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燈光下的老師作文（通用16篇）
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編收集整理的燈光下的老師作文，歡迎閱讀與收藏。
燈光下的老師作文 1
我們教室的燈光，上課時，它是專門為我們照亮?xí)镜�；而在我們放學(xué)后，它為我們的老師亮著。
有一天，同學(xué)們?nèi)糠艑W(xué)了。我因為要留下值日，呆在教室里。
就在我專心致志的看書時，突然，教室的門“嘎吱——”一聲被推開了，原來是數(shù)學(xué)老師！
我趕緊站起來，說了一聲：“老師好！”她充滿歉意地對我笑了一下，那笑容十分溫和，使我的心一下子變得很溫暖。
在之后看書的時間里，我曾抬起頭望了幾次老師，她一直在低頭制作教學(xué)文件，看起來十分辛苦。
老師有時托著腮幫子思考，有時用她那一雙細(xì)細(xì)的雙手馬不停蹄地在小巧的.鍵盤上敲擊著，有時累得滿頭大汗也不肯起來休息一會兒……
到了該去檢查的時間，我輕手輕腳地走出了門，生怕驚動了數(shù)學(xué)老師。
大約在五點三十的時候，我回來了，見窗戶里面燈光依舊，我心里大吃一驚：老師家居然還沒走！
我走進(jìn)教室，收拾好書包，說了一聲：“老師再見！”表面上風(fēng)輕云淡，但心里卻感慨萬千。
老師，是園丁，是最舍得為花朵付出的園�。焕蠋�，是蠟燭，是光火最亮的蠟燭。老師，您的燈火，永存不滅！
燈光下的老師作文 2
鷹感謝藍(lán)天，給他展現(xiàn)豪情的一面，為了藍(lán)天，他將自己訓(xùn)練成鳥類中飛翔的主宰；樹感謝土地，給他生命，為了土地，他將自己長成參天大樹；我，感謝老師，老師教育我，愛護(hù)我，為了老師，我將自己努力成為中國的主宰！
我，曾有一個好老師，她就是您，您即使付出的青春，也要把我們培養(yǎng)成優(yōu)秀的人才。您每天在自己宿舍里給我們批改作業(yè)，夜深了，人靜了，您的燈光依然亮著。記得有一次，我們排練九色鹿，早上六點多就去了，看見教學(xué)樓沒開門，便直奔您的宿舍。您的燈光仍然亮著，您卻趴在桌上睡著啦！旁邊還有一杯涼透了的`水和藥！您太累了，每天給我們上課，給我們批改作業(yè)，輔導(dǎo)比賽的同學(xué)，還要給我們排練，您20幾歲的臉上不覺掛上了幾道淡淡的皺紋，每當(dāng)看到這幾道皺紋，我的心中便會默默起誓：“老師你放心，我一定不會令你失望的。我一定取得好成績，以此來報答你！”每當(dāng)這時我總想對你說：“老師我感謝您，我更愛您。您就像我的母親，在我失敗的時候安慰我，在我成功的時候表揚我，您無微不至的關(guān)心我。老師您辛苦了！”
老師我永遠(yuǎn)愛您，就像您愛我們一樣！永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)。
燈光下的老師作文 3
我曾在深山間和陋巷里夜行。夜色中，有時候連星光也不見。無論是山懷深處，還是小巷子的盡頭，只要能瞥見一豆燈光，哪怕它是昏黃的，微弱的，也都會立時給我以光明、溫暖、振奮。
如果說，人生也如遠(yuǎn)行，那么，在我蒙昧的和困惑的時日里，讓我最難忘的就是我的一位師長的窗內(nèi)的燈光。
記得那是抗戰(zhàn)勝利，美國“救濟(jì)物資”滿天飛的時候。有人得了件美制花襯衫，就套在身上，招搖過市。這種物資也被弄到了我當(dāng)時就讀的北京市虎坊橋小學(xué)里來。我曾在我的國語老師崔書府先生宿舍里，看見舊茶幾底板上，放著一聽加利弗尼亞產(chǎn)的牛奶粉。當(dāng)時我望望形容削瘦的崔老師，不覺想到，他還真的需要一點滋補(bǔ)呢……
有一次，我寫了一篇作文，里面抄襲了冰心先生《寄小讀者》里面的幾個句子。作文本發(fā)下來，得了個漂亮的好成績。我雖很得意，卻又有點兒不安。偷眼看看那幾處抄襲的地方，竟無一處不加了一串串長長的紅圈！得意從我心里跑光了，剩下的只有不安。直到回家吃罷晚飯，我一直覺得坐臥難穩(wěn)。我穿過后園，從角門溜到街上，衣袋里自然揣著那有點像臟物的作文簿。一路小跑，來到校門前——一推，“咿呀”了一聲，還好，門沒有上閂。我側(cè)身進(jìn)了校門，悄悄踏過滿院由古槐樹冠上灑落的濃重的陰影，曲曲折折地終于來到了一座小小的.院落里。那就是住校老師們的宿舍了。
通過濃黑的樹影，我看到了那樣一點亮光——昏黃，微弱，從一扇小小的窗格內(nèi)浸了出來，我知道，崔老師就在那窗內(nèi)的一盞油燈前做著他的事情——當(dāng)時，停電是常事，油燈自然不能少。我迎著那點燈光，半自疑又半自勉地，登上那門前的青石臺階，終于舉手敲了敲那扇雨淋日曬以至裂了縫的房門。
篤、篤、篤……
“進(jìn)來�！崩蠋煹穆曇舻投酢�
等我肅立在老師那張舊三屜桌旁，又忙不迭深深鞠了一躬之后，我覺得出老師是在邊打量我，邊放下手里的筆，隨之緩緩地問道：“這么晚了，不在家里復(fù)習(xí)功課，跑到學(xué)校里做什么來了？”
我低著頭，沒敢吭聲，只從衣袋里掏出那本作文簿，雙手送到了老師的案頭。
兩束溫和而又嚴(yán)肅的目光落到了我的臉上。我的頭低得更深了。只好囁囁嚅嚅地說：“這、這篇作文、里頭有我抄襲人家的話，您還給畫了紅圈，我騙、騙……”
老師沒等我說完，一笑，輕輕撐著木椅的扶手，慢慢起來，到靠后墻那架線裝的和鉛印的書叢中，隨手一抽，取出一本封面微微泛黃的小書。等老師把書拿到燈下，我不禁側(cè)目看了一眼——那竟是一本冰心的《寄小讀者》！
還能說什么呢？老師都知道了，可為什么……
“怎么，你是不是想：抄名家的句子，是之謂‘剽竊’，為什么還給打紅圈？”
我仿佛覺出老師憔悴的面容上流露出幾分微妙的笑意，心里略松快了些，只得點了點頭。
老師真的輕輕笑出了聲，好像并不急于了卻那樁作文簿上的公案，卻抽出一支“哈德門”牌香煙，默默地燃了，吸著；直到第一口淡淡的煙消溶在淡淡的燈影里的時候，他才忽而意識到了什么，看看我，又看看他那鋪墊單薄的獨臥板鋪，粲然一笑，教訓(xùn)里不無憐愛地說：
“總站著干什么，那邊坐！”
我只得從命。兩眼卻不敢望到腳下那塊方磚之外的地方去。
又一縷煙痕，大約已在燈影里消散了。老師才用他那低而弱的語聲說：“我問你，你自幼開口學(xué)話是跟誰學(xué)的？”
跟……跟我的奶媽媽�！拔仪由卮鸬�。
“奶媽媽？哦，媽母也是母親�！崩蠋熓种械南銦熤慌e著，煙裊裊上升，“孩子從母親那里學(xué)說話，能算剽竊嗎？”
“可、可我這是寫作文呀！”
“可你也是孩子呀！”老師望著我，緩緩歸了座，見我已略抬起頭，就瞇細(xì)了一雙不免含著倦意的眼睛，看看我，又看看案頭那本作文簿，接著說：“口頭上學(xué)說話，要模仿；筆頭上學(xué)作文，就不要模仿了么？一邊吃奶，一邊學(xué)話，只要你日后不忘記母親的恩情，也就算是好孩子了……”這時候，不知我從哪里來了一股子勇氣，竟抬眼直望著自己的老師，更斗膽搶過話來，問道：
“那，那作文呢？”
“學(xué)童習(xí)文，得人一字之教，必當(dāng)終身奉為‘一字師’。你仿了誰的文章，自己心里老老實實地認(rèn)人家做老師，不就很好了么？模仿無罪。學(xué)生效仿老師，談何‘剽竊’！”
我的心，著著實實地定了下來；卻又著著實實地激動起來。也許是一股孩子氣的執(zhí)拗吧，我竟反詰起自己的老師：“那您也別給我打紅圈呀！”
老師卻默默微笑，掐滅手中的香煙，向椅背微靠了靠，眼光由嚴(yán)肅轉(zhuǎn)為溫和，只望著那本作文簿，緩聲輕語著：“從你這通篇文章看，你那幾處抄引，也還上下可以貫串下來，不生硬；就足見你并不是圖省力硬扳的了。要知道，模仿既然無過錯可言，那么聰明些的模仿，難道不該略加獎勵么——我給你加的也只不過是單圈罷了……你看這里！”
老師說著，順手翻開我的作文簿，指著結(jié)尾一段。那確實是我絞得腦筋生疼之后才落筆的，果然得到了老師給重重加上的雙圈——當(dāng)時，老師也有些激動了，蒼白的臉頰，微漾起紅暈，竟然輕聲朗讀起我那幾行稚拙的文字來……讀罷，老師微側(cè)過臉來，嘴角含著一絲狡黠的笑意說：
“這幾句么，我看，就是你從自己心里掏出來的了。這樣的文章，哪怕它還嫩氣得很，也值得給它加上雙圈！”
我雙手接過作文簿，正要告辭，忽見一個人，不打招呼，推門而入。他好像是那位新調(diào)來的“訓(xùn)育員”：平時總是金絲眼鏡，毛嗶嘰中山服，面色更是紅潤光鮮；現(xiàn)在，他披著件外衣，拖著雙舊鞋，手里拿個糖瓷蓋杯，對崔老師笑笑說：“開水，你這里……”
“有。”崔老師起身，從茶幾上拿起暖水瓶給他斟了大半杯；又指了指茶幾底板上的“加利弗尼亞”，笑瞇瞇地看了來人一眼，“這個，還要么？”
“呃……那就麻煩你了�！�
等老師把那位不速之客打發(fā)得含笑而去后，我望著老師憔悴的面容，禁不住脫口問道：“您為什么不留著自己喝？您看您……”
老師默默地，沒有就座。高高的身影印在身后那灰白的墻壁上，輪廓分明，凝然不動。只聽他用低而弱的語聲，緩緩地說道：“還是母親的奶最養(yǎng)人……”
我好像沒有聽懂，又好像不是完全不懂。仰望著燈影里的老師，仰望著他那蒼白的臉色，憔悴的面容，又瞥了瞥那聽被棄置在底板上的奶粉盒，我好像懂了許多，又好像還有許多、許多沒有懂……
半年以后，我告別了母校，升入了當(dāng)時的北平二中。當(dāng)我拿著入中學(xué)第一本作文簿，匆匆跑回母校的時候，我心中是揣著幾分沾沾自喜的得意勁兒的，因為，那簿子里畫著許多單的乃至雙的紅圈�？晌覄偟巧夏切∥萸暗那嗍_階的時候，門上一把微銹的鐵鎖，讓我一下子愣在那小小的窗前。聽一位住校老師說，崔老師因患肺結(jié)核，住進(jìn)了醫(yī)院。
臨離去之前，我從殘破的窗紙漏孔中向老師的小屋里望了望——迎著我的視線，昂然站在案頭上，是那盞油燈：燈罩上蒙著灰塵；燈盞里的油，已幾乎熬干了……
時光過去了近四十年。在這人生的長途中，我確曾經(jīng)歷過荒山的兇險和陋巷和幽曲；而無論是黃昏，還是深夜，只要我發(fā)現(xiàn)了遠(yuǎn)處的一豆燈光，就會猛地想起我的老師窗內(nèi)的那盞燈，那熬了自己的生命，也更給人以啟迪，給人以振奮，給人以光明和希望的，永不會在我心頭熄滅的燈！
燈光下的老師作文 4
亮漸漸西墜，月光柔和的照在老師窗前，好象在告訴老師，夜很深了，該休息了。
我從夢中醒來，揉揉睡得迷迷糊糊的眼睛，老師的身影又浮現(xiàn)在我的眼前。我想此時此刻張老師一定還在為我們批改作業(yè)或備她明天的課。她白天勞累，晚上還要這樣苦干，為的是什么？為的是我們能順利的上中學(xué)，將來報效祖國。你看張老師手中緊緊地握著筆，在燈光的陪伴下，為我們批改作業(yè)。她在作業(yè)本上寫著，畫著。她有時眉頭緊皺，有時又微笑的點著頭。作業(yè)本上，一個個鮮紅的鉤與叉，把紙都映紅了。是啊，那是老師的心血，怎么能不紅呢？，老師把自己的心血都放在了我們身上，白天，同學(xué)們陪她度過，晚上，還是那明亮的燈光陪著她啊。每天深夜，如果沒有燈光，老師又怎能為我們批改作業(yè)呢？在燈光的`照耀下，老師不知疲倦的工作。她那雙眸子里不能看到困倦，看到的是知識的流淌。
燈光下的老師作文 5
曾經(jīng)我有一個好老師，她就是您，您即使付出的青春，也要把我們培養(yǎng)成優(yōu)秀的人才。您每天在自己宿舍里給我們批改作業(yè)，夜深了，人靜了，您的燈光依然亮著。記得有一次，我們排練九色鹿，早上六點多就去了，看見教學(xué)樓沒開門，便直奔您的宿舍。
您的`燈光仍然亮著，您卻趴在桌上睡著啦！旁邊還有一杯涼透了的水和藥！您太累了，每天給我們上課，給我們批改作業(yè)，輔導(dǎo)比賽的同學(xué)，還要給我們排練，您20幾歲的臉上不覺掛上了幾道淡淡的皺紋，每當(dāng)看到這幾道皺紋，我的心中便會默默起誓：“老師你放心，我一定不會令你失望的。我一定取得好成績，以此來報答你！”
燈光下的老師作文 6
靜靜的深夜，群星在閃耀，老師的窗前徹夜明亮，每當(dāng)我輕輕走過您窗前，明亮的`燈光照耀我心房，啊……”一曲《每當(dāng)我走過您窗前》唱出了我的心聲。
還記得小學(xué)五年級的英語老師，有一天，爸爸說要加班，要八點多才能來接我，讓王老師先陪我一下，爸爸本以為老師不答應(yīng)，沒想到她爽快地答應(yīng)了。
天漸漸地黑了，我稍有了睡意，但王老師仍然還坐在辦公椅上認(rèn)真地批改著我們的作業(yè)，看著她的背影，我的心突然震顫了一下，再想想我們平時惹她生氣的場景，真是越想心里就越不是滋味，真想沖上去對王老師說一聲：“王老師您辛苦了!我能幫您做些什么嗎?”
我突然覺得自己的肚子好餓哦，但畢竟她是老師，我是學(xué)生啊!怎么好意思開的出口呢!沒想到王老師突然對我說：“你一定肚子餓了吧?!我們一起去吃飯吧!”“吃飯?”“對啊，我知道你一定餓了，對嗎??快走吧。”我心里美滋滋地想：“真是“聞弦歌而知雅意”，“謝謝老師!”吃完飯后，爸爸來接我回家了。
燈光下的老師看起來也是如此的美麗，如此受人尊敬。
燈光下的老師作文 7
在記憶的長河中，有許多畫面如繁星般閃爍，而那燈光下老師的身影，卻如同一顆璀璨的明星，始終照亮著我的心靈。
晚自習(xí)的教室里，寂靜無聲，只有筆尖在紙上劃過的沙沙聲。窗外，夜色如墨，只有幾盞昏黃的路燈散發(fā)著微弱的光芒。而在教室的講臺上，一盞明亮的臺燈下，老師正專注地批改著作業(yè)。
她微微皺著眉頭，手中的紅筆在作業(yè)本上快速地移動著，時而停下來，仔細(xì)地思考著什么，然后又在本子上寫下一行行評語。燈光灑在她的臉上，映照出她認(rèn)真的神情。她的眼睛里閃爍著智慧的光芒，仿佛能看透每一個學(xué)生的內(nèi)心。
老師的身影在燈光下顯得那么嬌小，卻又那么高大。她就像一位辛勤的園丁，默默地耕耘著，為我們這些祖國的花朵澆水、施肥。她用自己的.心血和汗水，培育著我們成長。
在燈光下，老師不僅僅是在批改作業(yè)，她更是在為我們的未來繪制藍(lán)圖。她用那支紅筆，為我們指出錯誤，引導(dǎo)我們走向正確的道路。她的每一個評語，每一個鼓勵的眼神，都如同溫暖的陽光，照亮了我們前行的方向。
當(dāng)我們在學(xué)習(xí)中遇到困難時，老師總是會在燈光下耐心地為我們解答。她的聲音溫柔而堅定，讓我們充滿信心。她用自己的知識和智慧，為我們打開了一扇又一扇知識的大門。
燈光下的老師，是那么的美麗，那么的令人敬佩。她用自己的行動詮釋著教師的神圣職責(zé)，她是我們成長道路上的引路人，是我們心中永遠(yuǎn)的明燈。
燈光下的老師作文 8
夜晚，校園里一片寧靜，只有那間辦公室的燈光依然亮著。通過窗戶，可以看到老師那忙碌的身影。
老師坐在辦公桌前，面前堆滿了厚厚的作業(yè)本和試卷。她的眼睛緊緊地盯著手中的本子，認(rèn)真地批改著每一道題。燈光灑在她的頭發(fā)上，泛起一層柔和的光暈。她時而微微皺眉，時而露出欣慰的笑容，仿佛在與每一個學(xué)生進(jìn)行著無聲的交流。
在這燈光下，老師仿佛忘記了時間的流逝。她沉浸在自己的工作中，只為了能及時給學(xué)生們反饋，讓他們更好地掌握知識。她的手中的筆不停地舞動著，就像一位藝術(shù)家在創(chuàng)作一幅偉大的作品。
燈光下的老師，是那么的專注，那么的敬業(yè)。她用自己的辛勤付出，為學(xué)生們鋪就了一條通往知識殿堂的道路。她不僅僅是在批改作業(yè)，更是在為學(xué)生們的未來奠定基礎(chǔ)。
記得有一次，我因為一道難題而苦惱不已。當(dāng)我路過辦公室時，看到了燈光下的老師。我猶豫了一下，還是走了進(jìn)去。老師看到我，微笑著問我有什么問題。我把難題拿給她看，她耐心地為我講解著，一遍又一遍，直到我完全理解為止。那一刻，我看到了老師眼中的疲憊，但更多的是對學(xué)生的關(guān)愛和期望。
燈光下的`老師，就像一盞明燈，照亮了我們前行的道路。她用自己的智慧和愛心，溫暖著每一個學(xué)生的心靈。在她的身上，我看到了無私奉獻(xiàn)的精神，看到了對教育事業(yè)的執(zhí)著追求。
我相信，無論時光如何流轉(zhuǎn)，那燈光下老師的身影，將永遠(yuǎn)留在我的記憶中，激勵著我不斷前進(jìn)。
燈光下的老師作文 9
每當(dāng)夜幕降臨，萬籟俱寂之時，總有一盞燈在學(xué)校的某個角落靜靜地亮著，那是我們班主任老師的辦公室。燈光雖不耀眼，卻如同夜空中最亮的星，照亮了我們前行的道路，也溫暖了每一個學(xué)生的心房。
這位老師，我們都親切地稱呼她為“李老師”。她的身影在燈光下顯得格外柔和而堅定。每當(dāng)晚自習(xí)結(jié)束，當(dāng)大部分學(xué)生都已離開教室，回到溫暖的家中時，李老師卻還在辦公室里忙碌著。她或是在批改堆積如山的作業(yè)，每一份作業(yè)都認(rèn)真審閱，細(xì)致標(biāo)注；或是在準(zhǔn)備第二天的課程，教案上密密麻麻的字跡，是她對學(xué)生無盡的關(guān)愛與期待。
燈光下的李老師，仿佛擁有無盡的耐心與毅力。她深知，每一個孩子都是一顆等待綻放的種子，需要陽光雨露的滋養(yǎng)，更需要園丁的精心呵護(hù)。因此，她總是不厭其煩地解答學(xué)生的疑問，無論多晚，只要學(xué)生有需要，她都會耐心傾聽，悉心指導(dǎo)。
更讓我們感動的'是，李老師不僅關(guān)注我們的學(xué)習(xí)，更關(guān)心我們的成長。她常常利用課余時間找我們談心，了解我們的思想動態(tài)，幫助我們解決生活中的困擾。在她的幫助下，我們學(xué)會了如何面對挫折，如何珍惜友情，如何感恩父母。
燈光下的李老師，是我們心中最美的風(fēng)景。她的付出與奉獻(xiàn)，如同那盞永不熄滅的夜燈，照亮了我們成長的每一步。在未來的日子里，無論我們走到哪里，都會銘記這位在燈光下默默守望的老師，感激她給予我們的愛與教誨。
燈光下的老師作文 10
深夜的校園，萬籟俱寂，只有幾盞路燈散發(fā)出柔和而昏黃的光芒，為這靜謐的夜晚增添了幾分溫馨。在這樣的夜晚，總有一間辦公室的燈光顯得格外明亮，那是我們數(shù)學(xué)老師——張老師的工作室。
張老師，一個總是帶著溫和笑容的中年人，他的眼神中透露出對知識的熱愛與對學(xué)生的`關(guān)懷。每當(dāng)夜幕降臨，當(dāng)大多數(shù)人都已沉浸在夢鄉(xiāng)之時，張老師卻獨自坐在辦公桌前，沉浸在數(shù)學(xué)的海洋中。燈光下的他，時而低頭沉思，時而奮筆疾書，仿佛在與那些復(fù)雜的公式和定理進(jìn)行著無聲的對話。
對于張老師來說，夜晚的寧靜是他思考和教學(xué)準(zhǔn)備的黃金時間。他深知，數(shù)學(xué)是一門需要深入理解和思考的學(xué)科，而他也總是希望能夠在課堂上以最清晰、最易懂的方式將知識傳授給學(xué)生。因此，無論多晚，他都會認(rèn)真?zhèn)湔n，反復(fù)推敲每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，力求做到盡善盡美。
除了教學(xué)上的嚴(yán)謹(jǐn)與認(rèn)真，張老師還非常注重與學(xué)生的溝通與交流。他常常利用課后的時間找學(xué)生談心，了解他們在學(xué)習(xí)上的困惑和生活中的煩惱。在他的鼓勵與幫助下，許多原本對數(shù)學(xué)感到畏懼的學(xué)生逐漸找到了學(xué)習(xí)的樂趣和信心。
燈光下的張老師，就像是一位在光影中默默前行的引路人。他用自己的智慧與汗水為學(xué)生點亮了一盞明燈，引導(dǎo)他們在數(shù)學(xué)的道路上勇往直前。在未來的日子里，無論我們遇到多少困難和挑戰(zhàn)，都會銘記這位在燈光下默默奉獻(xiàn)的老師，感激他給予我們的指引與力量。
燈光下的老師作文 11
夜，悄然降臨，窗外只有幾盞孤燈閃爍。而在那明亮的燈光下，總有一個身影在忙碌著，那是我的老師。
晚自習(xí)的教室里，同學(xué)們都在安靜地學(xué)習(xí)，筆尖在紙上劃過的沙沙聲，仿佛是一首悠揚的樂章。而老師則在教室里來回踱步，時而停下為同學(xué)解答疑惑，時而輕輕提醒開小差的同學(xué)集中注意力。她的眼神中充滿了關(guān)切與期望，如同明亮的燈光，照亮了我們前行的道路。
燈光下的老師，面容是那么的溫柔。她的嘴角總是掛著淡淡的微笑，那微笑如春風(fēng)拂面，讓我們在緊張的學(xué)習(xí)中感受到了溫暖與安慰。她的頭發(fā)有些許凌亂，那是她為了我們的學(xué)業(yè)而操勞的見證。她的眼睛里布滿了血絲，那是她熬夜批改作業(yè)的痕跡。但她從未抱怨過，始終堅守在自己的崗位上，為我們的成長默默奉獻(xiàn)著。
當(dāng)有同學(xué)遇到難題時，老師會立刻走到他身邊，耐心地講解。她的聲音輕柔而堅定，在寂靜的教室里回蕩。她用手中的筆在紙上畫出清晰的思路，一步一步地引導(dǎo)同學(xué)找到答案。在那燈光的映照下，老師的身影顯得格外高大，仿佛是一座燈塔，為我們指引著方向。
燈光下的老師，不僅是知識的傳授者，更是我們心靈的`守護(hù)者。她用自己的愛與關(guān)懷，溫暖著每一個學(xué)生的心靈。她會在我們遇到挫折時給予鼓勵，在我們?nèi)〉眠M(jìn)步時給予贊揚。她就像那燈光一樣，無論何時何地，都始終陪伴著我們，給予我們力量。
夜已深，燈光依舊。老師的身影在燈光下顯得那么美麗，那么動人。她用自己的辛勤付出，為我們的未來奠定了堅實的基礎(chǔ)。我們將永遠(yuǎn)銘記那燈光下的老師，感恩她的奉獻(xiàn)與付出。
燈光下的老師作文 12
在記憶的長河中，有一幅畫面始終清晰地印在我的腦海里 —— 那是燈光下的老師。
每當(dāng)夜幕降臨，學(xué)校的教學(xué)樓里總有幾間教室的燈還亮著。其中一間教室里，老師正坐在辦公桌前，專注地批改著作業(yè)。那柔和的燈光灑在她的身上，仿佛為她披上了一層圣潔的光輝。
老師的神情是那么認(rèn)真，那么專注。她的眼睛緊緊地盯著作業(yè)本上的每一個字，手中的紅筆不時地在上面圈圈點點。她時而微微皺眉，似乎在為學(xué)生的.錯誤而擔(dān)憂；時而露出欣慰的笑容，那一定是看到了學(xué)生的進(jìn)步。在那燈光的映襯下，老師的側(cè)臉顯得格外美麗，那是一種由內(nèi)而外散發(fā)出來的知性美。
燈光下的老師，不僅僅是在批改作業(yè)，她還在為我們的未來而努力。她會在作業(yè)本上寫下詳細(xì)的評語，鼓勵我們繼續(xù)努力，指出我們的不足之處，幫助我們不斷進(jìn)步。她會為了準(zhǔn)備一堂精彩的課而查閱大量的資料，在燈光下精心設(shè)計教學(xué)方案。她的付出，我們看在眼里，記在心里。
記得有一次，我因為一道難題而苦惱不已，便去辦公室請教老師。當(dāng)我走進(jìn)辦公室時，看到老師正在燈光下忙碌著。她放下手中的工作，耐心地為我解答問題。她的講解深入淺出，讓我恍然大悟。在那一瞬間，我看到了老師眼中的疲憊，但更多的是對我們的關(guān)愛和期望。
燈光下的老師，就像一位辛勤的園丁，默默地耕耘著。她用自己的智慧和汗水，培育著我們這些祖國的花朵。她的付出，如同那明亮的燈光，照亮了我們前行的道路，讓我們在知識的海洋中茁壯成長。
無論時光如何流轉(zhuǎn)，那燈光下的老師的身影，將永遠(yuǎn)留在我的心中，激勵著我不斷前進(jìn)。
燈光下的老師作文 13
夜幕低垂，萬籟俱寂，學(xué)校的辦公樓里卻總有一盞燈，溫柔而堅定地亮著。那燈光下，坐著的是我們敬愛的老師——王老師，他正埋頭于一堆堆的作業(yè)和教案中，用辛勤的汗水澆灌著知識的花園。
王老師的身影在昏黃的燈光下顯得格外高大而孤獨。他手中的紅筆如同指揮棒，在紙面上跳躍，每一個勾畫都凝聚著他對學(xué)生的期望與關(guān)懷。偶爾，他會停下筆，眉頭緊鎖，似乎在思考如何更好地解答學(xué)生的疑惑，或是如何設(shè)計一堂生動有趣的課程。
夜已深，窗外的星辰似乎在默默陪伴著這位辛勤的耕耘者。王老師的眼睛有些疲憊，但他依舊堅持著，因為他知道，這些作業(yè)和教案不僅僅是工作的負(fù)擔(dān)，更是連接他與學(xué)生的.橋梁，是他傳遞愛與責(zé)任的媒介。
每當(dāng)想起王老師那燈光下孤獨而堅定的身影，我的心中便充滿了感激與敬佩。他用自己的行動詮釋了什么是責(zé)任，什么是奉獻(xiàn)。在他的影響下，我也學(xué)會了堅持與努力，明白了無論遇到多大的困難，只要心中有光，就能照亮前行的道路。
燈光下的王老師，是我心中最美的風(fēng)景。他用自己的青春和熱血，點亮了無數(shù)學(xué)子的夢想之路。在未來的日子里，無論我走到哪里，都會銘記這份恩情，將王老師的精神傳承下去。
燈光下的老師作文 14
深夜的校園，靜謐而祥和，只有一盞盞昏黃的燈光在黑暗中閃爍，像是夜空中最溫柔的星辰。在這燈火闌珊之處，有一位老師正在默默守望，她就是我們的語文老師——李老師。
李老師的辦公室總是最晚熄燈的地方。每當(dāng)夜幕降臨，她便開始了與文字為伴的時光。她或是在批改學(xué)生的作文，一字一句地斟酌，力求給出最中肯的建議；或是在備課，思考如何將枯燥的知識點轉(zhuǎn)化為生動有趣的故事，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識。
燈光下的李老師顯得格外溫柔而專注。她的眼神中透露出對教育的熱愛與執(zhí)著，仿佛每一束光線都承載著她的夢想與希望。她手中的筆輕輕劃過紙張，發(fā)出沙沙的聲響，那是知識的傳遞，也是心靈的`交流。
有時，李老師會停下手中的工作，凝視著窗外的夜色，眼神中閃過一絲疲憊，但隨即又被堅定的光芒所取代。她知道，自己的付出是為了學(xué)生的成長與未來，這份責(zé)任讓她感到無比的充實與幸福。
在李老師的身上，我看到了教育的力量與美好。她用自己的行動詮釋了什么是責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，什么是愛與奉獻(xiàn)。在她的影響下，我學(xué)會了珍惜時光、勤奮學(xué)習(xí)，也明白了教育的真諦在于點燃學(xué)生的心靈之火，引導(dǎo)他們走向更加光明的未來。
燈光下的李老師，是我心中永遠(yuǎn)的守望者。她用自己的青春與熱血，為無數(shù)學(xué)子點亮了前行的道路。在未來的日子里，無論我身處何方，都會銘記這份恩情，將李老師的教誨銘記于心，勇往直前。
燈光下的老師作文 15
燈光下，那熟悉的身影總是讓人心生敬意。那是我們的老師，一位默默奉獻(xiàn)，用知識照亮我們前行道路的引路人。
晚自習(xí)的教室里，靜謐無聲，只有筆尖在紙上劃過的沙沙聲。而在教室的前方，老師坐在講桌旁，專注地批改著作業(yè)。燈光灑在她的身上，勾勒出溫柔的輪廓。她時而微微皺眉，時而輕輕點頭，那認(rèn)真的模樣，仿佛在雕琢一件珍貴的藝術(shù)品。
老師的目光在一本本作業(yè)上流轉(zhuǎn)，紅色的筆跡如跳動的音符，記錄著對我們的期望和鼓勵。她不放過任何一個錯誤，細(xì)心地為我們指出問題所在，并寫下詳細(xì)的評語。那一行行文字，如同溫暖的陽光，照亮了我們努力的方向。
在燈光的'映照下，老師的臉上雖有疲憊之色，但眼神中卻充滿了堅定。她知道，自己肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的重任，每一個孩子的成長都離不開她的辛勤付出。所以，她不辭辛勞，即使在夜晚，也依然堅守在崗位上，為我們答疑解惑，陪伴我們成長。
燈光下的老師，是那么的美麗，那么的令人感動。她用自己的行動詮釋著教師的神圣職責(zé)，讓我們在知識的海洋中茁壯成長。我們會永遠(yuǎn)記住那燈光下的身影，努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)老師的期望。
燈光下的老師作文 16
當(dāng)夜幕降臨，校園沉浸在一片寧靜之中，唯有一間教室的燈光依然明亮。那是我們的老師，在燈光下辛勤耕耘。
燈光柔和地灑在老師的身上，她全神貫注地準(zhǔn)備著明天的課程。手中的筆在教案上飛快地舞動著，記錄著每一個重要的知識點和教學(xué)方法。她時而停下來，思索著如何更好地引導(dǎo)我們理解那些復(fù)雜的概念；時而微微揚起嘴角，為自己找到一個巧妙的教學(xué)案例而感到高興。
在這燈光下，老師仿佛忘記了時間的流逝。她的世界里只有那些渴望知識的學(xué)生和無盡的教學(xué)任務(wù)。她知道，每一堂課都關(guān)系著我們的未來，所以她不敢有絲毫的懈怠。她要把最好的知識、最深刻的道理傳授給我們，讓我們在成長的道路上走得更加堅實。
有時候，老師會抬起頭，望向窗外的'夜色，眼神中流露出一絲疲憊。但很快，她又會重新投入到工作中，因為她心中有著對我們的責(zé)任和愛。她就像一盞明燈，在黑暗中為我們指引前進(jìn)的方向。
燈光下的老師，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。她的敬業(yè)精神和無私奉獻(xiàn)，激勵著我們努力奮斗。我們會珍惜老師的付出，用優(yōu)異的成績回報她的辛勤耕耘。在這溫暖的燈光下，我們和老師一起，書寫著屬于我們的青春篇章。
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