精選教師個人學(xué)習(xí)總結(jié)匯編10篇
總結(jié)是指社會團(tuán)體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價,從而肯定成績,得到經(jīng)驗(yàn),找出差距,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯誤,提高工作效益,為此要我們寫一份總結(jié)�?偨Y(jié)怎么寫才不會千篇一律呢?下面是小編整理的教師個人學(xué)習(xí)總結(jié)10篇,歡迎大家分享。
教師個人學(xué)習(xí)總結(jié) 篇1
在新課改以及案本學(xué)習(xí)法的指引下,我為小組合作學(xué)習(xí)在具體的實(shí)踐中進(jìn)行著探索,同樣我也在課堂教學(xué)中嘗試?yán)眯〗M合作學(xué)習(xí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,收到了良好效果。下面就此談一下自己對課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的感想。
1、合作學(xué)習(xí)能活躍課堂氣氛,幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的自信心
由于小組合作學(xué)習(xí)突出了“以人為本”的教學(xué)思想,因而從根本上確立了“以學(xué)生為中心”的主體地位,摒棄了“教師滿堂灌,學(xué)生靜靜聽”的陳規(guī)陋習(xí)。在合作活動中,教師往往會設(shè)計一些帶有競爭性質(zhì)的活動,千方百計地讓學(xué)生動起來,讓課堂活起來,通過學(xué)生動腦、動口、動手,使課堂氣氛活躍。這不僅符合新的'教育理念,更能激發(fā)學(xué)生求知的潛能,使他們積極主動,合理有效地參與到教學(xué)過程中來。在這樣的教學(xué)觀念影響下,課堂上學(xué)生同伴群體的資源得到了充分重視。學(xué)生在小組合作的具體實(shí)踐活動中,用心去體驗(yàn)合作的無窮魅力,用心去感悟集體的偉大力量,使他們體驗(yàn)到合作成功的快樂,體驗(yàn)到實(shí)現(xiàn)自我價值的自信,經(jīng)過每節(jié)課反復(fù)多次的內(nèi)心積極體驗(yàn),喚醒并樹立學(xué)生的主體意識,使他們認(rèn)識到“我能行!”“我并不比別人差!”
2.小組合作學(xué)習(xí)有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲望
小組合作學(xué)習(xí)提倡教師當(dāng)好“導(dǎo)演”,學(xué)生當(dāng)好“演員”。這不僅減輕了教師的負(fù)擔(dān),同時也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與參與度,有利于師生關(guān)系的建立。在小組合作學(xué)習(xí)中,學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中就教師所設(shè)計的問題開展活動,進(jìn)行互幫互學(xué),這有利于開發(fā)課堂中的人際交往資源,有利于建立全面完整的教學(xué)交往結(jié)構(gòu),并將生生互動提到前所未有的高度,使學(xué)生有機(jī)會進(jìn)行相互切磋,共同提高。
3.小組合作學(xué)習(xí)有助于因材施教,真正實(shí)現(xiàn)使每一個學(xué)生都得到發(fā)展的目的
小組合作學(xué)習(xí)克服了以前教學(xué)的覆蓋率不高、學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會不夠多、訓(xùn)練不夠充分的缺點(diǎn),逐步改變了學(xué)生惰性較強(qiáng)、懶于開口、過分依賴教師的被動學(xué)習(xí)方式。在小組合作學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生在知識、能力、興趣、素質(zhì)等方面相互溝通,相互認(rèn)同,相互補(bǔ)充,相互影響,相互促進(jìn)。這種學(xué)習(xí)方式可以解決個別差異,縮小兩極分化,有助于因材施教。
總之,小組合作學(xué)習(xí)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的有效途徑,在今后的教學(xué)中我將一如繼往的發(fā)揚(yáng)小組合作精神,從而更好的提高課堂學(xué)習(xí)效率。
教師個人學(xué)習(xí)總結(jié) 篇2
作為教師,既應(yīng)有高水平的思想政治素質(zhì)、愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德素質(zhì),也應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)和接受培訓(xùn)。這一學(xué)期我要立足崗位,以集體備課、政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)研究為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)載體,通過自主學(xué)習(xí)來滿足教育教學(xué)的需要,全面提高自身素質(zhì)和教學(xué)管理水平。
一、政治理論方面
認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會十八大精神,十八大報告中有關(guān)教育的論述:——努力辦好人民滿意的教育。
教育是民族振興和社會進(jìn)步的基石。要堅持教育優(yōu)先發(fā)展,全面貫徹黨的教育方針,堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù),把立德樹人作為教育的根本任務(wù),培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。全面實(shí)施素質(zhì)教育,深化教育領(lǐng)域綜合改革,著力提高教育質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。辦好學(xué)前教育,均衡發(fā)展九年義務(wù)教育,基本普及高中階段教育,加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育,推動高等教育內(nèi)涵式發(fā)展,積極發(fā)展繼續(xù)教育,完善終身教育體系。大力促進(jìn)教育公平,合理配置教育資源,重點(diǎn)向農(nóng)村、邊遠(yuǎn)、貧困、民族地區(qū)傾斜,支持特殊教育,提高家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助水平,積極推動農(nóng)民工子女平等接受教育,讓每個孩子都能成為有用之才。鼓勵引導(dǎo)社會力量興辦教育。加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)。
在十八大與十七大報告相比中,教育工作在教育地位、教育優(yōu)先、教育要求、教育改革、教育公平、教育隊伍、社會力量等方面有了改進(jìn)和落實(shí)。
二、教育理論方面
新課程的理念就是改變傳統(tǒng)教學(xué)中的灌輸式的教學(xué)方式,給學(xué)生更多的思考空間,在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生多方面的.能力,比如學(xué)生動手能力、學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力,更多的注重學(xué)生能力的培養(yǎng),而不是將學(xué)生培養(yǎng)成只是為了考試而考試的人才。要做到這些方面,必須要我們學(xué)習(xí)相關(guān)的教育知識和本學(xué)科的知識,從而將新課改的理念融入到本學(xué)科中來。所以自己經(jīng)常閱讀相關(guān)的報刊雜志、通過上網(wǎng)瀏覽最新的教育理念,用新的教學(xué)理念和新的教學(xué)方法來使自己始終能夠擁有新鮮的血液。努力通過自己的課堂教學(xué)使學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)有所得,真正成為了學(xué)生心目中學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。
二、道德修養(yǎng)方面
作為一名老師,不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引導(dǎo)者,更是學(xué)生人品學(xué)習(xí)的楷模。做到尊重學(xué)生,不對學(xué)生偏見,重視他們提出的意見,而不是高高在上,課堂上是師生,生活中是朋友,對學(xué)生的信任,從而也使他們信任自己,這樣就能有助于教學(xué)的進(jìn)行。在教學(xué)過程中,我們不能只是培養(yǎng)學(xué)生的知識水平,同時也要注重學(xué)生道德修養(yǎng)的提高,所以,我自己先學(xué)會怎樣快樂的學(xué)習(xí)、生活,從我做起,而不是說一套做另一套,嚴(yán)格要求自己的行為,這樣,學(xué)生才會從我這學(xué)到一些他們所需要的;同時,自己也時時刻刻關(guān)心國家大事,了解時事,擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針和政策,盡力做好自己的本職工作。
三、教學(xué)能力方面
在教學(xué)中,立足于學(xué)生,從學(xué)生出發(fā),成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的指導(dǎo)者、推動者、引導(dǎo)者,努力發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。注重對自身教育行為的反思和實(shí)踐,提高教學(xué)質(zhì)量,做一個有思想的新形勢下的教師。
1、加強(qiáng)師德師風(fēng)的修養(yǎng),形成高尚的人格,有一顆進(jìn)取的心。要熱愛學(xué)生,對學(xué)生有博愛之心,要以誠相待,要寬容和有強(qiáng)烈的責(zé)任感。
2、在教學(xué)過程中認(rèn)真研究教材,立足于學(xué)生的角度來研究教材,積極備課,認(rèn)真上好每一堂課計算機(jī)課,及時做好課后反思,總結(jié)出自己教學(xué)中的不足之處并加以改正。
3、在教學(xué)方式中繼續(xù)探索生活化、情境化的創(chuàng)設(shè)方法,掌握生活化、情境化的課堂教學(xué)風(fēng)格。從而豐富教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、堅持教學(xué)相長,在師生交往中發(fā)展自己。遵循“以人為本”的管理原則,增強(qiáng)自己的管理能力。
5、多聽教師公開課,通過對比,發(fā)現(xiàn)其他教師中的優(yōu)點(diǎn),加以吸收融入到自己的教學(xué)中;同時也通過集體備課、交流學(xué)習(xí)等形式,來提高教師的業(yè)務(wù)水平。
6、繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程理論,充分培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,重視學(xué)生認(rèn)知過程中的情感培養(yǎng)在整個教學(xué)過程中,要注重對每節(jié)課的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)。努力做到三個反思:教學(xué)前反思,教學(xué)中反思,教學(xué)后反思。定期總結(jié)教育教學(xué)過程,努力做到有所改進(jìn),有所沉淀,為以后的教育教學(xué)活動積累經(jīng)驗(yàn)。
四、本學(xué)期閱讀書籍有;
1、擇借一些優(yōu)秀的文學(xué)作品進(jìn)行閱讀,特別是名作家的。
2、借閱有關(guān)名家專著如魏書生、于永正、王崧舟、竇桂梅、賈志敏等名家專著學(xué)習(xí)。
3、閱讀報刊雜志選擇學(xué)習(xí),如《教育規(guī)劃綱要學(xué)習(xí)輔導(dǎo)百問》、《教師怎樣上好公開課》等雜志。
4、常閱讀有關(guān)報紙如:《教師報》、《教育信息報》、《小學(xué)教育》。
5、閱讀一些有關(guān)教師專業(yè)發(fā)展書籍,如:《給教師的建議》《做最好的老師》。
一個學(xué)期的學(xué)習(xí)很快就結(jié)束了,我會在以后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習(xí),以適應(yīng)現(xiàn)在教學(xué)的需要,讓學(xué)生學(xué)到更全面的知識。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,咬定學(xué)習(xí)不放松,任爾東西南北風(fēng)。
教師個人學(xué)習(xí)總結(jié) 篇3
8月21日我們頂高溫、冒酷暑,全鎮(zhèn)教師齊聚一堂,進(jìn)行暑期備課活動。這次中心校安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容雖然精短,但是各位老師都收獲頗豐。
最讓我難忘的是竇xx校長的講座,她提出了"三個超越"和"三個回歸"理念,在語文界產(chǎn)生了廣泛影響。竇xx老師優(yōu)雅的氣質(zhì)、極具感染力的表達(dá)、恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)語言,讓在場的每一位老師都聽的聚精會神。竇xx老師一直有個習(xí)慣,一旦讀到好的文章,看到好的細(xì)節(jié),總會在筆記本上記下來,而今,大大小小的本子鋪開,可以鋪滿一書桌。憑著不懈的記錄與反思,以及對閱讀的熱愛,竇老師從一名代過音樂、數(shù)學(xué)、美術(shù)、思品課的普通老師,成長為語文界最知名的特級教師之一。當(dāng)視頻上播放出竇老師這些年發(fā)表的文章和書時,老師們都不由自主的發(fā)出了贊嘆。竇老師說:正是童年對自然的閱讀、少年對小說的閱讀,奠定了我后來的精神底色,界定了我一生的精神格局。提及最初的閱讀體驗(yàn),竇老師說,她小時候壓根兒就沒有什么書,能見到的就是小人書。童年的快樂,就是讀小人書。
竇老師對工作的熱情、對生活的激情,深深的感染了我,如竇老師所說,正是她事業(yè)上的成功,使她的家庭更加和睦與美滿。
竇老師的講座深深地影響了我,我深信孩子們一定特別喜歡在課堂上充滿激情的,無比親切的'老師。以后我會盡量像她一樣,在課堂上充滿激情,為了吸引孩子們,為了讓孩子們享受到課堂學(xué)習(xí)的樂趣,我必須讓自己快樂的,充滿激情的出現(xiàn)在孩子們面前,在孩子們面前必須是積極向上的,充滿活力的,把的一面展現(xiàn)在孩子面前。
還有就是要向竇老師學(xué)習(xí)"要大量的讀書,只有不斷的學(xué)習(xí)才會有更多的知識與靈感。"雖然我一直認(rèn)為自己是個愛看書的人,但聽了竇老師的講座后,我很慚愧的認(rèn)識到,自己看的書太少,所學(xué)的知識太少了。我應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí),看更多的書,學(xué)更多的知識,包括認(rèn)真的練習(xí)自己的基本功。竇老師不斷超越自我的精神激勵了我做一個不斷前進(jìn),不斷進(jìn)取的學(xué)習(xí)型的老師,從而打造自己的幸福人生。
中心校組織的這次暑期備課,給了我很大的心靈觸動,我希望自己永遠(yuǎn)懷著一顆向上,向善的心,讓自己的教育人生一點(diǎn)點(diǎn)絢麗起來!
教師個人學(xué)習(xí)總結(jié) 篇4
“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標(biāo),也是我的目標(biāo)。自踏入教育這個崗位以來,我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來對待我的工作,以“師德”規(guī)范自己的教育教學(xué)工作,以“當(dāng)一名好老師”作為自己工作的座右銘,現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、在思想上,愛國愛黨,積極上進(jìn)。
我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn),認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí),我還深知要教育好學(xué)生,教師必須先身先之率,時時做到教書育人、言傳身教、為人師表,以自己的人格、行為去感染學(xué)生,努力使學(xué)生、家長能接受我、喜歡我。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意,我在注意自身師表形象的同時非常重視對學(xué)生的全面培養(yǎng)。因?yàn)槲疑钚帕己玫?品行是每個人身上最美的東西,針對社會這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中,我積極、主動、勤懇、責(zé)任性較強(qiáng),樂于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作;在不斷的學(xué)習(xí)中,努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。
二、在教育教學(xué)上,敬業(yè)愛崗,嚴(yán)謹(jǐn)治教。
把學(xué)生教好,讓學(xué)生成功,是每位教師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。作為一名校本課程教師,最緊迫的問題是具有新的教學(xué)理念,刻苦鉆研如何把花木文化與校本課程達(dá)到有機(jī)的融合,從而顯現(xiàn)出我校的校本特色。在備課中,力圖體現(xiàn)校本課程的綜合性、開放性、實(shí)踐性、體驗(yàn)性,現(xiàn)在對于課程改革環(huán)境下的教師,光有一桶水是不夠的,要根據(jù)學(xué)校與地方的實(shí)際,拓展學(xué)生學(xué)習(xí)資源。我注重研究現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用,通過把本地的花木文化資源與網(wǎng)絡(luò)資源相結(jié)合,進(jìn)行教學(xué)資源的重組,盡量使課堂教學(xué)效果優(yōu)化。所以孩子們還是比較喜歡上校本課的。
在工作中,我深知學(xué)習(xí)的重要性,抓住一切機(jī)會認(rèn)真學(xué)習(xí),在不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐中不斷提高自己的教育教學(xué)水平及教學(xué)管理水平。抓住學(xué)校安排外出聽課的機(jī)會,虛心學(xué)習(xí),不恥下問,及時消化,吸取別人的精華,在自己的教學(xué)中為斷實(shí)踐,不斷總結(jié),不斷提高。平時向書本學(xué)習(xí)、向身邊有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),提高自己的課堂教學(xué)平,在這一學(xué)年中,我不僅在業(yè)務(wù)能力上,還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。但我平時工作中出現(xiàn)需改進(jìn)的地方也較多,如理論知識不夠,論文精品意識不強(qiáng);電腦知識長進(jìn)不快。在今后的工作中,我將揚(yáng)長補(bǔ)短,不斷努力。
但是在不斷的工作實(shí)踐中,我深深地認(rèn)識到,課程的改革需要我不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)、反思,提高自身的素養(yǎng)。在條線管理中也暴露出不足,如何做到科學(xué)計劃、科學(xué)落實(shí)、科學(xué)評價學(xué)生和教師,如何作好條線管理,這些還需不斷地努力。
教師個人學(xué)習(xí)總結(jié) 篇5
我是一名長期身居教學(xué)一線的農(nóng)村教師,或許是因?yàn)樽约簭氖卤緦W(xué)科教學(xué)的時間較長,而且教學(xué)成績尚可,也或許是因?yàn)樽约憾嗄晟碓谶呥h(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校,平時忙于教學(xué)工作,思想蔽塞,對外界教育情況了解不多,見識短淺,所以之前我一直以為自己完全能勝任當(dāng)前的教育教學(xué)工作,不需要培訓(xùn)。通過參加此次遠(yuǎn)程教育的培訓(xùn)、學(xué)習(xí),我才真正理解“學(xué)無止境”的道理,自己的學(xué)識是多么的貧乏、水平是多么的有限,教學(xué)思想是多么陳舊。歸納起來,本次培訓(xùn)我要幾點(diǎn)體會:
一、一絲不茍,認(rèn)真對待教學(xué)工作。
�。�1)愛崗敬業(yè)。要熱愛教育事業(yè),要對教育事業(yè)盡心盡力,積極進(jìn)取,努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù),不求最好,但求更好。
�。�2)尊重學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要把學(xué)生當(dāng)作平等的人看待,不能把學(xué)生當(dāng)下級隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了,學(xué)生得到老師的尊重了,他們才會尊重老師,愿意學(xué)習(xí)這個老師所傳授的各種知識。
�。�3)要有強(qiáng)烈的責(zé)任心。作為一個人民教師,有強(qiáng)烈的責(zé)任心是最基本的,這種責(zé)任心主要體現(xiàn)在對全體學(xué)生負(fù)責(zé)。教師教書育人應(yīng)是面對全體學(xué)生。我們當(dāng)教師一踏進(jìn)校門的那一天起,便對每一位學(xué)生負(fù)起責(zé)任,必須關(guān)愛學(xué)生,尊重學(xué)生人格,促進(jìn)他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。
�。�4)以身作則。教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學(xué)生均喜歡模仿,這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。因此,教師一定要時時刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,凡要求學(xué)生要做到的,自己首先做到。堅持嚴(yán)于律己。
二、反思教學(xué)工作,不斷進(jìn)取。
在教學(xué)中不斷思量著自己在工作中的不足之處。努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,繼續(xù)向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí),來更好地適應(yīng)現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教學(xué)。
三、自覺采用新的教學(xué)模式。
多年來,老師教,學(xué)生學(xué);老師講,學(xué)生聽,這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式,這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展,壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,不能煥發(fā)學(xué)生的潛能,通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),我進(jìn)一步了解了“合作學(xué)習(xí)”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學(xué)模式的內(nèi)涵。這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間,為課堂注入了新的'生機(jī)與活力,體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念。在今后的教學(xué)中我會自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂,改變課堂的面貌,使課堂氣氛活躍;教學(xué)民主;學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲;師生關(guān)系融洽。充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。
四、立足課堂,在實(shí)踐中提升自身價值。
課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地,今后我會本著“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的理念,將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中,我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,立足“用活新老教材,實(shí)踐新理念�!绷η笞屛业慕虒W(xué)更具特色,形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
教師個人學(xué)習(xí)總結(jié) 篇6
一年來,我結(jié)合教學(xué)實(shí)際,以人為本,以校為本,加強(qiáng)合作,相互切磋,取長補(bǔ)短,不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣。研修結(jié)合,不斷提高自身素質(zhì);增強(qiáng)研究意識,以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問題,立足校本,不斷提高教育教學(xué)。
一、學(xué)習(xí)提高。
讀書看報好比牛奶、面包,為我提供了充足的營養(yǎng)。尤其是讀蘇聯(lián)教育家的《孩子們,你們好》一書,帶給我的不僅僅是啟迪,更多的是感動、震撼。作者博大的愛心,教育工作的細(xì)心,教學(xué)設(shè)計的精心,課余生活安排的良苦用心。無不展示著一個教育家對于教育事業(yè)的“專心”、“傾心”。
二、完善的研修計劃,養(yǎng)成習(xí)慣。
上課前,通過觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過程,來備課,同時加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度,課前由學(xué)生生成具體的問題,然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合,形成多層次的教學(xué)設(shè)計,突出了實(shí)效性、針對性,調(diào)動了學(xué)生的積極性、參與性,課堂效果顯著;每節(jié)課下來,結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn),自己的設(shè)計,任務(wù)的完成,課堂知識的生成等情況,寫出教學(xué)心得,用以反思自己的教學(xué)。然后,充分發(fā)揮教研組的作用,結(jié)合課堂上的細(xì)節(jié),和同事們交流,升華為經(jīng)驗(yàn)理論。
三、優(yōu)化課堂。
所謂“提問”,我認(rèn)為一般應(yīng)包括兩個方面,一個是激發(fā)學(xué)生提問,一個是面向?qū)W生提問。在學(xué)生主動提問的過程中,加深對知識的領(lǐng)悟,從而準(zhǔn)確而牢固地掌握知識,最大限度的提高能力。平時,我每次課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)新課,然后給他們每人一中問題收集卡,讓他們把本節(jié)的問題列出來,然后大家一起來討論交流,鼓動大家大膽發(fā)問,大膽解答。在新課結(jié)束后,我再提出一些問題,讓學(xué)生解答。這樣學(xué)生慢慢學(xué)會主動發(fā)問,各小組一起來解決問題,不僅提高了學(xué)生的合作能力,也使學(xué)生的學(xué)習(xí)的效率提高了。
在校本研修活動中,我們還從其他方面提高自身的素質(zhì),如:第一加強(qiáng)學(xué)習(xí)。只有學(xué)習(xí),才能不斷進(jìn)步和成長,讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道,讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財富,做一名學(xué)習(xí)型教師。所以,我就多讀書,多學(xué)習(xí),多寫讀書筆記。第二多寫。每周堅持寫教學(xué)心得;可以是備課心得,也可以是教學(xué)體會,可以寫課堂教學(xué)方法實(shí)施體會,也可以反思上節(jié)課存在的問題,然后找出好的方法解決它。
在以后的校本研修中,我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí),力爭使我的教育教學(xué)工作更上一層樓。
本學(xué)期,本人能依據(jù)個人研修計劃,全面提高自身綜合素質(zhì),以課堂教學(xué)研究為重點(diǎn),理論與實(shí)踐相結(jié)合,不斷提高教育理論和學(xué)術(shù)水平,增強(qiáng)知識更新能力和教育教學(xué)能力,從各方面不斷完善自己,使自己獲得更好的發(fā)展。
一、學(xué)習(xí)先進(jìn)事跡,提高自身的師德修養(yǎng)。
本學(xué)期通過學(xué)校組織學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合的方式學(xué)習(xí)了幾位教師的先進(jìn)事跡,可以說是獲益匪淺。在具體的事例中我不僅學(xué)到很多好的做法,同時也發(fā)現(xiàn)了自身存在的缺點(diǎn),比如,如何同學(xué)生相處;如何做一名有親和力的.老師;如何轉(zhuǎn)化學(xué)生等。學(xué)習(xí)了這些好的方法之后,我也努力在實(shí)際中運(yùn)用,確實(shí)收到了很好地效果。
二、學(xué)習(xí)新課程相關(guān)理念方面。
我能按時參加市、區(qū)、校組織的新課程專題培訓(xùn),在集中培訓(xùn)認(rèn)真記錄,深入反思,加強(qiáng)與同伴的互助交流,不斷提高新課程意識和實(shí)踐能力。在關(guān)注學(xué)生發(fā)展的同時,更關(guān)注自身的發(fā)展,成為能適應(yīng)新形勢,具有創(chuàng)新精神,在教育中充分發(fā)揮自身潛能的現(xiàn)代型教師。
三、學(xué)習(xí)了賞識教育理論,學(xué)會了如何關(guān)愛自己的學(xué)生,如何關(guān)愛自己的孩子。
一定要為孩子驕傲,哪怕天下所有的看不起你的孩子,老師一定要給孩子自信,父母一定要永遠(yuǎn)給他溫暖,包容他,為他驕傲!
方向比方法更為重要,方向性方法:態(tài)度才是最好的方法!
深切感受到:說到底教育孩子,不是方法問題,而是態(tài)度問題。
教師個人學(xué)習(xí)總結(jié) 篇7
暑假,我非常榮幸的參加了幼兒教師國培計劃,在這九天的學(xué)習(xí)中,我們聆聽了多位專家級名師的講座,他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我強(qiáng)烈的感染力和深深的理論引導(dǎo)。
通過這次培訓(xùn)我受益匪淺,感慨頗深,感悟到了作為一名幼兒教師責(zé)任是多么的重大啊!也領(lǐng)悟到了“活到老,學(xué)到老,還有三分學(xué)不了”,知識是無止境的,也讓我的思想重新煥發(fā)了激情,燃起了斗志。
“愛是教育的基礎(chǔ),是老師教育的源泉,有愛便有一切”,要想成為優(yōu)秀的幼兒教師,我們首先要做到:有愛心,有責(zé)任心,細(xì)心,耐心。激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,并根據(jù)幼兒的特點(diǎn)因材施教,要站在孩子們的角度去看待他們的興趣愛好,鼓勵支持他們,增強(qiáng)他們的自信心,鼓勵他們克服各種困難,領(lǐng)略成功的喜悅。
為期九天的學(xué)習(xí)了,但是這期間的價值是永久的,在整個的'學(xué)習(xí)過程中我們每一位學(xué)員都興致黯然,如饑似渴的學(xué)習(xí)著,有意猶未盡的感覺。真希望能再次有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會,接受更多的前沿知識和信息,給自己不斷充電,為學(xué)前教育的蓬勃發(fā)展增光添彩!
教師個人學(xué)習(xí)總結(jié) 篇8
相傳很早以前,洪水泛濫,舜用圍堵的方法治水,十年不效,后來禹用疏導(dǎo)的辦法治水,三年就平了水患。
農(nóng)民種棉花,在棉花長到一定高度時,就要把棉花的尖掐去,這樣棉花就會憋出更多的枝杈,結(jié)出更多的棉桃,從而提高棉花的產(chǎn)量,否則棉花就會空長枝干而產(chǎn)量很低。
給棉花掐尖是用壓制的辦法讓棉花把精力都用在開花結(jié)果上從而提高產(chǎn)量,大禹利用水向下流的原理,使用疏導(dǎo)的辦法把威力無窮的洪水引到低洼處,從而解除了水患。
其實(shí)這兩件事講的就是壓制與疏導(dǎo)的道理。我們不妨把它用在對學(xué)習(xí)困難生的管理與轉(zhuǎn)化上,或許會收到意想不到的.效果。
學(xué)習(xí)困難生有各種不同的情況。有些學(xué)生,深知學(xué)習(xí)的重要,聰明卻不愿學(xué),逆反心理也不強(qiáng),他們自制力很差,非常需要接受嚴(yán)格的管理。對于這些學(xué)生,我們不妨先用“掐尖”的方法,打消影響他們學(xué)習(xí)的各種雜念,強(qiáng)迫他們把主要精力用到學(xué)習(xí)上去。這樣,他們的成績自然會有很大的變化。有些學(xué)生,智商極高但厭學(xué)情緒很重,表現(xiàn)欲和好勝心極強(qiáng),但是他們的逆反心理非常強(qiáng)烈,總喜歡聽夸贊之詞,對那些逆耳忠言十分反感。對于這些學(xué)生,我們不能采用簡單的壓制的辦法強(qiáng)迫他們?nèi)W(xué)習(xí)。相反的,我們可以借鑒大禹治水的經(jīng)驗(yàn),用疏導(dǎo)的方法,引導(dǎo)他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,從而使他們提高學(xué)習(xí)成績。比如我們班的一位李姓學(xué)生,就是一位愛說愛笑愛犯錯的學(xué)生,她非常聰明但不用功學(xué)習(xí)。一開始我對她要求非常嚴(yán)格,每次犯錯誤我都非常嚴(yán)厲的批評她,我還先后對她進(jìn)行了四次較長時間的思想工作,肯定她身上的多處優(yōu)點(diǎn)并大加贊揚(yáng),鼓勵她努力學(xué)習(xí)等等。但是每次批評都不怎么奏效,四次思想工作的效果也一次不如一次。以至于后來,我再批評她時覺得無話可說。
正在我無奈之際,學(xué)校召開了第45屆運(yùn)動會。運(yùn)動會上,李同學(xué)在女子100米短跑項(xiàng)目中輕松奪冠,又在女子4*1項(xiàng)目中發(fā)揮出色,使我班女子4*1以預(yù)賽第一的成績進(jìn)入決賽。在女子4*4的比賽中,我班的第二棒選手出現(xiàn)失誤,連摔兩跤,我們的成績一下子由小組第一變成小組倒第一。后來,雖然第三棒選手連超4人,但是小組第一已經(jīng)落下我們幾十米遠(yuǎn)了。在這種情況下,第四棒選手李同學(xué)拼盡全力,最終以領(lǐng)先第二名10多米的成績奪得小組第一。由于努力過度,腿部肌肉拉傷,撞線以后,李同學(xué)當(dāng)時就昏了過去。學(xué)生們流著淚把她送到醫(yī)務(wù)室。沒想到,第二天,她又拖著傷腿參加了女子4*1的決賽,并且表現(xiàn)突出,使我班代表隊以絕對的優(yōu)勢獲得該項(xiàng)冠軍。全班學(xué)生都受到了極大鼓舞。運(yùn)動會結(jié)束后,我在班里召開了一個短小的總結(jié)會。我把李同學(xué)請到講臺上,對她的表現(xiàn)大加贊揚(yáng),并號召全班同學(xué)尤其是男同學(xué)向李同學(xué)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)她那種奮力拼搏的精神。而且我還說:“其實(shí),李同學(xué)不僅僅是我們班的體育明星,學(xué)習(xí)上她也是一員驍將,只是她不愿表現(xiàn)出來而已。不過我想,作為我們?nèi)嗤瑢W(xué)學(xué)習(xí)的榜樣、258的明星,不應(yīng)該只是體育好,作為學(xué)生,還應(yīng)該在學(xué)習(xí)上也是冠軍,那才是我們大家真正崇拜的偶像。李同學(xué),如果你能拿出一點(diǎn)點(diǎn)天賦,拿出你賽場上那股殺氣和霸氣,拿出你不得冠軍誓不罷休的韌性,相信,你很快就會成為我們班乃至整個學(xué)校的一顆明星。李同學(xué),你愿意把你的天賦拿出一點(diǎn)來,和同學(xué)們分享你的幸�?鞓穯�?”李同學(xué)聽到這里表情非常不自然,略微遲疑了一下說:“行,不過,我的學(xué)習(xí)成績太差了,我試試看吧!”全班馬上響起了雷鳴般的掌聲。散會后,她塞給我一張紙條,上面寫著:“老師,我知道您是在和我叫板,我一定會用最大的努力去學(xué)習(xí),不為別的,就為了您那句話�!睆哪且院螅颐刻於寄芸吹綍匀A刻苦學(xué)習(xí)的影子,有好幾次甚至連晚飯都不吃,班內(nèi)小測的成績也有了明顯的進(jìn)步。
從曉華的變化,我深深的體會到一點(diǎn),那就是:對學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化是強(qiáng)迫還是引導(dǎo),取決于學(xué)生的實(shí)際情況,因勢利導(dǎo),關(guān)鍵在于找準(zhǔn)時機(jī)、語中要害,這樣才能取得事半功倍的效果。我堅信“精誠所至、金石為開”,只要我們有熱情,有信心,計劃周密,措施得當(dāng),后進(jìn)生是一定可以轉(zhuǎn)化為先進(jìn)生的。
教師個人學(xué)習(xí)總結(jié) 篇9
“讀書破萬卷,教學(xué)如有神。”教師的生命成長靠讀書,教師的終生幸�?孔x書。無論是大學(xué)教授還是小學(xué)老師,無論你身處繁華鬧市還是偏僻鄉(xiāng)村,無論你是語文老師還是音體美老師,你都能從這些人物身上找到自己的榜樣,讓每一個聽眾產(chǎn)生“心向往之”的怦然心動:“如果我也能象他們一樣讀書寫作,是否也能體驗(yàn)到‘教學(xué)如有神’的快樂?”是的,記得一位教育者說,任何一個老師,只要你愿意摒棄浮躁之氣,靜心讀書,你就能觸摸到“幸�!�,與“幸�!庇H密接觸。
知識和文化修養(yǎng)是感受和創(chuàng)造幸福的關(guān)鍵,教師是培養(yǎng)祖國人才的核心力量,因此學(xué)習(xí)就顯得更為重要,諸如現(xiàn)在所倡導(dǎo)的“把終身學(xué)習(xí)看作是生存的需要和實(shí)現(xiàn)幸福的重要途徑�!庇腥苏f,當(dāng)老師太沒勁了,也確實(shí),人生大部分時間呆在學(xué)校里,就捧著幾本書教來教去,活得無色無味。但我覺得我們既然選擇了教師這職業(yè)就應(yīng)該去感受它的快樂與幸福,并創(chuàng)造幸福,雖然教材不變,但是孩子卻是每天都在改變,每一屆的學(xué)生都不同,都在漸漸的成長,和孩子們在一起本身就是一種幸福。
我們教師要每天堅持理論學(xué)習(xí),不斷給自己充電,很好地解決教學(xué)中遇到的問題。我們不要把學(xué)習(xí)看成一種負(fù)擔(dān),而應(yīng)把它當(dāng)成一種樂趣。久而久之,你便會感受到學(xué)習(xí)的樂趣,自然就會在學(xué)習(xí)中感到幸福。應(yīng)該把學(xué)習(xí)視為一項(xiàng)重要的工作,這樣才能獲得更多的'幸福,才能用知識創(chuàng)造出更高層次的幸福。通過學(xué)習(xí)才能形成一種積極的、向上的、對人類生活充滿愛的心態(tài)。現(xiàn)在我周末經(jīng)常去書店或圖書館閱讀書刊,來豐富自己的知識面,我現(xiàn)在感覺自己精神上,知識上都是充實(shí)的。
教師的幸福是一種通融、豁達(dá)、敞亮、滿足和感激,是智慧之上的智慧。教師的教育生命便是滿足和寬容、感恩與和諧。相對安靜、安寧、安心才能打開心障,體察自我,尋找和發(fā)現(xiàn)教育的幸福。幸福既在心靈深處,也在我們眼前手邊,所以我們要滿足于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,感激生活中的每一點(diǎn)理解、寬容、信任,甚至是壓力、埋怨和怨憤。
帶著幸福感做教師,正如揣著理想上路,不僅在做的過程中使幸福變成目的,而且必然會帶來一個副產(chǎn)品,使教育教學(xué)變得精彩。 為了祖國的下一代,為了民族的未來,我就要勇?lián)?zé)任,就要去感動自己,感動學(xué)生,感動社會,就要去體驗(yàn)教育的快樂,感受教育的幸福,就要“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴�!边@才是教師的人生的至高境界!這才是教師完美的人生!
做一名幸福的教師,必定是擁有愛心的教師,師愛是師德的核心,師愛也是師魂!讀懂了這種愛,我們便能更好地詮釋我身邊平凡事例中那熾熱的愛心,做一名幸福的教師,必定肩負(fù)著無限責(zé)任,充滿著堅定的信念。文人們歌頌:教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。確實(shí),教師是引領(lǐng)孩子們成長的導(dǎo)師,有著絕對的主導(dǎo)作用。但是同樣,教師為人師表的特點(diǎn)決定了它崇高的責(zé)任感。一個沒有責(zé)任心的人不論其職位高低,是無法在其所處的崗位上敬業(yè)奉獻(xiàn)的。有了強(qiáng)烈的責(zé)任感與事業(yè)心,教師才會樂業(yè)、敬業(yè)。責(zé)任感也就成為了優(yōu)秀教師的重要條件。教師的責(zé)任感源于對教育事業(yè)的熱愛及愿意獻(xiàn)身教育事業(yè)的堅定信念。唯有這樣的堅定信念,才能為我們的內(nèi)心帶來滿足與幸福。尼采曾說過一句話:“假如上帝不給我歡樂,我就為自己創(chuàng)造歡樂。”尼采為自己執(zhí)著追求的哲學(xué)理念獻(xiàn)出了近乎完整的一生,他是個孤獨(dú)的盜火者,他的行為不是人人能夠效仿得了的,但是,他的這樣的執(zhí)著的追求快樂與幸福的精神卻是永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)的,相信縱使平凡的我們也能憑著這樣的信念和追求抵達(dá)幸福的彼岸。
教師個人學(xué)習(xí)總結(jié) 篇10
古人云:“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”。要想有潺潺流淌的一汪清泉活水,就得堅持學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。今年寒假,根據(jù)柳河縣進(jìn)修學(xué)校干訓(xùn)部的要求,我有幸拜讀了一本教育專著——《給教師的建議》。掩卷回味,我對蘇霍姆林斯基更加崇敬。因?yàn)樗窃诓粩鄬?shí)踐、研究的過程中總結(jié)出了這本教育理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的書,能為我們一線教師提出這么多切實(shí)可行的建議,并給自己帶來了對教育的新視點(diǎn)、新啟發(fā),啟迪自己在現(xiàn)行教育環(huán)境下進(jìn)行更多的思考。100條建議,不能一一談體會,下面我將結(jié)合書本內(nèi)容就我感觸最深的四點(diǎn)建議談?wù)勛约旱囊恍w會。
一、利用課余時間多讀書
《給教師的建議》提到一個問題:教師的時間從哪里來?一晝夜只有24小時啊!的確,做教師的都知道,我們每天忙忙碌碌,每天必須做的幾件事:備課、上課、改作業(yè)、課外輔導(dǎo),現(xiàn)在還要抽出時間來讀書搞課題,教研活動,培訓(xùn)學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)。帶著這個問題,我從書中了解到解決這個問題的途徑就是讀書。讀書不是為了應(yīng)付明天的教課,而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。如果你想有更多的空閑時間,不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書,那你就要讀學(xué)術(shù)著作取百家之長。我們所教的學(xué)科里教科書所包含的那點(diǎn)基礎(chǔ)知識,在科學(xué)知識的大海里,只不過是滄海之一粟。讀了這些,我茅塞頓開,教師的時間問題是與教育過程的一系列因素和方面密切相關(guān)的。
二、注意培養(yǎng)學(xué)生對你的學(xué)科的興趣
第22條建議“爭取學(xué)生熱愛你的學(xué)科”。這條建議是值得所有教師思考的點(diǎn)金石。有一次推門聽一個年輕教師的課,聽完后,由于自己也感覺不好,她向我傾訴:我現(xiàn)在最大的困難是,當(dāng)我提筆備課時,除了教材中看到的知識,我的頭腦里是一片空白,沒有故事、沒有材料可以去補(bǔ)充說明我要講的內(nèi)容,所以只好照本宣科,課堂就常常陷入一言堂并且沉悶的`尷尬狀態(tài),您說我該怎么辦?我建議她:讀書吧,多讀書,讀與你專業(yè)知識相關(guān)的好書,積累多了,就可以改變這種狀況。是的,讀書,能夠改變教師人格匱乏、貧弱、蒼白的狀態(tài)。只有“讀書破萬卷”,教師在課堂上、在生活中,才能“胸藏萬匯憑吞吐,筆有千鈞任翕張”,才能引經(jīng)據(jù)典,妙語連珠,給學(xué)生以知識的充實(shí)和心靈的震撼,那時,你的課堂必然會成為學(xué)生向往的神圣殿堂,你的學(xué)科就必然是學(xué)生最感興趣的學(xué)科。
三、科學(xué)評價,因材施教
在《沒有也不可能有抽象的學(xué)生》這一節(jié)中談到學(xué)生之間的個體差異是比較大的,書中所述:“學(xué)習(xí)上的成就這個概念本身就是一種相對的東西:對一個學(xué)生來說,‘五分’是成就的標(biāo)志,而對另一個學(xué)生來說,‘三分’就是了不起的成就。教師要善于確定:每一個學(xué)生在此刻能夠做到什么程度,如何使他的智力才能得到進(jìn)一步的發(fā)展,——這是教育技巧的一個非常重要的因素�!�
在我國現(xiàn)行的教育體制下,衡量一個學(xué)校優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)是什么?升學(xué)率;衡量一個老師優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)是什么?也是升學(xué)率。這種要求顯然超過了部分學(xué)生的能力水平,使得教師在教學(xué)中常常顯得急功近利,特別是對待后進(jìn)生常常顯得急燥。因而教師要在工作中保護(hù)和培養(yǎng)每一個學(xué)生的自尊感,這取決于教師對這個學(xué)生在學(xué)習(xí)上的個人成績的看法。而教師能否做到這點(diǎn),取決于對教師的評價機(jī)制,只有對教師的評價更科學(xué),而不是唯一的升學(xué)率標(biāo)準(zhǔn),才能吸引教師在教學(xué)上自覺營造和諧的師生關(guān)系,使每一個兒童的力量和可能性發(fā)揮出來,使他享受到腦力勞動中的成功的樂趣,學(xué)習(xí)給他帶來了精神上的滿足和有所發(fā)現(xiàn)的快樂�?墒蔷彤�(dāng)前的國情來說,要改變對教師的評價機(jī)制,還需要一個漫長的改革過程,可作為教師,難道教育評價機(jī)制不改革我們就不去改變自己嗎?在學(xué)習(xí)上取得成就,乃是通往兒童心靈中點(diǎn)燃“想成為一個好人”的火花的一條蹊徑,對于這一點(diǎn),我認(rèn)為應(yīng)成為育人的核心問題之一。所以我認(rèn)為,無論教育主管部門的評價機(jī)制如何,一個有良心的、有責(zé)任心的教師,都應(yīng)該從改變自己的教育教學(xué)方法做起,更新理念,運(yùn)用“多元智能理論”科學(xué)評價每一個學(xué)生,因材施教,盡可能依據(jù)學(xué)生自身的材質(zhì)來培養(yǎng)學(xué)生。
四、做一個真實(shí)的人
記得一位教育家講過這樣一個故事:小時候有一次去廁所,遇到了自己敬畏的數(shù)學(xué)老師,才知道原來老師也是要上廁所的。這件事給我很大的啟示,一位嚴(yán)厲的教師,學(xué)生可能敬畏你,卻很難親近你、愛戴你。我們和幾十個學(xué)生相比,不知道的地方很多。如果教師在學(xué)生面前假裝什么都懂,反而給學(xué)生以假的印象,降低學(xué)生對你的信任和敬重�?鬃釉唬褐疄橹�,不知為不知,是知也。沒有完美無缺的人,沒有一成不變的人。我們有自己的缺點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn),優(yōu)勢、劣勢,這是十分正常的,我們沒必要遮遮掩掩。我們可能五音不全,我們可能畫畫的不好,我們可能舞跳的不好,我們可能沒有運(yùn)動天賦……沒關(guān)系,我們依然秀給孩子們,讓他們看到一個真實(shí)的你,一個有血有肉的你,一個和他們一樣在許多方面有著這樣或是那樣不足的你,這樣孩子們和你的心理距離一下就拉近了許多。
古人云:“開卷有益”。常讀書、常思考,會使我們善于對自己的教育教學(xué)做出嚴(yán)格的反省,會使我們教育思維的火花越加活躍。讀《給教師的建議》后,我暗下決心,一定要勤于讀書、善于思考,做一名成功的教師。通過讀書,提升教育素養(yǎng);借助思考,使教育充滿睿智。因?yàn)橹挥兄腔酆枯^高的教育才算得上是一種陽光的沐浴、雨露的滋潤,才能真正滌蕩學(xué)生的心靈、提高學(xué)生的素養(yǎng)。
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