一節(jié)什么的課作文
無論在學習、工作或是生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編收集整理的一節(jié)什么的課作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一節(jié)什么的課作文1
今天，我們上了一節(jié)奇怪的課。
只見老師拿出了兩本書，這兩本書每頁都交插著，擁抱在一起，象兩塊磁鐵緊緊吸在一起。
老師走了過來，說：“這兩本書是本節(jié)課的教材，有哪位同學能試著掰開它？”這時，全班同學都不約而同的舉起了手，我們認為它很容易掰開。老師便隨便選了一位同學。他虎背熊腰，牛臂象腿，你一定認為他很有力氣。他拿起書，用力地掰，他用出了吃奶的力氣，臉憋得通紅通紅的，咬牙切齒，不斷地發(fā)出“啊、啊”的聲音，同學們立即沸騰起來了！有的大喊：“加油！加油！”有的同學隨著他跟著使勁，還有的被他可愛的樣子逗得捧腹大笑。我們都能他磨牙用力的聲音。他終于堅持不住了，把書還給了老師，垂頭喪氣的走回了座位，他剛上場時的高興勁早就煙消云散了。
“一位同學掰不開，兩位同學來試試！”甲同學和乙同學就上場了，甲和乙身強力壯，在班級里力氣大，是數(shù)一數(shù)二的。他們撅嘴鼓腮，左歪右扭，拼命掰書，手上青筋暴露，臉上汗珠閃閃，但仍是無濟于事。這時，甲生氣了，好像在想：小樣，我掰不開你我就不姓孫！同學們有的說：“甲長的大，力氣也大，他們一定能掰開！”還有的說：“這兩本書是老師一頁一頁插進去的，摩擦力大得很，他們一定掰開！”老師卻說：“有的說能掰開，有的說掰不開，那讓我們拭目以待吧！”只見甲擺出了一個“過肩摔”的動作向前掰，而乙則用力向后拉，像一個倔人拉著一頭強牛，更像在搶一億元支票似的，同學們哄堂大笑。這時丙發(fā)言了：“你們誰能被對方拖進廁所里去？”甲和乙一同撒手，氣憤地望著丙。老師沖過來，捧起掉在地上的書，說：“我的書哇！……”看著他們?nèi)齻�，我們又是一陣大笑。
這真是一節(jié)奇怪的課，如果你能掰開它，你可就真是“大力士”了。
一節(jié)什么的課作文2
緊張的六年級已經(jīng)到來了，為了讓我們知道六年級的重要性，今天主任給我們上了一節(jié)別有深意的課。
在莊嚴的國歌后，我聽到了距離初中還有200天。我才漸漸開始變得嚴肅起來。我認真聽著主任和同學的'講話。
首先是范佳悅同學演講，慷慨激昂的演講讓我們重新認識了六年級的重要性和緊迫感。其次是初中的學生代表，讓我們認識了考試的重要性，六年級挑戰(zhàn)賽的重要。令我印象最深刻的一句話就是她說的我是年級里的第一名。第一名，這個詞語我陌生的很，從來沒有當過第一名，更不要說在緊張的六年級里。第一名是多么遙遠的距離。我越來越認真聽講她真摯的演講，覺得六年級時一個轉(zhuǎn)折點，更覺得有的一個使命感。其次是老師代表講話，一班的梁老師告訴了我們講了一個小故事讓我們懂得了適者生存，不努力就會被吃掉，草原上弱肉強食。在我們六年級里何嘗不是這樣。最后是各個班級宣誓。每個班級都虎視眈眈，宣誓的氣勢令大家大吃一驚。老師擊鼓的剛勁有力更讓我知道了每個班級的競爭的激烈。
輪到我們班級宣誓，田老師擊鼓響亮的聲音令我心頭一震，我仿佛聽到了使命在召喚我�？荚嚨姆謹�(shù)在我耳邊回蕩。我準備發(fā)奮圖強，我大聲的宣誓讓每個班級每個人知道我的決心，讓每個人知道我們班級是最棒的。
我以后要靠行動來證明自己，用自己隱藏的實力爆發(fā)，用自己內(nèi)心的一片熱血來搏一回。讓我們班級發(fā)揮出我們的優(yōu)勢，展現(xiàn)出我們的實力�！扒趭^創(chuàng)造奇跡，成功來自努力，齊心協(xié)力，共創(chuàng)佳績！”
我們要從現(xiàn)在做起，認真對待每一次考試。加油吧！畢業(yè)班為夢想而戰(zhàn)！想著初中沖刺吧！
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