无码AV免费久久网站,国产成视频在线

相關(guān)推薦

幼兒園教科研教學(xué)工作總結(jié)

　　總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書面材料，它可以促使我們思考，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦�？偨Y(jié)怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編收集整理的幼兒園教科研教學(xué)工作總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園教科研教學(xué)工作總結(jié)

幼兒園教科研教學(xué)工作總結(jié)1

　　回顧本學(xué)期教科研工作，一步步前行中，在“主抓落實(shí)著重反思力促提升“的思想指導(dǎo)中，匯聚了點(diǎn)滴的美好，這份美好有著獨(dú)具特色的創(chuàng)意和不同凡響的思考，我們在其中不斷反思和梳理，從眼前做起、從身邊著手，重視每一步前行的步伐，努力在點(diǎn)滴中求進(jìn)步。將本學(xué)期各項(xiàng)工作分為課程、成果、特色活動、不足三方面進(jìn)行總結(jié)：

　　一、課程實(shí)施

　　(一)強(qiáng)化課程領(lǐng)導(dǎo)著重課程落實(shí)

　　1、成立課程領(lǐng)導(dǎo)小組加強(qiáng)課程開發(fā)組建設(shè)

　　以“大小教研聯(lián)動，實(shí)現(xiàn)以研促教”教研思想找準(zhǔn)教師的困惑問題，并采用“大教研把方向、梳理念；小教研重實(shí)踐、理經(jīng)驗(yàn)”的方式，以年級組為單位，組建小組教研，切實(shí)發(fā)揮小組在幼兒園課程研究和實(shí)施過程中的引領(lǐng)作用，使教師在實(shí)踐、研究、反思中教育觀念得到有效提升，教育行為得到切實(shí)轉(zhuǎn)變。

　　2、加強(qiáng)“藝術(shù)特色課程”建設(shè)努力實(shí)現(xiàn)“藝術(shù)引領(lǐng)“

　　通過日常藝術(shù)教育與藝術(shù)節(jié)、藝術(shù)主題月等形式，豐富和完善幼兒園園本特色課程內(nèi)容。

　　3、全面落實(shí)課程建立評價(jià)機(jī)制

　　本學(xué)期將開始嘗試構(gòu)建課程評價(jià)機(jī)制，并確立以進(jìn)餐流程為突破口，保教處與保健室聯(lián)合齊抓共管，開創(chuàng)了保教結(jié)合的良好開端。在運(yùn)行中反饋得出幼兒從中受益匪淺。

　　(二)優(yōu)化課程實(shí)施重在課程落實(shí)

　　1、重實(shí)際開展適宜活動

　　在課程實(shí)施的過程中圍繞《指南》，結(jié)合班級和幼兒本身實(shí)際情況，及時(shí)調(diào)整主題課程中的不符合實(shí)際的課程內(nèi)容，爭取做到一日生活皆為課程，如：小班九月份主題《寶寶樂》中，根據(jù)幼兒剛?cè)雸@，焦慮期較長，生活自理能力較弱，老師們在集體備課中及時(shí)將原有內(nèi)容更換，調(diào)整為與實(shí)際相符的常規(guī)教育及自理能力的培養(yǎng)等方面的內(nèi)容。

　　2、重全面細(xì)化活動安排

　　開展《讓課程烹飪童年的味道》為主題課程實(shí)施方案修訂研討會。對我園課程實(shí)施方案（草案）進(jìn)行進(jìn)一步修訂完善，重點(diǎn)在生活、運(yùn)動、游戲、學(xué)習(xí)四大類活動的時(shí)間分配與具體活動做了細(xì)化安排，以便更好的指導(dǎo)老師，實(shí)現(xiàn)方案引領(lǐng)作用，避免課程實(shí)施的隨意性。

　　二、教研成果

　　(一)2+X”模式投放主題背景下個(gè)別化學(xué)習(xí)材料

　　圍繞《主題背景下個(gè)別化學(xué)習(xí)的有效開展》的內(nèi)容，大教研利用每月課程說明會、跟崗學(xué)習(xí)等渠道解決疑難問題，推行“2+X”主題背景下個(gè)別化學(xué)習(xí)材料投放模式。

　　(二)依據(jù)年齡特征選擇側(cè)重領(lǐng)域教育

　　小教研依據(jù)年齡段的不同各有側(cè)重研究，其中小班側(cè)重生活教育，中班側(cè)重語言領(lǐng)域，大班側(cè)重?cái)?shù)學(xué)領(lǐng)域。針對性的小教研活動既豐富幼兒的學(xué)習(xí)與體驗(yàn)材料，同時(shí)充實(shí)幼兒園課程資源庫的.內(nèi)容。

　　(三)區(qū)級與園級重點(diǎn)課題的順利開展

　　1、區(qū)級重點(diǎn)課題《園本化蒙古族音樂文化課程開發(fā)與研究》

　　按計(jì)劃推進(jìn)研究進(jìn)程，目前形成了小、中、大年齡段六個(gè)主題故事，原創(chuàng)音樂教案35篇，PPT課件7個(gè)，收集主題教學(xué)音樂38首，論文一篇。

　　2、園級重點(diǎn)課題《戶外體育器械一物多玩》

　　本學(xué)年實(shí)施了四個(gè)體育器械的研究，分別為呼啦圈、桿、布、椅子，共收集了31個(gè)成果，其中每一份成果都包括視頻、游戲說明和小故事，指導(dǎo)性和示范性比較強(qiáng)。

　　(四)早教部進(jìn)行《幼兒園親子教育在嬰幼銜接中的作用》的研究

　　結(jié)合0-6歲托幼一體化進(jìn)行課程構(gòu)建，雖然課題展開的時(shí)間不是很長，但是研究的效果已經(jīng)初步顯現(xiàn)，對比實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)接受早教服務(wù)指導(dǎo)的嬰幼兒在精細(xì)動作、專注與傾聽能力明顯優(yōu)于未接受指導(dǎo)服務(wù)的嬰幼兒，接受親幼體驗(yàn)教育的嬰幼兒在自我服務(wù)等自理能力方面明顯優(yōu)于未參加體驗(yàn)的嬰幼兒。

　　(五)幼兒足球研究火熱進(jìn)行中

　　本學(xué)年，成立了足球工作室，并開展幼兒足球游戲的專項(xiàng)課題研究，重點(diǎn)研究每周兩次的普及性足球游戲的設(shè)計(jì)及其實(shí)施；堅(jiān)持以“玩轉(zhuǎn)足球，快樂成長”為核心，確立了“普及+提高”的教學(xué)模式，本著“寓教于樂，培養(yǎng)興趣”的教學(xué)思路，形成“211”普及與“311俱樂部”提高活動形式，將足球文化與校園文化建設(shè)相結(jié)合，發(fā)揚(yáng)足球精神，實(shí)現(xiàn)足球育人。

　　(六)其它教科研成果實(shí)現(xiàn)新增長

　　本年度玩教具以科學(xué)領(lǐng)域?yàn)橹�，在平時(shí)教育教學(xué)中，收集了實(shí)用性、探究性、推廣性較強(qiáng)玩教具共收集72件，另外收集了保育教師制作的生活類玩教具18件。評出優(yōu)秀教育隨筆23篇，優(yōu)秀教學(xué)活動設(shè)計(jì)35篇，優(yōu)秀心得體會21篇，特色成果獎13個(gè)。另外，武穆老師的燕鷗足球隊(duì)隊(duì)旗、隊(duì)徽與馬昊杰老師的吉祥物卡通造型被幼兒園采納并推廣使用，榮獲設(shè)計(jì)獎。與上年同類相比不僅在數(shù)量上實(shí)現(xiàn)了增長，在質(zhì)量上也有明顯提升。

　　(七)課程資源庫日漸豐滿

　　經(jīng)過又一年研究、積累與梳理，幼兒園的課程資源庫不斷充實(shí)，形成比較系統(tǒng)完善的《幼兒園主題課程資源包》、第二學(xué)期《幼兒園主題教育個(gè)別化學(xué)習(xí)材料包》以及《藝術(shù)教育教育課程資源包》，課程資源庫的進(jìn)一步完善，為教師有效開展教學(xué)活動提供堅(jiān)實(shí)保障，推進(jìn)幼兒園數(shù)字化管理進(jìn)程。

　　三、特色活動（金幼第五屆“金色起點(diǎn)”校園文化藝術(shù)節(jié)）

　　“金色起點(diǎn)”校園文化藝術(shù)節(jié)堅(jiān)持“個(gè)性發(fā)展、人人參與”的原則，抓住幼兒不同需求和特征，以“藝術(shù)、環(huán)保、健康”為切入點(diǎn)，設(shè)置體育技能展演、器械操、足球游戲、畫展、文藝演出分層次的各類活動。

　　本屆校園文化藝術(shù)節(jié)以“運(yùn)動與藝術(shù)齊飛快樂與夢想同行”為主題，以“夢想”為主線，打造屬于孩子們個(gè)性飛揚(yáng)的夢想舞臺，實(shí)現(xiàn)他們心中的運(yùn)動夢、環(huán)保夢、創(chuàng)想夢、明星夢。本屆藝術(shù)節(jié)活動開展近一個(gè)月的時(shí)間，內(nèi)容主要分為四大板塊：一是金光閃閃活動周——藝術(shù)節(jié)開幕式（器械操技能展演）、燕鷗杯足球聯(lián)賽；二是藍(lán)色創(chuàng)想活動周——“為愛上色”美術(shù)作品展；三是紅花綠葉活動周——“小手拉大手共健康共成長”運(yùn)動會；四是五彩繽紛活動周——“我要”閉幕式暨大班文藝匯演。為每一位幼兒提供“展現(xiàn)自我、彰顯個(gè)性”的舞臺。也為家長搭建一個(gè)走進(jìn)幼兒園的平臺。

　　四、不足和改進(jìn)

　　(一)不足

　　1、提高小教研活動質(zhì)量

　　2、教研活動缺乏熱情，積極性低。

　　3、教師缺少儲備經(jīng)驗(yàn)和策略梳理的能力

　　(二)改進(jìn)

　　1、繼續(xù)以“大小教研聯(lián)動，實(shí)現(xiàn)以研促教”教研思想。

　　找準(zhǔn)教師困惑，發(fā)揮課程領(lǐng)導(dǎo)小組在幼兒園課程研究和實(shí)施過程中的引領(lǐng)作用，使教師在實(shí)踐、研究、反思中教育觀念得到有效提升。

　　2、豐富教研活動形式，提升教研效果，讓教師都能在教學(xué)活動和自身能力中受益。

　　3、發(fā)揮小組引領(lǐng)作用，以榜樣、幫扶、激勵(lì)等方法并以講座、交流溝通等方法讓教師掌握各類實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和梳理策略的能力，學(xué)會積極反思，整改不足。

幼兒園教科研教學(xué)工作總結(jié)2

　　一、前一階段研究初期成效小結(jié)。

　　通過研究方案的討論與學(xué)習(xí)、組織教師赴外地參觀學(xué)習(xí)、簡報(bào)學(xué)習(xí)、教科研知識講座以及小班年段科技教育觀摩等一系列活動，使教師們對科技教育的重要性有所認(rèn)識，科技教育的一些基礎(chǔ)觀念有所了解，同時(shí)教學(xué)理念有所改進(jìn)。體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

　　1．在教學(xué)觀念上，能逐漸改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，變封閉式為開放式，變灌輸式為啟發(fā)式，變幼兒被動模仿為主動發(fā)現(xiàn)，讓幼兒用自己的各種感觀去感知客觀事物和現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問題。如在最近的上次的科技觀摩活動中，通過認(rèn)真的聽課、評課活動，有了一些新的教育觀的產(chǎn)生。比如說，認(rèn)為在觀察活動中，不應(yīng)對幼兒有太多了框定，而是應(yīng)該讓他們自由、開放地進(jìn)行觀察，這樣他們的興趣會更濃厚與持久，觀察也會細(xì)致深入，語言也更完整流暢；同時(shí)也產(chǎn)生了一些觀念的碰撞，有時(shí)新舊觀念的碰撞，有時(shí)是新的教學(xué)觀念

　　產(chǎn)生時(shí)所必然面臨的分歧和困惑。如以新的觀念實(shí)施教學(xué)時(shí)，碰到一些具體的例子該怎么做（例“蝸牛有沒有脖子”）。

　　2．環(huán)境設(shè)置體現(xiàn)了一定程度的科技特色。自然角種植區(qū)比較豐富，并注重幼兒的參與性，而不僅僅是擺設(shè)。如早上讓小朋友一起給植物澆澆水，跟小朋友一起探討有關(guān)種植的問題（王利平）。

　　逐漸開始重視科學(xué)過程的記錄。如中四班的種子成長記錄，中一班的記錄“磁鐵的好朋友”（蔣芳英）等。

　　3．學(xué)科內(nèi)容的選擇與教案的設(shè)計(jì)上面也體現(xiàn)了科技教育的傾向。很多老師在選擇內(nèi)容時(shí)都比較重視科技內(nèi)容的滲透。本周小班有一個(gè)音樂活動設(shè)計(jì)“小樂隊(duì)”，讓幼兒用筷子在各種不種材質(zhì)的物體上敲敲打打，感受不同的音色。中班的“各種品牌的汽車”教育。在教具的使用上，更多的選擇了一些標(biāo)本，實(shí)物（這個(gè)學(xué)期里科學(xué)室發(fā)現(xiàn)室的一些教具

　　使用頻率還是比較高的），借助放大鏡等手段，以供科學(xué)的觀察。

　　另外，教師開始注重自身的積累與學(xué)習(xí)，平常有很多教師在翻閱一些關(guān)于科技教育的資料，尋找好的教材；積極參加科研的意識也大大增強(qiáng)。使幼兒對事物的探索興趣，以及語言描述能力都有所提高。對我園的教育聲譽(yù)也有比較大的提升作用。

　　二、存在問題和疑惑。

　　1．科學(xué)區(qū)的問題。由于沒有系統(tǒng)的計(jì)劃與設(shè)計(jì)，使得科學(xué)區(qū)的'材料投放與活動組織缺乏系統(tǒng)性。也缺乏投放材料與幼兒年齡的相關(guān)性，顯得較為盲目。

　　2．由于沒有明確的規(guī)

　　三、下一步工作建議。

　　1．科技教育環(huán)境的繼續(xù)創(chuàng)設(shè)。物質(zhì)環(huán)境與心理環(huán)境兩塊內(nèi)容。

　　首先要營造和諧、寬松、愉快的精神環(huán)境。精神環(huán)境是幼兒進(jìn)行科技探索的前提，幼兒在和諧、寬松的環(huán)境氛圍里，在心理上有安全，能使他們集中精力去嘗試探索。因此，我們提倡為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)平等、民主的環(huán)境和教育氛圍。如：在活動中經(jīng)常給予幼兒“你試試看”、“你能行”等語言鼓勵(lì)；以于追根究底的幼兒表示極大的耐心，認(rèn)真解答幼兒

　　的提問；在操作活動中，有的幼兒由于想探索或是好奇“弄壞”材料，教師反而給予支持和鼓勵(lì)，使幼兒產(chǎn)生自信、主動、積極的情緒。

　　物質(zhì)環(huán)境包括：

　�。ù蟓h(huán)境的改造）

　　墻面布置。體現(xiàn)墻面布置的科技性。“問題樹”�！敖袢諝庀蟆�。盡量少一些純裝飾性的墻面。

　　科學(xué)角。內(nèi)容安排、材料投放、如何與主題教學(xué)相結(jié)合？（黃燕虹）

　　信息交流板。可以是某一個(gè)教育主題下的一些活動開展情況的展現(xiàn)。

　　走廊空間。“家鄉(xiāng)的變化”。

　　2．一日生活中的科技教育需進(jìn)一步加強(qiáng)。

　　問題談話�！岸．�(dāng)門開了”，“小問號時(shí)間”。

　　看科技知識碟片（下學(xué)期能夠每周定下一至二個(gè)時(shí)間段放一些與科技相關(guān)的碟片）。

　　隨機(jī)科技教育（散步時(shí)看看云，戶外游戲時(shí)感受夏天、觀察植物等）。

　　3．學(xué)科滲透方法形成規(guī)章。