讓心靈豐盈起來(lái)作文（通用9篇）
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編為大家收集的讓心靈豐盈起來(lái)作文（通用9篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
讓心靈豐盈起來(lái)作文 篇1
清風(fēng)明月之夜，一卷在手，紙頁(yè)沙沙，書(shū)香縷縷，興起而讀，興末而止。因?yàn)樗�，我的心靈從此豐盈起來(lái)！
小學(xué)三年級(jí)時(shí)，因?yàn)槊刻熳鳂I(yè)很少，我總是在傍晚時(shí)無(wú)所事事，不知道該干什么，美好的時(shí)光，就在我的來(lái)回踱步中逝去。猶記得那天，回家一打開(kāi)門(mén)，首先映入眼簾的是一本包裝精美的書(shū)，我被它深深吸引。打開(kāi)房門(mén)，尋一處?kù)o地，迫不及待地打開(kāi)，細(xì)細(xì)品味。我被書(shū)中的文字感動(dòng)著，傷心著，高興著，我被它的情節(jié)所吸引，時(shí)而放松舒坦，時(shí)而扣緊心弦……不知過(guò)了多久，房門(mén)突然被打開(kāi)，是母親，說(shuō)她已經(jīng)叫了我許多次，但我卻沒(méi)有應(yīng)答，我已經(jīng)深深地融入到了書(shū)中。無(wú)意間抬頭發(fā)現(xiàn)時(shí)針已經(jīng)指向了九，原來(lái)我已經(jīng)讀了1個(gè)多小時(shí)。站起來(lái)，拍拍麻木的腿，瞬間發(fā)現(xiàn)從前那種空虛的感覺(jué)不復(fù)存在。
自此，我每天總會(huì)玩兒上一個(gè)小時(shí)的＂失蹤＂，去沉浸在書(shū)的世界里。因?yàn)闀?shū)籍，我看到了世間的善惡美丑；因?yàn)闀?shū)籍，我體味著這世間的炎涼滄桑；我也體會(huì)到了“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的感嘆，體會(huì)到了“興盡晚回舟，誤入藕花深處”的喜悅，以及“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的悠閑自得。因?yàn)闀?shū)籍，我逐漸由那個(gè)愛(ài)打愛(ài)鬧的性格變得冷靜，在朋友們嬉鬧時(shí)，我總是躲在房里看書(shū)，心中的空虛在無(wú)形中被一點(diǎn)點(diǎn)填滿，心靈漸漸也豐盈起來(lái)。
書(shū)，堪比一位老師，在學(xué)習(xí)中遇到困難，它給予我援助之手。是書(shū)，使我快樂(lè)；是書(shū)，開(kāi)闊了我的視野；是書(shū)，帶給我無(wú)限的樂(lè)趣；是書(shū)，讓我的心從此豐盈起來(lái)。
有人說(shuō)“書(shū)是一位益友”，但我卻認(rèn)為書(shū)是使我們心靈豐盈起來(lái)的不可或缺的寶物。它可以使人忘記悲哀、傷痛，它可以填補(bǔ)人們心中的空虛，它更可以提升一個(gè)人，讓他成長(zhǎng)，讓他內(nèi)心豐盈，讓他欣賞這個(gè)世界，讓他可以用最美的語(yǔ)言去描繪這個(gè)美好的世界。
書(shū)，多么形象的一個(gè)字，它讓我不再空虛，讓我的心靈豐盈起來(lái)！
讓心靈豐盈起來(lái)作文 篇2
手捧書(shū)卷，輕撫書(shū)頁(yè)，品味傳承于今的詩(shī)詞文化經(jīng)典，感悟詩(shī)人們真摯的情感，讓詩(shī)詞豐盈我的心靈，
讓詩(shī)韻縈繞于我的心扉
體味一蓑煙雨任平生的豪情
霪雨霏霏，風(fēng)雨搖曳，散落于竹林中，雨驟風(fēng)狂，你醉歸抒懷，泰然處之，吟詠?zhàn)匀�，緩步徐行，縱然是竹杖芒鞋踟躕于泥濘之中，也勝于策馬揚(yáng)鞭疾馳而去。春風(fēng)微冷，吹淡了你的酒意，山頭初睛的斜陽(yáng)適時(shí)相迎。你回頭遠(yuǎn)眺風(fēng)雨蕭瑟之地，信步歸去，無(wú)論此為風(fēng)雨或放晴。無(wú)論人生的沉浮與情感的憂樂(lè)，你與簡(jiǎn)樸中
見(jiàn)深意，于尋常處生奇意。你那曠達(dá)超脫的胸襟，你那一蓑煙雨任平生的豪情，超脫了一切世俗的羈絆，雖處逆境屢遭挫折卻毫無(wú)頹廢的曠世情懷，綿繞于我的心扉，豐盈我的心靈。
感悟一種相思，兩處閑愁的思緒
荷已殘，香已殤，冷滑如玉的竹席，流露出深深的涼秋，你輕輕脫換下薄紗羅裙，獨(dú)自泛一葉蘭舟，仰頭疑望蒼穹，那在白云舒卷處，誰(shuí)會(huì)將錦書(shū)寄來(lái)？正是排成人子的雁陣，一行行歸南之時(shí)，月光皎潔浸入，灑滿那西邊獨(dú)倚的亭樓。這份相思與離愁，剛從你微蹙的眉間消失，卻又隱隱纏繞到了你的心頭，你與尹人分在天水一方，心中愁緒籠罩，此情在心頭難以排遣，才下眉頭，卻上心頭。你那超脫于千年的愁緒，用多情娟麗之筆書(shū)寫(xiě)的浪漫情懷以及沉溺于情海之中的繾綣思緒，流淌于我的心河，豐盈著我的心靈。
品味夢(mèng)回吹角連營(yíng)的國(guó)殤
你于醉夢(mèng)之中燃起一盞油燈，手指輕撫寶劍，恍惚間記憶躍遷到，吹角連營(yíng)的當(dāng)年。軍營(yíng)中號(hào)角聲連綿不斷，樂(lè)器奏起悲壯的軍樂(lè)，戰(zhàn)馬像的盧馬一樣飛快，弓箭如同驚雷一樣震耳離弦，你手持寶刀，一心想為君主完成收復(fù)國(guó)土的大業(yè)，你將自己的愛(ài)國(guó)之心，忠君之念以及自己的豪情壯志推向了頂點(diǎn)，但，可憐白發(fā)生在夢(mèng)境與現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈對(duì)照中，你空有壯志難酬的一腔悲憤，內(nèi)心憤懣不平。你那夢(mèng)回吹角連營(yíng)的國(guó)殤，那忠君之念以及自已愛(ài)國(guó)的豪情壯志，但空有一腔壯士難酬的悲憤，鏗鏘有力，擲地有聲，婉轉(zhuǎn)于我的心房，豐盈于我的心靈。
合上書(shū)卷，輕撫書(shū)頁(yè)，回味詩(shī)詞，讓書(shū)香融入我的世界，讓詩(shī)詞豐盈我的心靈
讓心靈豐盈起來(lái)作文 篇3
翻開(kāi)曉玲叮當(dāng)?shù)摹侗忍枪鹈邸罚路鹪谖颐媲暗�，是她在電腦前敲擊著鍵盤(pán)，一個(gè)字一個(gè)字地在我心中留下不可抹去的痕跡……
第一頁(yè)，永遠(yuǎn)是那么的引人注目：獻(xiàn)給所有成長(zhǎng)中的孩子，以及那些自認(rèn)為長(zhǎng)大的孩子。一句話，人生的哲理涌現(xiàn)我腦海：是啊，有多少人已長(zhǎng)大？或許，人們常掛在嘴邊的“長(zhǎng)大了”，只是其中的百分之一。往往有人犯錯(cuò)，往往有人無(wú)知。肢體的生長(zhǎng)，也往往比不上心靈的成長(zhǎng)。
走進(jìn)叮當(dāng)?shù)氖澜纾拖襁M(jìn)入奇異的童話故事里，魔法袋讓你無(wú)法掙脫，無(wú)法蘇醒。僅此目錄，就讓我奇思異想：開(kāi)在瓶子里的微笑花，這朵花，為什么會(huì)微笑？小鳥(niǎo)得救的意義，那會(huì)是什么意義呢？做個(gè)喚醒花神的人，他為什么要有這樣奇妙的理想呢？
帶著一連串的問(wèn)題，使我忍不住掀開(kāi)了第三頁(yè)，尋找答案。好奇的心，促使我加快“腳步”瀏覽。一直以來(lái)討厭閱讀的自己，也會(huì)不知不覺(jué)被它所吸引，不知不覺(jué)被它所陶醉在其中。還有有趣的插圖，對(duì)于我這個(gè)熱愛(ài)美術(shù)的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，更是無(wú)法丟甩。
書(shū)籍，對(duì)于以前的我來(lái)說(shuō)，是消極，是陌生，是無(wú)趣。而現(xiàn)在，是一種享受，一種品嘗，更是一種體驗(yàn)。
它是一道菜，記錄著的，是酸，甜，是苦，是辣。它是人生，帶著有益的理論，傳授我們生存的方法。
它讓我明白，不喜歡別人的人，難以贏得別人的喜歡；對(duì)一個(gè)犯了過(guò)錯(cuò)的朋友微笑，微笑便如珍珠般散發(fā)柔和玉潤(rùn)的光芒。
書(shū)帶給我的，不僅僅是知識(shí)，當(dāng)自己遇到挫折、困難。他給我短短的安慰和支持。
散發(fā)光彩，散發(fā)劇情，散發(fā)知識(shí)的隧道。沒(méi)錯(cuò)，說(shuō)的正是令人癡迷的書(shū)本，是人們口中常出現(xiàn)的知識(shí)的運(yùn)河，所以，它代表的，是我們每個(gè)人的生活記錄，我們每個(gè)人的生活缺席，是它告誡我們警惕，提示我們?nèi)绾螢槿�。進(jìn)入幻境，進(jìn)入心底，教會(huì)我們飛翔。
讓心靈豐盈起來(lái)作文 篇4
在我看來(lái)，一個(gè)人的一生，總要有某一人，某一物，某一事的陪伴，才算得上精彩；反之，將會(huì)枯燥無(wú)味。在成長(zhǎng)的歲月里，有書(shū)的陪伴，便知足常樂(lè)。
心靈需要滋潤(rùn)，我們讓書(shū)走進(jìn)心靈，將會(huì)擁有更豐富的情感體驗(yàn)，我們的人生，更會(huì)書(shū)香四溢。書(shū)中那些跌宕起伏的情節(jié)，會(huì)讓我們愛(ài)恨交織；書(shū)中那些美滿幸福的情節(jié)，會(huì)讓我們心生愉悅。
“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟�！蔽覀兛偸菚�(huì)聽(tīng)到這句老生常談的古話，書(shū)，能夠陶冶一個(gè)人的情操；書(shū)，能夠滋潤(rùn)一個(gè)人的靈魂；書(shū)，更能豐富一個(gè)人的生活。書(shū)，是人們的精神食糧，當(dāng)然也是人們生活中必不可少的一部分。
書(shū)可以讓我們懂得生命的真諦，可以讓我們感受這個(gè)五彩繽紛的世界，可以讓我們開(kāi)拓視野，可以讓我們尋到精神的安撫。書(shū)的魔力就是如此之大！
“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君�！庇械娜艘簧c書(shū)為伴，一生與書(shū)為友，哪怕到了生命終結(jié)那刻也不忘讀書(shū)。書(shū)，堪稱知己。一生中，我們總會(huì)遇到一個(gè)“知我冷暖，懂我悲歡”的人，那個(gè)人就是知己。但在我的眼中，真正的知己卻莫過(guò)于書(shū)。
從小，我便徜徉在書(shū)的海洋里，生活在書(shū)的懷抱中。只要一有時(shí)間，我便會(huì)往圖書(shū)館跑。在圖書(shū)館內(nèi)，像一匹餓狼貪婪地讀著，渴求知識(shí)。整天與書(shū)為友，與書(shū)為伴，我喜歡這種感覺(jué)。書(shū)就是我的知己，無(wú)與倫比的知己。
在書(shū)中，我領(lǐng)略了世事繁華；在書(shū)中，我認(rèn)識(shí)了愛(ài)恨情仇；在書(shū)中，我體會(huì)了無(wú)私奉獻(xiàn)；在書(shū)中，我認(rèn)識(shí)了人間至味。
每個(gè)人的心靈都需要得到滋潤(rùn)，而這滋潤(rùn)心靈的清泉或許是“好書(shū)”，或許是“感恩”，或許是“快樂(lè)”，或許是“清風(fēng)明月”。
寂寂桃花，淡淡其華，輕輕飄散，隨風(fēng)入畫(huà)。煙火闌珊處，影灼灼，人面恍，不知是誰(shuí)醉了一世年華。就這樣在書(shū)中醉一世，也無(wú)妨。
書(shū)如知己，伴我如侶。希望陽(yáng)光很暖，微風(fēng)不燥，時(shí)光不老，你在我身旁。
讓心靈豐盈起來(lái)作文 篇5
書(shū)是智慧的結(jié)晶，它讓心靈飛翔；讓夢(mèng)想起航；讓奇跡發(fā)生。
書(shū)是一位好友，伴你一生，陪你笑，陪你憂，它懂你也愛(ài)你。
書(shū)如春夏秋冬，四季冷暖，正是感情之抑揚(yáng)頓挫、跌宕起伏。
書(shū)更是一對(duì)隱形的翅膀，帶你沖破難關(guān)，看見(jiàn)風(fēng)雨后的那一抹彩虹。
俗話說(shuō)“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。”一本好書(shū)，就像一盞指路燈，足以照亮你一生前行的方向。它讓你懂得書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟，亦可讓你明白繩鋸木斷，水滴石穿的'道理。
你也會(huì)被書(shū)中優(yōu)美的辭藻所打動(dòng)，正如“江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。能不憶江南。”讓我們仿佛置身在風(fēng)景優(yōu)美的江南水鄉(xiāng)，感受到江南迷人醉人的春色。這種夢(mèng)幻般的感覺(jué)遠(yuǎn)比視覺(jué)沖擊帶來(lái)的效果更持久，更愈久彌新。
在書(shū)中，我看見(jiàn)了巴黎圣母院里的撞鐘人卡西莫多，看見(jiàn)了他的善良和無(wú)助，看見(jiàn)了美麗的阿絲米拉達(dá)以及偽君子克洛德，我看到了他們的辛酸、痛苦、希冀，看見(jiàn)了美與丑、善與惡。我也看見(jiàn)了尼摩船長(zhǎng)的不平凡和不為命運(yùn)所屈服的精神。世態(tài)炎涼，冷暖自知，我能感受到駱駝祥子的絕望、沉淪、無(wú)奈和無(wú)聲的吶喊。
讀書(shū)好，好讀書(shū)，我們?cè)诓粩嗟淖x書(shū)當(dāng)中，吸取新的知識(shí)，取其精華，去其糟粕，在書(shū)中，我們學(xué)會(huì)了為人處世的道理，明白了人世間的真、善、美，也看到了人間百態(tài)。
以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。翻開(kāi)歷史畫(huà)卷，我們看到了辛棄疾對(duì)山河破碎的憤怒和惋惜，聽(tīng)到了成吉思汗統(tǒng)一蒙古草原、統(tǒng)一中原的的雄心和壯志，感受著漢武大帝開(kāi)疆?dāng)U土的霸氣和豪邁，更感受到了鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的氣魄和信念。他們上演著一段金戈鐵馬，千古絕唱。他們是中國(guó)歷史的弄潮兒，更是中國(guó)的夢(mèng)的縮影。
讀書(shū)吧，讓我們?cè)跁?shū)中體驗(yàn)不一樣的人生，不一樣的人生境遇，讓我們?cè)跁?shū)中不斷充實(shí)自己，讓理想在夢(mèng)想中飛翔。讓我們踏著成吉思汗的鐵騎，追尋著漢武大帝的足跡，去不斷追尋屬于我們自己的中國(guó)的夢(mèng)。
讓心靈豐盈起來(lái)作文 篇6
朱熹云：“讀書(shū)有三到，謂心到、眼到、口到。”在讀書(shū)的過(guò)程中，“心到”排在首位，可見(jiàn)用心讀書(shū)尤為重要。所以，我們要讓書(shū)走進(jìn)我們的心靈。
讀書(shū)可以讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)。三國(guó)時(shí)期吳國(guó)的呂蒙，聽(tīng)從孫權(quán)的勸告后，博覽群書(shū)，手不釋卷，才干飛速地增長(zhǎng)，令旁人刮目相看。昔日的吳下阿蒙，像練習(xí)飛翔的鳥(niǎo)兒，卻沒(méi)有時(shí)間學(xué)飛，怎能進(jìn)步？唯有從海綿般的生活中擠出一滴又一滴時(shí)間用以讀書(shū)學(xué)習(xí)，他才可以越飛越高，越飛越遠(yuǎn)。呂蒙通過(guò)不斷地讀書(shū)與學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)為了一名出色的謀士，幫助孫吳渡過(guò)許多難關(guān)。
一個(gè)學(xué)生如果不讀書(shū)，那么他進(jìn)入社會(huì)后將無(wú)從生存——因?yàn)樗X中沒(méi)有任何知識(shí)。知識(shí)就是力量，在這個(gè)對(duì)學(xué)歷要求日益增高的社會(huì)，高中以下——將成為新時(shí)代的文盲。在這個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，學(xué)習(xí)的途徑是什么？讀書(shū)。唯有讓書(shū)走進(jìn)心靈，我們才能用心讀書(shū)，高效地學(xué)習(xí)并吸取書(shū)中的知識(shí)，提高學(xué)識(shí)與水平。
讀書(shū)可以讓我們提高素養(yǎng)�；赝麣v史，世上的賢者何人不愛(ài)書(shū)？陸游的書(shū)巢圍滿其身，使其不受外界世事的干擾，專(zhuān)心致志地讀書(shū)；杜甫飽讀詩(shī)書(shū)，通古今之精華，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，成為一代名垂千古的詩(shī)圣；偉大的工農(nóng)紅軍領(lǐng)袖毛澤東，一生手不釋卷，無(wú)論狂風(fēng)還是暴雨，不管是打仗還是在休養(yǎng)，火車(chē)上、馬上、哪怕在長(zhǎng)征途中，他也不愿放下手中的書(shū)本，自始至終如饑似渴地啃著美味無(wú)比的精神食糧。讀書(shū)讓我們懂得做人做事的道理，放下急躁，從而變得冷靜；放下庸俗，從而變得高尚；放下自私，從而變得坦然。
當(dāng)今個(gè)別年輕時(shí)沒(méi)有讀過(guò)書(shū)或者讀書(shū)少的老年人，現(xiàn)常做出不文明的行為：隨地吐痰、亂扔垃圾、強(qiáng)迫讓座，可見(jiàn)不讀書(shū)素質(zhì)就無(wú)法提高。讓書(shū)走進(jìn)心靈，使心靈得到熏陶，提升自我素質(zhì)。
心靈渴望著書(shū)本，就像干涸的大地渴望一股清泉；像炎熱的夏天渴望一場(chǎng)大雨；就像寒冷的冬日渴望一片暖陽(yáng)——讓書(shū)走進(jìn)心靈，使你一生受益。
讓心靈豐盈起來(lái)作文 篇7
如果有人問(wèn)我，你的課余愛(ài)好是什么？我會(huì)毫不猶豫地大聲回答：“我喜歡吹笛子，但我更喜歡看書(shū)”。因?yàn)闀?shū)是智慧的先知，書(shū)是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，書(shū)是打開(kāi)心靈的窗戶，書(shū)是攀登知識(shí)的階梯。
記得上二年級(jí)時(shí)，我們學(xué)校開(kāi)展各種興趣小組培訓(xùn)，我選擇學(xué)吹笛子。剛開(kāi)始，在聶老師家上笛子課，我很感興趣，一個(gè)星期能吹兩三首歌，有時(shí)還能得小星獎(jiǎng)，心里挺高興的�？珊髞�(lái)，我對(duì)吹笛子有點(diǎn)厭煩的情緒。因?yàn)閷W(xué)笛子要花費(fèi)好多休息時(shí)間，而且難度越來(lái)越大，我對(duì)自已有點(diǎn)沒(méi)信心。那天又是星期天，該是去青少年宮練笛子，但我沒(méi)有去，而是走進(jìn)偶像書(shū)店看書(shū)。我看了一本書(shū)名叫《魯賓遜漂游記》這本書(shū)讓我懂得了：一個(gè)人只要有驚人的毅力，頑強(qiáng)的意志和勇往直前，永不言敗的精神，就可以戰(zhàn)勝一切困難。我恍然大悟，又開(kāi)始吹笛子，每個(gè)禮拜天，無(wú)論是風(fēng)吹雨打，還是嚴(yán)寒酷暑 ，我都堅(jiān)持去青少年宮。在家我也天天練習(xí)，“真是功夫不負(fù)有心人”。今年國(guó)慶間，我參加陳埭鎮(zhèn)“樂(lè)器”比賽，獲得“三等獎(jiǎng)�！痹谶@里我應(yīng)該感謝書(shū)！是書(shū)，讓我心靈插上翅膀，是書(shū)讓我開(kāi)了竅，是書(shū)給我力量，是書(shū)給我成功。 難怪歌德曾說(shuō)過(guò)：“讀一本好書(shū)，就像和一個(gè)高尚的人說(shuō)話”，真是“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋”。
現(xiàn)在“書(shū)”已經(jīng)成為我生活中不可缺少的一部份，就像莎士比亞說(shuō)：“生活中沒(méi)有書(shū)籍，就像生活里沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀�！皶�(shū)像一塊磁鐵深深地吸引著我。別人是看著“飯”吃，而我是看著“書(shū)”吃飯，書(shū)才是我的精神糧食；別人晚上是以電視為伴，而我是以書(shū)為伴，書(shū)才是我最好的朋友，也是我的良師益友。因?yàn)樗艽呷藠^進(jìn)，又讓人懂得許多做人的道理。
我喜歡書(shū)。書(shū)，好像小船，把我載進(jìn)知識(shí)的海洋快樂(lè)地暢游；書(shū)， 好像雄鷹，把我?guī)У?廣闊的天地自由地飛翔。今天我讀書(shū)，明天我用書(shū)去創(chuàng)造美好的生活。
讓心靈豐盈起來(lái)作文 篇8
昨天晚上，爺爺奶奶帶我去錢(qián)塘江邊觀賞美景，順便去“漂流書(shū)亭”換書(shū)�！捌鲿�(shū)亭也就書(shū)架那么大，可以看書(shū)換書(shū)，很方便。”既然如此，我當(dāng)然要一睹為快啦！
17點(diǎn)半，我和爺爺奶奶乘車(chē)趕往錢(qián)塘江邊。當(dāng)聽(tīng)到“工作人員已下班”時(shí)，我愣住了�！澳麓卧琰c(diǎn)來(lái)吧，6點(diǎn)多了�！薄翱蓤�(bào)紙上說(shuō)7點(diǎn)才結(jié)束！”“今天開(kāi)柜門(mén)的工作人員5點(diǎn)半就走了，我們也沒(méi)辦法……”奶奶和保安據(jù)理力爭(zhēng)，我則無(wú)力地坐在長(zhǎng)椅上。錢(qián)塘江邊壯觀的“亮燈”7點(diǎn)才開(kāi)始，還有一個(gè)多小時(shí)，怎么度過(guò)？
夜色朦朧，天空變成了略淡的深藍(lán)色。聽(tīng)著水流聲，我不禁倚在欄桿上，望著橋下深色的江水，任涼風(fēng)吹到身上，真有種如夢(mèng)如幻的感覺(jué)。正當(dāng)我愜意地瞇起眼睛時(shí)，奶奶沖我揮手示意：“釣魚(yú)！”我急忙奔去，見(jiàn)一位叔叔拿著長(zhǎng)長(zhǎng)的魚(yú)竿，用力一甩——白色的線消失在夜幕中，只聽(tīng)見(jiàn)放線“咝咝”聲。叔叔小心翼翼放下魚(yú)竿，找準(zhǔn)角度架好，順手系上一個(gè)鈴鐺，便去架別的魚(yú)竿了。哦！魚(yú)一旦上鉤，就會(huì)帶動(dòng)魚(yú)線，鈴鐺馬上會(huì)響，引來(lái)釣魚(yú)人�？磥�(lái)，釣魚(yú)也是一門(mén)大學(xué)問(wèn)呢！
過(guò)了一會(huì)兒，叔叔已經(jīng)擺了一排魚(yú)竿了。我又覺(jué)得無(wú)聊，剛想走開(kāi)，就聽(tīng)見(jiàn)清脆的鈴聲！“呀！有魚(yú)上鉤了！不知是什么魚(yú)？”我興奮地猜想著，卻見(jiàn)叔叔不緊不慢地從包里拿出一個(gè)手機(jī)，飛快地按了幾個(gè)鍵：“喂？哦……知道了……再見(jiàn)�！碧欤瓉�(lái)是手機(jī)鈴聲！我掃興極了，剛想問(wèn)奶奶幾點(diǎn)了，橋邊就亮起了一排白色柔和的光，高高的路燈也發(fā)出了淡淡的光圈。“呀！真美呵！”我開(kāi)心地笑了，我發(fā)現(xiàn)了身邊的美。
今天下午，我來(lái)到漂流書(shū)亭，換了《中國(guó)神話故事》和我期盼已久的《童年》。書(shū)中講述了許多真、善、美，其中的“美”，我認(rèn)為不僅要用眼睛發(fā)現(xiàn)，還要用心靈去感受。愿漂流書(shū)亭永遠(yuǎn)漂流在世界各地，播撒美與愛(ài)的種子！
讓心靈豐盈起來(lái)作文 篇9
如果說(shuō) “書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，那么閱讀則是走上階梯的過(guò)程。閱讀是快樂(lè)的、陶醉的、也是迷人的，于閱讀中學(xué)習(xí)，駕一雙“閱讀”的翅膀，飛向蔚藍(lán)的天空，放飛自己的心靈，踏上人生的征程。
書(shū)本知識(shí)從課堂的有效學(xué)習(xí)中來(lái)，從課外閱讀中生。這為語(yǔ)文素養(yǎng)提供了深厚肥沃的土壤和清冽可口的甘泉。否則怎么會(huì)有宋濂“負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知”的求學(xué)問(wèn)道？怎么會(huì)有程頤門(mén)前不畏風(fēng)雪屹然而立的身影？怎么會(huì)有“一日為師，終身為父”之語(yǔ)流傳？師者的“傳道受業(yè)解惑”使我通“不知之句讀”，解“不解之惑”。于課堂中習(xí)得閱讀技巧，為更好地閱讀打下基礎(chǔ)。
毛主席說(shuō)過(guò):“人不可一日無(wú)書(shū)”。于我，亦然。有了書(shū)籍這把鑰匙，便可打開(kāi)浩瀚的知識(shí)大門(mén)。在古卷中，我羨《浮生六記》中沈復(fù)恬然自適、讀書(shū)潑茶的生活；我悟得《菜根譚》中“幾何光陰，何須爭(zhēng)長(zhǎng)競(jìng)短”的不爭(zhēng)情懷；我也曾有紅樓一夢(mèng)，碎瓊亂玉，祈盼與“行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)”的黛玉早早相逢。我也曾傾心于《從前慢》中“一生只夠愛(ài)一人”的浪漫佳音。這些都是課堂上習(xí)不得的，我們用從課堂中學(xué)會(huì)的方法，去發(fā)現(xiàn)潛藏在書(shū)籍中的韻美，也不失為樂(lè)事一樁。顯然，社會(huì)生活實(shí)踐也帶不來(lái)這般細(xì)膩的美的享受。
閱讀能讓我們身臨其境。“當(dāng)四野蛙聲和其他蟲(chóng)鳴暫時(shí)沉寂時(shí)，我所能聽(tīng)到的一點(diǎn)點(diǎn)歌聲則是非常柔和的，與夜色蒼茫中的靜謐氣氛再適合不過(guò)了。綠色的蟈蟈啊，如果你拉的琴再響一點(diǎn)兒，那你就是比蟬更勝一籌的歌手了�！边@段文字讓我仿佛回到了大自然，一個(gè)人獨(dú)自站在靜謐的月光下，聆聽(tīng)蟈蟈美妙的歌聲，令我陶醉，它在潤(rùn)洗著我的心靈。�。∵@是我聽(tīng)見(jiàn)的最美妙的歌聲了……
閱讀能讓我們主動(dòng)思考。要提高素養(yǎng)，我們必須主動(dòng)思考，這樣才能讓書(shū)本里的營(yíng)養(yǎng)轉(zhuǎn)化為我們自己的素養(yǎng)。課內(nèi)教學(xué)往往是老師主動(dòng)交，學(xué)生被動(dòng)接受，長(zhǎng)缺少思考；而在社會(huì)生活中，我們往往停留于事情表面。忽略了背后的真相，也缺少主動(dòng)思考。但課外閱讀不一樣，我們對(duì)一本書(shū)有好奇心，有興趣，我們才會(huì)去讀，才會(huì)在讀的時(shí)候去思考，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為自己的東西，達(dá)到提升語(yǔ)文素養(yǎng)的目的。我們不必為那繁雜的古詩(shī)文弄得頭昏眼花，也不必為那殘酷的現(xiàn)實(shí)暗自傷神，只需挾一本書(shū)，讓心靈浪跡天涯。
攜書(shū)一本，你就擁有了全世界！
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