愛(ài)笑的同學(xué)作文5篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編收集整理的愛(ài)笑的同學(xué)作文，歡迎大家分享。
愛(ài)笑的同學(xué)作文1
下午一放學(xué)，我就在學(xué)校旁的一個(gè)文具店等一位同學(xué)，時(shí)間已經(jīng)過(guò)去四十五分鐘，就在我快等不下去的時(shí)候，一個(gè)身影活蹦亂跳地向我走來(lái)。
這位同學(xué)就是我們班那愛(ài)笑的龔域臣，我等他是想讓他給我講完上星期沒(méi)講完的笑話(huà)，他一笑起來(lái)就像沒(méi)了魂一樣，很瘋狂，但也很有感染力。
就在上個(gè)星期，龔域臣身穿紅襯衫，腳踏紅球鞋，面帶笑容，眼睛炯炯的來(lái)到我們家。一開(kāi)始我倆玩的很開(kāi)心，他也很正常。接著我們又去吃了飯，可是吃完飯后，龔域臣就開(kāi)始瘋狂起來(lái)。他跑到了我的房間開(kāi)始大笑，他的眼睛立刻瞇成了一條線(xiàn)，嘴巴張得特別大。我一直跟著他，心中充滿(mǎn)了不解，問(wèn)他為什么大笑，他上氣不接下氣地回答我：“我想到了一個(gè)特別好笑的笑話(huà)，哈…哈…哈…哈…”于是，他開(kāi)始給我講笑話(huà)，講一個(gè)字，大笑一會(huì)兒，講一個(gè)字，又大笑一會(huì)兒。我的表情從最開(kāi)始的滿(mǎn)臉期待到最后的一臉無(wú)語(yǔ)。最后他走了，而那個(gè)笑話(huà)是什么我到現(xiàn)在都不知道。
還有一次，我跟他一起出去玩，到達(dá)目的地以后，家長(zhǎng)全都走了，只留下我和龔域臣。我們一直在踢我?guī)У淖闱�，一開(kāi)始一切都很和諧，我們踢得很歡。休息了一會(huì)兒，果然，龔域臣又變了，他又開(kāi)始“狂”起來(lái)，他一邊踢一邊莫名其妙地大笑，我能明顯感覺(jué)到他的體力都有些不支了。他開(kāi)了一個(gè)大腳，球飛了，而他也成功地把肚子笑疼了，趴在了地上。我已見(jiàn)怪不怪了，略過(guò)他自己踢球去了。
愛(ài)狂笑的'龔域臣讓我印象深刻，我永遠(yuǎn)忘不了他那愛(ài)笑的樣子。
愛(ài)笑的同學(xué)作文2
我有一個(gè)同班同學(xué)，她叫袁夢(mèng)，也是我的好朋友。她十分愛(ài)笑，跟她在一起，到處都是歡樂(lè)。
袁夢(mèng)長(zhǎng)得十分漂亮，長(zhǎng)長(zhǎng)的烏黑的頭發(fā)，大大的眼睛。看起來(lái)是一個(gè)“正宗”的淑女，但她實(shí)際十分活潑開(kāi)朗、十分愛(ài)笑。她笑起來(lái)十分有趣，總是閉一只眼睛，看到她那滑稽的表情，我常常被逗得開(kāi)懷大笑。
有一次，下課后，我突然聽(tīng)到身后傳來(lái)一陣陣笑聲，扭頭一看，原來(lái)是袁夢(mèng)在笑。她趴在桌子上，臉通紅，笑得上氣不接下氣，真是不成樣子。我問(wèn)她是怎么回事，她斷斷續(xù)續(xù)地說(shuō)：“你、你沒(méi)看見(jiàn)王帥琦模仿舉起手來(lái)中、中潘長(zhǎng)江飾演的角色，哈哈……真是太搞笑了！哈哈哈哈……”我聽(tīng)了之后，沒(méi)看見(jiàn)王帥琦是怎么模仿的，反倒是被袁夢(mèng)笑的表情給逗得哈哈大笑。王帥琦對(duì)袁夢(mèng)說(shuō)：“別笑了，再笑我把你書(shū)給扔了！”說(shuō)著，他就拿起袁夢(mèng)的書(shū)準(zhǔn)備仍。袁夢(mèng)站起來(lái)，那表情，真不知道是笑還是哭。接著，王帥琦也和我一樣被袁夢(mèng)的笑給弄得笑了起來(lái)。
看看，這就是我最?lèi)?ài)笑的同班同學(xué)，她經(jīng)常笑得不成樣子也經(jīng)常把別人給弄得哈哈大笑。我喜歡跟她玩，因?yàn)樗顫婇_(kāi)朗、愛(ài)笑，也因?yàn)樗龝?huì)把別人給逗得開(kāi)懷大笑，更因?yàn)楦谝黄鸬教幎际菤g樂(lè)。
愛(ài)笑的同學(xué)作文3
我有一個(gè)愛(ài)笑的、活潑的好同學(xué)。她有個(gè)好聽(tīng)的名字叫夏宇嫻。
夏宇嫻有一頭烏黑又整齊的頭發(fā)，一雙水汪汪的眼睛，如同兩顆黑色的寶石。她還有一個(gè)高挺的滑滑梯似的鼻子，一張紅潤(rùn)的櫻桃小嘴，別提有多可愛(ài)了！
說(shuō)她愛(ài)笑是有根據(jù)的。每當(dāng)我和她講話(huà)時(shí)，我還沒(méi)說(shuō)完，她便咯咯咯咯地笑了起來(lái)。上次我和夏宇嫻一起玩憤怒的小鳥(niǎo)，我拿出四疊便利貼，把它們擺在桌上，讓夏宇嫻拿磁鐵去扔便利貼。游戲開(kāi)始了，夏宇嫻拿出三個(gè)磁鐵，努力想把便利貼扔倒。第一次沒(méi)扔中，我彎下腰去撿，不小心碰到了桌子�？墒俏覄傊逼鹧鼇�(lái)，卻發(fā)現(xiàn)便利貼被桌子震動(dòng)給震倒了。我和夏宇嫻互相望了一眼，便捧腹大笑。夏宇嫻咧開(kāi)的小嘴，露出了潔白的牙齒，臉上還掛著一對(duì)淺淺的酒窩。她邊笑邊對(duì)我說(shuō)：“哈哈……我哈哈哈贏了！”我聽(tīng)了她的話(huà)，笑得更厲害了，肚子都痛了。
這就是我的好同學(xué)——夏宇嫻，一個(gè)活潑開(kāi)朗的小女孩。
愛(ài)笑的同學(xué)作文4
同學(xué)小華很愛(ài)笑，經(jīng)常會(huì)有意無(wú)意地笑起來(lái)。
他笑的樣子很是夸張：腮幫鼓了起來(lái)，臉漲得通紅，嘴巴咧到了耳根。一般情況下,遇到什么有趣的事情都會(huì)使他笑得停不下來(lái)�，F(xiàn)在，笑已經(jīng)成了他的標(biāo)志性形象。他平時(shí)眉飛色舞人講有趣的笑話(huà)，而且只要他一笑，我也會(huì)跟著笑。也不知道他那“燦爛”地笑容怎么會(huì)有那么大的感染力，總覺(jué)得他的笑很可愛(ài)。
有一次，小華不知道怎么回事，在上課時(shí)突然“噗哧”地笑了起來(lái)，他那次笑得手都在發(fā)抖。我一看他那“燦爛”的笑容，就不由自主的跟著笑起來(lái)了。漸漸地我們倆笑出了聲。老師以為我們?cè)谡f(shuō)話(huà)，就提醒了我們一下。很快我就克制住了笑聲，可是，小華并沒(méi)有停下來(lái)。老師認(rèn)為我們倆是在上課時(shí)玩什么，就在下課后找了我去談話(huà)。我心想:“小華怎么在上課時(shí)莫名其妙地笑起來(lái)了呢?”
有一次，試探地問(wèn)他:“你為什么有時(shí)會(huì)笑得情不自禁呢？”小華笑了笑說(shuō)：“我大腦會(huì)浮現(xiàn)出一些有趣的故事，就會(huì)克制不住地笑起來(lái)。并且一笑就停不下來(lái)了�！�
有一次，我考試的成績(jī)很不理想，小華的成績(jī)也不好。放學(xué)后，我們倆一直討論著成績(jī)，談著談著就到了校門(mén)口。這時(shí)，小華突然講了個(gè)故事，我們都笑了，互相鼓勵(lì)著。這個(gè)笑給了我信心。
后來(lái)我怕影響課堂紀(jì)律，就與他約法三章，希望他的上課要克制自己，不要總是莫名其妙地隨便笑，容易被老師誤會(huì)、還會(huì)影響其他同學(xué)聽(tīng)課。
小華的笑我們帶來(lái)了快樂(lè)，也希望小華永遠(yuǎn)開(kāi)心。
愛(ài)笑的同學(xué)作文5
笑，很正常�？墒窃诓辉撔Φ臅r(shí)候笑，就有點(diǎn)反常了，笑在某種人身上就是反常，其實(shí)有時(shí)候沒(méi)有必要那么樂(lè)觀。
我有一位同學(xué)，他很愛(ài)笑，但他偏偏就是“反�！钡哪且粋�(gè)。
記得那一次，我收拾好書(shū)包，穿好白鞋，下樓坐車(chē)到學(xué)校去。到了學(xué)校，我走到教室，慢騰騰地拉開(kāi)椅子，把書(shū)包放在椅子上，并緩緩地坐下，我坐下后一副無(wú)精打采的樣子，我正收拾東西，我的同桌邊卻在那里狂笑，剛開(kāi)始我不以為然，他見(jiàn)我不以為然，笑得更厲害了，弄得我實(shí)在忍不住了。
“喂！你一直笑笑笑，有什么好笑的，你今天是吃錯(cuò)藥了，得狂笑癥嗎？”我氣得站起來(lái)。
“不不不，我只是想起了一個(gè)笑話(huà)。”他無(wú)奈地說(shuō)，他還在笑，“我告訴你……”
我冷笑著說(shuō)：“哼哼，這真是一個(gè)半途而廢的笑話(huà)。”
他依然我行我素，邊看書(shū)邊笑。似乎是老師聽(tīng)見(jiàn)了笑聲，往我座位上一看，看見(jiàn)我同桌用書(shū)捂著臉狂笑，便察覺(jué)到了不對(duì)，大步流星地向我走來(lái)，我的心“怦怦怦”地跳，仿佛有一頭“英俊”的雄獅向我高傲地走來(lái)，似乎要一口吞食我。老師卻繞過(guò)了我，一把把我同桌那細(xì)小的手抓起來(lái)，把他拖到講臺(tái)上，我同桌的臉上又?jǐn)D出了尷尬的笑容，但手腳并不自然，很僵硬的感覺(jué)，他那種搞笑的樣子使我們哈哈大笑。
他確實(shí)很愛(ài)笑，但他并不知道，什么時(shí)候該笑，什么時(shí)候不該笑，他無(wú)比樂(lè)觀，仿佛什么東西都可以讓他狂笑。
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