一堂數(shù)學(xué)課優(yōu)秀作文
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編收集整理的一堂數(shù)學(xué)課優(yōu)秀作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一堂數(shù)學(xué)課優(yōu)秀作文1
今天下午，學(xué)校請(qǐng)了北京特級(jí)教師張宏偉，老師給我們班上了一節(jié)非常有意義的.“數(shù)學(xué)課”。
為什么我題目上的數(shù)學(xué)課要加雙引號(hào)呢？讓我慢慢說(shuō)給你。
這次張老師是給我們講了一個(gè)五年級(jí)的數(shù)學(xué)題，這道數(shù)學(xué)題是關(guān)于時(shí)間、速度和路程的。而這道題卻“很不正�！保瑸槭裁凑f(shuō)它“不正�！蹦�，因?yàn)檫@道題上只說(shuō)了“甲乙兩人從AB兩城相對(duì)而行”。上面即沒(méi)有數(shù)字，有沒(méi)有可值得參考的信息，怎么會(huì)叫一道數(shù)學(xué)題呢？
正當(dāng)我們疑惑不解的時(shí)候，張老師卻告訴我們，甲乙兩人走的路程可以讓我們自由發(fā)揮、想象。重要的一點(diǎn)來(lái)了，兩人走的路程可能相遇；可能不相遇；可能兩人相遇過(guò)頭啦；還可能兩個(gè)相向而行的時(shí)候，都互相走過(guò)、走出了AB兩城，老師說(shuō)可以給他取個(gè)名為“相遇超范”你說(shuō)起不奇怪。
后來(lái)老師又給我們分析、理解了這些問(wèn)題，又找了好幾名同學(xué)上前去實(shí)驗(yàn)了，我們才恍然大悟。所以說(shuō)我才把數(shù)學(xué)課這三個(gè)字加上了雙引號(hào)。
后來(lái)，經(jīng)過(guò)查找資料我又知道了外界給他取了一個(gè)綽號(hào)“數(shù)學(xué)瘋子”，我猜這其中的緣由也可能是因?yàn)樗麑?duì)數(shù)學(xué)“不太正”吧，因?yàn)樗珶釔?ài)數(shù)學(xué)了。但就是這么一個(gè)“數(shù)學(xué)瘋子”創(chuàng)立了全景式數(shù)學(xué)教育。讓更多學(xué)生更全面的了解了數(shù)學(xué)，并且愛(ài)上了數(shù)學(xué)。
這真是一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)課�。�
一堂數(shù)學(xué)課優(yōu)秀作文2
“鈴、鈴、鈴……”上課鈴響了，同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)地走進(jìn)教室，等待老師的到來(lái)。
這時(shí)景老師捧著書(shū)，來(lái)到了教室，和往常不一樣的是，老師開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地說(shuō)：“今天我們來(lái)做游戲吧�！薄斑�，不是數(shù)學(xué)課嗎？”我自言自語(yǔ)地輕聲說(shuō)道。這時(shí)景老師把一袋黃色的彩球倒進(jìn)了盒子里，讓一個(gè)同學(xué)去摸，然后讓我們舉手猜一猜摸出來(lái)的是什么顏色？我理直氣壯地站起來(lái)回答：“黃色的�！薄盀槭裁�？”“因?yàn)槟惯M(jìn)去的全是黃色的�！崩蠋熚⑿χf(shuō)：“你觀察得很仔細(xì)�！苯酉聛�(lái)景老師又先后把藍(lán)、橙、白三種顏色的彩球倒進(jìn)盒子里說(shuō)：“現(xiàn)在再摸一個(gè)會(huì)是什么顏色呢？”大家爭(zhēng)先恐后地回答，有說(shuō)藍(lán)色，有說(shuō)橙色，也有說(shuō)白色，我這下子被說(shuō)愣了，會(huì)是什么顏色呢？最后景老師說(shuō)出了答案：有可能是藍(lán)色，也有可能是橙色，又有可能是白色的。通過(guò)這個(gè)小游戲，景老師讓我們認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)中的可能性，也讓我們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
“鈴、鈴、鈴……”這堂數(shù)學(xué)課在輕松歡快的游戲中結(jié)束了。
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