時(shí)問(wèn)你一些與課堂無(wú)關(guān)的問(wèn)題,有的同學(xué)故意的問(wèn)你一些敏感的問(wèn)題;還有的學(xué)生故意跟其他同學(xué)一起起哄;偶爾他們還會(huì)嘲笑我們的英語(yǔ)(盡管他們的英語(yǔ)也不是那么好)等等。

  漢語(yǔ)課堂秩序?qū)Σ撸?/p>

  經(jīng)過(guò)我這三年的觀察、實(shí)踐、總結(jié)、再實(shí)踐、再總結(jié)的基礎(chǔ)上,我有效地探索出以下幾點(diǎn)對(duì)策,在有效控制尼泊爾課堂秩序方面發(fā)揮著不同的作用。

  1. 樹立威信,設(shè)立漢語(yǔ)課堂法則,校規(guī)化。這一點(diǎn)對(duì)于新來(lái)的志愿者老師來(lái)說(shuō)尤其有效。新來(lái)的志愿者老師不了解尼泊爾學(xué)生的特點(diǎn),在課堂上對(duì)學(xué)生比較寬容、友善、熱情、微笑;這些都會(huì)給學(xué)生傳遞一個(gè)信號(hào):你不是一個(gè)嚴(yán)厲中文老師。為此,我建議剛到一個(gè)新學(xué)校,尤其是第一節(jié)課,你一定要樹立威信!設(shè)立漢語(yǔ)課堂法則,并把它校規(guī)化就是一個(gè)很好、有效樹立威信的方法。

  2.課前不要笑,課后要跟他們一起玩。上課前,你一定不能笑。你要是笑著

  進(jìn)去,有可能你都能“哭”著出來(lái)。因?yàn)樗麄兛粗愫芨吲d,以為今天就算他們調(diào)皮搗蛋你也不會(huì)懲罰他們的,所以他們自己就開始放松了。但是,下課后,你一定要友善,親近他們,跟他們一起玩,聊天;把你最友善的一面展示出來(lái)。這樣,你才能更好地了解他們,與他們建立一個(gè)很融洽師生關(guān)系。

  3. 眼神是最有利的武器。一個(gè)眼神就可以讓一個(gè)學(xué)生無(wú)地自容。有時(shí)候,我們的語(yǔ)言是很蒼白無(wú)力的,就是我們所說(shuō)的無(wú)聲勝有聲。作為老師,我們最有效的,最有利的武器不是尺子和巴掌,而是我們的眼神。對(duì)付那些很淘氣的學(xué)生,有時(shí)候體力懲罰不如我們的眼神懲罰。

  4. 言傳身教,一諾千金。一旦答應(yīng)學(xué)生的事情就不能食言,否則就破壞了自己的威信,課堂上孩子眼中的偉大形象也會(huì)受損。言教不如身教,為人師表,我們自己所以要做好表率。我們要是答應(yīng)學(xué)生的承諾,我們一定記著。比如,你答應(yīng)了要獎(jiǎng)勵(lì)某些學(xué)習(xí)好的學(xué)生、或是在漢語(yǔ)考試中取得很好成績(jī)的學(xué)生,那你一定要獎(jiǎng)勵(lì)他們,不然,以后就沒(méi)有學(xué)生相信你的話,從此威信就慢慢地消失了。

  5.課堂練習(xí)激勵(lì)法。就是在課堂教學(xué)過(guò)程中,壓縮獨(dú)自教學(xué)的時(shí)間,把學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的中心,多給他們時(shí)間在課堂上做練習(xí)(課后很少有同學(xué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)漢語(yǔ),據(jù)調(diào)查,即使是漢語(yǔ)作業(yè)也只是極少數(shù)學(xué)生做),以一種比賽的形式進(jìn)行練習(xí)。比如:在學(xué)習(xí)某個(gè)句型的時(shí)候,講解并給出范例后,我就讓他們做練習(xí),誰(shuí)要是第一個(gè)做出來(lái),就當(dāng)面給予表?yè)P(yáng)或是小小的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐和觀察,課堂氣氛相當(dāng)?shù)鼗钴S,學(xué)生靈活運(yùn)用句型的能力也有很大的提高。同時(shí),有問(wèn)題也能夠及時(shí)的在課堂中得到解決。從另一個(gè)角度講,這也正好利用了尼泊爾學(xué)生好動(dòng),好表現(xiàn)的特點(diǎn)。因勢(shì)利導(dǎo)的教學(xué)法則也得到了充分的發(fā)揮。

  6. 課前小測(cè)試。對(duì)于那些還沒(méi)有樹立威信、漢語(yǔ)課堂依舊混亂的老師,我建議你每次在進(jìn)行新課之前,你不妨試一下這個(gè)方法——課前小測(cè)試。這既是一種有效地控制課堂秩序的方法,也是一種復(fù)習(xí)技巧。教育心理學(xué)告訴我們學(xué)生一聽(tīng)到老師要考試,他們都是很緊張的。緊張的心理就會(huì)很快讓他們進(jìn)入一種“備戰(zhàn)”的狀態(tài),從而有效地控制、并維護(hù)了課堂秩序。同時(shí),這也為新課的進(jìn)行創(chuàng)造了良好的教學(xué)環(huán)境。

  7.分組練習(xí)法。這種方法可以在復(fù)習(xí)課上有效控制課堂秩序。在每次大型的考試之前,學(xué)校都會(huì)安排一周時(shí)間給學(xué)生復(fù)習(xí)。學(xué)生很難自覺(jué)地復(fù)習(xí)(除了說(shuō)話,就是打鬧)。所以,我們可以前后桌三五個(gè)學(xué)生一起分為一個(gè)小組,小組學(xué)生之間相互提問(wèn)。然后,抽出一點(diǎn)時(shí)間,組織一個(gè)小組之間的漢語(yǔ)知識(shí)競(jìng)答的游戲活動(dòng);既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,也提高了漢語(yǔ)學(xué)習(xí)趣味性。同時(shí),復(fù)習(xí)也達(dá)到了我們所期待的效果,有效地組織了課堂的秩序。

  對(duì)付尼泊爾這樣的學(xué)生,我們首先必須先了解學(xué)生的特點(diǎn),針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行深入的研究、調(diào)查、分析,然后想一些有效的方法。只要我們靈活的運(yùn)用一些有效的方法,尼泊爾的課堂秩序問(wèn)題不再是一個(gè)棘手的問(wèn)題了。

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