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關于學校校本研修工作計劃四篇

　　時間真是轉瞬即逝，又迎來了一個全新的起點，是時候抽出時間寫寫工作計劃了。說到寫工作計劃相信很多人都是毫無頭緒、內心崩潰的狀態(tài)吧！下面是小編幫大家整理的學校校本研修工作計劃4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

關于學校校本研修工作計劃四篇

學校校本研修工作計劃篇1

　　一、指導思想：

　　校本培訓工作是推進素質教育、深化課程改革、加強教師隊伍建設、全面提高教學水平的重要途徑。為有效推動教師的專業(yè)化發(fā)展，學校將以新理念為支撐，以校本培訓為平臺，以提高教師教育、教學的能力和水平為重點，以現(xiàn)代信息技術培訓為突破口，以強化科研能力和過程培訓為亮點，全力造就一支師德高尚、主動發(fā)展、業(yè)務精湛、團結協(xié)作的教師群體。

　　二、培訓目標：

　　1、進一步加強師德建設，加強行風建設，培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè)，樂于奉獻的教師隊伍。

　　2、進一步加強對教師的業(yè)務培訓，深入進行課堂教學的研究，各學科在課堂教學中探索具有我校特點的教學模式，并積極付諸于行動中，全面提高教學質量。

　　3、繼續(xù)開展課堂教學評比活動。

　　4、認真落實課題研究工作，確保本學期課題出階段性成果。

　　5、積極推進現(xiàn)代化教育設施的使用，進行網(wǎng)絡課件的制作，著眼于評課能力、授課能力的提高。

　　三、培訓措施：

　　(一)加強理論學習，提高教師師德水平。

　　1.深入開展以建設社會主義核心價值體系為目標，以“學規(guī)范，做人民滿意的教師”為主題的師德建設活動，組織教師認真學習新修訂頒發(fā)的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，開展做人民滿意的`教師”大討論和師德演講比賽。繼續(xù)把三月份作為師德建設教育月。

　　2.深入開展教師“愛心助學團隊”志愿服務和“愛心幫扶”活動和評選�！叭恕奔t旗手、“十佳教職工”、“優(yōu)秀師徒”等評優(yōu)活動，引導廣大教職工潛心育人，樂于奉獻，努力做人民滿意的教師。

　　3.深入開展文明組室評選活動。認真落實《青島交通職業(yè)學校文明組室評選辦法》，以教研組室或行政部門為單位開展文明組室建設，以此為抓手，形成團結和諧的教師團體，并進一步促進學習型教師隊伍建設。

　　4.完善師德激勵約束機制，大力選樹師德先進典型，加強組室建設，認真貫徹執(zhí)行學校新修訂的《青島交通職業(yè)學校教師職業(yè)道德規(guī)范》，努力提高師德建設的質量和水平。

　　(二)加強教師的業(yè)務培訓，盡快提高教師專業(yè)素質和能力

　　針對學校教師隊伍現(xiàn)狀，面向全體教師，以教師培訓“四大工程”為抓手，做好教師教育教學能力的培訓，促進教師專業(yè)成長。

　　(1)繼續(xù)實施“專業(yè)教師專業(yè)素質提高工程”，進一步加強“雙師型”教師隊伍建設。學校要圍繞專業(yè)建設和發(fā)展，制定“雙師型”教師隊伍建設規(guī)劃，促進教師專業(yè)成長。建立專業(yè)課教師到企業(yè)掛職制度，要求每位專業(yè)課教師每學年到企業(yè)崗位見習、實踐時間累計不少于一個月。每位專業(yè)課教師至少獲得一個與專業(yè)相關的職業(yè)資格證書;鼓勵教師參加各級職業(yè)技能大賽，以賽促學，促進教師專業(yè)技能的提高。文化課教師通過多種渠道、多種形式學習、進修，拓展知識面，爭取每人能夠開出一門以上選修課的目標。

　　(2)開展“名師工程”，加快名師、學科帶頭人、專業(yè)骨干教師培養(yǎng)建設。成立學�！懊麕煄臁�，將具備名師基本素質的教師納入其中，學校將根據(jù)個人實際情況，采取有效措施，促進快速發(fā)展;壓擔子，挑大梁，在壓力中、在工作中不斷成長;根據(jù)市局意見，積極創(chuàng)造條件做好推薦培養(yǎng)，支持老師積極參與競爭。發(fā)揮他們的教育教學示范作用，堅持“以老帶新、以能帶新”，促進師資隊伍整體提高成長。通過示范課、專家講座、專家論壇等形式，幫助他們形成特色，并開展理性思考，在實踐基礎上形成自己的理論體系。

　　(3)開展“青年教師成長工程”“中青年骨干教師發(fā)展工程”。青年教師著重在教育、教學基本功的培訓，骨干教師則側重在形成自己的教學特色方面;繼續(xù)開展“師徒結對”活動，發(fā)揮優(yōu)秀教師的傳幫帶作用;開展青年教師“匯報課”、骨干教師“觀摩課”等教學比武活動，鍛煉教師提高教學能力的同時，互相學習借鑒;開展教學案例分析、教學反思等活動，在分析反思中總結提高;加強教師運用多媒體教學技術能力的培訓，提高課堂教學效率和教學效果;積極承擔省、市教學教研活動。

　　(4)加大教師一專多能培養(yǎng)引導，提高承擔跨專業(yè)多門課程的教學能力。

　　(三)加強班主任隊伍建設，努力打造一支素質高、業(yè)務強的德育工作隊伍

　　(1)新學期，將加強對青年班主任的培養(yǎng)，繼續(xù)組織班主任培訓交流、切實有效地做好師徒結對工作，加強對班主任工作的指導、管理和考核，鼓勵并創(chuàng)造條件讓班主任自我學習，提高班級管理的工作能力;進一步增強班主任的工作責任心和主動關愛學生，為學生服務的思想，及時發(fā)現(xiàn)和推廣班主任工作中的好方法、好形式、好經(jīng)驗。

　　(2)加強德育科研工作。新形勢、新情況勢必會帶來德育管理工作上的新問題，如何更有效地開展對學生的思想道德教育，引導廣大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。作為學校德育教育的主管部門學管處和身處教育第一線的班主任、任課教師，在思想上都應高度重視，在實踐中應不斷探索和總結。組織好本學期的德育工作研討會，促進德育隊伍工作水平的提高。

學校校本研修工作計劃篇2

　　為造就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質精良、教學技能全面、具有一定教育科研能力、適應新時期教育改革需要的教師隊伍，為我校教師成為具有可持續(xù)性發(fā)展和自主發(fā)展能力，具有終身學習和教育創(chuàng)新能力的新型教師打下基礎，充分發(fā)揮校本培訓的功能和優(yōu)勢，現(xiàn)制定如下校本研修計劃。

　　一、指導思想

　　以教育局課改工作要點為依據(jù)，以進修學校校本教研工作為依托，以學校發(fā)展為根本，以促進學生的發(fā)展為宗旨，以轉變教師的教學觀念，提高教研能力，依靠教研解決在教育教學管理、教學方式方法等方面亟待解決的問題，充分體現(xiàn)“教中有研，研中有教”的課堂教學特色，推動學校教育教學工作的可持續(xù)發(fā)展。

　　二、培訓目標

　　通過開展校本培訓，使全體教師在實施新課程的教育教學能力與教育科研能力等方面的綜合素質有明顯提高；建設學習型組織，培養(yǎng)反思型教師，促進教師專業(yè)化成長；提高學校辦學效益與品位，提高教育教學質量。本學年培訓著重是提高教師以下三個方面的能力：

　　1、通過開展校本教學研究，強化教研組備課組校本教研的有效性。構建“合作備課+相互觀課+反思型說課+參與式議課+領導評課”的教研模式。從而增強校本教研的實效性，提高校本教研的層次和水平。

　　2、通過開展各種形式的教師讀書活動，提高教師的理念素養(yǎng)增強教師的本位知識，培養(yǎng)反思教師，促進教師專業(yè)化成長。

　　3、通過科研訓一體化的研訓活動，濃厚教師參與課題行動研究的氛圍，提高教科研的.實效，提高教師分析教材、駕馭教材的能力，提升教師實施新課程教育教學的能力。

　　三、培訓對象

　　全校在職教師，人人都要按照學校培訓計劃參加各項培訓活動。

　　四、組織領導

　　建立以校長任組長的校本教研工作領導小組，制定工作策略，強化行政職能，負責實施運作的決策管理。

　　五、制度管理與具體措施

　　1、制定校本培訓工作計劃，實施全員培訓。

　　2、教師擬定校本研修個人計劃，改進和完善教學管理，把校本教研、校本培訓的管理納入《教學管理常規(guī)》之中，拓展常規(guī)教學管理的范疇，強化系統(tǒng)管理。

　　3、建立教師工作業(yè)績考評機制，制定考評細則，量化考核教師參加教科研工作的表現(xiàn)、業(yè)績，實施考評激勵策略。

　　六、培訓內容

　�。�1）專題培訓

　　學習全國著名課改專家李炳亭教授的新課改互動問答，組織全體教師學習《五常市教育局20xx年課改工作要點》及本校的課堂教學改革實施方案，幫助老師樹立正確教育觀念，主動聽取他人意見，激發(fā)教師自我提高意識。

　�。�2）課改培訓

　　依據(jù)本校的教學理念、教學模式以教研組為單位，開展集體備課活動，優(yōu)化集體備課。要充分發(fā)揮集體智慧，強化集體備課，重視從學科體系的角度來備好每節(jié)課，在備透課標和教材、備準學生、備好教法和學法、備足教學資源的基礎上，突出對重點和難點內容的分析，既關注共性的教學要求，更要重視本班級學生的學情，對學生進行分層要求和分類指導。

　�。�3）教育能力和教學行為培訓

　　以學科研究為主要形式，鞏固、拓寬專業(yè)基礎知識，使所有教師有較扎實的專業(yè)知識，并為老師創(chuàng)造必要的條件，圍繞教育教學中出現(xiàn)的一些帶共性、有研究價值的問題，圍繞某一個專題，組織研究課，在參與、體驗、反思中總結經(jīng)驗，轉變教育觀念，利用區(qū)域教研的有利條件，開展互動學習，一方面邀請他們走進我們的教學活動，給予指導；另一個方面，我校選派部分老師參加區(qū)域的教研活動，經(jīng)常組織教師們聽課、觀摩，搭建課堂教學研討平臺，通過研討、交流，學習他人長處，提高認識，促進自己提高，促整體水平提高。

　�。�4）骨干教師的培訓

　　內部挖潛，擇本校之能人，舉本校之“名師”。校本研究的主體是本校教師，所以，充分發(fā)揮本校教學骨干、優(yōu)秀教師的專業(yè)引領作用。我們將安排學科帶頭人上示范課、研討課，一方面為教師提供示范，解剖案例，另一方面也加大了對骨干教師、研究型教師的培養(yǎng)力度。

　�。�5）教育科研能力和科技知識培訓

　　加大教科研能力培訓的力度，以課題實驗為載體，以“小問題研究”為突破口開展教育科研，進行基本理論及方法的培訓，指導教師有效開展課題實驗，把教改科研與課題實驗、日常教育教學工作結合，在實踐中逐步提高教師科研素質，從學校創(chuàng)辦科技特色的需要出發(fā)，要加大提高所有教師對科技的愛好和基礎的科技知識及一定的指導科技活動的能力，使之形成學校的特色。

　　（6）網(wǎng)絡平臺培訓

　　運用多媒體、班班通等現(xiàn)代信息技術手段，組織教師觀看有關課改、教學、師德警示錄象。繼續(xù)發(fā)揮網(wǎng)絡資源的作用，為教師創(chuàng)設良好的教研環(huán)境。教師們可以通過教育網(wǎng)站虛擬教研活動，與全國各地實驗教師零距離接觸，從而向先進學校學習取經(jīng)。拓寬了校本教研的渠道，豐富教研內容，使教研活動更具實效。45周歲以下教師，必須建立自己的博客，把自己平時教學中的一些感想小結，或是從各個渠道學習到的一些感受，發(fā)表在網(wǎng)上論壇中，每個學期跟帖不得少于四至五條。

　　總之，我校將通過一系列富有特色的校本研訓活動和形式，促使教師的教育觀念不斷得以更新，教師的道德修養(yǎng)不斷得以升華，教育教學理論水平和業(yè)務能力不斷得到提高，努力營造一個良好的教師之間交流與合作的研究氛圍，形成一個自主學習、能動發(fā)展的教師專業(yè)成長機制，塑造出一個良好的學習型教師群體形象，不斷推動我校教師隊伍專業(yè)化發(fā)展。

學校校本研修工作計劃篇3

　　為了充分體現(xiàn)“教中有研，研中有教”的課堂教學理念，推動我校校本研修工作真正為課堂服務，促進我校教育教學質量的全面提高。結合我校實際，特制定20xx年學校校本研修工作計劃：

　　一、校本研修的目的

　　校本研修的目的在于：保證我校的教研活動經(jīng)�；�、制度化，促進教學改革；確保學校教研工作落到實處，進一步提高教研活動的質量；提升教師業(yè)務水平，解決教學工作中的實際問題，實現(xiàn)教學質量的逐步提升。

　　二、主要任務

　　1、認真學習黨和國家的教育方針，學習貫徹學校各項教育教學規(guī)章制度。轉變教育觀念，牢固樹立“立德為先、能力為本”的教學思想。不斷深化教育教學改革，積極探索職業(yè)教育的教學規(guī)律，創(chuàng)新教學內容和教學方法。

　　2、依據(jù)《新課程標準》，深入研究教學內容，使教師在掌握課程標準、教學目標要求、教材體系、重點難點的基礎上，研究處理和使用教材的方法，研究采用的具體教學方法。注重理論聯(lián)系實際，加強實踐性教學。把培養(yǎng)學生的學習能力放在首位。把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和綜合實踐能力，全面提高教育教學質量作為中心目標。采取適宜的教學方法，滿足絕大多數(shù)學生的需要。啟發(fā)、引導、愛護學生學習的主動性和創(chuàng)造性。

　　3、結合教學質量評估，把組織教師間的相互聽課作為一種常態(tài)。保證人人上匯報課，每學期組織校級的公開示范課至少2人次。通過互相聽課，評課，組織經(jīng)驗交流，取長補短，提高教師的教學水平和學校的整體教學質量。

　　4、認真學習教育理論。學習教育學、教育心理學和教學相關的專著以及相聯(lián)系的基本知識，掌握教學規(guī)律和教學技巧，提高教學業(yè)務水平。

　　5、研究教科研立項工作，倡導良好的學術氛圍。

　　三、具體措施

　　1、成立以校長為主、科研主任負責、教研組長為成員的校本教研領導小組，加強對校本教研與培訓工作的領導、協(xié)調和管理。校領導要下教研組或備課組參加教研、指導教研。

　　2、明確校本研修的任務。積極開展以教研組為單位的校本研修活動。各教研組每學期至少要組織好兩次以上上檔次、有質量的公開課。公開課要以解決問題做載體。所選問題必須要有目的'，有課堂針對性。公開課前要集體備課，課后要認真評議、總結、反思，以此來促進教師課堂教學水平的提高，推進教師駕馭課堂的能力，使公開課真正起到教學研究的作用。

　　3、制定學科組的教研工作計劃

　　學年初學校教科研室要督促各學科組制定好教研組的工作計劃。計劃中的任務必須具有可操作性，且必須為課堂教學服務。

　　4.立足課堂，以研促教

　　任務與措施

　　（1）、任務：課堂是實施素質教育的主渠道。教學活動只有遵循學生的認知規(guī)律、心理特點、課程設置的目的，才能有效提高教學質量。因此，優(yōu)化教學過程仍是我們學校課堂教學改革的一個重要內容。積極開展新標準理念下的教學方式的研究，能用《課程標準》指導自己的教學工作實踐，重點進行“自主性”、“合作性”學習方式的探索與實踐。在探索與實踐的過程中，力求正確處理好四個關系：

　�、僬n程與教學的關系

　�、诮膛c學的關系

　　③結論與過程的關系

　�、苷J知與技能的關系

　�。�2）、具體措施

　�、�.確保教研組集體研討的時間。每周要保證一次教研活動，時間不少于兩課時(包括集體備課)。組織教師認真學習本學科課改精神，學習有關教學理論，同時進行集體備課，共同研討上課技能，提高教師的專業(yè)素質。

　�、冢�(guī)范教研活動的內容。人人在組內活動時必須要做到四個一：做好一次集體備課的中心發(fā)言，上好一堂教學研討課，寫好一篇教學反思，聽課后要認真填寫聽課記錄，并做較切合實際的評價。

　�、�.認真組織開展好教研活動。努力使教研活動體現(xiàn)三化：活動時間經(jīng)常化，活動內容專題化，學習主題的系列化。集體備課注重三個結合：與學習新的教學理念相結合，與實施課堂教學改革相結合，與學科探索的課題研究相結合。

　�、埽萄信c科研相結合。鼓勵有能力和有熱情的教師可確立一個課題，自己確定研究方案，每一次教研活動將圍繞課題進行探討和研究，交流和總結，真正把教研和科研結合起來，把教研和提高課堂教學效率結合起來。

　　5、認真做好校本教研反思

　　(1)教師要及時認真地撰寫課堂教學反思和教育教學反思，每位教師每周至少要有一次教學反思，階段性反思(理論反思)，提倡寫有典型意義的案例、教學行為的敘事案例。每學年撰寫一篇以上有較高水平的教育教學論文、小專題報告、經(jīng)驗總結等。

　　(2)教師要針對自己的教學實際，靈活選擇教學反思的類型。如“課后反思”、“周后反思”、“月后反思”、“期中反思”等。

　　(3)把教會學生“學會學習”與培養(yǎng)教師“學會教學”統(tǒng)一起來。

　　6.學期結束時，學校主管教學的領導要對學期或學年學校校本教研工作開展的情況進行反思總結。

學校校本研修工作計劃篇4

　　為了能不斷提高我校教師的業(yè)務素質與能力，根據(jù)珙縣教育資源中心的相關要求和結合我校實際，以求真、務實為根本，擬定我校校本研修計劃如下：

　　一、指導思想

　　本學年度我校將通過對教師有針對性的培訓，使全體教師師德修養(yǎng)、理論水平、教育管理、教學能力等方面在原有的基礎上有所提高，建設一支精干、高效、有事業(yè)心、能適應學校更好發(fā)展的教師隊伍，從而全面提高教育教學質量。

　　二、研修目標

　　1、通過校本研修，進一步提高教師的師德修養(yǎng)，使每位教師都能成為成為學生愛戴、家長信賴的好教師。

　　2、以《新課程標準》為平臺，不斷更新教師的教育教學理念，進一步提高教學質量，提高教師的專業(yè)技能，不斷提高教學質量。

　　3、將教育教學實際與課題研究緊密結合，深入進行我校的市級和校級課題研究，繼續(xù)實行高效課堂，激發(fā)教師參與教育科研的積極性，提高教師的教育科研能力。

　　4、通過校本研修，解決教師在教育教學中遇到的問題、困惑，尋求解決問題的有效途徑和方法，從而更有效地進行教育教學工作。

　　三、研修內容

　　1、新課程研修。更新教育教學理念，全員課改通識研修和以掌握學科要求為主的教師研修。組織全體教師開展自學，認真學習新的教育理論，學習《新課程標準》，正確理解新課程改革的指導思想、改革目標等。再以教研組為單位，組織學習討論、研討交流，檢查考核學習情況，使理論與教學實際相結合，促進教師將先進的理念化為教學行為。學科研修主要是解讀教材、解讀課標、探索教法。

　　2、教育教學能力研修。以教師的教學基本功和教學基本技能為主要內容，對教師通用基本功、學科基本功和綜合能力基本功訓練，做到常抓不懈，并有針對地對部分年輕教師強化基本功訓練活動；要通過結合不同層次教師的不同特點采取不同的研修方式，使每一個教師掌握扎實的教育教學基本技能，具有較高的教育教學水平。

　　3、教育科研能力研修。要樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合，圍繞《新課程標準》的實施，結合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的研修。本學年將以“減輕負擔，提高質效”為切入點，做到教學即研究，讓老師不畏懼科研，使老師懂得教學研究就在反思中、教學中、提升總結中、借鑒學習提煉中。

　　4、加強教師的教育教學基本功訓練。為考核青年教師的教學基本功，學校舉行說課、課堂教學、教學設計、作業(yè)設計等一系列評比活動，繼續(xù)青年教師的賽課活動，促使教師練就扎實的教學基本功。

　　5、閱讀1—2本教育理論專著。在進行校本研修中，做好讀書筆記，寫好讀后反思或心得體會，以此不斷提高自身的理論水平和實踐能力。

　　四、校本研修形式

　　1、自主學習：教師自學，寫好校本研修筆記。教導處在每周一的政治業(yè)務學習都引導老師們學習一篇先進的教學案例等相關知識，切實加強教師的現(xiàn)代教育教學理論學習，幫助教師樹立先進的'教育教學理念，不斷提高理論素養(yǎng)。

　　2、教材解讀：結合我校教學實際，各教研組在開學2周內要安排各學科的教材解讀，教材解讀相關資料及時交教導處存檔。

　　3、小組研討：以教研組為單位，利用每次教研活動時間研討學習體會、研討教學體會、研討課堂教學評價、研討教學管理等，教研組長要時時關注新的教育動態(tài)。

　　4、教學觀摩：利用“減輕負擔，提高質效”進行課堂教學研究，扎實做好好評課活動，教研組做好詳實記錄；學校在教研活動時間要組織教師觀看名師錄像。

　　5、參觀考察：積極組織教師參與上級研修活動，組織教師與同類學校進行教研交流，促進與優(yōu)秀學校的合作交流，學習好的教學方法和先進的教學理念。

　　6、專家引領：積極和縣教研室和教師進修學校聯(lián)系，請專家為全體教職工上課或組織講座。

　　五、主要措施

　　1、繼續(xù)加強教師職業(yè)道德教育，建設一支德能兼?zhèn)涞慕處熽犖�。組織教師學習教育法律、法規(guī)，杜絕一切有損教師形象的言行，把師德建設放到教師素質的首位，把教師職業(yè)道德建設作為教師綜合評價的重要內容，建立教師師德教育的長效機制，不斷提升師德建設水平。

　　2、不斷更新教師的教育理念，以適應教育教學改革。組織教師學習國內外先進教育教學理論、研讀新課程標準、學習教育教學常規(guī)，不斷提高教師的教育教學理論水平；引導教師密切關注國內外教育發(fā)展的前沿動態(tài)及成果，結合自身實際，注重追求現(xiàn)代教育理念與自己的教育行為的有機整合。

　　3、發(fā)揮骨干教師示范作用，不斷壯大骨干教師隊伍。學校將采取青藍結對、“請進來、走出去”等多種方式，對優(yōu)秀教師進行重點培養(yǎng)，對于學科帶頭人、骨干教師，學校實行定任務、壓擔子、結對子，充分發(fā)揮他們的示范輻射作用和示范引領作用，加速優(yōu)秀教師群體的形成，以此促進教師隊伍整體素質的提高。

　　4、組織各種競賽，激發(fā)教師教學興趣。為充分調動教師研修的積極性，我校將組織各種競賽，營造校本研修的氛圍。①校內舉行各種豐富多彩的競賽活動。繼續(xù)開展優(yōu)秀教育教學論文評比，中青年教師課堂展評活動等等。②積極參加市、縣教育局組織的各種教學競賽。在學校競賽的基礎上，選拔優(yōu)秀骨干教師參加市、縣級及以上比賽。在各種競賽中，進行校本研修，促使一批教師盡快成長。

　　5、繼續(xù)開展讀書活動，豐富教師內涵。學校通過推薦、指定訂閱專著、書刊等形式，將讀書活動納入校本研修活動，進一步擴大教師的閱讀視野，豐富教師的閱讀內容，提高教師的人文和科學素養(yǎng)。

　　六、工作策略

　　1、加強組織領導，成立校本研修領導小組和工作小組。成立由校長任組長，其他行政人員為成員的校本研修領導小組。由學校教導處牽頭，落實校本研修內容。

　　2、合理安排，遵循研修原則。

　�。�1）全校教師均有權利和義務參加活動，不得無故缺席。

　�。�2）根據(jù)不同職級，不同年齡的教師的能力水平、學歷等諸方面的差異，分類研修，分類促進，分類提高。

　�。�3）從教育、教學和教師發(fā)展的實際出發(fā)，根據(jù)教師發(fā)展中的薄弱環(huán)節(jié)，開發(fā)研修資源，按需研修。

　�。�4）集中培訓結合教師教學中碰到的實際問題研討，真正促進教師教育教學水平的提高。

　　3、建立培訓考核制制度，獎懲分明。教導處、各教研組對教師參加培訓的出勤、學習筆記、學習檢測成績進行登記、考核，并與期終綜合評價掛鉤。

　　七、月份工作安排

　　九月

　　1、制定工作計劃、研修計劃。