有關(guān)古詩(shī)的作文6篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都收藏過(guò)令自己印象深刻的古詩(shī)吧，古詩(shī)是中國(guó)古代詩(shī)歌的一種體裁，又稱古體詩(shī)或古風(fēng)。那么什么樣的古詩(shī)才是好的古詩(shī)呢？下面是小編精心整理的古詩(shī)的作文6篇，歡迎閱讀與收藏。
古詩(shī)的作文 篇1
古人為我們留下了許多優(yōu)美的古詩(shī)，這些詩(shī)或是繁花盛開(kāi)的，或是果實(shí)累累的，但都帶有一定的溫度。古詩(shī)里的溫度扣人心弦。
古詩(shī)里有繁花盛開(kāi)的15度。你看，美妙的景色是無(wú)法限制的�！按荷珴M園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)�！痹�(shī)人本來(lái)是去春游的，可是連園子的門都沒(méi)進(jìn)去，不過(guò)這滿園的春色關(guān)不住，一枝紅杏正越過(guò)院墻，悄悄探出頭來(lái)。詩(shī)人本是抱著春游的喜悅?cè)チ擞螆@地點(diǎn)，可敲門卻沒(méi)有人來(lái)開(kāi)，所以他很掃興，但看到長(zhǎng)出園子的紅杏，便開(kāi)心起來(lái)。詩(shī)人由掃興轉(zhuǎn)到驚喜的心理變化表達(dá)的是多么的含蓄。
古詩(shī)里有烈日炎炎的36度。池塘里的荷葉已經(jīng)長(zhǎng)出水面，卷起尖尖的小角�！靶『刹怕都饧饨�，早有蜻蜓立上頭�！焙扇~才是一個(gè)小小的花苞，它正含苞待放，卻早已有蜻蜓停留了，景色是多么寧?kù)o柔美��！詩(shī)人看到了這么美的景色，心情也變得非常美好！
古詩(shī)里有秋風(fēng)瑟瑟的18度，在白露的一個(gè)晚上，詩(shī)人乘船路過(guò)蘇州的楓橋，寫下了“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船�！痹�(shī)人剛考得官名，就去逃難了，所以心里滿滿都是憂愁，而聽(tīng)見(jiàn)城外寒山寺的鐘聲和烏鴉的鳴叫更是愁苦難眠了。
古詩(shī)里有白雪皚皚的零下9度，“千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪�！痹�(shī)人在寫詩(shī)時(shí)十分孤獨(dú)，他因?yàn)楸毁H了官職，要從洛陽(yáng)前往永州，在這段路上，詩(shī)人死了母親、妻子和自己的兒女，柳宗元詩(shī)中的后兩句寫的是一個(gè)老漁翁，在江上垂釣，其實(shí)是柳宗元孤獨(dú)的化身。
古人云：春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪。古詩(shī)里的四季都是有溫度的，而這些溫度扣人心弦。
古詩(shī)的作文 篇2
詩(shī)中的世界是五彩繽紛，古樸典雅的，這個(gè)神奇的詩(shī)中世界總是令我流連忘返，我對(duì)它充滿了好奇，詩(shī)所能描寫的東西有很多，沒(méi)有界限，什么都能寫，瀑布、懸崖、林間小道等等。
但在這么多東西當(dāng)中，我最喜歡春天，“碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀”寫出了春姑娘擁有靈巧的手，風(fēng)便是春的手，一動(dòng)一劃一碰柳樹就被裝飾好了。
春雨也很有意思，有許多描寫它的詩(shī)句，比如說(shuō)“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，而這段詩(shī)是把春雨擬人化，寫它知道春天的植物生長(zhǎng)需要雨水的滋潤(rùn)，它便將下凡來(lái)，帶來(lái)了一場(chǎng)滋潤(rùn)萬(wàn)物的細(xì)雨，送來(lái)了陣陣清涼;還有“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”春天的到來(lái)引起了一場(chǎng)綿綿細(xì)雨。她伴著朦朧的天際如一根根晶瑩剔透的銀線，把春天連到了大地，把春天連到了人間�！盁熕蹁N見(jiàn)萬(wàn)家，東風(fēng)吹柳萬(wàn)條斜。”春天的雨是朦朧的，沒(méi)有暴風(fēng)雨之前的烏云那么低沉，沒(méi)有大霧的那么迷茫，沒(méi)有閃電，也無(wú)雷聲。只是朦朧的天際迷亂著人的眼睛，只有晶瑩的露珠浸透著人的心，把春天的消息撒向人間……
“人閑桂花落，夜靜春山空”寫出了春夜的寂靜，桂花在夜晚悄然無(wú)聲地慢慢凋謝，無(wú)處不讓人感到凄涼，無(wú)限的靜謐使春夜里的山更讓人覺(jué)得空空蕩蕩的。讀到“月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中”我感覺(jué)到如月牙般的月亮升起來(lái)了，只只小鳥被皎潔的月光驚動(dòng)，時(shí)不時(shí)還從深深的山澗中傳出陣陣清脆的鳥鳴，真是寧?kù)o淡薄而富有優(yōu)雅情致啊!
等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春“好日子探尋美景在泗水的湖濱，無(wú)限的風(fēng)光景物煥然一新。輕易便能識(shí)得東風(fēng)的妖面，滿眼的萬(wàn)紫千紅都是芬芳的春天，韻味十足。
春，在我的詩(shī)歌旅途中，一路伴我相隨。它對(duì)我來(lái)說(shuō)，是一個(gè)重要的啟蒙，我將一路走下去，直至終點(diǎn)。
古詩(shī)的作文 篇3
從小我就朗誦著各種詩(shī)詞，雖然不知其意，但聽(tīng)著朗朗上口的詩(shī)文，我幼小的心靈中，似乎有什么東西在萌芽。
長(zhǎng)大一些后，我識(shí)了幾個(gè)字，有些較簡(jiǎn)單的詩(shī)句，我也能夠經(jīng)過(guò)反復(fù)摸索和推敲，猜測(cè)出詩(shī)句的意思，此時(shí)往往是樂(lè)不可支了。幼兒園老師都驚奇我竟然能夠逐字逐句地分析出整首詩(shī)的大意，更不用說(shuō)同學(xué)了。于是，不知何時(shí)起，“小博士”這個(gè)殊榮就戴在了我的頭上，幸而當(dāng)時(shí)沒(méi)有飄飄然，而是產(chǎn)生了對(duì)詩(shī)的興趣。
漸漸地，我開(kāi)始不滿足于“鋤禾日當(dāng)午”之類的詩(shī)句中了，也擁有正是從此我擁有了第一本古詩(shī)書，更多的詩(shī)開(kāi)始為我所知。一首詩(shī)就像一個(gè)故事，最多的是悲劇，因?yàn)楣湃吮容^多愁善感。而在那樣的詩(shī)中，出現(xiàn)最多的景物就是雨，因?yàn)橛昕傋屓寺?lián)想到眼淚，抑或是讓人產(chǎn)生一種朦朧不清的感覺(jué)，從中透出幾分凄涼與辛酸。
上小學(xué)之后，我又開(kāi)始從詩(shī)中體會(huì)詩(shī)人的感情了。體會(huì)“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”的悲壯，體會(huì)毛澤東詩(shī)中“春來(lái)我不先開(kāi)口，哪個(gè)蟲兒敢作聲”的霸氣，體會(huì)李白“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”的感慨萬(wàn)千，惆悵萬(wàn)分。也開(kāi)始驚異于詩(shī)竟然能夠?qū)⒁欢畏爆嵉奈淖志幙椀萌绱硕绦【珶�，可�?jiàn)古人文學(xué)水平之高。
我從心底感謝詩(shī)，因?yàn)槭撬鼛臀疫甸_(kāi)了文學(xué)藝術(shù)的大門。
古詩(shī)的作文 篇4
自古以來(lái)，離愁便是文人墨客筆下的宏兒，關(guān)于離愁的詩(shī)更是數(shù)不勝數(shù)，離鄉(xiāng)之情，別友之情溢滿了文化史。
身處導(dǎo)地，唐代大詩(shī)人李白在《靜夜思》中寫出：“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”。月色凄涼，作者獨(dú)自一人身處異鄉(xiāng)，望著那輪皎潔的明月，思鄉(xiāng)之情不禁油然而生，想起自己在故鄉(xiāng)的一切，不禁感到無(wú)盡的酸楚，只能對(duì)月空吟，留下這千古傳頌的名句。
背井離鄉(xiāng)，李月也曾吟誦：“仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟”。把自己對(duì)家鄉(xiāng)的依戀轉(zhuǎn)化為家鄉(xiāng)水對(duì)自己的萬(wàn)里送別，構(gòu)思何其巧妙，感情何其強(qiáng)烈，從而留下這傳傾千古的名句。
與多年好友相別，王勃在《杜少府之任蜀州》中吟道：“海內(nèi)存知已，天涯苦比鄰”。與好友相交多年，而今日一別，卻不知何日才能再會(huì)，自然心生不舍，但詩(shī)人卻以樂(lè)觀的態(tài)度，拋開(kāi)惜別之情，揮毫寫下這千古流傳的送別佳句。
面對(duì)離別，王維在《送元二使安西》中真情吐露：“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”。以敘關(guān)述的口吻，傳情的動(dòng)作表達(dá)真摯的惜別之情，在青春河畔，折柳相送，輕吟出這流傳千古的佳句。
喜歡讀古詩(shī)，體味古詩(shī)中的離情別緒，我仿佛經(jīng)歷了一次旅游，沉醉其中，甚至讓我不想醒來(lái)。
古詩(shī)的作文 篇5
記得三年級(jí)時(shí)，我們的班主任侯老師讓大家學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》，不過(guò)她的方法非常特別，當(dāng)同學(xué)們愁眉苦臉的想著不知道會(huì)多么枯燥時(shí)，侯老師一邊拍打桌子一邊說(shuō)：“同學(xué)們，跟我一起來(lái)唱吧!學(xué)--而--時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)--乎�！弊雷颖挥泄�(jié)奏地的拍打著，同學(xué)們憂愁的眼神一下子就煙消云散了，在那一剎那，我莫名其妙地對(duì)古詩(shī)詞有了好感。
有一次，學(xué)校進(jìn)行“經(jīng)典誦讀”比賽，我們班的節(jié)目是《千字文》，一開(kāi)始，侯老師只是讓我們跟唱，但慢慢地，越來(lái)越熟練，大家?guī)缀醵紩?huì)背了。接下來(lái)就該排練舞蹈動(dòng)作了，當(dāng)然，一定要細(xì)致。兩名鼓手的位置、動(dòng)作，六個(gè)舞蹈演員的衣服、動(dòng)作，后排同學(xué)的陣型、動(dòng)作等等，一一搞定。比賽時(shí)，有節(jié)奏的鼓聲，個(gè)性的舞蹈，再加后排同學(xué)們的襯托，固有感情的詩(shī)詞，美輪美奐，仿佛身臨其境。從此，我懂得了感情的重要性。
老媽在我很小的.時(shí)候就已經(jīng)開(kāi)始重視古詩(shī)詞了，這一次，她又借機(jī)趁熱打鐵，讓我背唐詩(shī)。而我老媽的方法也與眾不同，就是先讀譯文，再去背誦，當(dāng)然我也挺喜歡的。
還有一次“經(jīng)典誦讀”比賽是四年級(jí)的時(shí)候，節(jié)目是《梅蘭竹菊》。首先，要有四個(gè)主持人，我才是其中之一，后面有四個(gè)方隊(duì)，分別是“梅”“蘭”“竹”“菊”，右邊的同學(xué)寫四個(gè)毛筆字，左前方是彈古箏的同學(xué)，一應(yīng)俱全，別有一番風(fēng)情。而我，也懂得了：只要沉醉其中，會(huì)發(fā)現(xiàn)不同的新事物、心理解、新觀念。
這時(shí)，老媽又發(fā)現(xiàn)了一種新穎的背唐詩(shī)的方法，就是“錄音”，這個(gè)需要喜馬拉雅聽(tīng)，先讀三遍，然后背一遍，錄一遍，復(fù)習(xí)的時(shí)候可以給詩(shī)詞配譯文，可以在評(píng)論寫原文或者譯文。這種方法我最喜歡了，還可以檢查對(duì)錯(cuò)呢!
每一次成長(zhǎng)經(jīng)歷都會(huì)給我不同的啟示，點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄了很多的“王國(guó)”，比如：正直王國(guó)、奮斗王國(guó)、友誼王國(guó)……，古詩(shī)王國(guó)只是其中的一個(gè)，這些小王國(guó)就是帶領(lǐng)我們走向目標(biāo)的臺(tái)階，而我，會(huì)永遠(yuǎn)感謝古詩(shī)“王國(guó)”這個(gè)盡管小，卻不失樂(lè)趣的王國(guó)!
古詩(shī)的作文 篇6
南風(fēng)，吹熟了莊稼，吹來(lái)了豐收，也吹來(lái)了農(nóng)民的辛苦。
相傳為舜帝所作的《南風(fēng)歌》大概是最早歌詠南風(fēng)的詩(shī)歌：
“南風(fēng)之薰兮，可以解吾民之慍兮。
南風(fēng)之時(shí)兮，可以阜吾民之財(cái)兮。”
《史記·樂(lè)書》曰：“舜歌《南風(fēng)》而天下治，《南風(fēng)》者，生長(zhǎng)之音也。舜樂(lè)好之，樂(lè)與天地同，意得萬(wàn)國(guó)之歡心，故天下治也。”
這首詩(shī)，借舜帝口吻抒發(fā)了先民對(duì)“南風(fēng)”既贊美又祈盼的雙重感情。因?yàn)椋瑴責(zé)岫m時(shí)的南風(fēng)，對(duì)夏季莊稼的生長(zhǎng)成熟，對(duì)萬(wàn)民百姓的生活是那樣重要，那樣不可缺少。
“南風(fēng)之薰兮，可以解吾民之慍兮”，這是就苦夏的日常生活而言。赤日炎炎，暑氣如蒸，百姓怎能無(wú)怨？而南風(fēng)一起，暑熱的天氣多少能使人感覺(jué)到一點(diǎn)涼爽，所謂薰風(fēng)兼細(xì)雨，喜至怨憂除。白居易《首夏南池獨(dú)酌》中“熏風(fēng)自南至，吹我池上林”一句，就表達(dá)了這種情懷。
“南風(fēng)之時(shí)兮，可以阜吾民之財(cái)兮”，清涼的南風(fēng)可以解民之慍，適時(shí)的南風(fēng)則可以阜民之財(cái)，由日常生活轉(zhuǎn)而到收成財(cái)物，詩(shī)意更進(jìn)一層�！抖Y記·樂(lè)記》曰:“天地之道，寒暑不時(shí)則疾，風(fēng)雨不節(jié)則饑。”可見(jiàn)，“南風(fēng)”的“阜民之財(cái)”比之“解民之慍”更為重要，也更為令人祈盼。司馬遷說(shuō):“《南風(fēng)》之詩(shī)者，生長(zhǎng)之音也�！保ā妒酚洝�(lè)書》）王肅也說(shuō):“《南風(fēng)》，育養(yǎng)民之詩(shī)也。”概言之，《南風(fēng)》之歌，即贊頌“南風(fēng)”煦育萬(wàn)物、播福萬(wàn)民的恩澤之歌。
“夜來(lái)南風(fēng)起，小麥覆隴黃”，白居易的《觀刈麥》則直敘其事，表達(dá)了對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情。
《觀刈麥》是白居易任周至縣縣尉時(shí)有感于當(dāng)?shù)厝嗣駝趧?dòng)艱苦、生活貧困所寫的一首詩(shī)。
“田家少閑月，五月人倍忙”，兩句一開(kāi)頭就流露出了作者對(duì)勞動(dòng)人民的同情；“夜來(lái)南風(fēng)起，小麥覆隴黃”，一派豐收景象，大畫面是讓人喜悅的。可是誰(shuí)又能想到在這豐收景象下農(nóng)民的悲哀呢?
“婦姑荷簞食，童稚攜壺漿，相隨餉田去，丁壯在南岡。足蒸暑土氣，背灼炎天光，力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)�！边@八句，通過(guò)具體的一戶人家來(lái)展現(xiàn)這“人倍忙”的收麥情景。婆婆、兒媳婦擔(dān)著飯籃子，小孫兒提著水壺，他們是去給地里干活兒的男人們送飯的。男人天不亮就下地了；女人起床后先忙家務(wù)，而后做飯；小孫子跟著奶奶、媽媽送飯時(shí)一齊到地里。她們是要在飯后和男人們一道下地去的。你看這一家忙不忙呢?“足蒸暑土氣，背灼炎天光。力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)�！边@四句正面描寫收麥勞動(dòng)。他們臉對(duì)著大地，背對(duì)著藍(lán)天，下面如同籠蒸，上面如同火烤，但是他們用盡一切力量揮舞著鐮刀一路向前割去，似乎完全忘記了炎熱，因?yàn)檫@是“虎口奪糧”，時(shí)間必須抓緊呀！舍不得浪費(fèi)。天氣如此之熱，白天又如此之長(zhǎng)，而人們卻竭力苦干，就怕浪費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間，可見(jiàn)人們對(duì)即將到手的麥子的珍惜程度。
這首詩(shī)對(duì)造成人民貧困之源的繁重租稅提出指責(zé)，于自己無(wú)功無(wú)德又不勞動(dòng)卻能豐衣足食而深感愧疚，表現(xiàn)了一個(gè)有良心的封建官吏的人道主義精神。因?yàn)榘拙右讜r(shí)任周至縣尉，主管緝捕盜賊、征收捐稅等事，所以他對(duì)勞動(dòng)人民在這方面所受的災(zāi)難也知道得最清楚：詩(shī)人想到自己四體不勤卻飽食祿米，內(nèi)心十分慚愧，于是寫下此詩(shī)。
南風(fēng)，在關(guān)注民生的詩(shī)歌里，承載著詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民的同情；在一些田園詩(shī)歌里，表達(dá)的大多是詩(shī)人自己內(nèi)心的閑適愜意。
宋代劉攽 的《初晴》 ：“青苔滿地初晴后，綠樹無(wú)人晝夢(mèng)余。唯有南風(fēng)舊相識(shí)，偷開(kāi)門戶又翻書。” 這首詩(shī)描述了新晴之后頗為清靜的環(huán)境和詩(shī)人悠閑的心情，語(yǔ)言通暢易曉而又情趣十足。最后兩句詼諧而有創(chuàng)意，詩(shī)人把南風(fēng)想象成一個(gè)善于戲謔的老朋友，他偷偷地推開(kāi)了門，闖了進(jìn)來(lái)，還裝作愛(ài)讀書的樣子，正不停地翻著書。這兩句擬人手法的運(yùn)用，使得本詩(shī)自然親切，生動(dòng)有趣，也從側(cè)面烘托了詩(shī)人閑適愜意的心情。
明代楊基的《天平山中》：“細(xì)雨茸茸濕楝花，南風(fēng)樹樹熟枇杷；徐行不記山深淺，一路鶯啼送到家。”綿綿細(xì)雨中，楝樹開(kāi)出了淡紫色的花朵，由于沾上了雨珠，顯得格外嬌艷和滋潤(rùn)。初夏的南風(fēng)輕輕吹拂，在郁郁蔥蔥的草木叢里，不時(shí)露出一樹樹金黃色的枇杷。茸茸細(xì)雨，微微南風(fēng)，徐行山中，讓人好不愜意舒適！
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