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校園里的那排樹作文
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編幫大家整理的校園里的那排樹作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
校園里的那排樹作文1
校園里靠近圍墻的那一排香樟樹，是去年春天剛剛栽下的。
可能是因?yàn)槌鮼碚У剑�難以承受這里初春凜冽的寒風(fēng)，它們看起來枝枯葉落，形容枯槁。枝頭那幾片葉子搖搖欲墜，總讓人擔(dān)心它們有朝一日會(huì)隨風(fēng)而去。肢體上還殘留著一道道的傷痕，讓人看了不免有些心疼。不過，學(xué)校似乎很照顧這些遠(yuǎn)方來客：它們被安放在一只只由木柵欄圍著的“大花籃”里，乍看上去，還真有些田園意趣；每天有專門的花匠給它們澆水；為了防止它們寂寞，還在它們周圍種上了一圈花草這一切都在為它們的茁壯成長(zhǎng)提供著有利條件。
可是這些樹并沒有朝著人們所期望的方向發(fā)展。它們并不像那些不受眷顧在野地里自生自滅的同伴一樣郁郁蔥蔥，反而情況一天不如一天了。當(dāng)其他樹木都在信守著和春天的約定，紛紛在還有些刺骨的春風(fēng)中迸發(fā)出生命的活力時(shí)，這些樹仍蜷縮著觀望著不敢發(fā)芽，似乎發(fā)芽時(shí)所需的能量從來就沒有在它們纖弱的'身體里存在過。每次路過，看到它們精瘦的枝干在風(fēng)中瑟縮，我的心里便很不是滋味。
忽然想起很久以前就有人對(duì)這些樹的命運(yùn)下過定論：它們活不久的。那是一次生物課上，老師對(duì)我們說：“你們別看那個(gè)木柵欄挺漂亮的，其實(shí)里面還襯有一層鐵皮，這些樹的根根本無法呼吸，很快就會(huì)死掉�！崩蠋煹恼Z氣中透出一絲惋惜。
起初，我們并不相信。你看，有了那精致的“花籃”、那精心的呵護(hù)，它們就像被捧在手中的明珠，被主人百般呵護(hù)倍加關(guān)懷。如此優(yōu)越的生存條件，它們又怎能死去呢？
可事實(shí)證明，老師的話是對(duì)的。它們現(xiàn)在已經(jīng)奄奄一息。那精致的“花籃”并不是它們成長(zhǎng)的樂土，反倒成了扼殺它們的兇器。也難怪，它們的根遠(yuǎn)離大地，遠(yuǎn)離水源，甚至與最最平常的空氣絕緣。缺少大地母親的愛撫，卻備受人類不得法的呵護(hù)而這恰恰不是它們所需要的。相反，這些過度的愛已成為妨害其生長(zhǎng)的利器。
后來，有人將這些香樟樹從“花籃”里移栽到了土地上。雖然它們?nèi)悦纥S肌瘦了無生機(jī)，但我想至少它們應(yīng)該感覺踏實(shí)多了畢竟回到了大地母親的懷抱。正當(dāng)我為它們感到慶幸之際，偶然有一次走近它們，卻讓我感到恐怖它們的樹干上被纏繞上了厚厚的稻草，外面還包裹著一層密不透風(fēng)的塑料薄膜這與原先有什么兩樣！細(xì)細(xì)看去，稻草的縫隙間竟然已有菌類長(zhǎng)出，這些本該寄生在朽木上的小東西出現(xiàn)在它們身上，真令人不寒而栗。每天都要靠“打點(diǎn)滴”生存的樹啊，你們何時(shí)才能擺脫束縛，趕走這些生命的霉斑，在溫暖的陽光下、清新的空氣里自由生長(zhǎng)呢？
放學(xué)了，一陣喧鬧過后，學(xué)校的圍墻邊只剩下這些樹，在夕陽中默默地佇立……
校園里的那排樹作文2
深秋，校園里的梧桐葉兒全黃了……
滿樹金黃的葉兒似乎給樹們穿上了一件貼金的披風(fēng)。微風(fēng)拂來，那披風(fēng)搖曳婆娑著，時(shí)不時(shí)還抖落一片金黃。樹下滿是金黃的心字般的落葉，連著水泥地也見不著影兒了。這下可苦了那些值日生們！一下課就拿著掃把，跟落葉較勁。但終究不是葉兒的對(duì)手，瞧那滿地的葉兒似乎偷著樂……“咚……咚……咚……”那日忽然聽見操場(chǎng)上傳來砍樹的聲音，一打聽，原來為了對(duì)付惱人的葉兒，學(xué)校請(qǐng)來工人為那一排梧桐樹兒理了一個(gè)最簡(jiǎn)易的發(fā)型——光頭。
樹們到底不是刀兒的對(duì)手，工人們挽起袖子，掄起刀兒，三下五除二，往日金黃的梧桐樹便從此朱顏改……操場(chǎng)倏忽寬敞起來，似乎一眼能望見校園里的角角落落。那一排光頭的梧桐樹兒倒顯露出別樣的風(fēng)采。瞧那蛻皮的青白色的桿兒粗壯挺拔，有幾棵梧桐樹的桿兒居然連皮都沒有了，望去就像是風(fēng)干了一般，黑黑的，上面還長(zhǎng)有干枯的蘑菇……那虬型的枝條分叉上揚(yáng)，像是一個(gè)個(gè)的巨人，高擎著火炬一般。又似那不屈的胡楊林，展露自己裸露的肌膚。這里已經(jīng)沒有一片葉兒，地上也已經(jīng)打掃干凈。碩大的操場(chǎng)只有一溜兒光桿的梧桐樹昂然立著。
其實(shí)來年的夏天，它們必定又是同樣的枝繁葉茂，濃蔭蔽日。修成光頭的'梧桐樹兒看上去雖然少了份雅趣，但一來可以讓那些值日生少了許多的辛苦；二來也可以讓樹兒多些水分過冬；三來不怕瘋長(zhǎng)的梧桐樹夏天里引來雷電的光顧。所以大約這是對(duì)樹的護(hù)理吧！
下課跟同事說起光頭梧桐樹的感悟，王老師滑稽地作出夸張的手勢(shì)：“你一眼看去，你除了看到滄桑之外，難道沒有發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)詩意么？”
哈哈！我被他的樣兒逗樂了！心里似乎也被那點(diǎn)詩意朦朧著……真的！如果不是親眼見到，很難相信這一溜兒的梧桐樹就是昨天的那排樹兒，洗盡鉛華后的樹兒有種難以明說的滄桑，也似乎有種深藏不露的睿智。哦！原來秋氣藏在這里，藏在這溜兒梧桐樹那滿是傷疤的枝丫兒里么？
培根說過：“天生才干好比自然花草，讀書就好比是修剪�！逼鋵�(shí)人生也是如此吧！品行的樹木需要我們用良知的刀兒去修剪。
校園里的那排樹作文3
深秋，校園里的梧桐葉兒全黃了……
滿樹金黃的葉兒似乎給樹們穿上了一件貼金的披風(fēng)。微風(fēng)拂來，那披風(fēng)搖曳婆娑著，時(shí)不時(shí)還抖落一片金黃……樹下滿是金黃的心字般的落葉，連著水泥地也見不著影兒了。這下可苦了那些值日生們！一下課就拿著掃把，跟落葉較勁。但終究不是葉兒的對(duì)手，瞧那滿地的葉兒似乎偷著樂……“咚……咚……咚……”那日忽然聽見操場(chǎng)上傳來砍樹的聲音，一打聽，原來為了對(duì)付惱人的葉兒，學(xué)校請(qǐng)來工人為那一排梧桐樹兒理了一個(gè)最簡(jiǎn)易的發(fā)型——光頭。
樹們到底不是刀兒的對(duì)手，工人們挽起袖子，掄起刀兒，三下五除二，往日金黃的梧桐樹便從此朱顏改……操場(chǎng)倏忽寬敞起來，似乎一眼能望見校園里的角角落落。那一排光頭的梧桐樹兒倒顯露出別樣的風(fēng)采……瞧那蛻皮的.青白色的桿兒粗壯挺拔，有幾棵梧桐樹的桿兒居然連皮都沒有了，望去就像是風(fēng)干了一般，黑黑的，上面還長(zhǎng)有干枯的蘑菇……那虬型的枝條分叉上揚(yáng)，像是一個(gè)個(gè)的巨人，高擎著火炬一般。又似那不屈的胡楊林，展露自己裸露的肌膚……這里已經(jīng)沒有一片葉兒，地上也已經(jīng)打掃干凈。碩大的操場(chǎng)只有一溜兒光桿的梧桐樹昂然立著。
其實(shí)來年的夏天，它們必定又是同樣的枝繁葉茂，濃蔭蔽日……修成光頭的梧桐樹兒看上去雖然少了份雅趣，但一來可以讓那些值日生少了許多的辛苦；二來也可以讓樹兒多些水分過冬；三來不怕瘋長(zhǎng)的梧桐樹夏天里引來雷電的光顧。所以大約這是對(duì)樹最好的護(hù)理吧！
下課跟同事說起光頭梧桐樹的感悟，王老師滑稽地作出夸張的手勢(shì)：“你一眼看去，你除了看到滄桑之外，難道沒有發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)詩意么？……”
哈哈！我被他的樣兒逗樂了！心里似乎也被那點(diǎn)詩意朦朧著……真的！如果不是親眼見到，很難相信這一溜兒的梧桐樹就是昨天的那排樹兒，洗盡鉛華后的樹兒有種難以明說的滄桑，也似乎有種深藏不露的睿智……哦！原來秋氣藏在這里，藏在這溜兒梧桐樹那滿是傷疤的枝丫兒里么？
培根說過：“天生才干好比自然花草，讀書就好比是修剪。”其實(shí)人生也是如此吧！品行的樹木需要我們用良知的刀兒去修剪……
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