我和老師的故事作文(匯編10篇)

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的我和老師的故事作文，希望對大家有所幫助。

我和老師的故事作文1

　　一天晚上，我做數(shù)學(xué)作業(yè)的時候，做錯了又不用橡皮擦擦掉，只在作業(yè)本上把它涂掉、畫掉。

　　第二天，昨晚做的數(shù)學(xué)作業(yè)發(fā)下來了，我打開作業(yè)本一看，“��！”我驚訝地大叫了一聲，昨晚做的作業(yè)只有25分，在這分數(shù)的旁邊還寫著我最討厭的一個詞：很差！在“差”字的右邊，老師還加上了一個感嘆號，這表示老師想不到我會做出這樣糟糕的作業(yè)來。

　　我懷著一顆忐忑不安的心度過了一個下午。終于放學(xué)了，我以為我可以順利地逃過這一劫了，誰知我剛要走出校門的那一瞬間，“馮偉健，你過來一下�！� 一個既嚴(yán)肅又熟悉的聲音從我后面?zhèn)鱽恚�我回過頭來，一看，原來是李老師。頓時我想 ： 麻煩來了，李老師又要給我上“政治課”了。李老師匆忙走過來，對我說：“馮偉健，待會誰來接你回家？”我說：“我爸爸來接我�！薄耙粫�兒叫你爸爸來見見我�！痹捯魟偮�，老師又叫我把昨天晚上做的作業(yè)拿出來。不一會兒，老爸來了，老師見爸爸來了，就連忙對他說：“偉健昨晚做的作業(yè)非常馬虎，這段時間他上課總是不專心，還經(jīng)常走神�！闭f完，老師就把握的作業(yè)本遞給爸爸看，我用眼睛瞄了一下爸爸，只見爸爸的臉繃得緊緊的，像一塊蘇打餅干似的。然后爸爸就說：“你看你做出了什么樣的作業(yè)，你到底有沒有用心去做呢？”“看來你要好好地端正一下你的學(xué)習(xí)態(tài)度才行�！甭犕臧职值脑挘�我的頭聳拉下來，臉頓時紅到耳根。老師和藹地說：“偉健，你以后上課要認真聽講才行啊，要不然晚上做作業(yè)就不會做了，到了考試的時候就什么也不會，這不僅僅是你個人問題，到時候如果考不好的話，就會拖累整個班，把平均分拉下來。還有，你要多花點時間在學(xué)習(xí)上，不要整天想著玩，知道嗎？”“嗯，知道了�！蔽沂箘诺攸c點頭應(yīng)答道。

　　聽了老師的一番教育后，我的心情豁然開朗。

　　老師，您放心，從此以后我上課一定認真聽講，放學(xué)回到家里一定會把作業(yè)認真做好，不會辜負老師對我的期望。

　　老師，謝謝您！

我和老師的故事作文2

　　我的數(shù)學(xué)老師是大名鼎鼎的“東哥”。東哥的氣場很大，給人一種“壓力山大”的感覺。

　　那是一次幾何考試，一向擅長幾何的我信心滿滿。這是新學(xué)段的第一次考試，一定要給東哥留個好印象！可是，一拿到試卷我就傻了，四十多道題讓一節(jié)課做完！我來不及思考，匆匆忙忙地寫答案，在好幾道不會的題上浪費了許多時間，以至于沒寫完卷子。我覺得整個人都像掉進了冰洞里。

　　當(dāng)同學(xué)發(fā)卷子時，我閉著眼睛不敢看成績。我用手捂著卷子，一點一點地從右向左移�！�7？”我心中一喜�！�97”還是“87”？我毫不猶豫地移開了手，可卷子上凄慘地掛著“57”。我整個人都愣住了，從小到大第一次不及格！我扣住卷子，癱坐在椅子上，強忍著淚水。這一節(jié)課就這樣“熬”了過去�？晌覜]想到，一下課東哥就走到我面前，淡淡地說：“那個——你今天中午來找我一下�！�

　　我很害怕，東哥是不是生氣了？是不是要把我刷下數(shù)三了？我一上午都十分不安。

　　一到中午我就飛快地跑向201教室，在門口東張西望地看東哥在不在。沒想到東哥恰好抬起頭，看到了我，便招手讓我過去。我謹小慎微地走到東哥面前，東哥卻讓我坐下，我卻更加害怕了。

　　我是被請“喝茶”了嗎？

　　沒想到，東哥一開口就說：“那個——關(guān)穎啊，這次考試你沒有考出你的水平啊？怎么回事��？”我一驚，沒想到東哥竟要跟我談心！我支支吾吾地回答：“老師，我，我沒寫完……”可東哥竟說：“沒事，你下次先挑你會的寫！別灰心，失敗是成功之母嘛。你以后多來問我不會的題�！蔽衣�慢抬起頭，竟發(fā)現(xiàn)東哥竟然笑了！而令我最驚訝的還是東哥的話，東哥竟然安慰我？！

　　看到東哥鼓勵的笑容，我暗下決心，一定要好好學(xué)，不能讓他失望。

　　之后，東哥還告訴我許多學(xué)習(xí)方法，我真的很開心，很感動。

　　從那以后，我我經(jīng)常去201約見，不會的題就問他。沒想到嚴(yán)肅的東哥竟然這么善解人意，還給予了我這么多幫助，我真的十分感謝東哥！

我和老師的故事作文3

　　不知不覺中，唐老師已經(jīng)教我四年了，四年來唐老師不僅教會我很多知識，也教給我許多做人的道理，四年來我忘不了唐老師在學(xué)習(xí)上對我的細心引導(dǎo)，忘不了唐老師在生活中的親切關(guān)懷，更忘不了在我困難時唐老師給我的支持和鼓勵，至今我和唐老師的故事一件件一樁樁都深深的記在我的心里。

　　記得我三年級剛剛轉(zhuǎn)來的時候，看著這一張張陌生的面孔心里感覺特別緊張，不知怎樣和老師與同學(xué)接觸。這時唐老師親切而和藹的對我說：“蘭蘭，我和同學(xué)們歡迎你!”頓時我的心里暖暖的。第一節(jié)語文課上唐老師有意讓我朗讀課文，我心里非常緊張，老師用親切的眼神看著我，好像在對我說：“沒關(guān)系，不用緊張，加油�！蔽倚睦镆稽c也不緊張了，鼓起勇氣的走上講臺，大聲的把課文朗讀出來，讀完以后，老師表揚了我，我心里甜滋滋的，像吃了蜜一樣甜。從此以后，我喜歡上了語文，在學(xué)習(xí)豎立了信心和勇氣。

　　有一次期中考試后，我沒有考好，我心里十分難受，放學(xué)時，唐老師把我叫到了辦公室，語重心長的對我說：“蘭蘭，這次考的可不好啊，上課哪些沒有懂的，我來給你講講�！闭f著，就拿著我的卷子，一道一道的給我講著，唐老師每天那么勞累，要批改那么的作業(yè)，現(xiàn)在，卻放棄了回家休息的時間為我講題，我心里十分感動，從此以后，我上課更加認真的聽講了，發(fā)誓要考出好的成績。

　　還有一次，天氣十分炎熱，我在升國旗的時候突然暈倒了，唐老師嚇壞了，急忙把我送到了醫(yī)院，還給我媽媽打了電話。過了一會兒，我媽媽來了，醫(yī)生說沒有事，只是中暑了，唐老師囑咐我要好好休息，不要耽誤了學(xué)習(xí)。我看著唐老師那溫柔的眼光，我點了點頭。

　　唐老師，是你學(xué)習(xí)上對我的細心引導(dǎo)，是你對我的關(guān)愛，我永遠也忘不了您，親愛的唐老師!

我和老師的故事作文4

　　如果我的青春是海邊金黃的沙灘，那么老師無私的教誨就如同一枚枚美麗的貝殼，如果我的青春是黑夜深遠的天空，

　　那么老師無私的教誨就如同一顆顆明星。一位位老師，點綴了我的青春沙灘，照亮了我的青春夜空。我和老師的故事，就發(fā)生在這里。

　　那是一節(jié)語文課，班主任段芳老師一如既往地踏上了講臺，為我們講課文。我突然間發(fā)現(xiàn)，老師使用了擴音器，可是聲音還是那么小，并且還有些沙啞。老師若無其事地講著課，課我的心卻像是波濤翻滾的大海，再也平靜不下來。我多想撫平老師的創(chuàng)傷，卻又心有余而力不足。這時，我想到了一個關(guān)心老師的好方法——寫紙條。

　　正當(dāng)我準(zhǔn)備實現(xiàn)我的想法時，又忽然覺得不太妥當(dāng)。老師會不會并沒有事，認為我自作多情；同學(xué)們知道后會不會諷刺我想討好老師……我原本堅定的心動搖了。

　　正在我猶豫時，我又突然看見，段老師的脖子上圍了一圈保護喉嚨的紗巾，這更加證實了我的想法。這時，段老師劇烈地咳嗽起來，那轉(zhuǎn)瞬即逝的咳嗽聲，攪動了我原本就不平靜的心靈。

　　下課鈴一響，我就立刻找到了便利貼，工工整整地寫下一行字：“段老師，您嗓子不舒服，要記得多休息。”正好下一節(jié)課還是語文，我把便利貼貼在講臺上，希望段老師會看見它。

　　上課鈴響了，段老師走進了教室，把書往講臺上一放，就開始講課，卻沒有看到那張紙條。我的心頓時跌進了谷底�！叭绻�老師一直沒看見那張紙條，下課后我就把紙條拿回來吧。”我暗想。

　　老師在講完課本后，終于看見了那張紙條。老師小心翼翼地撕下紙條，夾入了書中。我看見段老師的嘴角微微上揚，臉上綻放出了一個不輕易察覺的笑容。我也笑了，這是從內(nèi)心深處散發(fā)出的笑容。

　　永生難忘，我給段老師的那張紙條，永生難忘，我和段老師一起走過的時光，永生難忘，我和段芳老師的故事。

我和老師的故事作文5

　　教師節(jié)來到了，相信同學(xué)們都有和某一個老師發(fā)生過的某一個令自己難忘的故事。下面來說說，我和我的舞蹈老師梁靜靜梁老師發(fā)生的令我最難忘的一件事。

　　這件事發(fā)生在我2年級的某一天下午，我有一個步子“定點轉(zhuǎn)”沒做好，梁老師說：“這兒應(yīng)該這樣做�！边呎f邊給我示范。梁老師讓我重新做一遍，我看了老師做的，照著做�？墒橇豪蠋熯�是不滿意，拿起小棍在我腿上敲了敲，說：“腿伸直，別打彎�！蔽蚁耄汉伪剡@么較真呢？梁老師仿佛看穿了我的小心思：“軍官們訓(xùn)練是為了戰(zhàn)場上少流血，而我們訓(xùn)練是為了將來比賽、演出的時候告訴別人，我是最棒的。所以，我們要認真的訓(xùn)練，不丟臉，不是嗎？”我點了點頭，沒說話。

　　然后我又繼續(xù)做起了剛才的動作，盡量每一個動作都做到最好。轉(zhuǎn)身的時候，我一不小心扭到了腳：“��！好疼��！”梁老師俯下身來摸摸我的.腳脖，說：“扭到腳了嗎？”我點了點頭。然后，老師扶我到沙發(fā)上坐著，一臉心疼的表情：“我去給你拿藥膏，稍等一下。”過了一會，老師手里拿著藥膏，蹲下來擦在我的腳脖上，然后一圈一圈的轉(zhuǎn)�！袄蠋熚液命c了�！蔽艺f。老師拿起電話轉(zhuǎn)身就走，我以為老師要見什么人呢。結(jié)果不一會，媽媽來了，說了一句： “怎么這么不小心！”然后媽媽就把我接走了。

　　梁老師就是這樣有時候嚴(yán)厲，有時候溫柔，是我心目中的好老師。梁老師的這句“軍官們訓(xùn)練是為了戰(zhàn)場上少流血，而我們訓(xùn)練是為了將來比賽、演出的時候告訴別人，我是最棒的�！敝两褡屛矣洃洩q新。

我和老師的故事作文6

　　“教師”這個詞在如今學(xué)生們的眼中或許不是個令人親近的詞匯。小學(xué)時的我也是的，見到老師時會不由自主的緊張、發(fā)抖。直到上初中后，與導(dǎo)師的見面才讓我打消這個顧慮。

　　開學(xué)時的入學(xué)教育，拓展活動時的一個項目是攀爬一個高架。同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)地從高空返回地面，或意猶未盡或松了一口氣，放下心中那塊石頭。待最后一個同學(xué)挑戰(zhàn)結(jié)束后，一些同學(xué)突然將視線轉(zhuǎn)向了一直在一旁拍照留念的老師。

　　“老師，您看我們都挑戰(zhàn)完了，您也別總拍照，上來鍛煉一下嘛。”一位同學(xué)笑著，用一種“老師我是為您好”的表情提議。

　　大概是入學(xué)以來的氣氛十分輕松愉悅，我們也便紛紛放下了心中諸如“這么對老師開玩笑會不會惹怒老師”的顧慮，圍在老師身邊嘰嘰喳喳的討論，勸老師去體驗一下。

　　而老師照例用了“老師年紀(jì)不小了不合適”的話語推脫，當(dāng)然這被同學(xué)們堅定地反駁了回去。于是老師沒再推脫，便如同學(xué)們一般踏上通向高空的臺階。我認真地注視著老師的一舉一動，看著他邁過懸空木板的身影，雖然不那么矯健，卻足夠堅定，他炯炯的的目光在向我們詮釋著“堅持即是勝利”的人生真諦。他這一刻的表現(xiàn)突然無法將他與從幼時起就總被賦予處處嚴(yán)肅認真、沒有多少笑容的刻板印象重疊在一起。

　　回家后，我翻看著老師吊在繩子上與我們的合影，腦中以偏概全的形象灰飛煙滅。直到現(xiàn)在我還記得這件事。

　　老師上課時對我們開的玩笑，學(xué)校中的活動老師與我們一同參加時的樣子，對我們擔(dān)憂的表情……我都歷歷在目。就如同我和導(dǎo)師間的這個小故事，它們編織在一起，抹去兒時的恐懼，將初中以來我的老師們的剪影攤開，取代了那些被抹去的。這些都是由我的記憶組成的。

　　老師并不只有一種。不管怎樣的教學(xué)方式，教師們的出發(fā)點總是為了培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。僅憑這一點，老師便值得我們尊敬。

我和老師的故事作文7

　　這位數(shù)學(xué)老師，他的視力令人擔(dān)憂，眼睛上戴一副黑框眼鏡，面部表情時而鐵青時而露出自帶喜感的微笑，頭發(fā)常�？瓷先ソg成一團，身著普通的深色T恤，整個人略顯消瘦。大概是數(shù)學(xué)學(xué)多了的緣故，他的頭時而看著像長方形時而像倒三角。而且，他很有個性。

　　開學(xué)第一日，他便下達了“作業(yè)必在八點前交，否則過評無分”的命令。這真讓人不適應(yīng)，上學(xué)前滿腦子都是困意，哪有功夫想著交作業(yè)？為此我丟掉了大把分數(shù)，許久之后才漸漸習(xí)慣。

　　有時他會因為時下新聞而變得氣憤不已，便在課上向我們傾訴他的觀點。他說得十分投入，頭頭是道。隨著口才的提升，一日講的比一日精彩。

　　有時他看大家學(xué)習(xí)緊張，做題辛苦，他會玩性大發(fā)，依照個人特征給同學(xué)起別名以示獎勵。細思便覺得確實貼切，特別形象。

　　最主要的，是他教會我們批判性思維。

　　“作業(yè)寫了沒？”一天，他問大家，鏡片一閃，嘴角可是在盡力維持嚴(yán)肅。

　　“寫了！”全班異口同聲。

　　“例題都做了嗎？”他狡猾地笑道。

　　“做了！”一致的回答中，總是有真有假。

　　“哦？”他質(zhì)疑道，“沒有人發(fā)現(xiàn)有錯誤嗎？”

　　這回沒人應(yīng)聲，大家一頭霧水，悶頭翻書。啥？書里還會有詐？每一次的審閱校驗難道不應(yīng)該保證它的完美嗎？大家又埋頭開始地毯式搜索，仍舊一無所獲�！罢O？誑我們的吧？其中必有蹊蹺�！蔽野迪�。

　　“再找找看？”他期待地看著大家。于是又掀起了一陣翻書浪潮。

　　他眼里（因為眼睛實在小所以我看不清，但大概）的期待應(yīng)該是褪去了，只留下滿滿的失望，將眉毛向上挑了挑：“算了算了，還是我來講吧……請大家把書翻到第49頁……”

　　“原來如此啊！”感慨中大家恍然大悟。

　　至今，“不要以為給你看什么，什么就是正確的，你必須要自己思考它的正確性”這句話，時�；仨懹诙�畔，他當(dāng)時的嚴(yán)肅，時常浮現(xiàn)。

　　這就是我的數(shù)學(xué)老師。那堂課，使我記憶尤為深刻。

我和老師的故事作文8

　　我從小就崇拜老師，喜歡“老師”這個令人崇敬的職業(yè)，夢想著有天自己也能成為這個令人崇敬的職業(yè)中的一員。因此從上學(xué)起，我就處處以老師為楷模。嚴(yán)老師就是一位讓我十分尊敬的老師。

　　嚴(yán)老師是我們的語文老師，在我的印象里，她總是笑咪咪的，講課也十分動聽。每當(dāng)她繪聲繪色地講課啟發(fā)我們思考時，看到別的同學(xué)爭相發(fā)言，積極參加討論時，我總是十分羨慕，怯生生地看著大家。別看我長得胖嘟嘟的，但我生性膽小，生怕自己答錯問題，所以從不舉手發(fā)言。嚴(yán)老師注意到了我，經(jīng)常用她那會說話的眼睛看著我，仿佛在鼓勵我積極發(fā)言，有時那些問題我也懂，但手放在桌子下，就是不敢舉起來回答。下課了，嚴(yán)老師把我叫到辦公室，牽著我的小手告訴我：“好孩子，大聲說話是勇敢的表現(xiàn)，你是勇敢的孩子，你能行！”嚴(yán)老師還教我一些發(fā)方技巧，不知不覺，我竟然忘了自己是在辦公室，聽嚴(yán)老師講得入了神。走出辦公室后，一股暖流從我心底涌起，我的眼眶濕潤了，嚴(yán)老師真是一位慈母般的好老師�。∩险n了，老師用期待的目光看著我，我低下頭，又悄悄抬起眼皮，嚴(yán)老師沖我微微一笑又輕輕地點點頭，我仿佛感到身上有一股力量，不由自主地舉起了小手，“丁婉婷，請你回答�！蔽倚睦镆惑@，站起來怯聲怯氣地說出了答案。“說得多正確呀！再大點聲，讓我們聽得更清楚！老師豎起大拇指笑著鼓勵我。我鼓足勇氣，又大聲重復(fù)了一次答案。”丁婉婷的回答正確，太棒了！“

　　有了這次，我的膽子漸漸大了起來，上課前也總是認真預(yù)習(xí)課文和生字，游擊隊上，我認真傾聽老師和同學(xué)們的發(fā)言，同時不斷給自己制定新目標(biāo)：今天舉一次手，明天舉兩次手…嚴(yán)老師看到我進步了，她那美麗的眼睛里也閃爍著喜悅的光芒。

　　我感謝嚴(yán)老師，是嚴(yán)老師的耐心和鼓勵讓我勇敢，讓我懂得了學(xué)習(xí)的重要性，由一個不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，漸漸變得認真起來，在此，我衷心地說一聲：嚴(yán)老師，謝謝你！

我和老師的故事作文9

　　我和老師的故事有許許多多，翻開記憶的相冊，那些畫面一幀幀，一幅幅，如同昨天發(fā)生一樣，其中就有這樣一件事讓我記憶猶新。