關(guān)于快樂(lè)一生作文六篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都寫過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編精心整理的快樂(lè)一生作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
快樂(lè)一生作文 篇1
人就一生，有多少人為了自己的快樂(lè)而不快樂(lè)？
面對(duì)困難，害怕了；面對(duì)挫折，退縮了；面對(duì)未來(lái),彷徨了。開(kāi)始沒(méi)命地拼搏，為了追求快樂(lè)而不快樂(lè)。這是多么可悲，多么可憐�。� 為什么不笑著迎上去呢？快樂(lè)是放松自己，不是對(duì)自己松弛，更不是放棄自己。懷著輕松的心態(tài)，也許會(huì)是自己更快樂(lè)。不要太看重成功，也許你就不會(huì)因?yàn)槭《兊脩n郁，這樣不值得啊！ 曾今的我，不知為失敗哭過(guò)多少回，但現(xiàn)在，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，凡事盡我最大的努力就行了，我就會(huì)很快樂(lè)，無(wú)論成功還是失敗，我都問(wèn)心無(wú)愧！我已經(jīng)很幸福了，我有一個(gè)完整的家庭，我可以天天在學(xué)校學(xué)習(xí)，我的成績(jī)很好，我有我的理想……這就夠了。想想看，你和我一樣幸福。我曾今為是農(nóng)村的孩子而有些難過(guò)，可現(xiàn)在，我不在這么認(rèn)為了，農(nóng)村多好啊，有優(yōu)美的環(huán)境，有熱情的農(nóng)民。再說(shuō)了，沒(méi)有人能選擇環(huán)境，但是能改變環(huán)境�。�
現(xiàn)在我改變了我的觀點(diǎn)，我不奢求別的什么了，我從小就想當(dāng)一名演員，我為我的目標(biāo)而奮斗。我喜歡寫作，我努力發(fā)揮我的優(yōu)勢(shì)。我感覺(jué)我好快樂(lè)。
上帝對(duì)每個(gè)人都是平等的，人就一生，為什么不快樂(lè)些呢？
快樂(lè)一生作文 篇2
讀書，可以使一個(gè)思想狹隘的人變得豁達(dá)；能使一個(gè)粗俗的人遠(yuǎn)變得文明；能使一個(gè)目光短淺的人變得追求高遠(yuǎn)；能使一個(gè)性格脆弱的人變得堅(jiān)強(qiáng)……聽(tīng)了這些，是不是覺(jué)得書很偉大，情不自禁的想贊美它？不過(guò)，先別急著贊美，聽(tīng)我告訴你一個(gè)秘密：其實(shí)，我愛(ài)閱讀。
書是我的第一任啟蒙老師，讀書是我第一大愛(ài)好。在我懵懂無(wú)知時(shí)，讀書告訴了我什么是“真”“善”“美”我常常會(huì)為在盡是歡樂(lè)卻涼風(fēng)刺骨的夜里扔要拖著疲憊的身軀，凍的通紅的小腳丫去賣火柴的小女孩去流淚；為白雪公主因巧合而復(fù)活，蛇蝎心腸胡皇后被氣死而拍手叫好；為濫殺無(wú)辜的狼群，因而感到無(wú)比憤怒；為天真、善解人意的英子的結(jié)局而興奮；為十指都訂上了竹簽絕不流一滴眼淚，不叫一聲苦的江姐而感動(dòng)……
我也從書中得到了許多生活小常識(shí)。在被蜜蜂蟄時(shí)，從書中得知可用肥皂水止痛。在看螞蟻搬食時(shí)，我可得知它們是在用觸角得知消息的。我看到蚊子時(shí)知道它們一般是吃植物的汁液……
每天晚上臨睡前，洗完澡坐在床頭在靜謐的臺(tái)燈下看書的時(shí)光是我內(nèi)心最平靜最充實(shí)的時(shí)刻。拿一只筆，把喜歡的段落和句子劃下來(lái)，甚至有感而發(fā)在旁邊寫點(diǎn)什么，或著是折個(gè)角，合上書，默默回味剛才的文字，那份愉悅帶的身心充實(shí)，陪伴我度過(guò)一個(gè)個(gè)美好的夜晚。
書是知識(shí)的源泉，是人類進(jìn)步的階梯，是生命的搖籃，是無(wú)聲的音樂(lè)……生活中沒(méi)有閱讀，仿佛生命中沒(méi)有了陽(yáng)光，先在生活、學(xué)習(xí)中不能沒(méi)有書，更不能缺少閱讀。閱讀，決定了你的開(kāi)心和傷心，閱讀決定了你的成功，閱讀可以決定我們身上很多東西，多閱讀總歸是沒(méi)有錯(cuò)的。
“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”，“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”……這些名人名言都是激勵(lì)著我們讀書，讓我們知道讀書是多么重要。
��！閱讀就是一種快樂(lè)，讓我們慢慢地靜下心來(lái)感受閱讀的魅力吧！
快樂(lè)一生作文 篇3
上帝創(chuàng)造了不外乎兩種人：快樂(lè)的人＆憂傷的人。但上帝更是仁慈的，快樂(lè)和憂傷可以相之轉(zhuǎn)化。憂傷的人，快樂(lè)占生命的10%，快樂(lè)的人，快樂(lè)占生命的90%。
上帝創(chuàng)造快樂(lè)的人中，有一位來(lái)到了美麗如畫的城市。她看到美的景——快樂(lè)她學(xué)習(xí)了新知識(shí)――快樂(lè)她幫助他人——快樂(lè)……總之，她無(wú)時(shí)無(wú)刻不快樂(lè)。
上帝創(chuàng)造憂傷的人中，有一位到了一個(gè)十分平淡的城市。她看到美景——感覺(jué)浪費(fèi)她學(xué)習(xí)了新知識(shí)――無(wú)聊她幫助他人——覺(jué)得謝她的人很做作……總之，她沒(méi)有多少時(shí)間是笑的。
其實(shí)這兩個(gè)人是在同一個(gè)城市，同一個(gè)學(xué)校，同一個(gè)班，同一排。只是因?yàn)樾睦铮@些景都變了。
“世上本沒(méi)有朋友，接觸得多了，就成朋友了。”這句“名言”在她們身上得到了證實(shí)，兩個(gè)好朋友又誕生了。朋友是什么？是會(huì)懂得包容。快樂(lè)的人見(jiàn)憂傷的人會(huì)克制住那種那位朋友不喜歡的大笑同樣憂傷的人見(jiàn)快樂(lè)的人臉上也會(huì)帶著那少有的笑容�？鞓�(lè)成了她們之間最大的隔膜。現(xiàn)在科學(xué)發(fā)達(dá)，但還沒(méi)有能“移植”快樂(lè)的。可這位卻做到了：上課，他總是給那位朋友鼓勵(lì)，漸漸地她①會(huì)主動(dòng)發(fā)言了下課，她把那位朋友帶到人群中交際，漸漸地她②會(huì)交朋友了放學(xué)，她常常帶她③去玩，接受美，漸漸地她④會(huì)欣賞美了……在漸漸中。
憂傷的人找到了屬于自己的快樂(lè)，而這些快樂(lè)也陪伴了她一生。憂傷的人快樂(lè)了，并且成了一留的搞笑大師，她帶給人們帶去幸�？鞓�(lè)的同時(shí)自己常常念叨著：“是她⑤改變了我，她⑥是我心靈的導(dǎo)師�！�
那個(gè)快樂(lè)的人早已離開(kāi)了人世——一場(chǎng)車禍。上帝被她感動(dòng)，封她為快樂(lè)天使，她的使命便是去改變那些憂傷的人――這也是她過(guò)去曾做的。
兩個(gè)人一個(gè)在人間帶給人快樂(lè)，另一個(gè)在天上帶給人快樂(lè)。
這一切一切，讓我們懂得：快樂(lè)是會(huì)改變?nèi)说囊簧摹?/p>
快樂(lè)一生作文 篇4
一個(gè)人活著不會(huì)永遠(yuǎn)的痛苦，自然也不會(huì)一直都快樂(lè)著。人生苦樂(lè)參半，痛苦和快樂(lè)常常是相伴相生。就像一枚硬幣的兩面，相互對(duì)立又相互依存。如果你想徹底消滅痛苦，那么，你也就享受不到什么是快樂(lè)了！其實(shí)，痛苦與快樂(lè)就像大自然安排的晝夜，沒(méi)有了晝的光明就無(wú)所謂夜的黑暗；沒(méi)有了夜的寧?kù)o，也就沒(méi)有了晝的喧囂。所以我們總是在痛苦與快樂(lè)的交織中體驗(yàn)著生活。
古人曰：“人之生也，與憂俱生”。可見(jiàn)，人打襁褓中出來(lái)就伴隨著憂苦而降臨，不然，為什么嬰兒會(huì)呱呱墜地呢？是因?yàn)榭謶�、痛苦還是其它原因，我們不得而知。而我們只知道通常傷心痛苦就會(huì)哭，開(kāi)心快樂(lè)就會(huì)笑，這么一個(gè)簡(jiǎn)單而直接的表露方式。如果說(shuō)嬰兒的降臨是痛苦的，而依偎在母親的懷抱里貪婪吮吸乳汁時(shí)那咿咿呀呀的哼唱，難道不是一種快樂(lè)么？那么說(shuō)是先有了痛苦然后才有了快樂(lè)；或許可以這么說(shuō)吧，當(dāng)痛苦成了享受，享受并成了快樂(lè)！
痛苦與快樂(lè)的本身是沒(méi)有定義沒(méi)有格式的。開(kāi)不開(kāi)心、痛不痛苦；幸不幸福，快不快樂(lè)；因每個(gè)人的生活態(tài)度和生活經(jīng)歷不同，故此，對(duì)痛苦與快樂(lè)的感知與理解也有所不同。常常聽(tīng)人感嘆：無(wú)所謂痛苦、快樂(lè)與否。這種人是不是沒(méi)有思想沒(méi)有靈魂如同行尸走肉般的活著？“他們”真的無(wú)欲無(wú)求無(wú)愛(ài)無(wú)恨了？是看破紅塵心如止水的淡然？還是因?yàn)榻?jīng)歷了大徹大悟的痛苦與快樂(lè)之后變得麻木不仁了？我并不想去理會(huì)“他們”是否故作姿態(tài)……，我想，不管是回避也好，是麻木也罷。只要是活著，就由不得你我，痛苦和快樂(lè)無(wú)時(shí)不在纏繞著我們，你難以擺脫也無(wú)法拒絕。因?yàn)�，痛苦和快�?lè)從來(lái)都是形影不離的一對(duì)。
有人說(shuō)人生痛苦多于快樂(lè)，也有人說(shuō)痛苦的后面一定是快樂(lè)的。或許，快樂(lè)的本身就是漫長(zhǎng)的忍耐。俗語(yǔ)云：蚌病成珠。蚌忍受痛苦不正是為了那閃光的喜悅么？蠶兒自縛，不也正是為了日后破繭成蝶的放飛么？當(dāng)你為了學(xué)業(yè)、事業(yè)或愛(ài)情付出你的艱辛、汗水和淚水時(shí)，在這個(gè)追求的過(guò)程中或許是痛苦的；當(dāng)?shù)玫搅讼鄳?yīng)的回報(bào)時(shí)無(wú)疑你一定是快樂(lè)的。又或許，快樂(lè)的本身源于痛苦，痛苦過(guò)后方能得到快樂(lè)。我以為，痛苦之所以成為快樂(lè)，是因?yàn)楦兄纯嗟倪^(guò)程中享受到了痛苦背后的那種難以言表的快樂(lè)吧！即便是精神上的痛苦，亦可以成為某種意義上的快樂(lè)！
就像朋友互送祝福“祝你快樂(lè)”！是的，我們希望每個(gè)人都少些痛苦多一點(diǎn)快樂(lè)。我也希望自己是快樂(lè)的，而我更喜歡痛并快樂(lè)著的.那種感覺(jué)。痛點(diǎn)綴著快樂(lè)，快樂(lè)有時(shí)卻充滿著痛！那種隱性的快樂(lè)似乎比那顯性的快樂(lè)來(lái)得更徹底些吧！盡管生活帶給我太多遺憾的痛苦，而我會(huì)一直去尋找去體味生命的快樂(lè)，即使是小小的快樂(lè)。那么，我并未麻木，至少我還可以感知。
快樂(lè)一生作文 篇5
每每想起父親，都不敢提筆，怕這些膚淺的文字委屈了他。
這個(gè)父親節(jié)似乎特別隆重，大概因?yàn)樽约翰幌笾澳菢诱齑粼诰姿频闹袑W(xué)里，這個(gè)父親節(jié)我離父親最遠(yuǎn)，最想父親。想起父親的種種，心都酸了，淚都流了。
五歲之前的記憶只有爸爸在黃昏的鄉(xiāng)村小路上抱我散步。我的后腦勺貼著爸爸健壯的胸膛，迎面扛鋤頭的叔伯姨嬸與父親打完招呼，總要上前用他們的粗糙手指捏一把我的臉。他們的手指有好聞的泥土氣息。我大叫叔伯姨嬸以在父親面前留一個(gè)乖孩子的印象。他們總和父親寒暄的一句話是：幾時(shí)回來(lái)的？
爸爸很年輕的時(shí)候赤手空拳跑到山外做一些與夢(mèng)和前程都有點(diǎn)干系的事情，家里的我由年輕的媽媽照顧，年輕的媽媽由奶奶照顧。奶奶很能干，所以在我眼里爸爸也是很能干的，將來(lái)我也應(yīng)該很能干的。
爸爸愛(ài)不愛(ài)我我不知道。我只知道他回家了把一半時(shí)間給了我，另一半給媽媽奶奶叔伯姨嬸他們，以及洗澡吃飯睡覺(jué)它們。
爸爸把我接出去，媽媽跟了我出去。后來(lái)爸爸把我送回家，媽媽跟著我回家，爸爸也跟著我回家了。
爸爸破產(chǎn)了。
這是個(gè)我至今想起也心有余悸的動(dòng)詞。破產(chǎn)。
然后爸爸坐牢了。
媽媽帶我去看爸爸。在鐵大門前爸爸托人叫媽媽自己進(jìn)去。
我哭了。我要進(jìn)去。爸爸不讓我進(jìn)去。
爸爸愛(ài)不愛(ài)我我不知道，我只知道他不讓我進(jìn)去見(jiàn)他。他真殘忍，他不愛(ài)我。
我上初一的時(shí)候，知道底細(xì)的班主任見(jiàn)我不乖，就說(shuō)你別忘了自己父親在哪里為什么在哪里因?yàn)闆](méi)本事你以為自己有點(diǎn)成績(jī)就可以這么玩了是吧。
如果我高一點(diǎn)，我會(huì)給她一個(gè)巴掌的。我說(shuō)得到做得到。她侮辱我父親。
可是我只給了她一臉眼淚。我是個(gè)12歲的孩子，我只能這樣子捍衛(wèi)父親和我自己的尊嚴(yán)。
爸爸回來(lái)了，他家還沒(méi)回，先來(lái)學(xué)�？次�。
我以為我會(huì)見(jiàn)到一個(gè)頭發(fā)蓬松，胡子拉渣蓋住半張臉，另半張臉布滿憔悴的衣衫襤褸的男子。
爸爸很光鮮地出現(xiàn)在我教室的窗外。
他有嶄新的青色發(fā)腳和青色胡須腳。穿著一件潔白的襯衫和一對(duì)發(fā)亮的黑皮鞋。
我沖出門口，他對(duì)我笑，我也對(duì)他笑。沒(méi)有淚花。
除了班主任，每個(gè)見(jiàn)到那次我爸爸的人都以為他剛開(kāi)完會(huì)議下班順便接女兒回家。
我從不和爸爸頂嘴，他從不給我頂嘴的理由。
只有一次我因?yàn)槭ノ业某鯌傥以陲堊郎虾埗�，淚珠掉進(jìn)了碗里。
電話響了，是我喜歡的男孩子叫我不要拋棄他。
我丟下飯碗在房間接了兩個(gè)半小時(shí)電話。剛掛，爸爸怒氣沖沖揚(yáng)著巴掌進(jìn)來(lái)。他問(wèn)我那個(gè)男孩子的電話，要他把我接走。
爸爸的巴掌象被時(shí)間定格了，至今不曾落下。
那年我15歲，一個(gè)老師眼里秀外慧中的學(xué)生。我第一次放棄了能叫自己心動(dòng)的人。我不知道那叫不叫放棄愛(ài)情。我只知道我是爸爸的金枝玉葉，我不能過(guò)早擁有我希冀的東西。
我高二，去銀行取我的生活費(fèi)，帳戶只剩下一元八毛錢。
綠卡在我手上，能取掉存款的只有爸爸手里的存折。
我?guī)е鴿M腹怨恨寫文章投稿，果然讓自己奇跡般生活得豐衣足食。
凡是男子打來(lái)找我的電話，我一概不接。然后媽媽打電話來(lái)，解釋說(shuō)是她當(dāng)時(shí)買肥料暫用了我的生活費(fèi)，爸爸第二天知道后馬上借錢存了回去。
是爸爸間接地發(fā)掘了我的潛能。他不知道我在那片荒地里，他的鏟子把我掘痛了。
我高三，辦身份證。時(shí)間只剩下三個(gè)小時(shí)，我打電話回家要戶口簿。
兩個(gè)小時(shí)爸爸第一次也是最后一次出現(xiàn)在我的高中校園。
他在我宿舍樓下喊我的正名。
他把戶口簿交給我。顯然兩個(gè)小時(shí)從小鎮(zhèn)到縣城的車程累著他了。他蹲下。蹲下的時(shí)候露出沒(méi)有穿襪子的腳眼骨頭。他連穿襪子的時(shí)間也沒(méi)有。
我說(shuō)你沒(méi)吃午飯吧。
他撒謊說(shuō)吃了。他撒謊，我家不會(huì)在一點(diǎn)半之前吃午飯的。他出現(xiàn)的時(shí)候才兩點(diǎn)。
我說(shuō)我?guī)闳コ燥�，我們學(xué)校門口的快餐不錯(cuò)。
爸爸說(shuō)你回去睡午覺(jué)吧。
我指著所能見(jiàn)的校園每個(gè)角落告訴他這個(gè)是教學(xué)樓這個(gè)是宿舍這個(gè)是圖書館……
他沒(méi)來(lái)過(guò)我的高中學(xué)校，因?yàn)榱鶄�(gè)學(xué)期的六次家長(zhǎng)會(huì)我都沒(méi)讓他來(lái)。
因?yàn)槲页煽?jī)差了，不再是第一。
才來(lái)十分鐘，爸爸就走了，走在校園樹(shù)頁(yè)疏離的林蔭道中。交織的葉影落在他漸遠(yuǎn)的背影上，那么瘦。我的眼淚模糊了視線。
我去了很遠(yuǎn)的地方上大學(xué)，沒(méi)有人做伴。
注冊(cè)程序復(fù)雜，我傍晚六點(diǎn)半出發(fā)，第二天中午到達(dá)，晚上才打電話回姑姑家。我是從姑姑家出發(fā)的。我實(shí)在累了，只叫姑姑替我向家里報(bào)平安。
三天后我才打電話回家。媽媽接電話。媽媽說(shuō)你知道嗎，你姑姑打電話回來(lái)那晚，你爸爸喝醉了，一整晚只說(shuō)“打給姑姑也不打回家……”
爸爸，我是你的金枝玉葉。這個(gè)很隆重的父親節(jié)，我送你這篇微不足道的文章。
爸爸，你不知道我也很愛(ài)你是不是， 在這里我告訴你我是你的金枝玉葉，你也是我的金枝玉葉。
父親節(jié)快樂(lè)，一生快樂(lè)，我的金枝玉葉。
快樂(lè)一生作文 篇6
現(xiàn)在的一部分學(xué)生，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，荒廢了學(xué)業(yè)，《一個(gè)網(wǎng)蟲的自白》，更有甚者由此走向了犯罪的道路，6月30日的法制報(bào)告會(huì)上的馬XX，為引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和使用網(wǎng)絡(luò)，河南校信通教育科技有限公司借助網(wǎng)絡(luò)這一媒介以“班級(jí)博客”的形式開(kāi)展了“20xx年寒假書香班級(jí)”“香滿博客”大賽，借助河南閱讀的新發(fā)展，我班在1月7日建立了“班級(jí)博客圈”參加了本次大賽。全省700所學(xué)校的1400多個(gè)參賽班級(jí)、700個(gè)家庭進(jìn)行了閱讀，大賽歷時(shí)3個(gè)月，評(píng)選出100個(gè)“優(yōu)秀班級(jí)”，我班有幸獲得“河南省20xx寒假書香班級(jí)”稱號(hào)。
班級(jí)博客，利用了青少年接受新生事物快，有著張揚(yáng)的個(gè)性，利用他們喜聞樂(lè)見(jiàn)的“建個(gè)人網(wǎng)頁(yè)、寫博文”的形式，能夠充分調(diào)動(dòng)青少年參與的積極性，他們都希望把網(wǎng)頁(yè)制作得到別具一格，寫的博文能夠吸引更多的欣賞者，所以都努力提高自己的閱讀和寫作水平，充分展示個(gè)人才能，同時(shí)，以班級(jí)為單位的參賽形式，使得班內(nèi)每位成員主動(dòng)自覺(jué)地強(qiáng)化了“合作精神”，共同為集體榮譽(yù)而努力《如：王洋洋的“我的班集體”》，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。
班級(jí)博客，老師可以通過(guò)博客給學(xué)生推薦閱讀圖書，并進(jìn)行閱讀方面的指導(dǎo)；家長(zhǎng)可以和老師在博客中隨時(shí)交流學(xué)生的閱讀情況；學(xué)生在博客中紛紛記錄自己的閱讀收獲。老師和家長(zhǎng)的在線點(diǎn)評(píng)更是提高了學(xué)生們的閱讀興趣和閱讀寫作水平。
班級(jí)博客，一方面老師、家長(zhǎng)和學(xué)生之間可以就閱讀、學(xué)習(xí)和生活感悟進(jìn)行充分的溝通與交流，另一方面學(xué)生們也能夠分享省內(nèi)專家和名師的經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程中，培養(yǎng)了學(xué)生們利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)和工作的習(xí)慣，同時(shí)，也是一種推廣閱讀的創(chuàng)新舉動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，以班級(jí)為單位開(kāi)展，可以通過(guò)老師的合理引導(dǎo)，營(yíng)造集體閱讀的良好氛圍，使學(xué)生之間相互影響、相互學(xué)習(xí)，并帶動(dòng)家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái)，促進(jìn)書香班級(jí)和書香家庭的建設(shè)。
班級(jí)博客，從學(xué)校到家庭、從老師到學(xué)生、到家長(zhǎng)，閱讀經(jīng)典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神，通過(guò)建立班級(jí)圖書角和家庭圖書館，為大家創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境和條件，為學(xué)生引領(lǐng)一條正確利用網(wǎng)絡(luò)之路。
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