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特殊的一節(jié)課作文7篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的特殊的一節(jié)課作文，歡迎閱讀與收藏。
特殊的一節(jié)課作文1
上課鈴聲一響，教室里便有人大叫：“悲慘世界！”還有人指著鈴聲發(fā)出的方向大喊“哀樂！哀樂！”——聽說這節(jié)課要抽查背書。
上星期，老師就說過要在今天這節(jié)課上抽查背書。今天早自習(xí)老師有提起這件事，于是教室里一下子人聲鼎沸起來……。
揪心的鈴聲響過，老師笑盈盈地走進了教室，看樣子是滿懷希望而來，可我卻越發(fā)忐忑不安，會不會抽到我呢？菩薩保佑！
抽背拉開了序幕。我偷偷環(huán)視了一下四周，a同學(xué)的手在兩膝間使勁的搓著；b同學(xué)似乎在微微發(fā)抖；c同學(xué)膝蓋上平放著課本，低著頭，口中念念有詞——看樣子佛腳還未抱夠呢！不少同學(xué)，尤其是那幾位三好生候選人倒是正襟危坐，一副胸有成竹的樣子。
抽背過幾個同學(xué)，老師的臉色由晴轉(zhuǎn)陰。那幾個倒霉的家伙，背起書來不是“時有殘疾”，就是“畫蛇添足”，我卻喜憂參半：喜的是，在未抽到背之前，已有幾位“墊背”的；憂的是，背得不熟的同學(xué)一多，萬一師顏大怒，后面背不出的豈不就……
老師拿起學(xué)號�。骸�10——”突然地咳嗽了一聲，我的心頓時提到了嗓門口——我的'天，別叫到我12號！11號”老師大聲念道。
哇！只見“11號”木然地站在那里，低著頭，又是一個徐蔗進曹營——一言不發(fā)，我不由得一陣擔(dān)心：下一個輪到我了？
盼星星，盼月亮，終于盼到下課鈴聲響。老師走出教室后，一些僥幸漏網(wǎng)未被抽查的同學(xué)像是武林中人收功似的深深長長地吐了口氣。
我坐在自己座位上，暗自慶幸，聽著周圍的同學(xué)議論開了：
“這樣的日子太難過了，老是被動！”b同學(xué)大悟似的叫了起來。
“那幾個（三好生的候選人）從不把鈴聲當(dāng)作哀樂！”f同學(xué)的話精辟之至。
“唉，早知如此，何必當(dāng)初……”——這是“11號”后悔的聲音。
我的心受到了某種震動，剛才還有的一點僥幸心理，此時不知跑到哪里去了。
特殊的一節(jié)課作文2
今天一上課，作文老師就問了一個奇怪的問題：“同學(xué)們都帶錄音機了么？”我們都被問呆了。老師見我們面面相覷，就拿起筆來，在黑板上寫了幾個字：人體錄音機。我一下子就明白了，所謂的錄音機，就是讓我們重復(fù)一些話啊。
接著，老師又在黑板上畫了一個人頭像，并在相應(yīng)位置標(biāo)了一些字，額頭是錄音鍵，眉毛是暫停I，左耳是前進I，右耳是倒帶I，鼻子是喇叭，嘴巴是放音I。然后，老師解釋，一會要做一個游戲，她拍一下人像的相應(yīng)位置，我們這些人體錄音機就要開始工作了。游戲開始了，我可能是太緊張了，生怕“錄”不好音，被同學(xué)們笑話，所以心“怦怦”地跳個不停。沒想到，老師讓我們錄的內(nèi)容太簡單了，是我幼兒園時期就會說的話DD今天天氣很好。我沒等老師提問，自己就舉手站起來“放音”了。老師對我這臺錄音機的'質(zhì)量非常滿意。
隨后，老師又讓我們錄一首唐詩。這詩很平常DD李白的《靜夜詩》，可是這詩句到了老師的嘴里卻變成純方言板的，可笑至極。你們可能都以為我是夸大其詞，稍等，你聽著，我給你現(xiàn)場放音：“創(chuàng)淺命噦廣，義事迪嗓爽，局透網(wǎng)命噦，地偷四古想”同學(xué)們聽了哈哈大笑。張競文笑得剎不住車了，老師說她是“傻瓜牌錄音機”，大家聽了更是爆笑，連聽課的家長都笑得直不起腰來。笑聲持續(xù)了五分多鐘后，老師又讓大家錄了一個繞口令：要不咱們這么的吧，要不咱們那么的吧，要不咱們怎么的吧。這次，錄音機的質(zhì)量得到充分的驗證，“楊東梅牌”錄音機絞帶了……
這節(jié)作文課實在是太有意思了，要是每次都這樣上課該多好呀！
特殊的一節(jié)課作文3
今天，我們上了一節(jié)表面上看似普通，實際上卻是特殊的一節(jié)課，上了這節(jié)課后，讓我在心里敲響了安全的警鐘，時時刻刻銘記在心中。
下午最后兩節(jié)課，我們正在進行語文考試，但第三節(jié)的時候，體育老師走進我們的班，莫名其妙地讓學(xué)生人去拿三個盆，里面裝了大半盆的涼水，剛開始我們并不知道老師葫蘆里賣得什么藥。搞什么名堂��！我無心去注意。只靜下心來做語文試卷，大部分同學(xué)都在寫作文，所以并沒有留意什么。作文才寫了一點兒，老師便開始安排今天讓每個同學(xué)們做個小測試，他說：”等會兒，我會給大家做個小示范，讓學(xué)生輪流去做，沒點到名的同學(xué)可以繼續(xù)做題，老師說干就干，只見老師將水盆放到一個椅子上。然后把嘴和鼻子同時放進水里，開始吸氣。可奇怪的是，老師竟然沒被嗆到，還堅持了幾秒。過了一會兒。便開始了，先從攀登那個開始之后，同學(xué)們便陸陸續(xù)續(xù)被叫上去做試驗，可每個人的結(jié)果都差不�？梢哉f是幾乎都是被水嗆到。
可由于一些原因，我和我的同桌被水嗆到。因為我們都認為錯了，別的同學(xué)都是被水嗆到的，而我們倆測試時是憋著氣的，所以才沒被水嗆到，但鼻子里也進了一點水，然后體育老師問到你們現(xiàn)在感覺是不是特難受，大家叫苦連天，說非常難受。我們老師又問：”你們知道為什么我叫你們做樣子的嗎？大家都連連搖頭而我則不同，依然寫作文。便聽老師講話延續(xù)作文老師說今天做的一切的一切都只為了一個目標(biāo)，關(guān)于防溺水。聽說有人在溺水的.時候大都那樣甚至比那更嚴(yán)重。實際上就是借助體育課給我們上了一堂關(guān)于防溺水的課，老師又讓自己回家后再重新做同樣的實驗。回家后我便照老師的吩咐了接了一盆水，放在椅子上蹲在地上往水里吸氣�？山Y(jié)果也好辦理，同學(xué)的一樣都是剛想進去，一口氣便被水給嗆到了。鼻子里都是水，做了這個試驗后，我深深的思考了一番，也前后做了一個對比，自然明白了那節(jié)課的意義。
水是生命之源。雖然人們離不開他，但有時寶貴的東西也會給我們帶來很大的災(zāi)難。尤其是溺水問題，我們必須要注意，很危險的，因此我們要珍愛生命。那節(jié)課我收獲很大，也受到很大的啟發(fā)，有時人們認為最寶貴的東西，也給人造成最大的威脅。
特殊的一節(jié)課作文4
上課了，肖老師帶著一塊西瓜走進教室，因為這時天氣很熱，一些同學(xué)大叫：“肖老師，你自己吃瓜，也不分給我們，好坑爹啊！”
為什么同學(xué)們會這么說呢，這時天氣炎熱，大家以為肖老師要獨吞。肖老師對我們說：“這個西瓜要發(fā)給表現(xiàn)好的同學(xué)�！蔽已郾牨牭乜粗だ蠋煱盐鞴戏诺奖P子里，好像怕壞人把手里的寶石搶走一樣的小心翼翼。
這個西瓜綠皮紅瓤，像一位穿著綠衣的小男孩，上面還有一條條深綠色的.波紋，就像大海里的海帶，切開西瓜一看，那一粒粒的瓜籽像一滴滴的水滴，看起來就像紅色的天正在下雨�？粗鞴衔曳路鹨呀�(jīng)咬了上去，紅色的西瓜汁從嘴角流了出來，那叫一個爽��！
這時，肖老師拿著西瓜和一把刀，正要切時，有人大叫：“刀下留瓜。”還有人問：“老師你是不是要把我殺死��？”全班同學(xué)都哈哈大笑。分了瓜后，肖老師說：“別急著吃，我們來場吃西瓜比賽吧？”于是同學(xué)們都作好了準(zhǔn)備，老師一喊“開始”，大家就一個個狼吞虎咽，杜世光嘴里塞滿了西瓜，還叫：“老師，我吃完了，再給我一塊……”西瓜汁從他的嘴角流了出來，他也顧不得擦。沒想到，最后卻被許凱豪搶先了，許凱豪搶到了第二塊西瓜，得意的像打了勝仗的將軍。
進入第二輪比賽，杜世光和王智展PK，比賽開始了，只見杜世光張開大嘴一口咬下去，那塊可憐的西瓜只剩下皮了，王智展也不甘落后，大口大口地吃了起來，杜世光的瓜瓤還沒吃完就大聲叫：“我贏了……”話還沒說完，西瓜汁噴了一地。
這節(jié)課真好玩，呀！還有西瓜，還搶��！
特殊的一節(jié)課作文5
今天，陳迪老師為我們八班上了一節(jié)生涯規(guī)劃課！“什么是生涯規(guī)劃課呢？”同學(xué)們議論紛紛。
一開始，陳老師問我們有沒有聽過諾亞方舟的故事，并讓我們每人準(zhǔn)備好三張紙和一支筆。第一個小游戲就是跟諾亞方舟有關(guān)。陳老師說道：“首先拿出一張紙，假如我們現(xiàn)在是在世界末日，你只能帶八樣你覺得最重要的東西登上諾亞方舟�！薄笆裁粗荒軒О藰�，這怎么選呀？”大家議論紛紛。我心里百般糾結(jié)，沒辦法，終于勉強的寫上了八樣：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆、弟弟和水。接著陳老師又大聲說：“好，現(xiàn)在劃掉兩樣。”我們聽了都大聲喊道：“不行！”可是沒有辦法，我們只能按照規(guī)則去做。我左想想、右想想，哪一樣?xùn)|西我都不舍得劃掉，最后我忍著痛去掉了水和外公。最要命的`選擇開始了，我們要一下子舍棄三樣，我們大部分同學(xué)都選擇舍棄自己，留下來爸爸媽媽或兄弟姐妹，許多同學(xué)都流淚了，教室的氣氛由開心熱鬧轉(zhuǎn)為沉靜肅穆！
我們開始第二個游戲了，拿出第二張紙，與同桌互換，寫下同桌的五個優(yōu)秀品質(zhì)和兩個缺點。同桌給我寫的要發(fā)揚光大，缺點我要認真改正。陳老師又給我們講了籃球明星科比的故事，每天科比凌晨4點起床，要堅持投籃1000個球才算完成任務(wù)。我明白了一個人的成功不是偶然的，只要弄清方向，用對方法，努力一定不會白費的。
最后，陳老師又給我們講了人生生涯，一共三級，我們要一級一級的去實現(xiàn)……，在第三張白紙上寫上自我評價，規(guī)劃好自己的短期目標(biāo)和長期目標(biāo)。
天生我材必有用，我要做好人生規(guī)劃，讓我的中學(xué)生活變得多姿多彩，這真是一節(jié)特殊的課呀！
特殊的一節(jié)課作文6
今天，我們的課堂被“凍結(jié)”了……你一定很好奇，就讓我來給你解釋一下吧。
上課了，老師把課堂的一些基礎(chǔ)知識講好了，向大家提出了一個問題：“今天，誰能夠把生活中有趣或者難忘的素材給大家分享一下呀？”問完教室里一片沉默，老師見沒人回答，便使用了“糖衣炮彈”，笑瞇瞇的說：“你們只要有人來分享一個素材，就獎勵五個迷你貼！”“才五個迷你貼啊�！庇型瑢W(xué)在嘴里嘀咕著。有的同學(xué)使勁敲了敲腦袋自言自語道：“素材素材快點出來呀！”還有兩個人小聲議論：“五個迷你貼，那么多，你快點去��！”“我還沒想好呢，算了吧！”
老師看見我們沒有一個人舉手，臉色由晴變陰，如同一頭發(fā)怒的獅子一樣，訓(xùn)斥道：“你們都是木頭人嗎？一問三不知，一個個都不舉手發(fā)言！”同學(xué)們聽了，有的躲在前排同學(xué)的后面。有的像一只鴕鳥一樣，把頭縮到衣服里，生怕被點到。老師無奈，隨便點了一個同學(xué)，他極不情愿地站了起來，一言不發(fā)，像被孫悟空定住了，“你到底是想好了還是沒想好？”老師著急的.問了問，他還是一聲不吭，老師只好讓他坐了下去。這時，有一個膽子大一點的同學(xué)，舉起了手，老師就像看見了希望，連忙跑過去，讓他講出來。講好之后，老師拍了拍他，高興的夸獎道：“這不是挺好嗎，剛才為什么不舉手？”
最后到了寫的時間，老師讓我們寫，我們像丈二和尚摸不到頭腦，大聲問道：“老師，還沒有講呢？”老師滿面笑容的告訴我們：“其實我剛剛在上課的時候已經(jīng)講了，所以這次大家就以《“凍結(jié)”的課》為題寫篇吧！”聽了老師這番話我們才恍然大悟。
這節(jié)特殊的課，真令我難忘！
特殊的一節(jié)課作文7
天上掛著一輪圓月，皎潔的月光柔柔地灑滿校園的每一個角落，我?guī)е鴿M懷的好心情，邁著輕快的步伐走進教室，只見老師穿著一身黑裙，沒有任何架子地和同學(xué)們討論問題。
上課了，些許同學(xué)還沒來，老師沒說什么，只是看了看手表。微笑著談起了課堂紀(jì)律：“我沒有耐心，不喜歡遲到的人，單從遲到就可以看出一個人的品行……”“報告！”一聲清亮的報告聲打斷了老師的話，老師臉上的笑容逐漸消失了，抿著嘴巴皺起眉，我們都以為老師會責(zé)罵那個同學(xué)，心里暗暗慶幸：幸好那個人不是我！老師看起來好嚴(yán)肅啊！跟剛才簡直就是判若兩人，以后我可不敢遲到，那么多雙眼睛盯著，肯定尷尬死了。
我正在心里暗暗笑著，只見老師舉起手看了看手表，一句話都不說，我見老師這么嚴(yán)肅，不敢出聲，也許同學(xué)們都和我懷著同樣的心理吧，全場鴉雀無聲，幾十雙眼睛盯著那個遲到的同學(xué)。那個同學(xué)也被盯得手足無措，臉上的笑容好像要掩飾什么似的`，教室里的空氣凝結(jié)了。老師沉默許久，突然把頭抬起一點，那個同學(xué)頓時松了一口氣，走了進來，老師對我們說：“你們想一想，你們剛才是怎么想的？站在那里的感覺怎么樣呀？”許久，教室里還是靜悄悄的，老師見我們不說話，便叫起剛才那位同學(xué)，問她剛才的感覺怎么樣。那個同學(xué)支支唔唔地說：“很……難堪，恨不得找條地縫鉆進去�！崩蠋熣f，理解不大夠，又叫那位同學(xué)再走一次，但還是如此，只是氣氛緩和了一些。接著老師叫我們拿出紙和筆，把剛才的所見所聞所感真實地記錄下來。哦，原來老師是在創(chuàng)設(shè)情境指導(dǎo)現(xiàn)場寫作呢！
最后老師還提醒我們：寫作講究真情實感，只有打開心扉，有感受地記錄生活中的點點滴滴，才能寫出好文章。
時間過得飛快，一節(jié)課就這么過去了。原來寫作并不難，敞開心扉，以我手寫我心，每一篇都是精彩的，感謝這特殊的一節(jié)課。
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