骨干教師活動總結(jié)六篇

　　總結(jié)是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，它可以促使我們思考，讓我們好好寫一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)一般是怎么寫的呢？以下是小編為大家整理的骨干教師活動總結(jié)6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

骨干教師活動總結(jié) 篇1

　　20xx年4月17日—5月17日，新鋼中學組織的“骨干教師送示范課下鄉(xiāng)”系列活動在新鋼中學共同體的四所中學開展。按“新鋼中學骨干教師送課下鄉(xiāng)活動方案”的要求，活動小組每到一校先召開課前預備會，明確聽課要求;接下來聽三節(jié)示范課;再讓所在學校派一位教師就所聽所悟上一節(jié)匯報課，然后，全體參加活動的教師共同交流評課，講述心得，最后有我校各教研組長作總結(jié)點評。本次活動選派了我校十位骨干教師共上了12節(jié)示范課，學科有語文、數(shù)學、英語、化學;參與本次授課、評課活動的教師有30多人，聽課教師有200多人。

　　幾位老師各具特色的教學和深入細致的說課，給聽課教師留下了很深的印象：張建義制作的圖文并茂的課件，設(shè)置的教學活動使抽象枯燥的知識形象生動，易于理解;張秋梅老師導課自然，通過播放長征電影片段，順勢將師生帶入了那戰(zhàn)火紛飛的年代，同時注重引領(lǐng)學生自主分析詩意;劉紅莉注意培養(yǎng)學生的朗讀能力，借助課文內(nèi)容適時對學生進行德育滲透，并有意識培養(yǎng)學生的審美、評價能力;劉華娟老師嫻熟的光盤播放技術(shù)，溫柔圓潤的語言，還有重視學生學習習慣的培養(yǎng)，課上注意細節(jié)等給聽課教師以深刻啟迪;甘群英、楊俊二位老師善于調(diào)動學生學習英語的興趣，利用自制卡片和肢體語言幫助學生理解單詞，注重學生聽說能力的培養(yǎng)使聽課教師大開眼界。匯報課的教師在中心教研組教師的指導、幫助下，結(jié)合聽課心得，順利上了匯報課，這些都引發(fā)了大家對新課程背景下課堂教學的深入思考和積極探討。

　　在隨后的研討交流中，參會教師一致認為：課前深入鉆研教材、認真?zhèn)湔n，教學中教師的課改意識強，注重營造生動有趣的學習情境，注重突出學生的主體地位，采用自主探究、合作學習和動手實踐等新的學習方式，以及在現(xiàn)有條件下，充分發(fā)揮遠教資源(電腦課件、光盤播放)和常規(guī)教學手段(小黑板、自制教具、學具、教學掛圖等)在教學中的作用，是這幾堂課的共同特點，很值得大家學習借鑒。同時，也認真分析了某些教學中的不足，并對如何改進教學進行了廣泛地交流。

　　朱校長在充分肯定了幾位老師教學中的成功之處后，總結(jié)了在教學中出現(xiàn)的如下問題：鉆研教材還不夠深入透徹，對三維目標的把握還不夠全面準確，合作學習的實效不夠突出，以及對學生的操作活動指導不力等問題。隨后中心教研組成員經(jīng)分析就如何全面貫徹新課程理念，如何鉆研教材整合資源，如何根據(jù)本校、本班的具體學情有針對性地進行教學設(shè)計，如何確立和全面體現(xiàn)三維目標，以及如何創(chuàng)設(shè)恰當?shù)慕虒W情境、選擇恰當?shù)慕虒W方法和手段以提高教學的有效性等熱點問題，和全體教師進行了一次從理論到方法的指導、探討。

　　聽課教師一致認為，本次活動集聽課說課、評課交流和培訓輔導為一體，使大家提高了對新課程的認識水平，弄清了一些以前在理論上和教學實踐中感到困惑的問題，從優(yōu)秀教師身上學到了好的教學方法，明確了今后教學的'努力方向，是一種務實高效的教研形式。幾位獻課的老師也深深感到，通過參加這樣的活動，自己也得到了很好的鍛煉和提高。

　　總結(jié)這次活動呈現(xiàn)出以下幾個鮮明特點：

　　1、 領(lǐng)導重視，安排扎實。為加強對此次活動的領(lǐng)導，我校特成立了以朱校長為組長，三位副校長、教務主任為副組長的領(lǐng)導小組，全面組織領(lǐng)導此項工作。同時，以文件的形式出臺了活動實施方案，對活動內(nèi)容、活動形式、活動日程、組織管理及相關(guān)要求都作了詳細、周密的安排。

　　2、準備充分，效果突出。為了解共同體各學校實施新課程以來的現(xiàn)狀、問題和困難，探求解決教學實際問題的途徑和方法，發(fā)揮骨干教師的示范作用，教務處聯(lián)合教學部、教研組通過認真選拔教師，結(jié)合各共同體學校教學進度，提前安排教學內(nèi)容，組織骨干教師集體備課：充分體現(xiàn)課改理念，切實落實三維目標，全力滲透新型學習方式，適時使用現(xiàn)代遠教設(shè)備。通過授課和聽課師生的反應證明此次活動獲取得了良好效果，達到了預期目的，獲得圓滿成功。

　　3、風格各異，反響強烈。此次活動各位授課教師從不同角度、不同層面?zhèn)鬟f了課改理念、學習方式、教學技巧，展示了各自教學風格，使聽課教師耳目一新，收獲頗多。許多聽課教師表示：一定以此次活動為契機，重新學習，轉(zhuǎn)變觀念，嘗試新型教法，倡導新型學法，錘煉教學技巧，提高教育質(zhì)量。并希望有關(guān)這樣的活動經(jīng)常開展。總之，此次活動的圓滿成功是全體教師努力工作，各共同體學校配合的結(jié)果 。盡管活動過程中也有極少服務不及時，細節(jié)不周密的現(xiàn)象，但屬初次嘗試，我們將引以為戒，及時總結(jié)改正，使此項活動更加完善，常搞常新。

骨干教師活動總結(jié) 篇2

　　20xx年4月3日下午，xx區(qū)第二批小學科學骨干教師學習團隊開班儀式在xx小學舉行，來自全區(qū)26位的小學科學骨干教師學習團隊成員參與了本次活動。

　　區(qū)教研員xx老師主持本次活動。作為學習團隊的班主任，她為學員作了《在規(guī)劃中成長，在成長中有為》的專題講座。xx老師首先介紹了組建團隊目的，希望通過實踐反思、同伴合作、專業(yè)引領(lǐng)等有效形式，將教學、研究、培訓有機整合，把小學科學教師學習團隊建設(shè)成為實踐型、研究型的學習共同體。她還從“學習團隊目標”、“學習研修方式”、“作業(yè)”和“管理與考核”幾個方面對學習團隊的研修計劃作了詳細說明。

　　之后是兩位學員代表的講話。xx小學xx老師是學習團隊的指導師代表，他在《排成雁陣一起高飛》的講話中說到，雁群在天空中飛翔一般是排成人字陣或一字斜陣，并定時交換左右位置，正是因為采用團結(jié)協(xié)作、科學分工的策略，大雁才能凌空翱翔完成長途遷徙，今天我們也將利用學習團隊的力量，讓骨干教師、年輕教師和新任教師獲得不同程度的成長。xx老師還根據(jù)自己多年的研修班學習體會，對廣大學員提出了許多中肯的建議。xx外國語學校xx老師代表年輕教師作了題為《眾人拾柴火焰高，團隊學習成長好》的講話。他說，作為一名年輕教師，想要在教育教學的`道路上更好地成長，不僅要有勤于反思的習慣，還要有勇于確立成才目標的意識，為自己今后的成長作一個全面規(guī)劃。另外，xx老師還提出了教學中遇到的問題和困惑，以及作為年輕教師對學習團隊的渴望，引發(fā)了大家對研修計劃的進一步思考和討論。

　　本次活動的研討課由xx小學xx老師執(zhí)教，課題為五年級下冊第三單元第一課《時間在流逝》。為了真實了解老師的綜合素質(zhì)，以便對今后的學習團隊活動的有效開展提供參考依據(jù)，活動前我們刻意不安排區(qū)級層面的磨課，而是讓老師自己去準備。在這節(jié)原生態(tài)的研討課上，作為一位剛加入科學教師隊伍的年輕老師，xx老師向我們展示了良好的教學功底和教材把握能力，整節(jié)課在設(shè)計中強化、細化對時間的估算，讓學生帶著濃厚的興趣去探究去感受，感受時間的存在，意識到時間的長短不以人的意志而改變，時間以不變的速度在流逝，得到與會人員的一致好評。

　　最后，我們對學習團隊研修計劃討論稿進行討論，對某些內(nèi)容作了必要的修改，以便更具有操作性和合理性。新當選的班委認真履行職責，對學習團隊的相關(guān)工作作了部署。原定的時間已經(jīng)過了，可大家還是久久不愿離去，繼續(xù)進行熱烈地交流�？磥�，骨干教師學習團隊的構(gòu)建，激發(fā)了每個學員的教學積極性，促進了學員之間的交流與合作。我們有理由堅信，通過兩年的學習和實踐，這批學員將不斷地更新觀念、攀升業(yè)務新高峰，充分發(fā)揮其示范、輻射的作用，成為學校深化課改實踐的領(lǐng)跑人，成為打造xx區(qū)小學科學品牌的主力軍。

　　通訊員：xx區(qū)xx小學 xx

　　xx區(qū)教研室 xx

　　區(qū)教研員xx《在規(guī)劃中成長，在成長中有為》

　　xx小學xx《排成雁陣一起高飛》

　　外國語學校xx《眾人拾柴火焰高，團隊學習成長好》

　　xx小學xx《時間在流逝》

　　參與探究的xx班同學

　　參與活動的學習團隊學員

骨干教師活動總結(jié) 篇3

　　為進一步推進我校課堂教學改革，深化新一輪課程實驗工作，共同探討課堂教學中的熱點和難點，全面提高課堂教學效率和質(zhì)量。本學期第二、三周，在教導處的統(tǒng)一安排下，我們組織開展了市級和校級骨干教師展示課，共有十五位骨干教師上觀摩課。展示的學科為語文、數(shù)學、英語、科學、藝術(shù)等。在活動的整個過程中，全校六十多名老師都認真參與了聽課、評課、并都做到了有聽、有評�，F(xiàn)對本次活動做如下小結(jié)：

　　1．新的課堂教學觀念正在逐步形成。從執(zhí)教的十五位老師的課堂教學展示可以看出，教師的新課程改革的思想在課堂教學中體現(xiàn)得相當明顯。教學思想實現(xiàn)了新轉(zhuǎn)變：課堂上形成了民主、平等、融洽、和諧的師生關(guān)系，教學中教師既重知識的傳授，更重學生能力的發(fā)展，個性發(fā)展的發(fā)展。如果說，過去在課堂教學中，教師更多的是考慮如何將教材中的知識教給學生。那么，在這次展示課中更多的教師是重視了學生知識、能力等綜合素質(zhì)的提高和發(fā)展。

　　2．新的教學方式正在逐步形成。上課教師能積極運用新課程的理念，改革課堂教學方式。課堂上教師注重引導學生積極參與教學活動過程，在教學中注重激勵學生自得、自悟，引導學生主動參與、探究發(fā)現(xiàn)，在實踐中學、在合作中學。教師能積極采用現(xiàn)代教學技術(shù)，注重運用開放的、創(chuàng)新的教學方法，注重讓學生主動積極地建構(gòu)知識，增加學生實踐的機會。課堂了體現(xiàn)了自主、合作、探究的學習方法。教師能認真鉆研課程標準和教材，精心設(shè)計教學過程，課堂教學方式得到了改變，教學效率得到了提高，學生學習的積極性得到了充分的調(diào)動和發(fā)揮，學生學得自主、主動，有效。

　　3．課堂“雙基”訓練扎實。課堂上教師注重了課堂教學的質(zhì)量和效率，“雙基”落實，著力于學生的.思維訓練，能力的培養(yǎng)。教師能圍繞教學目標，設(shè)計有針對性，立足基礎(chǔ)，緊扣教材重點和難點，精當?shù)恼n堂訓練。課堂訓練提高了學生的理解和概括能力，有效地促進了學生知識的運用和能力的提高。

　　語文類：教師能抓住難點、突破重點，把握整體；體現(xiàn)以讀為主，讀中感悟

　　的學習方式，注重學生語文學習興趣的激發(fā)，把學習的主動權(quán)交給學生。構(gòu)建了以學生自主學習活動為主的教學方式。教師們認識到學習語文的過程，應當是學生主動參與和積極活動的過程。因此，教師們都極力為學生創(chuàng)造和提供良好的語文學習的環(huán)境、機會，讓學生主動感知、體驗。鼓勵學生自如地表達自己的觀點和感情。形成了以培養(yǎng)語感為主，重視對文章語言文字的感悟的教學方法。課堂上徹底改變了過去以分析為主進行語文教學的方式，注重引導學生自己去感悟和感受文章的思想和情感。

　　數(shù)學類：加強了教學與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合，教師充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，

　　利用網(wǎng)絡(luò)資源，建立了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學習方式，逐步實現(xiàn)了教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革。教師對學生的積極思索，給予積極的鼓勵和肯定，避免了強求一律，注意讓每個學生在學習的過程中體會到學習的樂趣。教師能準確把握教材的重點和難點，把學習過程變成學生實踐的過程，給學生充分獨立思考的時間和空間。能讓學生在自主分析、自主探索、解決問題的過程中獲取知識，學生參予積極性較高，學生的能力得到了培養(yǎng)。教師注重了學生的自主探究，歸納，理解和運用，有效地激發(fā)了學生的學習動機，引起了學生的合理猜想。

　　其它類：課堂上，學生利用計算機獲得信息資料，處理和篩選信息，使創(chuàng)新和實踐能力得到了培養(yǎng)。現(xiàn)代信息技術(shù)為學生的學習提供了豐富的資源，滿足了學生的學習愿望，激發(fā)了學生的學習興趣，方便了教師、學生與教學內(nèi)容之間的信息交流，為學習提供了更廣闊的領(lǐng)域。教師注重學生動手和實踐能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)學生的智力，思維能力和創(chuàng)新實踐能力，體現(xiàn)了新課程和理念。課堂教學氣氛和諧自然，教師教態(tài)親切、自然，學生能在教師的引導下，充分尊重和相信學生，讓學生充分地動腦、動口、動手，主動積極參予學習，教學效果好。

　　整個活動，全體教師能認真參與聽課和評課，活動對于進一步濃郁我校課堂教學研討氛圍，推進我校課程改革和實驗起了積極的促進作用。但本次活動，也難免存在著不理想的地方，比如，個別教師對教材的重點與難點和把握少準，教學設(shè)計還比較保守，少精當、合理和科學，學生自主探究的過程還不是扎實和有效，課堂教學過程中的教師的教學方式和學生的學習方式要進一步研究。

骨干教師活動總結(jié) 篇4

　　為了充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)、示范和輻射作用，推動鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校校本研修工作，增強鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校教學水平，縮小城鄉(xiāng)之間的差距，進一步推進“以學為主，當堂達標”課堂教學研究，根據(jù)進修學校小教部的工作計劃，于20xx年3月17日——4月末，針對板石小學進行全市小學語文骨干教師“送教下鄉(xiāng)”活動。

　　本次活動與以往的送教下鄉(xiāng)活動不同，主要分這樣幾步走：我們先從受支援學校選一名重點教師，在對口支援學校選一名骨干教師，3月17日帶領(lǐng)支援學校領(lǐng)導和骨干教師到受教學校聽課座談，使兩所學校與兩位教師結(jié)成對子，以互動的方式對重點教師進行培訓、教學研究。從3月中旬到現(xiàn)在，兩位結(jié)對子教師分別到兩所學校參與現(xiàn)場活動（聽課、研討、集體備課）共計11次。在活動中兩位教師相互學習、共同進步，我想，結(jié)對子的.兩位教師在本次活動中收獲一定很大，特別對受助教師今后的成長會有很大的幫助。這次現(xiàn)場課就是一個很好的說明，受助教師無論是理念的更新，還是教學方式的轉(zhuǎn)變，都有很大的突破。課堂上學生的主體地位夜得到了落實，學生思維活躍，能夠主動進行有效的合作、探究學習。整節(jié)課學習環(huán)境寬松，師生關(guān)系融洽，學生之間交互活動充分有效。

　　作為對口支援學校，二實驗小學從領(lǐng)導到幫扶教師都付出了不懈的努力，結(jié)對子教師互相研討備課方案，董校長親自聽課評課導課，對課堂教學提出合理化的建議，再通過作課教師自我反思，整理教學思路，認真鉆研教法學法，經(jīng)過精心的準備，為我們展示了很好的課堂教學。在此，為大家的辛勤付出表示衷心的感謝。

　　本次活動在我市城鄉(xiāng)結(jié)對子活動中起到很好的表率，也是我市小學語文學科“中心備課組活動”的一個縮影。希望能作為一個良好的開端，在今后促進城鄉(xiāng)語文教學“以學為主，當堂達標”這方面發(fā)揮重要的作用。

骨干教師活動總結(jié) 篇5

　　短短的兩周內(nèi)，我在XX市XX第一中學參加了XX省20xx年中小學骨干教師省級培訓研修班第二階段的跟崗學習活動。學習實踐過程中，我聆聽了名師們的公開示范課，物理課堂教學設(shè)計和教學理念方面得到了很好的啟發(fā)。在跟崗學習活將結(jié)束之際，將自己的收獲加以總結(jié)：

　　1、跟崗學習活動真的收獲不小。

　　徐輝老師講課思路清晰嚴謹，語氣逆揚頓挫，對于關(guān)鍵詞重點強調(diào)。在分析問題的過程中，引用啟發(fā)式法教學，引導學生思考，充分調(diào)動學生參與學習活動的積極性。問題設(shè)置層層遞進，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)乃季S，并能在教學中滲透一些思想方法，不愧是現(xiàn)代名師。黎XX老師講課時先讓學生對有關(guān)知識進行回顧，舉出具體實例，創(chuàng)設(shè)問題情景，很好地幫助學生構(gòu)建物理知識，培養(yǎng)思維能力。對于試題講評課，有些老師把試題內(nèi)容進行分類，再用類型題目補充擴展。在分問題的過程中，畫圖幫助學生建模。在教學中始終堅持老師為主導地位，學生為主體地位。

　　2、要成為一名優(yōu)秀的教師，我必須不斷地學習新人的教學理念，提高課堂教學設(shè)計水平和教育教學技能。

　　由于追求升學率，我們觀念尚未轉(zhuǎn)變，在課堂教學中仍偏愛傳統(tǒng)的教學模式，只看到傳統(tǒng)教學模式的優(yōu)點，如重視知識的傳授，而忽視學生創(chuàng)造實踐能力和科學方法的培養(yǎng)。所以，我們必須從教學理念和課堂教學設(shè)計方面進一步改進我們的課堂教學。

　　3、在兩周的學習過程中，我們8位學員合作學習、共同成長，成為一個親密和諧的學習大家庭。

　　學員之間、師生之間相互聽課、評課、討論，取長補短，這是一個非常好的學習方式。我們都是在這樣輕松、積極、合作、愉快的氣氛中進行的，這樣的良好氛圍使我們的學習變得更加有效。我們將討論的問題上升到理論層面，再讓這些結(jié)論來指導教學實踐工作，并在教學實踐中檢驗教學理論。

　　這一次跟崗學習，為我提供了一個很好的`學習機會，開闊了我的視野，增長了我的見識，我確實是學到了很多有用的知識，也更新了很多觀念。從自己的心理素質(zhì)、教育教學技能、班級管理、團隊合作等方面都有不同程度的提高。作為一名物理教師，我會盡力將學到的知識技能運用到物理教學課堂中，在教學中勤于思考，善于分析，爭取成為一名優(yōu)秀的物理教師。

骨干教師活動總結(jié) 篇6

　　市品生品社骨干教師學習活動如期舉行，活動的研討形式為“一課三備兩議”，具體為：個人自研—小組交流—內(nèi)化提升—全班共享—反思自悟。我已是第二次參加骨干班的學習活動了，但是，感觸還是頗多。

　　感受一：研討的形式扎實有效。

　　27日中午，教師進行會議報到；27日下午，我們組進行了第一次集合，在指導教師彭**老師的指導和建議下，我們進行了分工，各位組員根據(jù)分工進行了資料的搜集工作；28日上午，我們組進行了第二次集合，對教材進行了解讀和教學設(shè)計的思維碰撞交流；28日下午，各位組員根據(jù)分工撰寫課例研究報告，完成以后，再次碰撞交流，形成定稿；29日上午，羅老師代表全組進行典型發(fā)言，匯報我組的課例研究報告。從以上時間安排看，整個會議的時間都被充分利用，而且會議內(nèi)容十分充實。同組的伙伴們更是全身心地投入其中，參與其中。記得28日下午六點，已到了吃晚飯的時間，但是指導教師彭**老師和我們組的成員還依舊堅持在研討房間內(nèi)，對課例研討報告進行細致地修改。正是在這種投入研討的態(tài)度中，我們的思維在相互碰撞，我們的交流在不斷深入，我們的思想在不斷提升，不僅對研討的課例《學習、生活有計劃》這一課有了深刻的認識，更是對品德與生活課程的教學理念有了進一步的思考和學習�！耙徽n三備兩議”的研討形式確確實實有助于每一位參會教師的素質(zhì)提升。

　　感受二：研討的最大收獲——細致。

　　整個會議給我最大的收獲就是一個字——細。尤其是聽了徐科長和各組的課例研究報告后，我在不斷地反思自己，不斷地追問自己：你細細地研究課標了嗎？你細細地解讀教材了嗎？你細細地進行教學設(shè)計了嗎？

　　1.細致研讀課標。

　　秦**老師對課標的解讀太細致了，她不僅分析了教材所對應的新課標，而且對新舊課標進行了對比，發(fā)現(xiàn)其中的變化，更重要的是對教材所對應課標的每一句話、每一個詞語進行了解讀。相比之下，我們組對課標的解讀有些淺顯。課標是設(shè)計教材、形成教學設(shè)計的重要依據(jù)。為此，我想，在以后的教學中，我們更應遵循這種做法，上課之前先對教材所對應的課標進行詳細地解讀，解讀不僅僅在于找出教材所對應的課標點，更應對課標點中的每一個詞語進行深入解讀，形成自己的理解。

　　2.細致解讀教材。

　　教材是我們上課的依據(jù)，只有在充分理解教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我們能創(chuàng)造性地使用教材。對研討的課例《學習、生活有計劃》這一課的教材解讀，我們組首先對教材進行了直觀理解，對教材中的每一部分內(nèi)容是什么，為什么既設(shè)計的意圖進行了分析。通過徐科長的講話，我們發(fā)現(xiàn)對教材的理解還需再細致一些，如對教材中“除了作息時間表，我們還可以在日歷上標出一些重要的日子，這樣就不會忘記了！”我們理解不夠到位。在組內(nèi)研討交流時，有的教師提出了這句話的設(shè)計意圖是什么？但是沒有引起我們的重視，這也促使我反思我們的研討交流夠細致嗎？我們對教材的理解只是停留在整體的教材設(shè)計意圖層面。教材中的每一幅圖、每一句話、甚至每一個標點都有它的設(shè)計意圖所在，所以，本次研討活動足以給我們敲響警鐘：對教材的理解不僅要有整體的.解讀，更需要細致地分析，細些，再細些。

　　3.細致設(shè)計教學。

　　解讀了課標點和教材之后，我們要形成教學設(shè)計。我們小組在設(shè)計教學設(shè)計時，先從整體入手，依據(jù)“是什么——為什么——怎么做”的思路進行教學設(shè)計，然后針對每一個教學環(huán)節(jié)，每位教師發(fā)表自己的意見，最后通過比較協(xié)商，達成一致，實現(xiàn)教學設(shè)計的最優(yōu)化。聆聽了十二個組小的教學設(shè)計后，發(fā)現(xiàn)各個組的設(shè)計各有千秋，共同點就是品德與生活課程的基本理念：生活性和活動性。每一個小組的設(shè)計都以學生的生活為基礎(chǔ)，讓學生在教師指導下參與到活動中，真實體驗生活、主動參與生活、創(chuàng)造生活。各組的不同點在于設(shè)計中的細致程度不同，有的小組依據(jù)教材內(nèi)容進行了教學環(huán)節(jié)的設(shè)計，有的小組創(chuàng)造性地使用教材進行了教學環(huán)節(jié)的設(shè)計。我更認同后者的做法，因為教學設(shè)計最重要的是以生為本，在教學中，學生的道德品質(zhì)真正有所形成是課堂教學的最終目的。但是，教材中的一些內(nèi)容不一定符合學生的實際情況，需要我們對教材進行適當取舍，精心選取符合學生實際的教學資源，這著實需要下一番功夫。細致的設(shè)計教學，需要我們不斷追問：我們的設(shè)計是否來源于學生的生活？我們的設(shè)計是否符合學生的實際情況？我們的設(shè)計是否能激發(fā)學生的學習興趣？我們的設(shè)計環(huán)節(jié)是否達到了最優(yōu)化？……在不斷地追問和細化中，相信我們的設(shè)計會越來越精彩。

　　學習的收獲肯定是多層面的，本次學習我最大的一點收獲就是細致，就讓我在細致中不斷提升自己，每次進步一點點吧！

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