學(xué)習(xí)氛圍作文
在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中，大家或多或少都會接觸過作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家整理的學(xué)習(xí)氛圍作文，歡迎閱讀與收藏。
學(xué)習(xí)氛圍作文1
學(xué)生是成長中的活生生的人，因此他們也有著豐富的情感，課堂上，他們需要從教師那里得到尊重、欣賞、關(guān)懷和理解。當(dāng)這種情感需要得到滿足后，學(xué)生便會以更大的熱情投入到學(xué)習(xí)之中。和諧的課堂氛圍是建立在師生融洽交流的基礎(chǔ)上的，教師和學(xué)生之間的融洽交流包括情感和信息兩個方面，情感和信息得到交流溝通了，師生彼此間就可以增強(qiáng)信任感。
有位女生長得比較胖，因此運(yùn)動起來就顯得有點(diǎn)笨拙。體育課上，她不敢上雙杠，在我的保護(hù)下上了雙杠后，基本上就“喪失活動能力”了，只能尷尬地“掛”在上面，同學(xué)們看到這種情景都大笑起來。漸漸地，她對體育課產(chǎn)生了厭倦與懼怕心理，經(jīng)常找各種借口不上體育課。這天，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生練習(xí)籃球行進(jìn)間三步上籃，她的動作依然很不規(guī)范。但是，我并沒有批評和冷落她，而是用和善的目光和真誠的語言去鼓勵她，并一再慢慢給她示范，耐心地給她講解動作要領(lǐng)，激發(fā)她的信心，幫助她領(lǐng)會動作規(guī)范。在分組練習(xí)運(yùn)球三步上籃時，她自己總是比其他同學(xué)多練兩三次。為此，我選擇了一個適當(dāng)時機(jī)，在全班同學(xué)面前表揚(yáng)她的這種精神和行為。看到她努力的樣子，同學(xué)們都不再取笑她了，有些同學(xué)還主動和她一起進(jìn)行練習(xí)。我感覺這節(jié)課的.氛圍特別好，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性也變得很高漲。課后，我進(jìn)行了認(rèn)真反思，深切地感悟到，是我對待那位女生的溫和態(tài)度為這節(jié)課定下了和諧的基調(diào)，因此學(xué)生們感到很溫馨，很放松，學(xué)習(xí)非常投入。有了這樣的認(rèn)識，在以后的課堂中，我開始有意識地用自己的熱情、耐心來營造和諧的課堂氛圍，我發(fā)現(xiàn)，自己組織教學(xué)的難度降低了很多，學(xué)生們掌握動作要領(lǐng)也變得很快，那位女生再也沒有缺課的現(xiàn)象，動作的協(xié)調(diào)性、運(yùn)動能力也逐漸得到了提高。
學(xué)習(xí)氛圍作文2
學(xué)習(xí)有時候需要一種氛圍。
當(dāng)我加入那個學(xué)習(xí)的群體的時候，當(dāng)管理人員提出大家可以就學(xué)習(xí)的文章展開探討的時候，大家的冷漠讓我覺得有些無奈。
但，即使很少，還是有幾位同學(xué)一起出來發(fā)言了，也許講的并不是很棒，也許提的也是摘要，或者是簡單的一兩句話，但是因為有人一起參與了，讓我覺得暖心了一些。
我也發(fā)表了一兩句讀后感，可惜群里的氛圍就像一潭死水，偶爾的一兩句發(fā)言猶如丟下一塊小石塊，小小的波瀾僅自己可見，隨之又恢復(fù)了平靜。
于是，也就不強(qiáng)行融入這樣的群體，卻在完成作業(yè)打卡的時候，發(fā)現(xiàn)大家在評論區(qū)各自的感想。
我猶如發(fā)現(xiàn)了一塊深藏的寶藏，在那里可以領(lǐng)略到大家行行色色的生活，大家不同的感想，不同的生活體會。
于是，我也就不再去糾結(jié)于群里的氛圍，因為愛學(xué)習(xí)的人還是在的，只是不一定那樣的顯眼醒目而已。
后來有一天，管理員提出大家可以設(shè)計生活的小習(xí)慣，堅持著，并寫出緣由。
這個提議我很感興趣，但當(dāng)時只是一掃而過，沒有立馬去實行。只要有一天我無意翻開記錄，看到有一位同學(xué)很認(rèn)真地按著管理員的范例寫下了自己想堅持的小習(xí)慣，我發(fā)現(xiàn)，與我自己內(nèi)心所想的，竟是如此的相似。
我很開心地與她互動，并提出自己的想法，不一會，我也得到了她同樣開心的回復(fù)。
我想，這樣的氛圍是讓人覺得舒服的，也許我們不能去要求別人怎么樣，關(guān)鍵是看自己內(nèi)心的需求吧。
學(xué)習(xí)氛圍作文3
學(xué)習(xí)就像一場漫長的旅行，雖辛勞，可是時間久了卻會轉(zhuǎn)變觀念。學(xué)雖苦，苦變甜。不知這是何種原因。每天的上課，作業(yè)，考試，似乎也不再是原先的感受，大家并不感覺辛苦，反倒是有一種愈久愈精神的狀態(tài)。
人在不同的環(huán)境中，難免會受到所處環(huán)境的影響，而在熱火朝天的學(xué)習(xí)氛圍中，也當(dāng)然會受到影響。似乎一節(jié)課的時間根本不夠，下課時間短短的十分鐘，有些同學(xué)也不會放過，繼續(xù)坐在座位上學(xué)習(xí)，與下一節(jié)課連了起來。感覺不像是被動的旅行，而是主動的馬拉松一樣，大家爭先恐后地向前奔跑，似乎有用不完的馬力來驅(qū)使自己向前向前再向前。作業(yè)不像是從天而降的大山，而像是從天而降的餡餅。
同學(xué)們在課余時間就會寫作業(yè)，有一丁點(diǎn)空余的時間也會用在學(xué)習(xí)的方面，這使得我也不得不繼續(xù)停留在座位上，也開始拿出書本來學(xué)習(xí)，感覺如果出去的話就像是犯了錯誤一樣。而考試就好像是給大家的獎勵，同學(xué)們總是一副期待的神情，在考試時又鴉雀無聲地開始答題，感覺大家都在認(rèn)真地去做，而自己也好像感到一股無形的壓力一般，去愉快認(rèn)真地面對考卷。
良好的氛圍，不僅可以帶來積極的意義，也可以帶來很好的收獲。
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