讀《再塑生命》有感
當(dāng)賞讀完一本名著后，想必你有不少可以分享的東西，這時(shí)候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧，下面是小編整理的讀《再塑生命》有感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
讀《再塑生命》有感1
請(qǐng)你思考一下這個(gè)問(wèn)題：假如你只有三天的光明，你將如何使用你的眼睛？想到三天以后，太陽(yáng)再也不會(huì)在你的眼前升起，你又將如何度過(guò)那寶貴的三日？你又會(huì)讓你的眼睛停留在何處？
對(duì)于這個(gè)問(wèn)題的萌發(fā)，完全源自于《再塑生命》這篇課文。課文的主人公叫海淪凱勒，是一個(gè)集聾、啞、瞎于一身的高度殘疾人，但是她以驚人的毅力和不屈不撓的精神，創(chuàng)造了奇跡。
當(dāng)然，我們現(xiàn)在能聽(tīng)到鳥(niǎo)兒的歌聲，看見(jiàn)芬芳的花朵，自然體會(huì)不到海倫凱勒的自卑和痛苦。
有時(shí)，我也常常想，假如三天后我就失明了，那天在這有限的光明中我會(huì)去干些什么？首先，我要抱抱親親父母親，為父親洗一次腳、捶一次背，為母親扎一個(gè)漂亮的發(fā)髻。其次，我要去好好看看我的母校，畢竟這是我生活了數(shù)年的地方，和它是有著深厚的感情的呀。然后，我要對(duì)著鏡子好好地好好地看看自己，如果忘了自己的容貌，豈不是很悲催？最后，我要一個(gè)人去遠(yuǎn)足，聽(tīng)鳥(niǎo)兒歡快地歌唱，嗅著花朵的芳香……然后，我就靜靜地等待著黑暗的到來(lái)。
三天，很短暫，卻很有價(jià)值。如果人們把活著的每一天都當(dāng)成是生命的最后一天，該有多好。
想想吧，當(dāng)別人在歌頌春天的嫩芽、夏天的蓮花、秋天的果實(shí)或冬天的梅花時(shí)，他卻聽(tīng)不見(jiàn)，看不見(jiàn)，看不見(jiàn)這些美好的東西，有多么的痛苦？
是的，海倫凱勒也曾經(jīng)自卑過(guò)，放棄過(guò)，苦惱過(guò)，自暴自棄過(guò)，但是后來(lái)她創(chuàng)造了奇跡，她頑強(qiáng)地戰(zhàn)勝了困難，獲得了新生。
珍惜現(xiàn)在所擁有的美好，懂得滿足。遇到困難，一定不能放棄，不能退縮，要像海倫一樣勇敢地戰(zhàn)勝地困難，那陽(yáng)光便會(huì)一直與你同在。
讀《再塑生命》有感2
生命是如此脆弱，又如此堅(jiān)強(qiáng)；生命是如此平凡，又如此珍貴；生命是如此渺小，又如此博大。
生命對(duì)于她來(lái)說(shuō)，是如此的不幸，她自幼因病成為聾啞瞎人，應(yīng)對(duì)上天這樣對(duì)她的不公平，她不氣餒、不逃避，應(yīng)對(duì)種種因?yàn)樯眢w對(duì)她造成學(xué)習(xí)上的困難，她沖破了重重阻力，成為著名美國(guó)女作家，這一切都源于她對(duì)生命的渴望，自強(qiáng)不息的精神，這就是海倫凱勒。她渴望被愛(ài)，渴望光明，而這個(gè)光明的使者就是莎莉文老師，她用無(wú)私的愛(ài)拯救了凱倫，讓她明白什么是愛(ài)，什么是生命的幸福，讓她感悟到生命的可貴，找到了指南針，使她重新又明確了方向，激起了她求生和求識(shí)的欲望，莎莉文老師幫凱倫再塑生命。
這奇跡的發(fā)生并不僅僅僅依靠于莎莉文老師的辛勤教導(dǎo)，更重要的是作者海倫自身的堅(jiān)強(qiáng)意志。如果海倫不堅(jiān)強(qiáng)，她就不能忍受世俗的歧視；如果她不堅(jiān)強(qiáng)，她就不會(huì)理解老師的教育；如果她不堅(jiān)強(qiáng)，她就不能飽受困難的煎熬……可見(jiàn)，堅(jiān)強(qiáng)的意志對(duì)人的一生是何等重要�。∷褚话延啦簧P的利劍，輔助你在人生道路上披荊斬棘，像一盞永不熄滅的明燈，為你照亮前進(jìn)的方向。我最后明白了人性的偉大和困難在愛(ài)面前的渺小，讓我明白，要以樂(lè)觀應(yīng)對(duì)生活，以微笑應(yīng)對(duì)生命，以愛(ài)應(yīng)對(duì)世界。
這使我想到：連盲聾啞人都能如此，為什么我們平常人就不能夠？海倫以她超出常人的毅力和堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神，學(xué)到了許多知識(shí)，創(chuàng)造了震人的奇跡，無(wú)人不豎起大拇指。知識(shí)如同海上掌控方向的指南針，只有擁有它，才不會(huì)在知識(shí)的海洋中迷失方向，我們何嘗不掌握知識(shí)。
是啊，生命是世界上最完美的東西，世界萬(wàn)物皆有生命。但是上帝的創(chuàng)造總不是那么完美，甚至有些殘酷，如果在這些有缺陷的人瀕臨絕境時(shí)拉他們一把，那么生命將會(huì)延續(xù)，生命將會(huì)走向光明。
讀《再塑生命》有感3
生命是如此脆弱，又如此堅(jiān)強(qiáng)；生命是如此平凡，又如此珍貴；生命是如此渺小，又如此博大。
生命對(duì)于她來(lái)說(shuō)，是如此的不幸， 她自幼因病成為聾啞瞎人 ，面對(duì)上天這樣對(duì)她的不公平，她不氣餒、不逃避，面對(duì)種種因?yàn)樯眢w對(duì)她造成學(xué)習(xí)上的困難，她沖破了重重阻力，成為著名美國(guó)女作家，這一切都源于她對(duì)生命的渴望，自強(qiáng)不息的精神，這就是海倫·凱勒。 她渴望被愛(ài)，渴望光明，而這個(gè)光明的使者就是莎莉文老師，她用無(wú)私的愛(ài)拯救了凱倫，讓她知道什么是愛(ài)，什么是生命的幸福， 讓她感悟到生命的可貴，找到了指南針，使她重新又明確了方向，激起了她求生和求識(shí)的欲望 ，莎莉文老師幫凱倫再塑生命。
這奇跡的發(fā)生并不僅僅依賴于莎莉文老師的辛勤教導(dǎo)，更重要的是作者海倫自身的堅(jiān)強(qiáng)意志。如果海倫不堅(jiān)強(qiáng)，她就不能忍受世俗的歧視；如果她不堅(jiān)強(qiáng)，她就不會(huì)接受老師的教育；如果她不堅(jiān)強(qiáng)，她就不能飽受困難的煎熬……可見(jiàn)，堅(jiān)強(qiáng)的意志對(duì)人的一生是何等重要�。∷褚话延啦簧P的利劍，輔助你在人生道路上披荊斬棘， 像 一盞永不熄滅的明燈，為你照亮前進(jìn)的方向。 我終于 知道了人性的偉大和困難在愛(ài)面前的渺小， 讓我明白，要以樂(lè)觀面對(duì)生活，以微笑面對(duì)生命，以愛(ài)面對(duì)世界。
這使我想到：連盲聾啞人都能如此，為什么我們平常人就不可以？海倫以她超出常人的毅力和堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神，學(xué)到了許多知識(shí)，創(chuàng)造了震人的奇跡，無(wú)人不豎起大拇指。知識(shí)如同海上掌控方向的指南針，只有擁有它，才不會(huì)在知識(shí)的海洋中迷失方向，我們何嘗不掌握知識(shí)。
是啊， 生命是世界上最美好的東西 , 世界萬(wàn)物皆有生命�？墒巧系鄣膭�(chuàng)造總不是那么完美，甚至有些殘酷，如果在這些有缺陷的人瀕臨絕境時(shí)拉他們一把，那么生命將會(huì)延續(xù)，生命將會(huì)走向光明。談生命讀后感生命列車讀后感生命生命讀后感
讀《再塑生命》有感4
這學(xué)期的語(yǔ)文課本中有一篇文章，讀完讓人激動(dòng)之情久久無(wú)法平靜，它就是美國(guó)女作家海倫凱勒的自傳《假如給我三天光明》的節(jié)選，《再塑生命》。
海倫凱勒原來(lái)是一位健康活潑的小女孩，在19個(gè)月大時(shí)，因一場(chǎng)急病導(dǎo)致失明、失聰和失語(yǔ)，年幼的海倫凱勒變得暴躁、任性和孤獨(dú)。直到七歲，她在充滿愛(ài)心和耐性的莎莉文老師費(fèi)盡心思的引導(dǎo)下，走出了迷茫，走出了黑暗與孤寂，感受到了語(yǔ)言的神秘，領(lǐng)悟出了知識(shí)的神奇。從此，海倫凱勒求知若渴，憑著自己驚人的毅力，在莎莉文老師的教育和幫助下，以優(yōu)等的成績(jī)完成了哈佛大學(xué)四年的學(xué)習(xí)，成為人類歷史上第一位獲得文學(xué)學(xué)士的盲聾人。
“假如給我三天光明”，海倫凱勒將仔細(xì)端詳自己的莎莉文老師、親人、朋友，還有環(huán)視自己生活的環(huán)境；到森林進(jìn)行一次遠(yuǎn)足，放縱一下自己的眼睛；看看黎明時(shí)由黑夜變成白晝的動(dòng)人奇跡；到劇院或電影院享受色彩、優(yōu)美和動(dòng)作的完美結(jié)合……“我的眼睛不輕易放過(guò)一件小事，它爭(zhēng)取密切關(guān)注它所看的每一件事物�！薄按撕�，我摸到每件物品，我的記憶都將鮮明地反應(yīng)出那件物品是個(gè)什么樣子。”
三天的光明，這對(duì)于海倫凱勒來(lái)說(shuō)，這完全就是奢望。反省自己，我一直擁有光明，擁有看聽(tīng)說(shuō)的能力，并且一直認(rèn)為理所當(dāng)然。但是，我們充分利用這天賦的能力去感受大自然的美麗和生活的美好了嗎？
對(duì)比海倫凱勒，我們真是太幸運(yùn)了，我們擁有美好的一切，假如，我們每一個(gè)人，都能像海倫凱勒一樣，不埋怨、不放棄，以微笑面對(duì)厄運(yùn)，以頑強(qiáng)的毅力克服困難，好好珍惜自己所擁有的，在有生之年把對(duì)知識(shí)的渴求，看作對(duì)人生的追求，每天都抱著這種追求，懷著友善、朝氣去生活，我們的人生將會(huì)增添多少歡樂(lè)、多少幸福��！
讀《再塑生命》有感5
海倫·凱勒是一個(gè)不幸的人，一生只能生活在無(wú)光無(wú)聲的黑暗世界。海倫·凱勒又是一個(gè)幸福的人，因?yàn)樗眯母惺艿搅藧?ài)的香味——沙莉文老師對(duì)她的關(guān)愛(ài)。
又聾又盲又啞的孩子，只能在黑暗中虛構(gòu)光明，想像自然的面孔，聽(tīng)不見(jiàn)生靈的和鳴，更無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)光明的渴望和對(duì)世界的思考，但即使這樣，沙莉文老師卻做到了給予這樣一個(gè)孩子愛(ài)心。那將需要多少耐心和情感，才能澆灌這樣的一棵幼苗！而海倫也感受到了，這就是愛(ài)，或許是老師教給她的一個(gè)字母，或許是一句問(wèn)候，也或許是一個(gè)輕輕的擁抱，被愛(ài)者感到自己的幸福，施愛(ài)者感覺(jué)到自己靈魂的純真。
印度教義說(shuō)：最好的關(guān)系存在于對(duì)別人的愛(ài)勝于對(duì)別人的索求之上。
愛(ài)是人世間最質(zhì)樸無(wú)華的情感，它不存在紙醉金迷的紛亂，只是單純地存在于人們渴望真情的心中，沒(méi)有欺騙與利用，也不需要付給報(bào)酬。
孟母三遷，為的是讓孟子有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；胡適母親嚴(yán)厲而不失理智的管教，終使胡適成為一代名家，無(wú)言中滲透入骨的是操盡辛勞的母愛(ài)。
伯牙摔琴，以謝知音；管鮑分金，不論彼此，此皆為高山流水的友人之愛(ài)。
孔子的言行流傳千古，弟子輯之，編成《論語(yǔ)》，是學(xué)生對(duì)老師的敬愛(ài)；而孔子的“有教無(wú)類”便是廣博的師愛(ài)。
時(shí)間在流逝，社會(huì)在發(fā)展，但愛(ài)卻不會(huì)因此而改變，愛(ài)永遠(yuǎn)是一份雅而不俗的馨香，熱烈而深沉地存在，安靜而絢麗地付出，最終溫暖幸福地被接受，那是多么沁人肺腑的清新，讓任何庸腐的思想為之汗顏。
接受別人的愛(ài)，對(duì)身邊的每一個(gè)人付出愛(ài)，愛(ài)的香味將長(zhǎng)久地縈繞在心間，永不消逝。
讀《再塑生命》有感6
生命是如此脆弱，又如此堅(jiān)強(qiáng);生命是如此平凡，又如此珍貴;生命是如此渺小，又如此博大。
生命對(duì)于她來(lái)說(shuō)，是如此的不幸， 她自幼因病成為聾啞瞎人 ，面對(duì)上天這樣對(duì)她的不公平，她不氣餒、不逃避，面對(duì)種種因?yàn)樯眢w對(duì)她造成學(xué)習(xí)上的困難，她沖破了重重阻力，成為著名美國(guó)女作家，這一切都源于她對(duì)生命的渴望，自強(qiáng)不息的精神，這就是海倫·凱勒。 她渴望被愛(ài)，渴望光明，而這個(gè)光明的使者就是莎莉文老師，她用無(wú)私的愛(ài)拯救了凱倫，讓她知道什么是愛(ài)，什么是生命的幸福， 讓她感悟到生命的可貴，找到了指南針，使她重新又明確了方向，激起了她求生和求識(shí)的欲望 ，莎莉文老師幫凱倫再塑生命。
這奇跡的發(fā)生并不僅僅依賴于莎莉文老師的辛勤教導(dǎo)，更重要的是作者海倫自身的堅(jiān)強(qiáng)意志。如果海倫不堅(jiān)強(qiáng)，她就不能忍受世俗的歧視;如果她不堅(jiān)強(qiáng)，她就不會(huì)接受老師的教育;如果她不堅(jiān)強(qiáng)，她就不能飽受困難的煎熬……可見(jiàn)，堅(jiān)強(qiáng)的意志對(duì)人的一生是何等重要啊!它像一把永不生銹的利劍，輔助你在人生道路上披荊斬棘， 像 一盞永不熄滅的明燈，為你照亮前進(jìn)的方向。 我終于 知道了人性的偉大和困難在愛(ài)面前的渺小， 讓我明白，要以樂(lè)觀面對(duì)生活，以微笑面對(duì)生命，以愛(ài)面對(duì)世界。
這使我想到：連盲聾啞人都能如此，為什么我們平常人就不可以?海倫以她超出常人的毅力和堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神，學(xué)到了許多知識(shí)，創(chuàng)造了震人的奇跡，無(wú)人不豎起大拇指。知識(shí)如同海上掌控方向的指南針，只有擁有它，才不會(huì)在知識(shí)的海洋中迷失方向，我們何嘗不掌握知識(shí)。
是啊， 生命是世界上最美好的東西 , 世界萬(wàn)物皆有生命�？墒巧系鄣膭�(chuàng)造總不是那么完美，甚至有些殘酷，如果在這些有缺陷的人瀕臨絕境時(shí)拉他們一把，那么生命將會(huì)延續(xù)，生命將會(huì)走向光明。
讀《再塑生命》有感7
生命的力量讀完《再塑生命》，我受到了很大的震撼，是它使我第一次認(rèn)識(shí)了生命的價(jià)值和意義，是它讓我真正理解了生命的真諦與它潛在力量，更是它叫我懂得了只有愛(ài)存在了，世界才能存在。
海倫是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子，她以自己的堅(jiān)強(qiáng)創(chuàng)造了生命的奇跡。生命，對(duì)我們每個(gè)人只有一次，但沙莉文老師卻使海倫重生。也許，她的一生最要感謝的人，不是她的父母。而是把她帶入光明的莎莉文老師。是她讓海倫學(xué)會(huì)了寫字，學(xué)會(huì)了用手去觸摸世界，學(xué)會(huì)了用心去感受世界，海倫最終也實(shí)現(xiàn)了自己生命的價(jià)值。然而這個(gè)過(guò)程是艱難的，在這當(dāng)中海倫有過(guò)苦惱，有過(guò)憤怒，有過(guò)對(duì)光明世界的渴望，更有過(guò)用她童稚的心去問(wèn)上帝對(duì)她的不公！這些都是一個(gè)僅僅六七歲的孩子要承受的。海倫沒(méi)有向困難屈服，她在艱難而略含微笑地向遠(yuǎn)處的光明招手，她渴望擁有伸手便可及光明的力量，她在努力……最終她擁有了這種力量，將可望不可及變成了伸手可及。她擁有了光明，她以自己的努力實(shí)現(xiàn)了生命的價(jià)值！朋友，你可曾被關(guān)在一間黑暗的屋子里，沒(méi)有人與你說(shuō)話。那種孤獨(dú)茫然的心情你可曾體會(huì)過(guò)。你可以站起來(lái)走走，但你看不到前邊的路，不知往哪走。那種惶恐，不知所措，就像沒(méi)有指南針和探測(cè)儀的輪船，看不到港灣。我們很難想象那種痛苦，也許到那時(shí)我們?cè)缇蜁?huì)崩潰了。但是，有一個(gè)女孩用自己的行動(dòng)證明了奇跡的存在——她就是海倫·凱勒。
我不會(huì)畏懼風(fēng)雨，我會(huì)努力奮斗。同學(xué)們，為了讓我們的人生更有意義，讓我們的生命更有價(jià)值，請(qǐng)同我大喊：“讓暴風(fēng)雨來(lái)的更猛烈些吧！”
讀《再塑生命》有感8
生命，是世界上最美好的東西。世界萬(wàn)物皆有生命。可是上帝的創(chuàng)造總不是那么完美，甚至有些殘酷，如果在這些有缺陷的人瀕臨絕境時(shí)拉他們一把，那么生命將會(huì)延續(xù)，生命將會(huì)走向光明。
讀完《再塑生命》這篇課文時(shí)，我深深被震撼了。莎莉文老師無(wú)私的愛(ài)心和凱倫那堅(jiān)強(qiáng)的性格深深地感染了我，讓我明白，要以樂(lè)觀面對(duì)生活，以微笑面對(duì)生命，以愛(ài)面對(duì)世界。
凱倫的遭遇很悲慘，她必須要比正常人承受更多的痛苦，于是，她慢慢走向自卑，憤怒……她渴望被愛(ài)，渴望光明，而這個(gè)光明的使者就是莎莉文老師，她用無(wú)私的愛(ài)拯救了凱倫，讓她知道什么是愛(ài)，什么是生命的幸福，讓他的生命獲得新生，莎莉文老師幫凱倫再塑生命。
讀后，我深思：如果人人都像莎莉文老師一樣，世界將會(huì)多么美好��！可是，夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)總有差距，現(xiàn)實(shí)中的弱肉強(qiáng)食現(xiàn)象十分明顯，弱者注定要被強(qiáng)者淘汰，欺凌。這是競(jìng)爭(zhēng)也就無(wú)可厚非了，但是，對(duì)于一些沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)能力，但又很無(wú)助甚至不能自顧的弱者，我們是否應(yīng)該伸出援助之手，也許我們奉獻(xiàn)的愛(ài)心是那么的微不足道，但對(duì)于一些弱者來(lái)說(shuō)，卻能帶給他們溫暖，甚至能挽救他們，這就是生命的本質(zhì)。有首歌唱得好：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好人間！可見(jiàn)，愛(ài)的力量有多強(qiáng)大！
朋友，如果你已經(jīng)沉浸在愛(ài)的`海洋中，被愛(ài)所包圍，那么恭喜你，你是幸福的。那么將你的愛(ài)心奉獻(xiàn)出去，讓別人也能感受到愛(ài)的美麗，把愛(ài)的種子撒遍大江南北，讓愛(ài)充滿人間！
讀《再塑生命》有感9
《再塑生命的人》這篇課文寫的是一個(gè)真實(shí)，感人肺腑的故事，我一口氣讀完了它，從中受到許多的教育。
這篇課文記敘了美國(guó)盲聾女作家海倫‘凱勒的一生。海倫1歲半時(shí)因病喪失了視覺(jué)和聽(tīng)力，這對(duì)于一般人來(lái)說(shuō)是不可想象、不可忍受的痛苦。然而，海倫命運(yùn)屈服，在老師的教育和幫助下，她戰(zhàn)勝了病殘，學(xué)會(huì)了說(shuō)話，用手指講話，并掌握了五種語(yǔ)言，24歲時(shí)，她以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)于著名的哈弗大學(xué)拉德克利女子學(xué)院，此后，她把畢生的精力都投入為世界盲人，聾人謀利的事中，曾受到許多國(guó)家府高等學(xué)院的贊揚(yáng)。
一個(gè)不幸的聾啞能取得如此大的成績(jī)和榮譽(yù)，是多么令人敬佩啊。如果沒(méi)有她的老師-安妮’莎莉文，那他就可能成為社會(huì)的’寄生蟲(chóng)’。是莎莉文老師給了她生命;莎莉文老師給了她內(nèi)心的光明;是莎莉文老師給了她自由的世界。如果她向命運(yùn)屈了頭，那她會(huì)是什么樣的。然而，她沒(méi)有，她以驚人的毅力、頑強(qiáng)的精神走完了人生的道路，并為人類作出貢獻(xiàn)，成為一個(gè)知識(shí)廣博，令人尊敬的人。
海倫的一生是不平凡的，她給予我們極大地鼓舞。一個(gè)又盲又聾的殘疾人都能以頑強(qiáng)的毅力克服種種困難，最后成為那么令人尊敬的人。而我們有些健全人了。卻總以條件差呀，困難多呀作為借口，但是和海倫相比，這些困難是微不足道的。一個(gè)人只要擁有遠(yuǎn)大的理想和奮斗的目標(biāo)，就會(huì)有無(wú)窮無(wú)盡的力量，去努力實(shí)現(xiàn)自己的理想。
因此，我們少年兒童都要學(xué)習(xí)海倫‘凱勒那種不去不撓的精神，努力克服一切困難，這樣我們才能到達(dá)成功的彼岸，真正成為21世紀(jì)的接班人。
讀《再塑生命》有感10
在堅(jiān)強(qiáng)的海倫？凱勒的引導(dǎo)下，我換取了人生的旗幟——堅(jiān)強(qiáng)！ 日記
這是一個(gè)清風(fēng)伴月的夜晚，風(fēng)微微地吹著，萬(wàn)籟俱寂，顯出一片靜謐溫馨。我借著微黃的燈光，靠在窗旁，正細(xì)細(xì)地閱讀著一篇文章——《再塑生命》。
此文作者是美國(guó)女作家海倫？凱勒。她自幼因病成為聾啞瞎人，但她憑著自強(qiáng)不息的毅力和不屈不撓的精神，在一個(gè)無(wú)光、無(wú)聲、無(wú)色的黑暗世界里不斷摸索。終于，她創(chuàng)造了奇跡，讀完了大學(xué)，還寫了十幾部震驚中外的舉世之作。此文就是選自她的著作之一《假如給我三天光明》。本文主要圍繞她的教師莎莉文老師如何引領(lǐng)她走向“光明”而展開(kāi)了一系列她的童年故事：教她寫字、識(shí)字；使她懂得每一種東西都是有生命的；讓她明白是什么……從而使身處黑暗的她走向“光明”。這奇跡的發(fā)生并不僅僅依賴于莎莉文老師的辛勤教導(dǎo)，更重要的是作者海倫自身的堅(jiān)強(qiáng)意志。如果海倫不堅(jiān)強(qiáng)，她就不能忍受世俗的歧視；如果她不堅(jiān)強(qiáng)，她就不會(huì)接受老師的教育；如果她不堅(jiān)強(qiáng)，她就不能飽受困難的煎熬……
可見(jiàn)，堅(jiān)強(qiáng)的意志對(duì)人的一生是何等重要��！它像一把永不生銹的利劍，輔助你在人生道路上披荊斬棘，象一盞永不熄滅的明燈，為你照亮前進(jìn)的方向。
我合上了書(shū)本，緊閉著雙眼，再度沉浸于海倫的故事中。
海倫是一個(gè)聾啞瞎的小姑娘，卻以輝煌的業(yè)績(jī)告訴了世界：她的一生是成功的。
然而，蒼天給了我健全的四肢，正常的生理，那么，我的成功與否就取決于我有否一種可貴的精神品質(zhì)——海倫的精神食糧——堅(jiān)強(qiáng)。
我再次閉目冥思，突然，腦海中呈現(xiàn)出幾個(gè)畫面，那是我面對(duì)困難時(shí)的懦弱，面對(duì)失敗時(shí)的沮喪……那一刻，我為什么就不能堅(jiān)強(qiáng)一點(diǎn)呢？
關(guān)上燈，睡夢(mèng)中，我盼望著明天的到來(lái)，明日的朝陽(yáng)迎來(lái)的必定是一個(gè)嶄新的自我——一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的我！
在堅(jiān)強(qiáng)的海倫？凱勒的引導(dǎo)下，我換取了人生的旗幟——堅(jiān)強(qiáng)！
讀《再塑生命》有感11
當(dāng)太陽(yáng)當(dāng)空照時(shí)，有多少人看不見(jiàn)這大地金燦燦的樣子？當(dāng)白雪紛紛飛揚(yáng)時(shí)，又有多少人看不見(jiàn)這大地?fù)Q上新裝時(shí)的精美姿態(tài)？
世上的殘疾人很多，不過(guò)身殘不要緊，心中的那份信念不散這就好了，我敬仰《假如給我三天光明》的作者——海倫·凱勒。海倫是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的女孩，生命，對(duì)我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，只有一次。可安妮·莎莉文老師卻使海倫重生。也許，她的一生最要感謝的人不是她的父母，而是她的老師，而是帶她走向光明的老師。在老師來(lái)之前，小海倫有過(guò)苦惱，有過(guò)憤怒，有過(guò)對(duì)光明世界的渴望，更用她童稚的心去問(wèn)上帝對(duì)她的不公！這些都要由一個(gè)小小兒童來(lái)承受——這和天塌下來(lái)有什么區(qū)別？但是海倫在有了安妮莎莉文老師的教育下，不再向黑暗低頭，而是艱難而含著微笑，一步又一步向光明走去，而莎莉文老師在光明深處向著海倫招手，指引著她向光明……
《再塑生命的人》是《假如給我三天光明》的片段，我很喜歡《再塑生命的人》的結(jié)尾，作者在最后感慨“世界上還有比我更幸福的孩子嗎？”海倫是個(gè)殘疾人，世界上她幸福的人要多得多，可是作者在之前的苦惱中卻又能有這樣全新的認(rèn)識(shí)，可見(jiàn)她成功的在精神世界見(jiàn)到了光明，而莎莉文老師的幫助也不可少，是莎莉文老師給了小海倫對(duì)愛(ài)的認(rèn)識(shí)，讓她昏黑的世界中有了五彩繽紛的顏色。
小海倫的改變，因?yàn)樗约簩?duì)知識(shí)的渴求，對(duì)光明的向往，老師、親人對(duì)她無(wú)限的關(guān)愛(ài)……她的年華中，本應(yīng)是對(duì)事物的好奇心充滿她的整個(gè)童年，自然的風(fēng)光成了她五彩的背景，但事實(shí)上，黑暗出奇不意，使她的整個(gè)童年處于昏暗之中，可小海倫還是堅(jiān)強(qiáng)的存活下來(lái)了，這難道不是我們的榜樣嗎？不值得我們學(xué)習(xí)嗎？
相比之下，我們比小海倫幸福得多，那么就用自己的努力去為自己的美好明天奮斗吧！
讀《再塑生命》有感12
這是一個(gè)清風(fēng)伴月的夜晚，風(fēng)微微的吹著，萬(wàn)籟俱寂，顯出一片靜謐溫馨，我借著微黃的燈光，靠在窗旁，正細(xì)細(xì)地閱讀著一篇文章——《再塑生命》。
在海倫的引導(dǎo)下，我換取了人生的另一面旗幟——堅(jiān)強(qiáng)!
海倫，這個(gè)以不屈不撓的勁人毅力創(chuàng)造了奇跡的殘疾人，他的人生轉(zhuǎn)折離不開(kāi)一位家庭教師——莎莉文老師!當(dāng)海倫獨(dú)自一人在黑暗中掙扎，摸索的時(shí)候，是莎莉文老師為他的無(wú)聲世界打開(kāi)了一道天窗，讓光明流露進(jìn)來(lái)，為這個(gè)原本漫無(wú)天日的空間增添了一線生機(jī)，讓這個(gè)因?yàn)榕c世界隔絕而變得孤僻怪異的小女孩第一次感受到愛(ài)與溫暖，在他與世界之間連通了一條紐帶，為這個(gè)小女孩的將來(lái)創(chuàng)造了無(wú)限可能�？梢哉f(shuō)，如如果不是莎莉文老師，海倫或許永遠(yuǎn)不會(huì)得到重生�；蛟S，也是海倫的堅(jiān)強(qiáng)，是啊，如果他不堅(jiān)強(qiáng)，他就不會(huì)忍受世俗歧視，如果他不堅(jiān)強(qiáng)，就不會(huì)接受老師的教育，如果他不堅(jiān)強(qiáng)，他就不能飽受困難的煎熬……
我合上書(shū)，緊閉雙眼，再度沉思與海倫的故事中……
海倫是個(gè)聾啞瞎的小女孩，但他卻以輝煌的業(yè)績(jī)告訴了世界：他的一生是成功的!
然而，上天給了我健全的四肢，正常的生理，那么，我的成功與否就取決于我有否一種可貴的品質(zhì)——海倫的精神食糧——堅(jiān)強(qiáng)!
我再次閉目冥思，突然，腦海中出現(xiàn)了幾個(gè)畫面，那是我面對(duì)困難是的懦弱，面對(duì)失敗是的沮喪……那時(shí)，我為什么就不能堅(jiān)強(qiáng)些呢?
關(guān)上燈，睡夢(mèng)中，我盼望著明天的到來(lái)，明日的朝陽(yáng)迎來(lái)的，必定是一個(gè)嶄新的我——一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的我!
讀《再塑生命》有感13
今天學(xué)了第五課《再塑生命》，作者是海倫凱勒，也是一個(gè)大家耳熟能詳?shù)娜宋锪恕?/p>
以前我并不知具體，只知道她的一部著作《假日給我三天光明》，從而知道她是個(gè)盲人。學(xué)了這一課，才了解到她不僅是盲人，還是聾啞人，但正是這“不幸”的殘疾人“幸運(yùn)”地進(jìn)入了哈佛大學(xué)。我們不盲、不聾、不啞，我們都是健全的人，那么我們一個(gè)如何創(chuàng)造自己的價(jià)值？
我們身邊的“富二代”多得是，他們可以不用功，將來(lái)或許可以子承父業(yè)，但那并不是靠自己創(chuàng)造的價(jià)值。我們可以暫且把心所屬的一切放下，但我們絕對(duì)不能把生命放下。海倫的《假如給我三天光明》讓我懂得，我們現(xiàn)在的生活多么美好，我們可以慶幸自己有健康的身體，我們可以慶幸能如此輕松地接受教育，我們可以慶幸自己有這么多條件還創(chuàng)造自己美麗的未來(lái)，但是為什么不做？海倫即使身殘，但靠著堅(jiān)志也讓自己的生命如此有價(jià)值�？梢圆幌脒@些，但貧困山區(qū)里關(guān)于孩子學(xué)習(xí)生活的視頻也看不少了，那種條件下，和我們擁有的條件真實(shí)不敢相提并論，甚至有些孩子根本上不起學(xué)。他們渴望上學(xué)，渴求知識(shí)，他們會(huì)羨慕我們。然而他們不必太羨慕，因?yàn)樵谖覀冞@種環(huán)境的人，大部分都沒(méi)有把握住這種美好生活。
在我身邊，有那么多同學(xué)都在抱怨學(xué)習(xí)生活，很令人厭。他們?yōu)楹尾挥眯娜ジ惺�，�?dāng)你學(xué)到知識(shí)時(shí)，那種不可名狀的微妙的感受。心態(tài)不同，接受了同樣的教育，為何命運(yùn)不同？不是因?yàn)槟悴恍疫\(yùn)，而是因?yàn)槟銢](méi)有珍惜。正如海倫所說(shuō)：“有時(shí)我想，要是人們把活著的每一天都看作是生命的最后一天該有多好啊！這就更能現(xiàn)出生命的價(jià)值�！币�?yàn)槟阌X(jué)得自己時(shí)間還很長(zhǎng)，所以愈是不珍惜。
總結(jié)的只是，珍惜一切，你所擁有的，這樣，在最后那一刻，你可以問(wèn)心無(wú)愧地說(shuō)：“這一生走一趟，值！”
讀《再塑生命》有感14
每個(gè)人的一生注定是會(huì)遇到狂風(fēng)巨浪，都不可能一帆風(fēng)順，而重點(diǎn)是在你面對(duì)風(fēng)波時(shí)的態(tài)度，陰雨的日子里要心平氣和，相信吧，那快樂(lè)的日子就會(huì)來(lái)到。
而對(duì)于海倫凱勒，她的一生不可否認(rèn)是不幸的，她十九個(gè)月時(shí)，因?yàn)橐粓?chǎng)大病，五官三廢，上天是那樣的不公平。在她六歲時(shí)，無(wú)法接受這樣一個(gè)殘酷的事實(shí)，瀕臨絕望，眼中是黑暗，心也被黑暗占據(jù)�？墒牵质悄菢拥男疫\(yùn)，在人生中最黑暗的日子中，她遇到了那束光---安妮·莎莉文老師，她點(diǎn)燃了她的心，逐漸溫暖起來(lái)。她開(kāi)始有了希望，開(kāi)始發(fā)現(xiàn)一切美好。在老師的領(lǐng)導(dǎo)下她考上了哈佛大學(xué)，開(kāi)始了她輝煌的一生。而《再塑生命的人》是講述安妮引導(dǎo)海倫，開(kāi)朗起來(lái)的過(guò)程。
安妮是海倫的引路人，是她用她的耐心，使海倫冰冷的心消融了。這一路上一定會(huì)遇到困難，但她只是一遍遍的教，一遍遍的感化海倫，她用她的教學(xué)藝術(shù)，點(diǎn)燃了海倫的內(nèi)心。如果說(shuō)以前的海倫身處在黑匣子里，那安妮便是那束從鑰匙孔的縫隙中奮力擠出來(lái)的那點(diǎn)點(diǎn)光輝，照耀了海倫的全身。
在這過(guò)程中也有海倫的不懈努力。在知道這種消息時(shí)，就像《秋天的懷念》中的史鐵生一樣，暴怒無(wú)常，何況是一個(gè)六歲的小朋友，她又如何接受呢？可是在海倫冰冷的心中，還尚且保存著一絲溫?zé)�，老師才能點(diǎn)燃。她沒(méi)有任憑自己墮落下去，而是開(kāi)始奮斗。耳聾的貝多芬從未放棄過(guò)音樂(lè)，癱瘓的霍金從未放棄過(guò)研究，失明的奧斯特洛夫斯基從未放棄過(guò)寫作，面對(duì)他們的困難，健全的我們，又有什么能被打倒的呢？
上帝為你關(guān)上了一扇門，總會(huì)為你開(kāi)扇窗，如果沒(méi)有開(kāi)那扇窗，也一定會(huì)為你鉆個(gè)小孔，在黑暗中，帶來(lái)光明，只要努力攥緊這縷光，迎來(lái)的便是那個(gè)美好的明天。
讀《再塑生命》有感15
這一冊(cè)語(yǔ)文書(shū)中有一篇海倫凱勒的文章《再塑生命的人》，它選自《假如給我三天光明》。讀了這篇課文之后，讓我不得不敬佩這位偉大的盲聾啞人。
一場(chǎng)大病，讓幼年的海倫成為盲聾啞人，在一個(gè)無(wú)聲、無(wú)光的黑暗世界里，她沒(méi)有自暴自棄，反而以驚人的毅力和不屈不饒的精神，創(chuàng)造了奇跡；與此同時(shí)，也缺少不了為她“再塑生命”的莎莉文老師。
文中的莎莉文老師以正確的方法教會(huì)了海倫許多東西，由具體事物到抽象事物，帶她感受大自然，教她懂得什么是“愛(ài)”。井房的經(jīng)歷，喚醒了她的靈魂，讓她懂得了宇宙萬(wàn)物的好處；一場(chǎng)大自然的暴風(fēng)雨，使她體會(huì)到了大自然并不總是那么可親，自然界激起了她對(duì)知識(shí)的渴望；抽象的事物，她懂得什么是“想”和“愛(ài)”。莎莉文老師對(duì)海倫的諄諄教導(dǎo)，讓她感悟到生命的可貴，找到了指南針，使她重新又明確了方向，激起了她求生和求識(shí)的欲望。
這使我想到：連盲聾啞人都能如此，為什么我們平常人就不能夠？海倫以她超出常人的毅力和堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神，學(xué)到了許多知識(shí)，創(chuàng)造了震人的奇跡，無(wú)人不豎起大拇指。知識(shí)如同海上掌控方向的指南針，只有擁有它，才不會(huì)在知識(shí)的海洋中迷失方向，我們何嘗不掌握知識(shí)：論自身?xiàng)l件，我們比海倫優(yōu)越.有許多的青少年放下了學(xué)習(xí)，其中有的是家庭因素，可有的是自己寧愿在街上溜達(dá)、鬼混，從而成為社會(huì)的垃圾。與海倫相比，他們應(yīng)感到慚愧。
對(duì)待學(xué)習(xí)，我們都就應(yīng)堅(jiān)持不懈，要有毅力對(duì)待每門功課。
做任何事都得有堅(jiān)強(qiáng)的毅力！
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