默種樹的人作文
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。你寫作文時(shí)總是無從下筆？下面是小編精心整理的默種樹的人作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
默種樹的人作文1
我從牙牙學(xué)語(yǔ)之時(shí)，就有這么一個(gè)人——她教我無數(shù)做人的道理，帶我走進(jìn)唐詩(shī)宋詞元曲的海洋——是您，老師。
冰凍三尺，非一日之寒。我如今的詩(shī)詞水平，也不是一日所成就的。小時(shí)候，您就教育我一定要學(xué)好詩(shī)詞。剛開始，我不情愿的，可自從接觸了詩(shī)詞，我就發(fā)現(xiàn)從此深陷不拔。
從“小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤”的這種兒童情趣，到“二月春風(fēng)似剪刀”這種春意盎然的景象，到“山中何事？松花酒釀，春日煎茶”的山林閑鏡，到“兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮”的美妙愛情真諦，再到“江水西頭隔煙樹”這種無比愁苦的思鄉(xiāng)之情……這一字、一句，細(xì)細(xì)品味也可有一番風(fēng)味�！白砦讨獠辉诰啤保蚁胫白砦痰淖硪狻�，也盡是被這詩(shī)詞給一攬而去罷了。
您總會(huì)默默地支持著我，在我受傷時(shí)給我勇氣；在我遇到挫折時(shí)為我加油打氣。我并不是您的孩子，但您卻像對(duì)待自己的親生骨肉一般待我。
在我贏得比賽時(shí)，獎(jiǎng)勵(lì)，掌聲和鮮花歸于我，而為我嘔心瀝血的您卻什么都得不到。但您依舊會(huì)微微一笑，似乎并不在意自己，朝我投來贊許的目光。
您會(huì)教導(dǎo)我忍耐，遇到譏諷與嘲笑時(shí)勇往之前，讓生命得到升華，在日復(fù)一日的堅(jiān)忍中，我們的生命終究會(huì)成長(zhǎng)。
您教會(huì)我傾聽萬(wàn)物。我聽到春芽含苞待放，我聽到夏枝的骨骼生長(zhǎng)。我聽到秋葉隨風(fēng)飄零，我聽到冬季白雪飛揚(yáng)。我的耳里永遠(yuǎn)不會(huì)有工廠排放的噪聲，不會(huì)有小汽車的鳴笛聲。
您總是在我需要的時(shí)候幫助我，但我確實(shí)還記得您那句：“孩子，你要張大了，總得一個(gè)人面對(duì)社會(huì)。”我明白“逝者如斯夫，不舍晝夜”的道理，總有一天我會(huì)離開您的懷抱。但我也確實(shí)能感受到，您的心會(huì)永伴我，隨我。
啊，老師，我會(huì)您的感恩之情溢于言表，一日為師，終身為父。您就像那默默種樹的人，無日不在關(guān)懷我的成長(zhǎng)。
默種樹的人作文2
毅力，是通往成功之巔的途徑；
毅力，是越過沙漠的駝峰；
是毅力造就人才，是毅力打敗困難，人生因毅力而偉大，因毅力讓人生變得精彩。
在我的生活中，出現(xiàn)了一個(gè)為我默默耕耘的人，是“她”帶我走向成功，也是因?yàn)椤八钡哪枪梢懔椭宋易呦虺晒Φ耐緩健?/p>
那個(gè)人就是我的母親。
原先，布滿舌尖的味蕾，不知是感知的味道，更為感知家之溫情。
時(shí)間在我與復(fù)習(xí)題的“廝殺”而過，時(shí)間在一滴一秒的流逝，不久，便覺得“饑腸轆轆”關(guān)了臺(tái)燈，走出門，便看見母親早已在拿到那等待。我走過去，母親玩著我說：你不是說不喜歡菠菜餃子嗎，我剛才下樓買面就只有兩塊面餅了，—我驚訝的望著餐桌角的邊上放了一小碟核桃，兩個(gè)瓷碗中放了燜面用蓋子蓋上，旁邊還放著幾個(gè)西瓜。
我的心湖不由得起了一絲漣漪，心想，母親為我做了這么多而我卻……
我急忙用筷子夾起一個(gè)餃子放在她碗里。
她對(duì)我說：“電視上說菠菜補(bǔ)腦……”我這才體會(huì)到：“哦，原來母親是因?yàn)槲仪皫滋毂г梗X子不夠用，因?yàn)橐车臇|西太多了�！蔽彝蝗桓形虻�，原來母親是因?yàn)閾?dān)心我，所以才對(duì)我這樣，我不禁體會(huì)到：原來在你背后默默耕耘的人，恰恰就是你最輕近的.人。
樸實(shí)清淡的餃子，金黃爽脆的核桃，清涼誘人的西瓜……家里的餐桌上，永遠(yuǎn)都是一些平平常常的食物重復(fù)排列組合，但它們每一次變化和體驗(yàn)，但我感受到了烹飪這的母親那份始終不變的心意。
在這個(gè)社會(huì)中，也有很多默默“種樹”的人，他們每個(gè)人的希望那個(gè)被“種樹”的人長(zhǎng)達(dá)成人勇于面對(duì)社會(huì)中的仍可的挑戰(zhàn)，希望他們以非凡的的毅力戰(zhàn)勝困難，這樣才能不獨(dú)負(fù)辛勤者的勞累耕耘，而種植者也希望他們能夠承載希望和幸福，面對(duì)美好的一天！
默種樹的人作文3
陳老師是我小學(xué)的語(yǔ)文老師，她幫助了我許多，也教會(huì)了我許多。其中，鍛煉思維能力就是她教給我的。
在小學(xué)五年級(jí)時(shí)，她來到了我們班。那時(shí)，我算是一個(gè)話挺少的學(xué)生，上課很少主動(dòng)舉手發(fā)言。但是，陳老師發(fā)現(xiàn)了我的問題，便立刻詢問了我。
一天中午，上完語(yǔ)文課，陳老師便叫我到她的辦公室去。瞬間，我心慌了，心想：難道我做錯(cuò)了什么？作業(yè)寫錯(cuò)了？還是考試考砸了？但軍令如山，我懷著一顆忐忑的心，七上八下地走向辦公室。來到陳老師身旁，她便拿了把椅子讓我坐下。那時(shí)，我的手心直冒汗，生怕一會(huì)兒便遭到雨點(diǎn)般的面批�？刹⒎俏宜氲哪菢�，陳老師開口的第一句是：“你是不是聽不懂我上的課啊？”嗯？我一臉震驚，但又不敢把我內(nèi)心的不安說出，連忙答道：“沒有啊，您的課很生動(dòng)，我都聽懂了。”立馬她臉上的焦慮煙消云散了，和藹地說：“那你聽懂了，就要大膽把內(nèi)心的想法在課堂上表達(dá)出來，這樣你的思維才會(huì)更加活躍，明白嗎？”我認(rèn)真地點(diǎn)點(diǎn)頭，離開了辦公室。
回到教室，我心中再度疑惑：舉手發(fā)言，可我一般不舉手呀，我也不想舉手呀，真難辦！但第二天，陳老師就發(fā)布了一項(xiàng)新命令：每天的語(yǔ)文課中，大家都要積極舉手發(fā)言……我心想：這不是昨天老師的叮囑嗎？但接下來的語(yǔ)文課中，真相開始水落石出了。那些平時(shí)上課經(jīng)常舉手發(fā)言的同學(xué)陳老師反而不叫了，卻點(diǎn)了那些沒舉手的同學(xué)。而我，也在這些“幸運(yùn)兒”當(dāng)中。
站起來的一剎那，我就在心中默默地說著：我是誰(shuí)？我在哪？我在做什么？但看向講臺(tái)，陳老師正在為我鼓勵(lì)：“沒關(guān)系，你想到哪些方法就說出來，錯(cuò)了也沒事的。”在陳老師的幫助下，我順利地說出了答案。一下課，陳老師再次讓我去她的辦公室，說到：“今天上課你就表現(xiàn)得挺好的，要堅(jiān)持，爭(zhēng)取每節(jié)課都站起來回答一次�！蔽易焐辖舆B答應(yīng)，心中也甜甜的，像抹了蜜似的。
從那以后，在語(yǔ)文課上，我的舉手次數(shù)漸漸多了，回答也越來越流暢了，就連成績(jī)，也進(jìn)步了。一天放學(xué)，陳老師又讓我去她辦公室，相比前兩次，這一次我的手心不再冒汗，內(nèi)心不在忐忑，取而待之的還有一點(diǎn)喜悅。結(jié)果，陳老師拿起了一張兩天前考的閱讀卷，臉上笑容滿面，說：“你看，98分，班級(jí)第一！”我也瞬間激動(dòng)起來，心中無數(shù)次歡呼。那種興奮，難以形容。
陳老師就是我的點(diǎn)睛之師。她教會(huì)了我許多，如方法，要怎么寫好，上課要怎樣思考等。她真就是我背后那默默“種樹”的人。雖然現(xiàn)在離開了小學(xué)，但她給我的方法，我?guī)ё吡�，那是屬于我自己的也是陳老師為我種下的基礎(chǔ)。
默種樹的人作文4
在我小學(xué)的時(shí)候，我曾經(jīng)遇到過一位好老師，她教了我三年，那時(shí)，她已經(jīng)五十六歲了，但她的腰板很直很直，她矮矮的，看起來很是慈祥，她的課永遠(yuǎn)都是那么的生動(dòng)，戴著個(gè)眼鏡，著裝樸素，平易近人。
她總說是那樣嘴里說著：“你們的字太丑了，我不改了�！钡�，每當(dāng)傍晚經(jīng)過學(xué)校時(shí)，學(xué)校的辦公室總會(huì)亮著一盞燈，沒錯(cuò)，那便是我們的班主任，她的身邊總有一堆作業(yè)，那作業(yè)旁邊便是她慈祥的身影，她總是拿著一支筆在那邊吃飯邊琢磨我們的字。
她不僅是我們的班主任還是我們的音樂老師，她會(huì)彈鋼琴，她的琴聲永遠(yuǎn)是那么動(dòng)聽，雖然那是自學(xué)的。記得有一次，我要在國(guó)旗下表演唱歌，我很緊張，因?yàn)槲疫�不知道為我伴奏的人是誰(shuí)，怕會(huì)對(duì)不上調(diào)，她說：“放心吧，他不會(huì)出錯(cuò)的。”
一上臺(tái)，我才發(fā)現(xiàn)，那位為我伴奏的人便是我的班主任，她微笑的對(duì)我點(diǎn)點(diǎn)頭，我對(duì)她鞠了個(gè)躬，便歡快的唱了起來，我的擔(dān)心也隨之憑空消失了。那一首歌，我永遠(yuǎn)忘不了——《敬愛的老師》
從我四年級(jí)開始，她便不在教我們了，她退休了，又來了個(gè)新老師，她又年輕又漂亮，還很高，但那濃妝素裹，我真心看不上，接著，我們換了一個(gè)又一個(gè)的老師，每個(gè)都只交教了兩三個(gè)月，直至畢業(yè)，下一屆的六年級(jí)仍在變換者……
在不經(jīng)意間的某一天，我又碰見了班主任，她仍是那么慈祥，只是頭發(fā)全白了，臉上多了好多皺紋，背也駝了，我上前向她問好，她卻對(duì)我說：“你是誰(shuí)�。俊�
看著她深邃的背影，我陷入了迷茫，不知怎的，我的眼淚撲通撲通落了下來……
班主任，也許就因?yàn)槟哪蔷浠ńo了我勇氣，我不斷生根發(fā)芽，您也不斷地澆水，直到我長(zhǎng)成了大樹，你卻再也支撐不起來了。
您就像種樹人，默默的為我澆水，施肥，拔草，捉蟲，我大了，您卻老了……
默種樹的人作文5
我是你的樹，我是你的希望和幸福�！}記
我的父親話不多，好像和大多數(shù)的父親一樣，但是，又好像不一樣……
小學(xué)時(shí)我們寫作業(yè)用鉛筆，鉛筆往往需要自己削好。我寫字很用力，經(jīng)常折斷筆芯，而且手又笨，總是把鉛筆削得其丑無比。印象中，那時(shí)回家后，我進(jìn)書房寫作業(yè)，父親忙完了手頭的家務(wù)就會(huì)來檢查我的作業(yè)。我作業(yè)寫得慢，父親也不催促不責(zé)罵，靜候一旁。實(shí)在無聊了，父親就開始幫我削一天下來用鈍的鉛筆，用那種裁紙的小刀。他蹲在垃圾桶邊上，我記得桌上臺(tái)燈的燈光落在父親的發(fā)旋上，我能聽見小刀銼過鉛筆芯的沙沙聲，每一支鉛筆在父親手中好像開出了燦爛的花朵。后來大概是四年級(jí)以后吧，父親再?zèng)]給我削過鉛筆，因?yàn)槭忻嫔铣霈F(xiàn)了一種東西，叫削筆器。
不知道為什么，父親為我做的事有很多，但是他在燈下為我削鉛筆的畫面卻始終縈繞在我腦海，揮之不去。記憶里的父親，大多是安靜的，默默的，但是細(xì)節(jié)里還是禁不住溢出對(duì)我的關(guān)愛。我覺得自己像極了自己刀下削出的那愚鈍和丑陋的鉛筆頭，但是父親毫不嫌棄，他會(huì)一絲不茍地將我修剪，將我呵護(hù)和灌溉，讓我開枝散葉。
記憶真的很神奇，父親為我講過精彩的故事有很多，但我卻記住了其中最無聊的一個(gè)，那就是《靜靜的頓河》，那時(shí)月光穿過層層樓宇灑在我家的窗臺(tái)上，窗內(nèi)父親開一盞燈，把哥薩克的戰(zhàn)爭(zhēng)講給我聽。外國(guó)人的名字好長(zhǎng)好長(zhǎng)，聽著聽著我就睡著了，父親低沉的嗓音就似那頓河的流水一樣流淌進(jìn)我的記憶里，化作我一個(gè)昔日的舊夢(mèng)，化作一泓清泉，澆灌著我。
我是一棵小樹，從生根，發(fā)芽，到開枝散葉，相比于其他茁壯成長(zhǎng)的樹苗，我甚至滯后，因?yàn)槲疫B鉛筆都削不好，但是一路走來，總有父親默默的陪伴和守護(hù)。他讓我看到了希望和幸福，讓我看到未來踏實(shí)的路。
我是父親種的一棵樹，他默默耕耘，澆灌，等待，期盼……而我，也會(huì)努力長(zhǎng)成一棵樹，讓您依靠，不負(fù)恩情。
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