【實用】初中作文七篇
在日常的學習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的初中作文9篇，希望能夠幫助到大家。
初中作文 篇1
我的記憶，一直定格在她微笑的那一刻。那微笑，如陽光般溫暖，如春風般和煦，同樣，也如蠟燭般點亮了我的心靈。
時光倒流到半年前。那是個平凡的下午，因為要備戰(zhàn)校運會，所以我第三節(jié)參加田徑訓練。下課后，已經(jīng)是六點多了，參加其他興趣課的同學早已吃過飯沖完涼到教室準備上晚自習了。我三口并成兩口地吃完飯，向宿舍沖去。咦，宿舍里的燈怎么還亮著呢？哦，可能是忘關(guān)了吧！當我氣喘吁吁地跑到宿舍門口時，看到了一個人影，定睛一看，是芊芊！只見她正在幫我下蚊帳。走近一看，我的浴巾和換洗衣服也都整齊地放在衣柜上了！
我驚喜地說：“芊芊，這，這些都是你幫我整理好的'嗎？”
“嗯，我先去送衣服，等一下再回來找你，你快點沖涼哦！”她沒抬頭，麻利地把蚊帳壓好后便起身走向宿舍門。
“芊芊……謝謝你……”我激動得有點說不出話來。
“快去沖涼吧，要遲到了�！彼劼暸み^頭來，對我微微一笑，便急匆匆地走了。
剎那間，淚水奪眶而出。芊芊那一抹淺淺的微笑，觸及了我纖弱敏感的心，友情的氣息在四周氤氳開來……
初中作文 篇2
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。辛棄疾是英雄，他在逆境中堅守。
馬丁·路德·金是英雄，他勇敢地站出來，不畏種族主義的迫害，只為告訴人們什么是自由，平等，民主。
曹雪芹是英雄，他以堅韌不拔的毅力，才寫出了流傳至今的巨作《紅樓夢》。
但是，英雄只能是那些偉人嗎？并不是。
火海救人英雄
王峰是一位普通的廣陽鎮(zhèn)古城村人。但在那一個晚上，他變得不普通了。那一晚他的住宅突然發(fā)大火住在一樓的王鋒發(fā)現(xiàn)火情后義無反顧地三次沖入火場救人，20多位鄰居無一傷亡，第三次從火海出來時，他已經(jīng)快燒成了炭人，渾身都是黑的，神智已經(jīng)不清。但你卻因為多臟器衰竭離開人世。面對1000度的烈火，沒有猶豫，沒有退縮，用生命助人，火海逃生，小港中帶回的'腳印，刻下你無私和無畏高貴的靈魂，在人們心中中永生。你是真正的英雄。
扎根鄉(xiāng)村36年的最美教師
支月英是一位江西省的教師。1980年，江西省邊遠山村教師奇缺，只有19歲的你不顧家人反對，只身來到離家200多公里，離鄉(xiāng)鎮(zhèn)45公里，海拔近千米且道路不通的小學校，成了一名深山女教師。你用36年的時光從支姐姐到支媽媽，教育了大山深處的兩代人。你跋涉了許多，路總是圍繞大山，吃了很多苦，但給孩子們的都是甜。你是當之無愧的英雄。
當一個普通的人有了自己的使命后，就不會再普通。謝謝你們，你們都是英雄。
初中作文 篇3
時光匆匆，歲月如梭。今天我可是真正的體會到了這句話的真正含義，時光真的是那么的快，就好像昨天才剛剛小學入學，才剛剛上一年級，而今天卻就要成為初中的學生了。
我永遠也忘不了上一年級的那一次考試，我永遠也忘不了上一年級的那緊張的心情，我永遠也忘不了我們第一次見到這個學校第一次見到這個班級第一次見到同學們第一次見到那可愛的課本。
我還記得第一次上學的時候，想要離開這個地方的心情，就好像自己不想要在這里呆1分1秒一樣，就感覺這里像是吃人的怪獸，它會把我吃掉一樣……
時間滿足我的要求。
任務可以離開這個呆了六年的地方，可是我怎么可能會想離開呢，畢竟這里已經(jīng)有了我太多的回憶和太多的年華，總感覺自己默默的愛上了它，愛上了回憶和現(xiàn)在。
他們除了我的要求它可以讓我離開了這一所有了六年回憶的地方，但是我不可能會想要離開，就像我上一次說的一樣。只有我太多的回憶和太多的年華，這個地方有著我那些小驕傲，你留著我那一些淚水，還有我的渴望，希望。
但是我也是向往著初中的，向往著初中的生活，初中都快樂。
上初中也是我一個成長的表現(xiàn)，上初中就說明我更大了，不能再因為一些小事而哭哭啼啼，發(fā)小脾氣了。
好吧不得不說我愛上了初中和小學，對高中也沒有太多的向往，不過我想到時候我也會愛上高中的。
就在這里祝福我自己吧。
祝福所有就要上初中的人，祝福所有就要小學畢業(yè)的人。
這讓我不得不想到朱自清的這樣一句話“歲月如梭，波光明滅，唯有你依然如舊”。
小學生活的結(jié)束的'確有點匆忙，唉，但是誰又能阻止她的匆忙呢？
我不想離開小學生活是因為這里有我的好同學好伙伴，有可能這一次分開就是永久的分離。
小G可以說是我的知己我的伙伴，但是想到我們的小學就要結(jié)束，我就有點想哭，因為她有可能要去老家學習，去老家學習也就意味著我不會見到她，我要珍惜這段時光，珍惜我們的友誼。
好了，不能哭哭啼啼的了，我要在幸福里度過這緊致的小學生活，再見我的小學，你好我的初中！
初中作文 篇4
尊敬的老師：
您好!經(jīng)過周六的家長會后，在家我得到父母的指引和教育下，我已經(jīng)意識到到自己的錯了，同時也深刻的理解到了老師之前對我所付出的一片苦心。請您原諒我!我會努力去改掉這些壞毛病，請老師相信我，我一定會做到的!謝謝您老師，在我每次犯錯誤的情況下，您總是耐心的教導我，而我卻誤解您的用意。謝謝您對我的幫助和負責。我不會再令你失望的。再次請老師您原諒我以前對您的不敬和無禮，也請老師您不要放棄我。
老師請您放心!在下次考試，我不會辜負您對我的.期望，我一定會打破20分的記錄，讓你為我的進步而自豪的，我會努力的、加油的!
XXXXXX
20xx年X月XX日
初中作文 篇5
回想至今夕，親愛的自己，你到底得到些什么？又失去些什么？反反復復，得到便會失去，但是我相信你也已經(jīng)明白，有些東西一直屬于你，一直在你心里。
這些年，我得到了友情，那些一同哭過笑過的人從未忘記。
從小學至今真的慶幸遇見了那么多人，你們陪伴我走了那么長一段路，陪我度過風風雨雨，陪我看過花開花謝，陪我走過細水長流。三歲時，那是稚嫩的歲月，我遇見了生命中最長情的友誼。那是你，又又。我站在院子中央看著你們一門一群人玩，想要靠近又不夠勇敢，是你向我走來邀我加入，是你輕聲細語，說我叫蘇柚我們一起玩好嗎。于是就開始了我們十幾年的友情。七歲時，那是開始熟知事物的歲月，我遇見了生命中最難忘的友人。那是你，安琪。那是我們剛上小學，一大群矮小卻愛笑的孩子全部在一個教室里蹦來跳去，聽著老師說，我們會度過人生最長又最短的六年，這時我看見了你，你對我微笑，問我，同學我們坐在一起好不好。于是一路走到今天。十三歲，那段懵懵懂懂的歲月，我遇見了生命中最溫暖的陽光。那是你，阿昕。在那段被稱為青春的.歲月，并不盡是歡喜，我并不如意，但驕傲如我，從不向人開口，只好獨自哭泣，在黑暗的角落里狠狠抱住自己。于是我遇見了你，被你看見窘樣的我有點生氣，掉頭就走，你追了上來，什么都沒有說，默默遞來一張紙，從此你走進我心里，用陽光融化了那片冰川，并讓我開始相信，這個世界足夠美好。感謝歲月讓我遇見了那么好的你們。
這些年，我感謝過親情，你們將我?guī)У绞郎辖o我生命無可替代。
初中作文 篇6
我忘記珍惜，忘記回憶，摔壞心愛的玩具；
我學會遠離，學會放棄，學會再也沒有回憶。
題記
漫無目的地奔跑，停下，喘氣。熱氣在空中揮散，回憶蒸發(fā)，云朵飄走。什么是過去，什么是未來，什么是夜晚，什么是白晝，什么是朋友，什么是敵人？問天：我該記起什么，又遺忘什么。
風箏線的那一頭牽引的是什么？穿透云層，我用力地拉，用力地拉，看不見線尾，也不知把開頭遺忘到了何處。跌坐在地上，空空的原野只有我孤身一人，無助趁虛而入，誰也感覺不到我，我也感覺不到任何人。
永遠有多遠？夢有多長？友誼有多深？回憶有多濃？我曾經(jīng)堅信的感情此時已無法填滿心中的空白，那些清晰的面頰此時已不復存在，我丟掉了什么，又拾起了什么？柜子里玩破的玩具不舍得丟棄，寫完了的日子不愿覆蓋，糾紛的過往不再整理，一切都只是過去。
我選擇失憶，什么都沒有，往日被劃上句號，重新來過。第二天醒來，腦中空無一物，眼神停留在那熟悉而又陌生的臺鐘上，起床，陽光分外刺眼。重新走過那布滿腳印的草間小道，路上來來往往的人，有些看見我守望在那后，對我微笑、招手，我沒有移動，該有很多人認識我吧。忘記了一切，甚至忘記了該到哪吃飯，幾時回家，世界一瞬間失去了語言，顛倒了黑白。
第二天起來，一切恢復了原狀，沒有如我所想的迷戀的滋味，沒有后悔也沒有依戀。忽然覺得記得沒有什么不好的`，任何人的記憶都不可能永遠空白。
想回到過去，常聽到的句子，被很多人，很多人一遍遍的重復。我有時也說過，到底幾時我也早已記不得了，朋友，真的可以回得去嗎？
總想著一些悲傷的事情，有用嗎？越想只會使自己越傷心，眼淚越泛濫。發(fā)生了，就不再去計較；過去了，就不要再耿耿于懷。走過一條條背叛的小路，回味每一段傷心、離別。每一點心酸，每一道笑容，每一個天長地久，每一段地老天荒。
淚水為什么會是苦的？為什么我會哭？為什么到頭我遺忘了該如何哭泣？這該是好事吧，把床頭那些心愛的物品狠狠地砸碎，沒有一絲留戀，看著那一塊塊碎片，竟會有些滿足，久違的淚還是流了下來。你們，說好要忘記，你離開我為何還要哭泣？破碎的眼淚，是誰，誰把夢遺落在黑暗的角落，是誰忘記對誰說再見，又是誰不知道珍惜誰，一切都無所謂，過去了，終于過去了。
學會向前看，不去想，不去回憶，遺忘淚水只記得你們的笑，遺忘過往只有現(xiàn)在和將來，我會用一輩子忘記，用下一輩子回憶，最后把你們都寫在心中，刻下一個個地久天長！
初中作文 篇7
如果把生活比作一張樂譜，那么，它必然有高音和低音。當你曾因昨日的傷痛而悲傷難過時，低音就是你的主旋律;當你因昔日的努力書寫輝煌業(yè)績時，高音就是你的主旋律。
我喜歡高音的主旋律，因為——
小時候，我寫字非常難看，經(jīng)常受到老師的批評。當我把作業(yè)交給老師的時候，他看著我寫得橫七豎八的字，不禁眉頭緊鎖，嘆了一聲:“唉，這字……”看到老師為找發(fā)愁，我心電也很慚愧，可我為什么就寫不好字呢?
媽媽想為我破解這一難題，就說:“孩子，你還小，學學書法吧，機遇錯過了，大了字就練不出來了，到那時一你會后悔的……”
我聽了，堅定地點了點頭!
到了書法班，老師讓二我從基本筆畫學起。我感到十分吃力，仿佛千斤重擔壓在身上一般。雖然我寫得既慢又不好，可是每當書法老師瀏覽我寫的字的時候，都會露出會心的微笑，他的眼睛瞇成一條縫，看土去特別慈祥。他總是對我說:“不要慌，慢慢寫，你一定會練好的�！庇谑�，我幼小的心靈時時有了寫好字的沖動。
從此，我開始發(fā)奮練字，每一個筆畫都注幣細節(jié)，生怕有半點閃失;當我把字帖一次次交給老師的時候，他不禁嘖嘖贊嘆:“不錯嘛，進步很大�！�
有一天，書法老師對我一說:“我有一份參加大賽的通知書，你去試試不?”
我高興地說:“好，機會難得，我也想通過這次機會多向別人學習學習，找自己的差距呢�！�
沒想到，我獲得了這次比賽的二等獎。當我站在評委臺的前邊，聽著評委大聲宣布了我的名字的時候，臺下的書法老師和我的媽媽連連鼓掌，露出了欣喜的神色。我拿著獎狀，心里涌動著一股幸福的暖流。
安然地握住一支筆，便勾勒出了心中的.彩虹。安然地握住機遇，便從小練出了一手好字�，F(xiàn)在，我十分感謝那次“安然的握住”，因為每次我以漂亮的字去寫模擬卷上的作文的時候，都會引來師生贊許的目光。
我相信，閱卷老師批閱我這篇作文的時候，對我的字一定會“微笑，默嘆，以為妙絕�！�
寫字，唱響了我中考高音的主旋律!
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