- 相關(guān)推薦
【精品】點(diǎn)評(píng)作文集合五篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。那么你有了解過作文嗎？下面是小編幫大家整理的點(diǎn)評(píng)作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
點(diǎn)評(píng)作文 篇1
你們從遙遠(yuǎn)的蒹葭中飛奔而來，你們從曠遠(yuǎn)的歷史長(zhǎng)河中呼嘯而來，滿身的古墨書香氣味彌漫著縹緲無奈的塵世。哦！你們一個(gè)叫忘記，一個(gè)叫銘記。
帶著未知的探索徘徊于人類的精神邊緣，一次次的忘記，又一次次銘記。風(fēng)煙一過，萬物又是那么和諧，那些所謂“四大皆空”的禪學(xué)，近得那么的觸手可及，似乎每一片離人淚般的落葉都因帶著來世的期望而那么從容不迫，也許，今世的忘記注定來世的銘記。
我道你們本是一體。記憶是為了那一時(shí)的疏忽忘記。歷史教育我們要學(xué)會(huì)記憶，但我們也學(xué)會(huì)了一笑而過。那些戰(zhàn)火紛紛的年代，那些凄慘的社會(huì)景象讓我們有了一道記憶的口子，就讓痛苦隨著任性的思想而逐一褪去吧！
習(xí)慣了在孤寂中生存，但卻無法釋懷，也許就像一部電影中所說得那樣：“你這種遏制生命的自由不是真正的自由 。我這種遏制自由的生命不是真正的生命。”萬物的起源皆有因。誰又能從中找出一項(xiàng)定律來制約我們的思想，讓該忘記的瞬間消失，該銘記的永駐史冊(cè)。
忘記的前世或許是銘記，而銘記的`目的也許是為今世的忘記。萬物皆矛盾，如果我們能將善惡對(duì)錯(cuò)絕對(duì)區(qū)分，那么記憶已毫無價(jià)值，忘記也許也不復(fù)存在。朦朧的世態(tài)教我們用平常的心去對(duì)待復(fù)雜的事。
水可沖刷掉沙灘上的印記，而石頭會(huì)記憶永世的誓言。方式不同，存在的時(shí)間就不同，廣博的大地學(xué)會(huì)了忘記也學(xué)會(huì)了記憶；潺潺的流水學(xué)會(huì)了忘記，也學(xué)會(huì)了記憶。忘記了前世的紛擾，記憶著今世的喧囂。也許我們也該釋懷，學(xué)會(huì)如何在痛苦中忘記與銘記。
銘記、忘記本屬于人們的本能，但我們一時(shí)疏忽大意就會(huì)將它們顛倒錯(cuò)置。在理性之光的照耀下，我們或許能夠?qū)W會(huì)如何把握。你們承載著悠久的歷史，深深的足跡也縱橫幾千年，邈遠(yuǎn)的歲月帶著轉(zhuǎn)動(dòng)的水車將源源不斷的片斷之水灌入又帶出，那些揮灑自如的水珠在陽光下顯得那么耀眼奪目。
你看到了嗎？那水珠的一半寫著忘記，另一半刻著銘記。
點(diǎn)評(píng)作文 篇2
從我懂事開始，我就喜歡聽《西游記》的故事、看《西游記》電視。在我印象中，我至少已看過不少于十遍的《西游記》電視和VCD了。只要電視里播放《西游記》，我甚至可以不吃飯，因?yàn)檫@，我沒少挨爸爸的“罵”。小小的我會(huì)隨著故事情節(jié)的發(fā)展而高興、悲傷、著急、氣憤。爸爸媽媽知道我喜歡《西游記》就給我買了一套《西游記》的連環(huán)畫和VCD片，在電視中我第一次看見了《西游記》中師徒四人的形象，第一次知道了什么是金箍棒、緊箍咒。有時(shí)候爸爸媽媽帶我出去逛書店，我總要讓爸爸媽媽買回一些跟《西游記》有關(guān)的東西。
《西游記》中最迷人的人物是孫悟空，這個(gè)神通廣大的猴子上天入地，獨(dú)來獨(dú)往，無拘無束，成了孩子們理想的.象征和寄托。西行路上的八十一難以及一路的神奇怪異、動(dòng)人心魄的神魔沖突，反映取經(jīng)過程中遭受的磨難和艱辛。“真經(jīng)”已成了“成功”和“目標(biāo)”的象征。每每我碰到困難時(shí)，我總會(huì)想起孫悟空為幫助師傅唐僧取到真經(jīng)，不怕困難、百折不撓的精神，我就會(huì)勇敢起來，戰(zhàn)勝一個(gè)又一個(gè)困難。
點(diǎn)評(píng)評(píng)語：生活中，處處有坎坷，事事有困難，如果我們真的用孫悟空的堅(jiān)強(qiáng)意志作為我們生活的精神支柱，我想，任何事情在我們的眼中也都能輕而易舉地解決了。二年級(jí)的同學(xué)能從《西游記》中有此感悟已屬不易，作者如能將感受寫得再翔實(shí)一些就更好了。
點(diǎn)評(píng)作文 篇3
你說來日方長(zhǎng)，邀我焚香煮茗；你說心在咫尺，轉(zhuǎn)眼人走茶涼。
——題記
雪沫乳花浮午盞，蓼茸蒿筍試春盤。人間有味是清歡。蘇軾的一闕瘦詞，道出了他清曠、閑雅的生活之態(tài)。懷抱著對(duì)這首詞的喜愛，我邂逅了于丹的新書——《人間有味是清歡》。
人間有味是清歡，這是蘇軾在幾度人生起伏過后的驀然體悟，也是于丹在這半世浮華中對(duì)生命的思考。書中，于丹用自己的五十載春秋告訴我們，當(dāng)有一天，我們踏盡千山萬水，嘗遍世態(tài)百味，唯有回到最初的明朗、清白，方可稱之為真正的樸素，真正的清歡。然而，這又有多少人可以體會(huì)？蘇軾用了一世光陰，于丹用了半世春秋。那我們呢？最為普通的我們，則又需要多久才會(huì)明白？于丹說，來日方長(zhǎng)并不長(zhǎng)。的確，在生活中，我們虛度了多少光陰，留下了多少遺憾，我們可以做的，唯有好好珍惜。
世人都說來日方長(zhǎng)，來日方長(zhǎng)，然而真正懂得生活，真正體味過生活的人才會(huì)明白，來日方長(zhǎng)并不長(zhǎng)。林徽因曾言愛的，不愛的，一直都在告別中，本以為來日方長(zhǎng)，本以為可以愛一生，殊不知一轉(zhuǎn)眼就來不及了，一轉(zhuǎn)眼便再也見不到了。
20xx的元春佳節(jié)，人人都沉浸在新年的歡樂之中，而對(duì)我家來說，這并不是一件值得慶祝之事。我的曾祖母，離世了
打我記事開始，曾祖母就是一個(gè)老人；她那么老，好像從來未曾年輕過，她那么老，好像生來只為了做我的曾祖母。記得小的時(shí)候，我就愛聽曾祖母講述她的故事。從鬼子進(jìn)村到嫁作人婦，從生活變故到歲月變遷，仿佛在她的口中有著永遠(yuǎn)也講不完的故事。那時(shí)光，歲月靜好，時(shí)光荏苒，曾祖母安詳?shù)刈谥裉僖紊�，慢慢地�(fù)u，輕輕地?fù)u，搖出了那一個(gè)又一個(gè)動(dòng)人的.故事。
搖著搖著，思緒便搖到了那戰(zhàn)火紛飛的年代。曾祖母的聲音顫抖著。她的前半生過得并不安穩(wěn)。七十五年前的那個(gè)秋日，風(fēng)兒蕭瑟；七十五年前的那個(gè)小山村，變得不再安寧。日本人侵略了曾祖母的故鄉(xiāng)。那時(shí)的曾祖母只身一人，在二十歲的如花年華里，忽的失去了一切。烈火的焚燒，飛機(jī)的盤旋，無情的掠奪，使原本堅(jiān)強(qiáng)的曾祖母變得不再堅(jiān)強(qiáng)。在今后的生活里，她開始變得敏感，變得膽小。輕微的響聲，都可以觸碰到她敏銳的神經(jīng)。但惟有在親人面前，她是那么的堅(jiān)強(qiáng)，那么的堅(jiān)定。
我癡癡地想，癡癡地聽，癡癡地以為可以這樣過一生
曾祖母越來越老了，我也在漸漸長(zhǎng)大，我聽到的，也不再僅僅是一個(gè)個(gè)的故事，更多的是人生道理。每每離開她，她總是微笑著告訴我下次一定要再來哦！我點(diǎn)點(diǎn)頭。然而光陰似梭，下次再不知是何時(shí)。再轉(zhuǎn)身，再回首，一人，一椅，一樹，而已。
世上有兩件事不能等，一行善，二孝順。記得再后來見到曾祖母時(shí)，已是在醫(yī)院的病房中。蒼白的臉，灰白的墻，黃白的床單，一切都是那么壓抑，難以呼吸。她那么靜靜地躺在那兒，依舊那么安詳。她是那么膽小的一個(gè)人，可面對(duì)死亡，卻依舊含笑著。我知道，樹已落葉，椅已不搖，人已蒼老
母親說，曾祖母太老了，她要去另一個(gè)世界了。
離開醫(yī)院的時(shí)候，我紅了眼眶。我拉了拉母親說，走了走了。母親不說話。我一下子就哭了，又使勁拽了拽母親說，媽，走了走了。母親被我拽得后退了兩步，我發(fā)現(xiàn)，我也站在原地沒動(dòng)母親也濕了眼角，嘴里重復(fù)著我說的話：走了走了
我總以為一個(gè)人再老總可以再活一年吧，然而有一天，曾祖母還是離開了我們。就像土垛的院墻，風(fēng)雨多了，總有一天會(huì)塌下來，沒了，完了曾祖母的一生我也知道的很少，我總以為來日方長(zhǎng)，總以為可以慢慢了解她，孝順?biāo)�，然而一切都來不及了。就像，她愛我很多，我只是喊她——曾祖母�?/p>
我輸了，輸給了來日方長(zhǎng)。
有人為我們沏了一壺感情深摯的熱茶，我們卻總說來日方長(zhǎng)；于是將茶碗擱置，待在花間一游再回，或他處小酌而歸，以為它依舊會(huì)熱香撲鼻等在那里，殊不知這世上回首之間便是人走茶涼。
請(qǐng)趁熱喝這碗濃茶吧！
于丹錯(cuò)過了生命中的張主任和耿總，才驀然醒悟來日方長(zhǎng)并不長(zhǎng)，我錯(cuò)過了生命中的曾祖母，才清晰明了來日方長(zhǎng)并不長(zhǎng)。史鐵生說我什么也沒忘，但是有些事只適合收藏。不能說，也不能想，卻又不能忘。我想，曾祖母的故事便也是這樣的吧。它們是內(nèi)心深處的溫暖與朦朧，無法再組織成言語，只是為了收藏。張主任與耿總的承諾也已不再是承諾，它們是于丹內(nèi)心深處的溫馨與寂寥，和那些故事一樣，僅僅，為了收藏。
不要錯(cuò)過了才明白珍惜。
來日方長(zhǎng)，并不長(zhǎng)。
20xx很難忘。
點(diǎn)評(píng)：讀你的文章是一種享受。首先是思想感情的愉悅，當(dāng)然來自你文章深邃新鮮的立意。生命脆弱，人生亦有諸多不可避免的錯(cuò)過，往事已矣，重要的是珍惜當(dāng)下，展望未來，不再錯(cuò)過。你是個(gè)生活的有心人，你用真情打動(dòng)了別人，這是你作文的最大成功。
用心觀察生活，感悟生活，才能寫出好文章，加油！
點(diǎn)評(píng)作文 篇4
立春已過二十多天，但樹木依然光著膀子，風(fēng)也給人刺骨的寒意，一點(diǎn)兒也感覺不到春天的所在。
漫不經(jīng)心地走在大街上，風(fēng)又迫使我緊了緊身上的羽絨衫。
唔，光禿禿的樹木似乎在寒風(fēng)中縮了又縮，死活不肯吐出新綠。花也光光的，吝嗇地不肯讓人看到它的美麗。那些受千萬代人贊頌的小草成了縮頭烏龜，依舊不愿“拋頭露面”。一切都死氣沉沉。
往年那春日的盎然、百花斗艷、桃紅柳綠、萬物復(fù)蘇的景象已不知被這凜冽的寒風(fēng)刮到了哪兒去。似乎一切的一切都還沉浸在東軟的沉睡之中，絲毫沒有一絲屬于春天的'活潑。
載著對(duì)春天的深深遺憾繼續(xù)走著。忽的，眼前一亮。一抹新綠印入了我的眼簾，那綠色是那么的耀眼，那么的鮮艷，但又那么的脆弱。
走上前細(xì)看，樹枝上的那個(gè)嫩芽顯得頑強(qiáng)起來，像是春天派來的信使，我看到了春天的希望！
它的兄弟姐妹們可能過幾天就會(huì)跳出樹干，冒出腦袋預(yù)示著春的到來。到時(shí)候，我們一定會(huì)看到自己心中的那個(gè)春天。
望著眼前零星的綠色，我的心頓時(shí)高興起來……
點(diǎn)評(píng)：
文章的前面是在講述冬天過去，萬物還沒有復(fù)蘇，看不到往年的景象。接下來，筆鋒一轉(zhuǎn)發(fā)現(xiàn)了頑強(qiáng)的嫩芽，自己便看到春天的希望。這兩部分銜接的不自然，后面出現(xiàn)的比較突然，前后的關(guān)系不清楚。
小作者的語言表達(dá)還是不錯(cuò)的，文章還需在立意和結(jié)構(gòu)上下功夫。
點(diǎn)評(píng)作文 篇5
材料中，一個(gè)孩子第一次考100分被親吻獎(jiǎng)勵(lì)，第二次考98分被打臉懲罰；另一個(gè)孩子第一次考了55分被打臉懲罰，第二次考了61分被親吻獎(jiǎng)勵(lì)。諸如漫畫中的情景在應(yīng)試教育大行其道、結(jié)果決定一切的今天可以說是隨處可見。這值得引起我們的深思。我的觀點(diǎn)是，莫以成敗論王寇，合理歸因施獎(jiǎng)懲。
莫以成敗論王寇，合理歸因施獎(jiǎng)懲就是要求我們?cè)诤⒆拥慕逃龁栴}上重結(jié)果更要重過程重原因。無疑，在很多事情上，尤其是在教育上，結(jié)果是重要的，因?yàn)槿绻麤]有結(jié)果的考核我們可能就無法反饋和檢查我們教育教學(xué)的有效性，但是，顯然，結(jié)果非一切，歸因更重要！我們的老師包括我們的家長(zhǎng)不能因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生和孩子有了一次退步就對(duì)孩子又打又罵的，當(dāng)然，也不能因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生和孩子有了一次進(jìn)步就對(duì)孩子又獎(jiǎng)又吻的，我們應(yīng)該看到的是他們進(jìn)退的背后原因，我們應(yīng)該看到的是他們進(jìn)退的過程付出，我們應(yīng)該幫助他們對(duì)過程進(jìn)行科學(xué)合理地歸因，如此，孩子們才會(huì)在進(jìn)步中找到經(jīng)驗(yàn)，在退步中吸取教訓(xùn)，才會(huì)在人生的考場(chǎng)上書寫他們自己的更加精彩的生命答卷！
莫以成敗論王寇，合理歸因施獎(jiǎng)懲就是要求我們?cè)诤⒆拥某砷L(zhǎng)問題上追求成功更追求孩子的健康成長(zhǎng)追求自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。當(dāng)今社會(huì)，人人追求成功，這是無可非議的，但是，所謂的“成功學(xué)”鋪天蓋地，也暴露出了不少的人對(duì)成功的定義顯然是過于狹隘的——那種認(rèn)為有權(quán)有名有錢才叫成功的人生觀不僅是錯(cuò)誤的，也是有害的，尤其是對(duì)青少年來說。其實(shí)，每個(gè)人對(duì)成功的定義都應(yīng)該是不一樣的，至少是多元的，分?jǐn)?shù)考了一百固然好，成績(jī)有了進(jìn)步難道不值得獎(jiǎng)勵(lì)嗎？不但如此，在孩子的成長(zhǎng)過程中，我們對(duì)孩子的獎(jiǎng)懲其實(shí)是大有學(xué)問的，它是講究有度和有效的，而不是粗暴的“胡蘿卜加大棒”，不是簡(jiǎn)單的“親吻和巴掌”，在對(duì)孩子獎(jiǎng)懲上，我們應(yīng)當(dāng)承認(rèn)我們?cè)诟鄷r(shí)候手段是有限的，所以效果也是有限的，我們應(yīng)當(dāng)承認(rèn)不會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)如同不會(huì)懲罰一樣對(duì)孩子的健康幸福成長(zhǎng)是很不利的，我們應(yīng)當(dāng)承認(rèn)既然孩子的進(jìn)退有因，我們的獎(jiǎng)懲就應(yīng)該有度。如此，我們才能真正做到科學(xué)歸因進(jìn)退，適度合理獎(jiǎng)懲。
莫以成敗論王寇，合理歸因施獎(jiǎng)懲就是要求我們應(yīng)該以更開放的'心態(tài)去寬容對(duì)待社會(huì)上那些創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新者。其實(shí)，不單單在孩子的教育問題上，不單單在孩子的成長(zhǎng)問題上，我們應(yīng)該科學(xué)歸因進(jìn)退，適度合理獎(jiǎng)懲。在企業(yè)管理、績(jī)效評(píng)定、人才選拔，等等，我們都應(yīng)該做到如此。因?yàn)椋晒褪《疾皇呛?jiǎn)簡(jiǎn)單單的只有一種，所以我們不能簡(jiǎn)單地急功近利地“以成敗論英雄”，那些創(chuàng)業(yè)的大眾，創(chuàng)新的萬眾需要我們的鼓勵(lì)支持和鮮花掌聲，需要我們?nèi)ァ把┲兴吞俊倍皇恰板\上添花”，需要我們獎(jiǎng)勵(lì)他們的成功更允許他們的失敗！
無疑，漫畫材料中兩個(gè)孩子的前后天壤之別給我們的啟示啟發(fā)是多方面多角度的，那就是，無論是在孩子的教育問題上，還是在孩子的成長(zhǎng)獎(jiǎng)懲上，或是對(duì)待創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新者的成敗上，我們都應(yīng)該真正做到——莫以成敗論王寇，合理歸因施獎(jiǎng)懲，如此，唯有如此，我們的孩子才會(huì)學(xué)業(yè)不斷進(jìn)步，我們的孩子才會(huì)成長(zhǎng)快樂幸福，我們的社會(huì)才會(huì)創(chuàng)新無限，活力四射！
【點(diǎn)評(píng)作文】相關(guān)文章：
作文點(diǎn)評(píng)11-26
如何點(diǎn)評(píng)小學(xué)生作文點(diǎn)評(píng)技巧08-03
名師點(diǎn)評(píng)作文08-08
怎樣點(diǎn)評(píng)作文11-23
作文留下及點(diǎn)評(píng)11-26