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生命中的永恒作文
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？下面是小編整理的生命中的永恒作文，希望對(duì)大家有所幫助。
生命中的永恒作文1
清秋時(shí)節(jié)，秋葉染黃，間或一兩片葉子承載著幾縷憂思，在空中飛旋著舞蹈，再輕輕落到地上，灑下一片清愁。大黃正坐在碩大的車上，伸出舌頭喘著厚重的粗氣，濕漉漉的眼睛望著我，平時(shí)笑意盈盈的眼眸中染上了一層薄霧，平添了一抹迷惘。從此，他便是要入那深似海的侯門了，可我并不希望他去。這么久以來，我們一起看花開花落，云卷云舒，日子過得不勝愜意�？扇缃�，我噴著粗氣趴在車上，奮力踮起腳尖，兩只前爪拼命地向上夠，卻仍舊觸碰不到他，只有堅(jiān)硬冰冷的車門……終于，我們親吻了，這是一個(gè)離別之吻，飽含情感，可我卻覺得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，一種即將陌路的恐懼籠上心頭。風(fēng)，似乎更涼了……
秋，總是那么輕易地勾住過往。我滿懷離愁，回到了昔日的院子。站在門口，昨日的一切，清晰地浮現(xiàn)。
就是在這個(gè)院子里，那時(shí)的我骨瘦如柴，奄奄一息。冷風(fēng)襲來，我便躲在籬笆下瑟瑟發(fā)抖，心里想著的是溫暖的火爐，現(xiàn)實(shí)卻是冷風(fēng)依舊。我已滿心絕望了，我臟如黑炭，根本沒有人肯觸碰我，何況是救我。這時(shí)，大黃如光明般出現(xiàn)在我眼前，把我叼回了家�？墒巧羁偸浅錆M戲劇化，主人一見到我滿身污垢便要趕我走，我縮成一團(tuán)，以為希望又要破滅，卻不想看見大黃咬住主人的衣角，嘴中發(fā)出嗚咽的叫聲哀求主人留下我……一時(shí)間，百感交集，我不再感到寒冷，因?yàn)閻垡烟顫M心間。終于，主人同意了。半月過去，我不再瘦骨嶙峋，逐漸變得開朗，我與大黃也逐漸交心，時(shí)常到山上看日出日落、在草坪上翻滾打鬧、在院子里搶骨頭……然而好景不長(zhǎng)，不久主人的朋友便“看上”了他，想要把他接走，從此我們蕭郎陌路……
“曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云�！倍缃�，縱然身邊已經(jīng)不再有你，可你是否知道，從你救我的那一刻起，就再也沒有任何事物可以取代你我心中的地位。曾經(jīng)的`滄海巫山化為了我生命中的永恒，曾經(jīng)的你，這一生無可取代。
生命中的永恒，如同滄海之水，隨著時(shí)間慢慢流淌……
生命中的永恒作文2
教養(yǎng)常常能填補(bǔ)智慧的缺陷，而智慧卻永遠(yuǎn)填補(bǔ)不了教養(yǎng)的缺陷。
——題記
有人說，知識(shí)多的人就是有教養(yǎng)的人；也有人說，有錢的人就是有教養(yǎng)的人；而我說，通情達(dá)理，熱愛自然的人才是有教養(yǎng)的人。我們的身邊時(shí)常發(fā)生著一些體現(xiàn)人有無教養(yǎng)的事情，讓我們來看一下下面的鏡頭：
鏡頭一
在某一節(jié)課上，老師請(qǐng)某位同學(xué)回答問題，那位同學(xué)因緊張而不小心說錯(cuò)了答案，周圍的人立即哈哈大笑，這一笑又進(jìn)一步增加了那位同學(xué)的緊張度，只是他問題回答不下來，被老師責(zé)罰。契科夫曾經(jīng)說過：有教養(yǎng)不是吃飯不灑湯，是別人灑湯時(shí)別去看他。那身為學(xué)生的這些人的所作所為，又何談?dòng)薪甜B(yǎng)呢？
鏡頭二
在某一公園內(nèi)，來玩耍的大人，孩子不計(jì)其數(shù)。那一幕映入了我的眼簾，一個(gè)男人帶著他的家人在湖上劃船，那一家有線的欣賞著那動(dòng)人的美景。突然，那男人的一個(gè)動(dòng)作打破了這一和諧的畫面——他將剛剛吸過的煙頭隨手丟進(jìn)了湖中。愛護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。這是小孩子都懂得的，那這個(gè)男人又怎能稱得上有教養(yǎng)呢？
鏡頭三
交談是人類生活中必不可少的行為，那你是否發(fā)現(xiàn)過這一現(xiàn)象——那是在大街上行走的一行人，她們一邊走，一邊交談，時(shí)不時(shí)的傳來一陣不和諧的笑聲，而且其中還有人爆粗口，玩笑似的推擠他人。這些人難道算是有教養(yǎng)的人嗎？
我想你們給我的回答都是一致的`——都不是有教養(yǎng)的人。雖然這都是一些微不足道的小事，但是它足以看出某些人的教養(yǎng)與否。
教養(yǎng)，不是金錢可以買來的，亦不是用外表美來證實(shí)的，它是人內(nèi)心的表現(xiàn)，是人高尚品格的聚集。
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