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《人間詞話》讀后感（精選11篇）
看完一本名著后，想必你有不少可以分享的東西，為此需要認(rèn)真地寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了。那要怎么寫(xiě)好讀后感呢？以下是小編幫大家整理的《人間詞話》讀后感，希望能夠幫助到大家。
《人間詞話》讀后感 1
自參加工作以來(lái)，心多浮躁，人多功利，常以現(xiàn)實(shí)聊以慰藉，但深夜反思，常嘆學(xué)生時(shí)代之理想已漸行漸遠(yuǎn)。
如今，獲取信息的途徑越來(lái)越多，卻拿不出時(shí)間讀一本書(shū)；健身的器械越來(lái)越多，卻找不回在學(xué)校土操場(chǎng)夜跑的感覺(jué)；聯(lián)誼的渠道越來(lái)越多，卻靜不下心去了解一個(gè)人。
組建讀書(shū)會(huì)的目的.，是想有一個(gè)角落，讓生活節(jié)奏慢下來(lái)，在讀書(shū)的過(guò)程中，讓心靜下來(lái)，養(yǎng)成堅(jiān)持做一件事的習(xí)慣。
一直想讀傳說(shuō)中的《人間詞話》，但總是給自己找借口推遲，這次把《人間詞話》當(dāng)作計(jì)劃書(shū)單中的第一本，監(jiān)督別人的同時(shí)，也告訴自己，這本書(shū)堅(jiān)持讀完了，那書(shū)單里的其他書(shū)也能堅(jiān)持讀完，這本書(shū)半途而廢，那自己也就沒(méi)有資格監(jiān)督別人。
初讀《人間詞話》，由于內(nèi)容為文言文，并且涉及到的詩(shī)詞背景太多，理解上有些吃力，感覺(jué)也很枯燥，數(shù)次想過(guò)要不要換本容易理解的書(shū)。但每到換書(shū)的臨頭便告訴自己，如果這本書(shū)啃不下來(lái)，那其他書(shū)也會(huì)半途而廢。
說(shuō)實(shí)話，最后讀了兩遍，也查了相關(guān)詩(shī)詞資料，仍然似懂非懂，但對(duì)王國(guó)維以境界點(diǎn)評(píng)詩(shī)詞的方式，十分認(rèn)可，閑暇之余，重讀之前喜歡的詩(shī)詞，別有一番感覺(jué)，嘗試點(diǎn)評(píng)一二，以作拋磚引玉。
一、李白之孤獨(dú)
李白之狂妄，眾人皆知，楊貴妃斟酒、高力士脫靴，仰天大笑出門(mén)去，我非豈是蓬蒿人�？裢畱B(tài)，無(wú)出其右。但李白之孤獨(dú)，整個(gè)盛唐，也未曾有一知己。我歌月徘徊，我舞影零亂，非體驗(yàn)過(guò)刻骨銘心孤獨(dú)之人，難以想象李白，獨(dú)自月下醉酒亂舞之孤獨(dú)。李白，一生以月為友，以酒為伴，最終也因二者而死。李白一生，狂妄且孤獨(dú)，孤獨(dú)也燦爛。
月下獨(dú)酌
花間一壺酒，獨(dú)酌無(wú)相親。
舉杯邀明月，對(duì)影成三人。
月既不解飲，影徒隨我身。
暫伴月將影，行樂(lè)須及春。
我歌月徘徊，我舞影零亂。
醒時(shí)相交歡，醉后各分散。
永結(jié)無(wú)情游，相期邈云漢。
二、蘇軾之灑脫
蘇軾是我最喜歡的一位古人，入世則濟(jì)世為民，出世則修身養(yǎng)性。是中國(guó)文人人格魅力之巔峰。蘇軾之于北宋，猶如李白之于盛唐。一生顛沛流離，仕途三起三落，被貶黃州之后，大徹大悟，看透人生。詞中寫(xiě)到：試問(wèn)嶺南應(yīng)不好，卻道：此心安處是吾鄉(xiāng)。我們終其一生，于感情，于生活，何曾不是在找讓自己心安的地方。最喜歡蘇軾的一首詞：
定風(fēng)波·莫聽(tīng)穿林打葉聲
莫聽(tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生。
料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。回首向來(lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴。
每當(dāng)自己生活或工作中偶有不如意之時(shí)，常會(huì)想起蘇軾，以灑脫態(tài)度處之，人生在世，怎能一帆風(fēng)順，逆境更能煉人心。蘇軾被貶黃州，王陽(yáng)明被貶龍場(chǎng)，皆是在逆境中，完成人生之升華，又何必為單位效益、職位高低，影響自己心境。
三、感情之凄美
王國(guó)維在《人間詞話》中說(shuō)，“誰(shuí)能思不歌？誰(shuí)能饑不食？詩(shī)詞者，物之不得其平而鳴者也。故歡愉之辭難工，愁苦之言易巧”，古往今來(lái)，詩(shī)詞中多凄美之感情，很多時(shí)候，一轉(zhuǎn)身就錯(cuò)過(guò)一生。
生查子·元夕
去年元夜時(shí)，花市燈如晝。
月上柳梢頭，人約黃昏后。
今年元夜時(shí)，月與燈依舊。
不見(jiàn)去年人，淚濕春衫袖。
詩(shī)如白話，但詩(shī)中之人，詩(shī)中之事，詩(shī)中之情，何嘗不是身邊之人，身邊之事，身邊之情。
《人間詞話》讀后感 2
隔與不隔是王國(guó)維在《人間詞話》里提出的一對(duì)相反的審美概念。
隔，隔膜，是指在詩(shī)歌創(chuàng)作過(guò)程中，其情、景、辭，或是藝術(shù)構(gòu)思，境界物化等，有關(guān)節(jié)不妥貼，不圓潤(rùn)，給讀者造成隔膜。所謂不隔、與隔相反，詩(shī)歌創(chuàng)作完美渾成，詩(shī)意濃郁，形象鮮明生動(dòng)，含意深厚耐人尋味，隔與不隔，既可以對(duì)一位詩(shī)人而論，又可就具體的詩(shī)作或手法而言。
這一點(diǎn)與大家熟知的王國(guó)維先生的讀書(shū)三境界說(shuō)是一脈相承的。王國(guó)維先生說(shuō)：“古今之成大事業(yè)、大學(xué)問(wèn)者，必經(jīng)過(guò)三種之境界：‘昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路’。此第一境也。‘衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴�！说诙骋病！娎飳にО俣龋嚾换厥�，那人卻在燈火闌珊處’。此第三境也。”
王國(guó)維先生認(rèn)為詞以境界為上，判斷詞的核心標(biāo)準(zhǔn)是境界。
說(shuō)老實(shí)話，我對(duì)詞是一無(wú)所知。但是我對(duì)王國(guó)維先生的境界說(shuō)頗為認(rèn)同，從事教育工作也當(dāng)如此，不能靠技巧，而要靠真心。
我一直認(rèn)為，當(dāng)教師，尤其是班主任，主要就是和學(xué)生交往。我也一直和家長(zhǎng)說(shuō)，如果你能夠和孩子正常的、無(wú)障礙的交流，那就行了。剩下的就交給我了。現(xiàn)在的問(wèn)題是，如何能夠在有學(xué)習(xí)壓力的情況下與學(xué)生正常交往。
于是乎，出現(xiàn)了多種不同的交往手法。比如，裝。有一個(gè)老師在介紹點(diǎn)名經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候這樣說(shuō)。開(kāi)學(xué)第一天點(diǎn)名，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)學(xué)生姓名不認(rèn)識(shí)，怎么辦呢?直接跳過(guò)出，點(diǎn)完以后，然后問(wèn)，還有哪個(gè)同學(xué)沒(méi)有點(diǎn)到。其實(shí)，完全沒(méi)有必要，老師也沒(méi)有必要裝的高高在上，應(yīng)該放下師道尊嚴(yán)的架子。課前應(yīng)該看看花名冊(cè)，不認(rèn)識(shí)的查查字典，實(shí)在弄錯(cuò)了，當(dāng)場(chǎng)承認(rèn)，也沒(méi)有什么。
還有的老師喜歡哄學(xué)生。說(shuō)得好聽(tīng)一點(diǎn)是鼓勵(lì)�，F(xiàn)在的班主任，很少去罵學(xué)生，更不要說(shuō)是打了。原因很簡(jiǎn)單，害怕出事。倒不是害怕把孩子打傷出了事，而是害怕學(xué)生舉報(bào)，自己出了事情。很明顯，這是一種不真誠(chéng)的表現(xiàn)，也不是從學(xué)生成長(zhǎng)的角度來(lái)施教的。
也有的老師喜歡騙。明明學(xué)生考大學(xué)一點(diǎn)希望都沒(méi)有，還欺騙學(xué)生說(shuō)能夠上一本，并且說(shuō)的`信誓旦旦。適當(dāng)?shù)墓膭?lì)是需要的，但是如果沒(méi)有原則的欺騙就沒(méi)有必要了，如其那樣，還不如讓學(xué)生腳踏實(shí)地，穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營(yíng)，能上大學(xué)固然最好，不能上也要考慮未來(lái)，是上專科，還是復(fù)讀，要么是走其他的道路。不至于因?yàn)橐粋�(gè)虛無(wú)縹緲的大學(xué)而耽誤了學(xué)生。
有人說(shuō)教育很難，因?yàn)槔蠋熀茈y左右結(jié)果;而我說(shuō)教育簡(jiǎn)單，因?yàn)槔蠋熑虆⑴c，可以享受其中。陶行知先生說(shuō)：千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。我們以一顆真心，真誠(chéng)的與學(xué)生交往，不妄取，不妄予，不妄想，不妄求，順其自然，如此境界，教育怎么會(huì)不簡(jiǎn)單?
《人間詞話》讀后感 3
“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路”，此第一境也；“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，此第二境也；“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”，此第三境也。
著名國(guó)學(xué)大師王國(guó)維在《人間詞話》中將人生三境界如此劃分。以世間最浪漫而熱烈的情愛(ài)擬喻生活，本身就對(duì)生命有著真摯的崇敬和熱愛(ài)。第一境是濃厚的思念，是望穿秋水的企盼，是生活中必要的人、事、物與目標(biāo)；第二境是掙扎后依然倔強(qiáng)地堅(jiān)守，是不悔一路走來(lái)的拼搏；第三境是豁然開(kāi)朗的徹悟，不經(jīng)意間便得到了生活的饋贈(zèng)。
其實(shí)，回顧我們每個(gè)人的一生，不正是在經(jīng)歷此“三境”么？每個(gè)新生命呱呱墜地后，在父母和長(zhǎng)輩的殷殷期待下成；長(zhǎng)大后，為了生活，為了各自的人生目標(biāo)，努力拼搏，不懈堅(jiān)守；不管最后成為怎樣一個(gè)人，也無(wú)論各自從事什么職業(yè)，有怎樣的成就，到一定年紀(jì)后，會(huì)忽然頓悟：其實(shí)生活本就如此。王國(guó)維大師的人生三境界，劃分之絕妙，讓人嘆為觀止。這是對(duì)人生境界的高度概括與提煉，可以說(shuō)“前無(wú)古人，后無(wú)來(lái)者”。
人生如詩(shī)，天地間自有詩(shī)情畫(huà)意。王國(guó)維對(duì)于詩(shī)詞的評(píng)析和賞論都收錄書(shū)中，與其說(shuō)這是他的作品，不如說(shuō)是詩(shī)評(píng)如詩(shī)。而《人間詞話》中所提出來(lái)的“詩(shī)詞當(dāng)以‘意境’為上�！辈坏貌徽f(shuō)，《人間詞話》本身雖然是評(píng)論性文章，卻仍有意境、仍有境界，這或許也是它經(jīng)久不衰、成為名著的原因之一吧。
讀《人間詞話》，與單獨(dú)讀詩(shī)、讀詞完全不同�？梢詮臅�(shū)中了解到詩(shī)詞的境界、人生的境界，就仿佛由優(yōu)美的.平仄韻律進(jìn)入了另一個(gè)新鮮的世界。雖然有一些評(píng)述過(guò)于高深晦澀，有如“霧里探花”般虛虛實(shí)實(shí)不清，但我在通讀之后仍能從中受益，甚至感覺(jué)余音繞梁，經(jīng)久不散。
而其中所說(shuō)的“詩(shī)人當(dāng)有感而發(fā)，不能無(wú)病呻吟”，“閱世愈深，則材料愈豐富”之類的觀點(diǎn)，于我而言。也很有啟發(fā)。它將中西藝術(shù)融合，將文學(xué)的層次又提升了一個(gè)檔次。這也是王國(guó)維大師自身的一個(gè)境界吧。我們作為教師，對(duì)于自己的教學(xué)、對(duì)于學(xué)生，必須滿懷真情，教育才不會(huì)是“無(wú)病呻吟”，才能真正實(shí)現(xiàn)唐代韓愈《師說(shuō)》中所言“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。再引申到我們的語(yǔ)文教學(xué)中，尤其是習(xí)作教學(xué)中，必須引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出真情實(shí)感。不說(shuō)大話，不說(shuō)套話，這樣的文章才能打動(dòng)讀者。要寫(xiě)出這樣的文章，自然要有平時(shí)的積累，包括生活經(jīng)驗(yàn)的積累和寫(xiě)作素材的積累，我們?cè)诮虒W(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生用心觀察生活，并培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成廣泛閱讀的習(xí)慣。“詩(shī)人當(dāng)有感而發(fā)，不能無(wú)病呻吟”、“閱世愈深，則材料愈豐富”，在此基礎(chǔ)上寫(xiě)出的文章，必能走進(jìn)讀者的心。
《人間詞話》是女兒推薦我閱讀的，我第一次全面了解了中國(guó)詩(shī)詞的魅力，同時(shí)也深刻認(rèn)識(shí)到自己作為一名語(yǔ)文教師，文學(xué)素養(yǎng)之匱乏。說(shuō)來(lái)慚愧，閱讀《人間詞話》時(shí)，我都會(huì)提前準(zhǔn)備好一本《新華字典》，因?yàn)椴粫r(shí)會(huì)碰到不熟悉、不理解的字，得經(jīng)常借助字典小老師。雖然如此，每每讀到特別喜歡的詩(shī)詞，我都會(huì)情不自禁地一遍又一遍、大聲地朗讀，這時(shí)，女兒總會(huì)投來(lái)詫異的目光。雖然只通讀了幾遍，特別是讀第一遍時(shí)，確實(shí)比較累，但自我感覺(jué)收獲還是不小的，不僅提升了自己的文學(xué)素養(yǎng)，而且對(duì)自己的生活、工作，甚至良好的心態(tài)構(gòu)建都有很大幫助。接下去，我準(zhǔn)備嘗試背誦里面的詩(shī)詞。“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，這本書(shū)非常值得一遍又一遍反復(fù)閱讀。在此，我強(qiáng)烈推薦大家，尤其是語(yǔ)文老師都可以抽時(shí)間好好讀一讀《人間詞話》一書(shū)。相信，一定也會(huì)像我這樣收獲滿滿！
《人間詞話》讀后感 4
初次了解你，是因?yàn)闅v史老師在課堂上一次又一次提起你，一次又一次提起你的作者。再次了解你，是因?yàn)槟侨N境界�！肮沤裰纱笫聵I(yè)、大學(xué)問(wèn)者，罔不經(jīng)過(guò)三種之境界：“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)。獨(dú)上高樓，望盡天涯路�！贝说谝痪辰缫病！耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴�！贝说诙辰缫病！氨娎飳にО俣龋嚾换厥�，那人卻在，燈火闌珊處�！贝说谌辰缫�。”這當(dāng)中的人生哲理讓我好奇，更讓我著迷，于是，我便一發(fā)不可收拾的愛(ài)上了你——《人間詞話》
盡管是文言文，但卻并不難懂。即使這樣，也并不意味著我真正讀懂了這本書(shū)。只是知道，這本書(shū)的核心是“境界”。作者的詞學(xué)理論也是以“境界”為核心。其開(kāi)宗明義即說(shuō)“詞以境界為上。有境界則自成高格，自有名句。五代北宋之詞所以獨(dú)絕者在此�！贝搜砸怀�，如金石擲地。若無(wú)青蓮居士的曠達(dá)之境，怎會(huì)有“西風(fēng)殘照，漢家陵闕”的千古氣象？若無(wú)歐陽(yáng)修深沉之境，怎會(huì)有“人間自是有情癡，此恨無(wú)關(guān)風(fēng)與月”“淚眼問(wèn)花花不語(yǔ)，亂紅飛過(guò)秋千去”的慨嘆？若無(wú)稼軒的豪放之境，怎會(huì)有“醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)”的塞上絕唱？若無(wú)李后主幽婉之境，又怎會(huì)有“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”的幽怨之曲？除了揭示“境界”對(duì)于詞的創(chuàng)作的意義以外，還有對(duì)乾坤廣大人生須臾這一命運(yùn)設(shè)定的人生悲劇的揭示。他通過(guò)詩(shī)詞向人們挑明，向塵寰苦求樂(lè)土是無(wú)望的，人生就是一場(chǎng)悲劇。正如詞中說(shuō)：“這個(gè)世界上，歡愉只有一種，而愁苦卻有千種萬(wàn)種�？鞓�(lè)如此單純，描來(lái)摹去感受總是相若，而這世間之愁苦，千百年來(lái)詩(shī)人之筆卻都寫(xiě)不清道不盡�！边@也許也是他對(duì)他的人生的'感慨吧
當(dāng)然，書(shū)中的優(yōu)秀詞句實(shí)在太多，但我最喜歡的還是那三種境界。
“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路”。此境雖過(guò)于平直，凄清孤獨(dú)，不為人知，前路漫漫。然登高遠(yuǎn)望，無(wú)遮無(wú)攔，妙在深遠(yuǎn)、曠達(dá)。
“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”此境雖有些柔弱，上下求索，不悔不棄，歷盡磨難。然感觸細(xì)膩，凄婉動(dòng)人，妙在情真、意切。
“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”。此境之妙在于“頓徹”，豁然開(kāi)朗，空靈頓徹，無(wú)心偶得。要入乎物中，又要超然物外，無(wú)宇宙間的大智慧而不可得�；蛟S唯“靈性”二字可當(dāng)之。
在昆明湖畔，王國(guó)維先生縱身一躍，帶著一腔的熱血以及滿懷的無(wú)奈與憤懣，在年富力強(qiáng)之際結(jié)束了自己的生命，令人扼腕嘆息。也許那人心動(dòng)蕩的民國(guó)亂世，無(wú)從存放他的信仰，只有那方悠悠清泠的湖水，才是那顆赤子之心安眠的歸宿。
我輕撫書(shū)冊(cè)，昔人已去，然而這由幾十條短句組成的著作，仿佛珠玉之聲，在每個(gè)愛(ài)詞者耳畔輕奏。落花流水春去也，天上人間。
《人間詞話》讀后感 5
《人間詞話》是中國(guó)近代最負(fù)盛名的一部詞話著作，在近代文學(xué)批評(píng)史上具有崇高的地位。本書(shū)作者王國(guó)維，字靜安，是中國(guó)近現(xiàn)代相交時(shí)期一位享有國(guó)際聲譽(yù)的著名學(xué)者。
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親愛(ài)的老師們、同學(xué)們：
大家好！這段時(shí)間我一直在讀王國(guó)維的《人間詞話》。讀詩(shī)詞的感覺(jué)與我而言，是極棒的感覺(jué)，每當(dāng)我泛讀詩(shī)詞的時(shí)候，往往也是我感情最豐富的`時(shí)候。所以我將此書(shū)推薦給你，讓我們一起與詩(shī)詞來(lái)一場(chǎng)酣暢淋漓里的對(duì)話。
《人間詞話》是中國(guó)近代最負(fù)盛名的一部詞話著作，在近代文學(xué)批評(píng)史上具有崇高的地位。書(shū)作者王國(guó)維，字靜安，是中國(guó)近現(xiàn)代相交時(shí)期一位享有國(guó)際聲譽(yù)的著名學(xué)者。
該書(shū)的理論核心是境界說(shuō)。他認(rèn)為詞以境界為最上，有境界則自成高格。讀了他的詞論后，再去讀宋詞三百篇，就更能體會(huì)到詞的意境之美。
王國(guó)維在人間詞話中的一段話，古今之成大事業(yè)、大學(xué)問(wèn)者，必經(jīng)過(guò)三種之境界：“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路”此第一境界也�！耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴”此第二境界也。“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”此第三境界也。
第一種境界，這句詞出自晏殊的《蝶戀花》，原意是說(shuō)“我”上高樓眺望所見(jiàn)的更為瀟灑的風(fēng)景，西風(fēng)黃葉，山長(zhǎng)水闊，案書(shū)何達(dá)？在王國(guó)維此句中理解成做學(xué)問(wèn)、成大事者，必須要經(jīng)過(guò)的一種孤獨(dú)寂寞的狀態(tài)，而一人獨(dú)上高樓，遙望不盡的是天涯漫漫長(zhǎng)路，是為孤獨(dú)寂寞。但要有執(zhí)著的追求，登高望遠(yuǎn)，明確目標(biāo)與方向。
第二種境界，這句話引用北宋柳永《蝶戀花》最后兩句詞，原表現(xiàn)作者對(duì)愛(ài)的艱辛和愛(ài)的無(wú)悔。王國(guó)維則別具匠心，以此兩句來(lái)比喻成大事業(yè)、大學(xué)問(wèn)者不是輕而易舉、隨便可得的，必須要有堅(jiān)定的信念，和直至人瘦帶寬也無(wú)怨無(wú)悔的執(zhí)著追求的精神。
第三境界，這句詞是引用南宋辛棄疾《青玉案》詞中的最后四句，梁?jiǎn)⒊Q此詞“自憐幽獨(dú)，傷心人別有懷抱”。王國(guó)維以此詞最后的四句為境界之第三，即最高境界。這雖不是辛棄疾的原意，但也可以引出悠悠的遠(yuǎn)意。做學(xué)問(wèn)、成大事者，要達(dá)到第三種境界，只有在經(jīng)過(guò)萬(wàn)水千山尋尋覓覓后，在不經(jīng)意的回首間，才發(fā)現(xiàn)豁然貫通。
今人常用這三重境界來(lái)解析愛(ài)情離合、仕途升遷、財(cái)運(yùn)得失等等，大師的闡述與這俗世的輪回的確不謀而合。洞悉人生所有成功的個(gè)案，無(wú)不經(jīng)歷這三個(gè)過(guò)程：起初的迷惘需要認(rèn)清自我、選定道路，繼而執(zhí)著追求，最終才能獲得頓悟。國(guó)學(xué)大師王國(guó)維精妙的以三句詞道破人生之路，成功之道無(wú)出其右也。關(guān)于王國(guó)維的這三重境界的妙論，百讀不厭，給人深刻的啟發(fā)。
作為一名教師，第一重境界是教師要對(duì)教育、對(duì)教師職業(yè)有一個(gè)正確的理解，有一個(gè)愿景。第二重境界是教師要不忘初心，雖經(jīng)磨練，但終生不悔，之后才能達(dá)到第三重境界。這一境界也是教師職業(yè)幸福感之所在。看到學(xué)生成長(zhǎng)，我們會(huì)感到無(wú)比的幸福。最后祝愿我們每一位學(xué)生都能歷經(jīng)磨練后豁然開(kāi)朗，祝愿每一位老師都能享受看到學(xué)生成長(zhǎng)后那份喜悅欣慰！
《人間詞話》讀后感 6
最近，我開(kāi)始讀起了王國(guó)維的《人間詞話》。
讀詩(shī)詞的感覺(jué)與我而言，是及其棒的感覺(jué)，每當(dāng)我泛起讀詩(shī)詞的時(shí)候往往也是我感情最豐富的時(shí)候。
但我有一個(gè)煩惱，那就是我的三分熱度，常常是我不能去堅(jiān)持一件事，比如我想把《人間詞話》中的詩(shī)詞都背下來(lái)，我知道到后面我一定會(huì)是做不成的，即使我有那顆心。我一直在找辦法改變，我我一直未能找到最好的方式去逆轉(zhuǎn)。有人說(shuō)，三分鐘熱度未必是壞事，三分鐘熱度可以讓你找到自己真正的.興趣，之后就會(huì)一直堅(jiān)持下去。
我也相信。
說(shuō)會(huì)《人間詞話》這本書(shū)，我才剛剛讀，所以對(duì)后面的內(nèi)容是怎樣的，但我相信一定不會(huì)讓我失望的，因?yàn)槲易x了她前面的幾頁(yè)我就覺(jué)得非常的不錯(cuò)。
但我讀到第一首，歐陽(yáng)修的《蝶戀花》中的幾句是我的情感已是泛濫了：“庭院深深深幾許？楊柳堆煙，簾幕無(wú)重?cái)?shù)。玉勒雕鞍游冶處，樓高不見(jiàn)章臺(tái)路�！边�有秦觀的《踏莎行》：“驛寄梅花，魚(yú)傳尺素�！�
讀來(lái)真的是讓我心曠神怡啊。
《人間詞話》讀后感 7
初讀《人間詞話》，是在暮春時(shí)節(jié)的一個(gè)午后，窗外柳絲低垂，紫燕輕喃，獨(dú)自倚靠在窗前的榆木榻上，沏一壺香茗，在茶香繚繞中，細(xì)細(xì)品讀，任思緒在在字里行間慢慢流淌，而窗外，那投射進(jìn)來(lái)的一米陽(yáng)光，暖暖的，緩緩的，從榻首移到榻尾，恍然間，仿佛過(guò)了半個(gè)世紀(jì)。
我喜歡詩(shī)詞，也喜歡讀一些《詩(shī)詞鑒賞》之類的書(shū)籍。但是《人間詞話》是迄今為止我所讀過(guò)的最好的一本書(shū)評(píng)。嚴(yán)格說(shuō)來(lái)，《人間詞話》算不上一本書(shū)，充其量是一篇讀書(shū)筆記。但在這篇筆記中，王國(guó)維老先生洋洋灑灑，揮斥如意，對(duì)由唐至清的詩(shī)詞曲賦逐一進(jìn)行了評(píng)點(diǎn)，高屋建瓴，切肯中要，顯示了深厚的國(guó)學(xué)功底。全文由始至終沿著“詞以境界為最上”這一主線，重點(diǎn)圍繞“造境與寫(xiě)境”，從“人與境”、“情與境”兩個(gè)方面著手，闡述了詞境的“虛與實(shí)”、“遠(yuǎn)與近”、“動(dòng)與靜”、“大與小”、“粗獷與細(xì)膩”、“豪放與婉約”，總結(jié)出詩(shī)詞的“三重境界”亦即“古今之成大事業(yè)、大學(xué)問(wèn)者，必經(jīng)過(guò)的三種之境界。”：“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路�！保耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴�！币约啊氨娎飳にО俣�，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處�！�。在這本書(shū)中，王國(guó)維先生如同一個(gè)博學(xué)的評(píng)委，為讀者點(diǎn)評(píng)了詞品的高低、詞境的大小、詞句的優(yōu)劣以及詞人的長(zhǎng)處與不足；如同一個(gè)嫻熟的講解員，給讀者講述了由盛唐至早清中國(guó)詩(shī)詞曲賦的'發(fā)展史；如同一個(gè)高明的導(dǎo)演，向讀者展現(xiàn)了“大漠孤煙直”、“寒波澹澹起”、“馬鳴風(fēng)蕭蕭”、“亂紅飛過(guò)秋千去”、“紅杏指頭春意鬧”等一系列氣象萬(wàn)千，風(fēng)格迥異的雄偉畫(huà)面；如同一個(gè)出色的主持人，讓讀者認(rèn)識(shí)了疏狂的李白、沉穩(wěn)的王維、豪放的蘇軾、柔弱的李煜、溫婉的李易安、凄楚的納蘭容若等一大批才情出眾、氣質(zhì)各異的偉大詞人。翻開(kāi)書(shū)，我們眼中看到的是一行行流淌著的文字，掩上卷，我們眼前浮現(xiàn)的是一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面和一個(gè)個(gè)鮮活的人物。
王國(guó)維先生是我國(guó)歷史上非常著名的國(guó)學(xué)大師，他一生中在考據(jù)、哲學(xué)以及文學(xué)評(píng)論等多方面均取得了較大成就，他博學(xué)多才，自視頗高，尤其對(duì)自己寫(xiě)詞的功夫頗為自得。他曾說(shuō)過(guò)這么一段雄視百代的話：“余之于詞，雖所作尚不及百余闕，然自南宋以后，除一二人外，尚未有能及余者�！薄Ｎ覀児们也徽撍脑~是否真如他自己所說(shuō)的那樣高明，但既然作為大師的他自己都敢這么講，那么估計(jì)他寫(xiě)詞的水平也絕不會(huì)太差到哪里去，他寫(xiě)的《人間詞話》也就能抓住重點(diǎn)，切中要害，評(píng)價(jià)得當(dāng)，因而成為中國(guó)近代最負(fù)盛名的一部詞話著作，在學(xué)界享有崇高的地位，得到很高的評(píng)價(jià)。如朱光潛在《詩(shī)的隱與顯—關(guān)于王靜安〈人間詞話〉的幾點(diǎn)意見(jiàn)》一文中說(shuō)：“近二三十年來(lái)，就我個(gè)人所讀過(guò)的來(lái)說(shuō)，似以王靜安先生的《人間詞話》為最精到�！�；王攸欣在《選擇、接受與疏離——王國(guó)維接受叔本華、朱光潛接受克羅齊美學(xué)比較研究》一書(shū)中說(shuō)：“王國(guó)維寥寥幾萬(wàn)字的《人間詞話》和《紅樓夢(mèng)評(píng)論》比朱光潛洋洋幾百萬(wàn)字的體系建樹(shù)在美學(xué)史上更有地位�！�。
總之，《人間詞話》是王國(guó)維文學(xué)評(píng)論的代表作，它雖為論詞而作，但不限于詞，所涉及的方面非常廣泛，它以其見(jiàn)解之新穎，理論之獨(dú)創(chuàng)，熔中西美學(xué)和文藝思想于一爐，突破文壇某些學(xué)派的門(mén)戶之見(jiàn)而為中國(guó)美學(xué)和文藝?yán)碚撗芯块_(kāi)創(chuàng)了一條新路，在中國(guó)學(xué)術(shù)思想寶庫(kù)中占有重要地位。
一九二七年，五十歲的王國(guó)維先生在北京頤和園投湖而死，雖然他的死因至今尚眾說(shuō)紛紜，但《人間詞話》確成了人間絕響。在這里我想引用杜甫的兩句詩(shī)作為本文的收筆，權(quán)當(dāng)作對(duì)《人間詞話》這本書(shū)的簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。
“此曲只應(yīng)天上有，人間能得幾回聞�！�。
《人間詞話》讀后感 8
翻開(kāi)昔日我的這本《人間詞話》藏書(shū)，扉頁(yè)赫然寫(xiě)有“中文98（2）”的字樣。那時(shí)年少輕狂，不知?dú)q月滄桑，讀完只記下了“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望斷天涯路。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。眾里尋她千百度，那人卻在燈火闌珊處……”的人生三境界。
而今，人到中年獨(dú)坐老屋，在萬(wàn)籟俱寂的冬夜，小兒酣睡，我用溫暖的冬被包裹自己，擁坐床上，遠(yuǎn)離白日的喧囂與繁華，再品《人間詞話》，感覺(jué)自己的靈魂也如“無(wú)我之境”在古詞中得以沖滌，然后緩緩地被牽引著，帶入到另一個(gè)”“有我之境”：那里春意盎然、芳香四溢、沁人心脾、豁人耳目、感人肺腑……
他的文字，如蓮花般純凈，他的思想如嫩荷抽枝。他的身上，無(wú)不散發(fā)出一種干凈，高貴的氣息。他不存在于人間，人間煙火之熏染，會(huì)教他的容顏黯淡，人間生活之俗世，會(huì)折損他的靈性自然。
他的生，極其簡(jiǎn)單。他的死，卻是狂風(fēng)暴雨。他的生，如他的字，靜安。靜靜的，安心的，專注于對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)。平心靜氣生活了五十年之后，卻自沉于頤和園昆明湖。其實(shí)，這樣的歸去在他心中如他的生一般簡(jiǎn)單自然，狂風(fēng)暴雨只是世人的感覺(jué)。
老子說(shuō)，知其雄，守其雌，為天下溪，復(fù)歸于嬰兒。知其白，受其黑，復(fù)歸于無(wú)極。靜安靜靜地度過(guò)半生，敏銳的思想恰似一條寬闊的河流，具備了狂風(fēng)暴雨的能力，但卻一直溫柔以對(duì)。
在遺書(shū)中，他曰：五十之年，只欠一死。難不成所有的徹悟都以死相向？莫泊桑、梵高，尼采、海明威、川端康成，海子，老舍……
那個(gè)悲傷的日子，不！悲傷只是世人的悲傷。靜安先生是追尋他的純粹和自然的歸宿。無(wú)人能懂他的離去。好友陳寅恪說(shuō)他死于他的學(xué)術(shù)信仰。
昆明湖畔，王國(guó)維先生縱身一躍，帶著一腔的熱血以及滿懷的無(wú)奈與憤懣，在年富力強(qiáng)之際結(jié)束了自己的生命，令人扼腕嘆息。也許那人心動(dòng)蕩的民國(guó)亂世，無(wú)從存放他的信仰，只有那方悠悠清泠的湖水，才是那顆赤子之心安眠的歸宿。
先生走了，但他的《人間詞話》卻如一顆璀璨的星，劃破了黑夜的長(zhǎng)空。他標(biāo)舉境界、探本溯源、博采東西、高屋建瓴、暢敘己見(jiàn)，自成體系、繼往開(kāi)來(lái)。
境界說(shuō)，是王國(guó)維先生所寫(xiě)的精神核心所在，并以此構(gòu)成了一個(gè)完整的理論體系“有境界自成高格，自有名句。”此言一出，振聾發(fā)聵。因此，在他的引領(lǐng)下，我們讀懂了青蓮的曠達(dá)之境，也讀懂了他的“西風(fēng)殘照，漢家陵闕”的悲壯；讀懂了歐陽(yáng)修的深沉之境，也讀懂了他的“淚眼問(wèn)花花不語(yǔ)，亂紅飛過(guò)秋千去”的無(wú)限惆悵；讀懂了稼軒的豪放之境，也讀懂了他“醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)”的壯志難酬，讀懂了李后主的“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”的亡國(guó)幽怨，讀懂了納蘭性德“人生若只如初見(jiàn)，何事秋風(fēng)悲畫(huà)扇”相思之苦……
尤其李后主之詞，王國(guó)維認(rèn)為那是以血書(shū)成的文字。
十八：尼采謂：一切文學(xué)余愛(ài)以血書(shū)者，后主之詞，真所謂以血書(shū)者也。后主則儼有釋迦、基督擔(dān)荷人類罪惡之意……
在他的筆下，詞不再是風(fēng)月筆墨，而是生命與亡國(guó)之恨的長(zhǎng)吟。“詞人者，不失其赤子之心者也�！崩铎系脑~之所以引起人們情感共鳴，是因?yàn)樗央x愁別緒、家國(guó)之思，表現(xiàn)的'真切感人。他所留戀的是已經(jīng)滅亡的南唐小王朝和宮廷生活。
抗戰(zhàn)時(shí)期的中國(guó)知識(shí)分子通過(guò)賞讀這首詩(shī)寄托自己的離愁別緒、家國(guó)情懷，他們所懷念的是日寇鐵蹄下的故土家國(guó)。詞中的“往事”“故國(guó)”“雕欄”“玉砌”已成為一種符號(hào)，一種象征，被后來(lái)的讀者賦予了全新的內(nèi)涵，而“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”，本來(lái)比較消沉傷感的句子也被賦予了悲憤激越的情調(diào)。今天的我們?nèi)匀粫?huì)愛(ài)上這首詞，仍然會(huì)根據(jù)自己的生活經(jīng)歷進(jìn)行解讀和體會(huì)�！白允侨松L(zhǎng)恨水長(zhǎng)東”，這份深切的亡國(guó)之痛，也許深深觸痛作為前清遺老的王國(guó)維先生，在他的內(nèi)心引起了激烈的共鳴。作為前清遺民，眼看國(guó)運(yùn)日下，世道蒼涼，王國(guó)維先生卻只能是徒有心焦，也許他也曾感慨過(guò)“寧為百夫長(zhǎng)，勝作一書(shū)生”。也許他也想褪下長(zhǎng)袍馬褂，換上盔甲，一如東坡筆下“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”，保家衛(wèi)國(guó)……但最終卻是縱身一躍，用死亡詮釋永恒。
落花流水春去也，天上人間。
《人間詞話》讀后感 9
從小念書(shū)的時(shí)候老師就灌輸“三重境界”，以至于“三重境界”越來(lái)越像是一個(gè)絕招的名字，而《人間詞話》就像是一本武林秘籍，讓人心生敬畏。這次機(jī)緣巧合讀完之后，竟有得到印證的感覺(jué)，很妙。因?yàn)橐话俣鄤t詞話少則幾十字，多也不超過(guò)兩百字，但拳拳到肉，字字珠璣，王國(guó)維老師就像是一個(gè)集大成者，將這一門(mén)藝術(shù)的起源發(fā)展，門(mén)派特點(diǎn)，水平高低點(diǎn)評(píng)一番，同時(shí)道出其中精髓——境界。
什么是境界？我以為有兩個(gè)層面。
對(duì)于讀者而言，詞的境界是作者創(chuàng)造出來(lái)的一個(gè)體驗(yàn)場(chǎng)景，這里的境界需要對(duì)應(yīng)五感并加上作者的思想情感，憑空制造出一個(gè)突破時(shí)空的體驗(yàn)場(chǎng)景，而且極具代入感。這里對(duì)應(yīng)王國(guó)維老師講的境界的大小，只要這個(gè)體驗(yàn)場(chǎng)景足夠豐富，就沒(méi)有高下之分。
對(duì)于作者而言，詞的境界是其本身思維的投射和創(chuàng)造能力的呈現(xiàn)，其思想感情愈接近真善，創(chuàng)造能力愈強(qiáng)，境界愈高。當(dāng)然除此之外，還受到時(shí)代觀念的影響，比如更多的自省時(shí)境界更高的表現(xiàn)。
王國(guó)維老師講的第一重境界“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路”，他在初讀時(shí)感受到的也是晏殊的`原意——一個(gè)“孤獨(dú)寂寥，悲壯蕭索”的場(chǎng)景。這是晏殊以其創(chuàng)造能力呈現(xiàn)的思想感情的寫(xiě)照，也是讀者初次進(jìn)入這一場(chǎng)景的觀感。當(dāng)王國(guó)維老師帶著“如何形容三重境界”的問(wèn)題時(shí)，發(fā)現(xiàn)這一場(chǎng)景中可以抽取出來(lái)與他要表的的信息契合的內(nèi)容，這也印證了原詞場(chǎng)景之豐富。
我輩與王國(guó)維先生閱讀量有天壤之別，讀完全書(shū)后也只能留下淺薄的感想于此。如果把這三重境界看成“目標(biāo)——行動(dòng)——達(dá)成”的路徑，那把全書(shū)讀完一遍后去讀一讀書(shū)中提到的作品，只是上高樓的第一步。
《人間詞話》讀后感 10
第一次讀《人間詞話》，我只是看到了枯燥乏味的譯文和專家點(diǎn)評(píng)的長(zhǎng)篇大論。但后來(lái)，我耐下性子，懷著對(duì)祖國(guó)母親的一腔熱血，對(duì)中國(guó)國(guó)學(xué)的滿懷仰慕，我又一次地拜讀了王國(guó)維先生的《人間詞話》。
又品《人間詞話》，我才知曉詞的妙處。王國(guó)維先生講究“境”字，“詞以境界為最上，有境界則自成高格，自有名句”。境界，也就是意境。感情就是人心中的境界，只有心中有丘壑，才能寫(xiě)出深刻的`作品。若無(wú)青蓮居士的曠達(dá)之境，怎會(huì)有“西風(fēng)殘照，漢家陵闕”的千古氣象呢。若無(wú)歐陽(yáng)修深沉之境，怎會(huì)有“人間自是有情癡，此恨無(wú)關(guān)風(fēng)與月。”的感慨？若無(wú)李后主幽婉之情，怎會(huì)有“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”的幽怨之曲？若無(wú)若容的落拓不羈，又怎會(huì)有“人生若只如初見(jiàn)，何事秋風(fēng)悲畫(huà)扇。”之言？
欲成大事者，必須下定決心在自己的路上一直走下去，披荊斬棘，百折不撓。就拿王國(guó)維先生的成功而言，他是清末民初的學(xué)術(shù)大師，曾因擔(dān)任清華國(guó)家研究院的四大導(dǎo)師（之一）而被人熟知。他的一生都獻(xiàn)給了學(xué)術(shù)事業(yè)，正是因?yàn)樗麑?duì)文學(xué)領(lǐng)域的執(zhí)著，我們才能看到如今這么優(yōu)秀的作品——《人間詞話》。
可惜這位文學(xué)巨匠最終因時(shí)代的變遷而埋沒(méi)，在昆明湖畔，王國(guó)維先生縱身一躍，帶著滿腔的熱血以及滿懷的無(wú)奈與憤懣，在年富力強(qiáng)之際結(jié)束了自己的生命，令人扼腕嘆息。也許那人心動(dòng)蕩的民國(guó)亂世，無(wú)從存放他的信仰，只有那方悠悠清泠的湖，才是那顆赤子之心安眠的歸宿。我輕撫書(shū)冊(cè)，昔人已去，然而這由幾十條短句組成的著作，仿佛珠玉之聲，在每個(gè)愛(ài)詞者耳畔輕奏。
落花流水春去也，天上人間。
《人間詞話》讀后感 11
讀畢王國(guó)維先生《人間詞話》，先生最思“境界”二字。詞以境界為最上，有境界自成高格，自有名句。其中，境界有造境，寫(xiě)境之分，有有我之境和與我之境之分，即有理想與現(xiàn)實(shí)的區(qū)分，有優(yōu)美和宏觀之分。同時(shí)，能寫(xiě)出境界之人必是有情之人——一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。最無(wú)愧之人——李后主李煜。詞人也，不失其赤子之心也，故生于深宮，長(zhǎng)于人婦之手，是后主為人君之所短，詞人之所長(zhǎng)也。李煜有對(duì)故國(guó)之情，而詞中沒(méi)有直抒胸臆，不然意境全無(wú)，所以，李煜的詩(shī)我們可以看見(jiàn)他的于景中來(lái)的情感，“夢(mèng)里不知身是客，一晌貪歡。流水落花春去也，天上人間”。另外，關(guān)于境界之上，王國(guó)維先生提出古今之成大事業(yè)，大學(xué)問(wèn)者，必經(jīng)三種境界。而我實(shí)在分不清這里的境界是寫(xiě)作的境界還是人生的境界？書(shū)后再查。
我也在想，為什么王國(guó)維先生要給這本書(shū)取名為《人間詞話》。想這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，記起書(shū)中“詩(shī)有題而詩(shī)亡，詞有題而詞亡�！蹦敲矗碎g詞話這四個(gè)字大概就不是對(duì)這本書(shū)內(nèi)容的概括了吧。想了想，大概是想告訴我們，人間的詞話，詞話是來(lái)自于人間。詞話是平凡的，是可以普及的。順著這個(gè)思路一推，好像寫(xiě)這本書(shū)的目的.也清晰。
先生喜歡從歷史的角度看詞，用聯(lián)想的思考方式來(lái)闡明他對(duì)詞的一些觀點(diǎn)。書(shū)中寫(xiě)明了詞的來(lái)源承脈關(guān)系——四言畢而有楚辭，楚辭畢而有五言，五言畢而有七言，古詩(shī)畢而有律絕，律絕畢而有詞。豪杰之士，亦難其中自出新意，故遁而作他體，以自解脫。書(shū)中也說(shuō)詞的重點(diǎn)，詞人的區(qū)別，詞的鑒賞。
在我看來(lái)，正是因?yàn)橥鯂?guó)維先生寫(xiě)這本書(shū)的目的在于解釋廣泛的詞話的通性和規(guī)律，來(lái)達(dá)到每個(gè)人都可以對(duì)任何詞做重點(diǎn)的分析吧。所以在人間詞話中所涉及單獨(dú)的詩(shī)并沒(méi)有像考試那樣從寫(xiě)作主題，情感，背景等做詳盡的分析。假如這本書(shū)如此詳盡的分析來(lái)做為普及詞話的一種途徑，實(shí)在不是明智之舉了。大概看書(shū)的人，由于書(shū)中條條款款太多，會(huì)打瞌睡啦。
拿起這本書(shū)，回味詞，回味之無(wú)窮啊。
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