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心靈的默契作文（精選18篇）
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編幫大家整理的心靈的默契作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
心靈的默契作文 1
因?yàn)榇葠酆蜕菩卸@得諾貝爾和平獎(jiǎng)的印度修女瑪莎說過一句感人至深的話：在這個(gè)世界上，貧困不可怕，弱小不可怕，最可怕的是孤獨(dú)和冷漠。我們要戰(zhàn)勝孤獨(dú)和冷漠，要和人交流，要走出去，走進(jìn)集體中。說得多好，走進(jìn)集體中，就是走進(jìn)別人的視野中，拉近和別人的距離，心靈的距離，才能遠(yuǎn)離孤獨(dú)和冷漠，享受人生的美好和愉悅，做一個(gè)自由自在的人，擁有一份健康而完美的生命。
拉近心靈的距離，人和人之間將變得至善。孔子說：君子坦蕩蕩，小人長戚戚。君子坦蕩，是因?yàn)樾牡谉o私，心底無私天地寬。小人戚戚，是因?yàn)樾挠忻杀�，不敢昭之日月。推心置腹，敞開心靈，人和人之間將沒有隔閡，沒有猜忌，沒有嫌隙，沒有爾虞我詐，沒有坑蒙拐騙。如是，人生將是一路鮮花，一路歌聲的人生，世界將是橄欖枝常綠、和平鴿翩翩的世界。
拉近心靈的距離，才能讓人與人之間變得默契。我感動(dòng)于《梁�！返拿烂钚�，也深深地理解日本那個(gè)著名的指揮家為什么在指揮時(shí)不由自主地跪倒在地上，熱淚盈眶的原因。梁祝因?yàn)樾撵`沒有距離，彼此身心融合，演繹出了一曲愛情的千古絕唱。我的感動(dòng)、日本指揮家的傾倒是因?yàn)槔撕土鹤５木嚯x，心靈上變得高度默契。還有一個(gè)讓我感動(dòng)，讓我想念，讓我情不能自己的故事：一對世界上最偉大的雙人滑伴侶，創(chuàng)造了無數(shù)的奇跡，傾倒過無數(shù)的'觀眾�？商煊胁粶y風(fēng)云，那個(gè)男的因?yàn)橐淮我馔獾能嚨湕壦�，所有喜愛他們的人都為此扼腕嘆息，悲傷不已。但是，在有人斷言那個(gè)女的藝術(shù)生命就此終結(jié)時(shí)，她出人意料地重新走進(jìn)多彩滑冰場。她在場上那么地專注，那么地投入，那么地忘我，時(shí)間仿佛定格了，凝固了，所有的觀眾都凝神屏息，被她的表演鎮(zhèn)住了，因?yàn)樵谟^眾看來，她雖是一個(gè)人，但她的動(dòng)作、姿態(tài)、表情、一回眸、一投足，都是最徹底、最完美的雙人組合。她一個(gè)人滑著雙人的套路，比雙人滑更具震撼力和感染力。她滑完，所有的觀眾都報(bào)以最熱烈的掌聲，有好多觀眾已是熱淚盈眶。這是心靈默契的效果，這是心靈沒有距離的功勞。
敞開我們的心靈，放飛我們的理想，讓我們擁有快樂而幸福的人生。
心靈的默契作文 2
友誼是心靈的默契�！坝颜x長好，友情天長地久”，啊，朋友的一言一行，朋友的笑聲，都深深的印在我的腦海中抹不去。啊，六年的小學(xué)生活剎那間溜去，只有同學(xué)之間的友誼，包含著我們快樂的友情；只有同學(xué)之間的友誼，包含著我們的回憶。只要一想起我們的友誼，就能想起你我之間的回憶。
同學(xué)們，你還記得嗎？我們一起在學(xué)校，刻苦認(rèn)認(rèn)真真地練習(xí)書法的情景。有一天，是六年級(jí)兩個(gè)班的'書法比賽，老師為了能讓我們贏得更多的比賽，每天讓我們從七點(diǎn)十分開始一直練到八點(diǎn)多鐘，常常堅(jiān)持不懈地練。功夫不負(fù)有心人，過了不久，我們班的書法有了很大的進(jìn)步，因?yàn)橛辛四愕呐惆椋驗(yàn)橛辛死蠋煹慕虒?dǎo)。結(jié)果：在書法比賽中贏得了縣團(tuán)體比賽二等獎(jiǎng)，獲得了巨大的勝利。
默契是要兩個(gè)人在一起時(shí)間長，而我和我的同桌兩個(gè)人就有了默契。我們一起走進(jìn)圖書館感受讀書的快樂；我們一起上學(xué)感受學(xué)習(xí)的苦中樂；我們一起體驗(yàn)體藝2+1的樂趣。
你還記得嗎？我們一起參加學(xué)校組織的活動(dòng)——遠(yuǎn)足。在活動(dòng)中，我們一起休息，一起玩。還沒走到一半，我們就一起連聲喊累……這些快樂的時(shí)光，我一直都記在腦子里。
當(dāng)我翻開六年級(jí)上冊的語文書時(shí)，滿腦子里都是回憶，那是在背書。老師走了，我們快速拿起筆來，在寫作業(yè)。老師一走來，我們就裝模作樣的在背書，老師走了過來，我們連忙把作業(yè)本藏起來。我們幸災(zāi)樂禍，老師沒有發(fā)現(xiàn)我們。六年小學(xué)的生涯，我們就是這樣慢慢長大的。
這六年小學(xué)的時(shí)光過的真快�。∞D(zhuǎn)眼即逝，現(xiàn)在我已經(jīng)成為了六年級(jí)的學(xué)生，想起一年級(jí)時(shí)的模樣，一年級(jí)玩游戲時(shí)真的很幼稚，是時(shí)候說再見了。再見了，母校，是您培養(yǎng)出我這么一個(gè)人；再見了，同學(xué)，你是我永遠(yuǎn)的好朋友，是你讓我懂得了感恩。下學(xué)期，我們還會(huì)再見嗎？
心靈的默契作文 3
多數(shù)人都有自己的朋友。潘益大的《交友之道》中說：“當(dāng)我們伸出友誼之手，結(jié)交了幾個(gè)志同道合的好朋友，就換取了一顆真誠相待的心，我們就會(huì)獲得一種幸福感�！睂Υ�，我深表認(rèn)同。我和同桌亞寧就是心有靈犀行動(dòng)默契的'朋友。
那次上物理課前我對亞寧說：“這一課，我要認(rèn)真聽，你可別打擾我�！眮唽幏瘩g說：“怎么是我打擾你，還指不定誰打擾誰呢�！蔽覀兿嘁曇恍�。課堂上，我聽了一會(huì)兒，哎呀，真的聽不下去了，我就喝點(diǎn)水，完事后，再聽一會(huì)兒，又摳摳手。我瞄了亞寧一眼，只見她托著腮專注地聽課，樣子有點(diǎn)搞笑。我撇嘴笑了笑，亞寧輕輕打了我一下，說：“你在這兒干啥勒?不是說好好聽課嗎，快聽!”我弱弱地說了一句“哦�！毕抡n后我說：“多虧你提醒我，這節(jié)課我差不多都聽會(huì)了，謝謝�！笨次乙荒槆�(yán)肅，她就憋著笑說：“哎呀，咱倆誰跟誰，誰讓我倒霉和你做同桌呢�！蔽艺f：“看你那樣，別憋著了，想笑就笑吧�！蔽覀z立刻放聲大笑了。
亞寧做數(shù)學(xué)題容易粗心，我每次寫完練習(xí)，都和她對答案。查出不一致的答案就她看我的我看她的，往往就因她看錯(cuò)一個(gè)點(diǎn)或者一個(gè)符號(hào)。把錯(cuò)題改好后，倆人相視一笑，非常愉快。
那次一起做物理題，我倆做題的速度是旗鼓相當(dāng)不分上下的。寫著寫著吧，有一道選擇題是關(guān)于焦距焦點(diǎn)之類的，我迷糊了。何況那個(gè)題字超多，一看就上愁，我就一邊玩筆一邊唉聲嘆氣。她扭過頭來問我：“是不是關(guān)于焦點(diǎn)的那題不會(huì)?”我答應(yīng)著，她說：“我就知道那題你不會(huì)，我也覺得難，不過還是被高智商的我給想出來了，我給你講講吧”�！翱�，這兒是二倍焦距，這兒是倒立的圖像，這兒是……”經(jīng)她一番耐心講解，我腦中的亂麻終于理清了。我大舒一口氣，問她：“你咋知道我那題不會(huì)?”她說：“因?yàn)槟菢拥念}你平時(shí)就沒有會(huì)過，這次會(huì)的幾率很小。更何況，你一直唉聲嘆氣的�！蔽艺f到：“不愧是好朋友，真懂我�！�
我們一起鉆研難題，一起開懷大笑，有時(shí)笑得別人莫名其妙，只要我倆對視一眼就彼此懂得。默契吧?羨慕嗎?此心吾與亞寧盟，愿我們的友誼地久天長。
心靈的默契作文 4
今天，我們在教室里玩了一個(gè)有趣的游戲，它的名字就叫“默契接龍”。聽著是不是都覺得好玩呢？我們來看看游戲的'規(guī)則吧！游戲規(guī)則是這樣的：老師讓同學(xué)們分為兩組，分別站在教室兩邊，蒙上眼睛之后不準(zhǔn)發(fā)出任何聲音。第一位同學(xué)想出一個(gè)成語之后，在根據(jù)這個(gè)成語想出相應(yīng)的動(dòng)作，并將動(dòng)作傳遞給第二位同學(xué)。這位同學(xué)看懂動(dòng)作后并猜出成語之后，傳給第三位同學(xué)，以此類推，最后一個(gè)同學(xué)猜對成語，這個(gè)小組就獲得勝利。
游戲開始了，我們蒙上眼睛之后，我就在焦急的想：這個(gè)動(dòng)作會(huì)是表示什么的成語呢？是感恩的？還是傷心的呢？正在我盲目猜想之時(shí)，前面同學(xué)拍拍我的肩膀，我亮出眼睛后，他做出了一個(gè)眼睛瞪得圓溜溜、嘴巴張得大大的一個(gè)動(dòng)作。我左思右想，覺得它可能是大吃一驚或者是目瞪口呆。就這樣，我把這個(gè)動(dòng)作傳給了下一個(gè)同學(xué)，他也是迷惑不解地傳給了下一個(gè)同學(xué)，直到傳到最后一個(gè)同學(xué)那兒，他走到了講臺(tái)上，一頭霧水地說：“是眉開眼笑嗎？”第一位同學(xué)又做了一遍，他摩拳擦掌，最后說：“��！是大吃一驚�！薄安皇恰！薄澳康煽诖簟薄斑�不對，是驚嘆不已�！蔽覀兌紘@了口氣，想當(dāng)時(shí)怎么就沒想到呢？所以說，我們失敗了。
這個(gè)游戲，我們雖然失敗了，但是我們并沒有感到失落。因?yàn)榈谝淮瓮孢@樣的游戲，由于感到稀奇，配合不默契而沒成功，但我覺得開心、快樂也是很大的一筆收獲。
心靈的默契作文 5
雙方的意思，沒有明白地說出而彼此有一致的了解。像是心心相印，這就是擁有一顆默契的心。
但是現(xiàn)實(shí)生活中，又有多少人真正理解到“默契”二字的重要涵義呢？
在今天上午上語文課的時(shí)候，老師還是像往常一樣要收作業(yè)，但老師還沒開口說話，同學(xué)們都不由自主地拿出作業(yè)給同桌檢查。老師忽然感到很欣慰。我們跟潘老師相處了一年多的時(shí)間，久而久之就達(dá)成一種默契的心。老師非常開心，笑容滿面，我們也覺得挺快活的。潘老師對我們語重心長地說：“這就是人與人之間關(guān)系的最高境界。擁有一顆默契的心，讓我們與潘老師的關(guān)系得到升華，更上一層樓。
我在沉思：如果國家領(lǐng)導(dǎo)能和我們普通老百姓達(dá)成一顆默契的心，他們就能夠更加體會(huì)到我們平民的'心。我們是怎么想的？我們希望國家能怎么做？要是做到這一點(diǎn)，國家一定會(huì)富有和強(qiáng)大，一定會(huì)興旺。所以，我在想，全世界的公民應(yīng)該提倡人與人之間的默契心，讓人民的生活充實(shí)起來。擁有默契的心，生活上就會(huì)得到提高，素質(zhì)上也會(huì)得到提升，我們只要認(rèn)真做好這點(diǎn)，就會(huì)可能創(chuàng)造一個(gè)和諧的社會(huì)，一個(gè)美好的家庭，一位善解人意的人民。
要想創(chuàng)造一個(gè)和諧的社會(huì)，是需要群眾的力量。群眾要全部動(dòng)員起來，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，從我做起。當(dāng)然，首先要擁有一顆純潔的默契的心。一顆默契的心……
心靈的默契作文 6
體育課上,我們舉行了兩人三組比賽.我和樂一組,這是我們第一次合作。
比賽規(guī)則很簡單,兩個(gè)人站成一排,各邦一只腳.哪一組最先跑到兩百米終點(diǎn),哪一組就是這次比賽的冠軍.裁判哨聲一響“噓”我和樂毫不猶豫的向前沖去,但是因?yàn)閯?dòng)作不協(xié)調(diào),倆人都摔了一個(gè)“狗啃泥”.找到原因后,我們兩人喊起了口號(hào)“1,2,1,2,1……”我們同時(shí)抬起了左右腳,可數(shù)著數(shù)著,或許是因?yàn)楸舜硕伎诳柿税?也就不喊了.可就在喊聲停后不久,“啊”,樂的一聲慘叫就在操場上空盤旋.目光聚集,只見樂摔了個(gè)“四腳朝天”,頭倒在了草地上,發(fā)絲間都是草,而我也因?yàn)橹匦牟环�(wěn)跌坐在了地上.好不容易站了起來,再繼續(xù)向前走.
經(jīng)過多番掙扎,我和樂終于“摔”過了100米,再看后方那些同學(xué),也和我們組一樣狼狽.接下來的`路程就吸取了前半段路程的經(jīng)驗(yàn),還算順利.“嘿咻,嘿咻”我們大步流星的向終點(diǎn)跨去.終于我們組得到了冠軍.
到了終點(diǎn)以后,我們兩個(gè)反而很默契的一塊兒坐在了地上.互相看了看,笑了起來,“哈哈,看你那狼狽樣.”也不顧還纏在腳上的紅領(lǐng)巾就準(zhǔn)備各顧各的站起來.結(jié)果一個(gè)不小心,因?yàn)閼T性的作用,兩個(gè)人的額頭又撞在了一起,再一次跌坐在了地上.倒吸一口涼氣,也不顧“罪魁禍?zhǔn)住奔t領(lǐng)巾,又開始各顧各的揉起了額頭……
這一次的比賽,讓我和樂兩個(gè)人都印象深刻.這一次的比賽讓我們明白了默契的重要和合作的重要。
心靈的默契作文 7
我們數(shù)學(xué)老師曾經(jīng)說過，當(dāng)作家，是最不容易的一件事。作家寫出來的那些東西，別學(xué)都是真心實(shí)意的，發(fā)自內(nèi)心的。如果連自己都感動(dòng)不了的話，又能感動(dòng)誰呢？我們數(shù)學(xué)老師是一個(gè)很幽默風(fēng)趣的老師。他給我們講課時(shí)從來都不生硬，死板硬套。他堅(jiān)信因材施教，對每一個(gè)學(xué)生都有不同的教育方式。
他給我們講課時(shí)往往最能接地氣。說話也從來都不擺譜，不做作矯情。往往他一句話總是能說到我們心坎里去。摔的數(shù)學(xué)課我沒聽過幾節(jié)，那是因?yàn)樗南敕ê臀业南敕�，大多�?shù)時(shí)間都是一致的。聽他的課的時(shí)候，往往只需要聽一個(gè)課開頭，如果他的想法和我的發(fā)展趨勢是一致的，那么接下來的課就沒有聽下去的必要了。
他似乎也知道，默許了我的學(xué)習(xí)方式。記得有一次他講錯(cuò)題，我錯(cuò)題本來就少，幾道錯(cuò)題，早早舉手問明白了，上課的時(shí)候就開始干別的事情了。記得旁邊兒有一個(gè)女同學(xué)看著我寫數(shù)學(xué)筆記，而不是整理錯(cuò)題。也開始跟著我學(xué)。他的`數(shù)學(xué)成績并不是特別好，但是性格大大咧咧，很直率的，她曾經(jīng)對我說過上課不聽，數(shù)學(xué)是因?yàn)槁牪欢?/p>
可是似乎數(shù)學(xué)老師很了解她，講錯(cuò)題的時(shí)候提問她，他卻答不上來。
數(shù)學(xué)老師明明也看到我沒有學(xué)他講的，卻從來都是默許我�；蛟S因?yàn)樗溃嬲雽W(xué)習(xí)的學(xué)生，根本就不需要強(qiáng)制。
心靈的默契作文 8
今天,劉老師說:“我們這一節(jié)課來玩一個(gè)游戲,名叫‘默契大賽’。”教室里頓時(shí)炸開樂鍋。這個(gè)游戲的規(guī)則是：一組同學(xué)寫一個(gè)詞，另一組同學(xué)的第一個(gè)人來表演出這個(gè)詞，后面的同學(xué)一個(gè)模仿一個(gè)傳下去，最后一個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)猜出詞語。
同學(xué)們爭先恐后地舉起了手，都想第一組上場玩這個(gè)有趣的游戲。我們組非常幸運(yùn),最先來玩游戲。更加幸運(yùn)的'是男生給我們出了一個(gè)詞是“打羽毛球”，我驚呆了，張大嘴巴，心里想：喔，好厲害，竟然猜出了我的心思，真好！我這幾天一直在練羽毛球，我覺得這對我來說一點(diǎn)難度都沒有！”我輕輕拍了拍額頭，努力讓自己平靜下來，說：“好的，我可以做！”我一開始先做了個(gè)發(fā)球的動(dòng)作，然后左一下，右一下地回球，最后把胳膊舉得高高的來個(gè)“大力扣殺”的動(dòng)作。劉老師夸獎(jiǎng)我做的不錯(cuò)，對我豎起了大拇指。我認(rèn)真地注視著郭秋妍，心里在默默地問她：“郭秋妍，你可以嗎？我做的動(dòng)作你記住了嗎？”可誰知道，我做的動(dòng)作明明有一個(gè)發(fā)球和三個(gè)回球的動(dòng)作，她看起來極不情愿，有氣無力地?fù)]了一下手，就這么草草結(jié)束了。我對她這般潦草地模仿極不滿意，后面的同學(xué)果然越學(xué)越不像了。我心想：完蛋了，猜不出來是肯定的了！猜出來就是有奇跡誕生！最后一個(gè)同學(xué)猜成了打乒乓球了。劉老師又讓我做了一次，大家恍然大悟，異口同聲地說是打羽毛球。
今天，我們雖然輸了，可是還是非常開心。
心靈的默契作文 9
“叮鈴鈴”，下課了，我們走出了教室，臉上都洋溢著歡快的笑容，到底是怎么一回事呢？就讓我們一起來看一看吧！
今天，我們玩的游戲是默契傳聲筒。首先，老師請了五位同學(xué)上臺(tái)，我也是其中的一位。當(dāng)時(shí)，我的心里又緊張，又興奮，又害怕，生怕我把這局游戲搞砸了。我心想：我一定要當(dāng)好第一棒，開好這個(gè)游戲的頭，保證這局游戲一定要?jiǎng)倮?/p>
游戲開始了，我從老師手中取出了一張紙條。我打開紙條一看，大吃一驚，感覺很不可思議，這竟然是“豬八戒背媳婦”。我心想：這還要背人呀！我要怎么樣才可以把這個(gè)告訴后面的人呢？“對了！”我靈機(jī)一動(dòng)，終于想到了一個(gè)法子。我先對凡珂豎了六個(gè)指頭，他點(diǎn)了點(diǎn)頭。我又走到了他前面，不懷好意地對他說：“抓緊了�！比缓�，我就使出了全身的力氣，把凡珂背了起來。接著，凡珂要將這個(gè)動(dòng)作傳給下一個(gè)人，但是中間出了一點(diǎn)小意外，因?yàn)榉茬鎸?shí)在太“弱小”了，所以那“巨大”的嘉倪只好背了一下“凡珂”。游戲到了白熱化階段，小燁很淡定地說：“我知道！我知道！是‘豬八戒背媳婦’�！弊罱K，我們勝利了。
這個(gè)小游戲不僅讓我們懂得了要有默契，還告訴我們：不能輕信謠言，耳聽不一定為實(shí)，眼見也不一定為真。我們要有自己的`主見，不可全信他人的話。
心靈的默契作文 10
“�。≡趺词沁@個(gè)�。俊币魂囮嚦臭[聲從教室四傳來，原來，我們正在玩“默契傳聲筒”的游戲呢。
老師先挑選了五位同學(xué)出列，在地面上擺上四個(gè)凳子，讓他們站到凳子中間向后轉(zhuǎn)。然后老師神秘地拿出一堆黃色的紙條，讓站在第一個(gè)的同學(xué)抽一張，那位同學(xué)在抽之前還輕輕松松的，抽完后心情頓時(shí)晴朗轉(zhuǎn)陰。老師給我們展示出紙條，上面寫著“憤怒的小鳥”。這怎么可能會(huì)答對呢？后面的都是女生，可這是男生看的呀。我懷著忐忑不安的心情繼續(xù)看下去。
只見那位男同學(xué)在手上畫了幾個(gè)點(diǎn)，比了個(gè)“彈弓”的動(dòng)作，然后比了一個(gè)“飛”的動(dòng)作，后面的女生目光呆滯，看來像是不知道。時(shí)間快到的時(shí)候，她依舊二丈摸不著頭腦，那位男生急得直跺腳，無奈地又比劃了一下。最終，時(shí)間到了。那位同學(xué)無奈地轉(zhuǎn)過身，向后一位女同學(xué)重復(fù)了一下動(dòng)作，可女同學(xué)看起來也是一臉懵，抖了抖肩膀，表示不知道。最后一位同學(xué)只猜出了“畫鳥”，結(jié)果挑戰(zhàn)失敗。
老師問第四位同學(xué)覺得這是什么，她愣愣地說：“不知道�！钡谌煌瑢W(xué)說是“飛”，第二位說是“蝴蝶”，最后，老師公布了正確答案。她們都大吃一驚，有人覺得很崩潰，有人覺得不可思議，有人覺得很懊惱。
這個(gè)游戲不僅好玩，還告訴了我們一個(gè)道理：不要輕易地相信別人說的'話，因?yàn)閯e人的話有可能是錯(cuò)的，我們要學(xué)會(huì)自己判斷對錯(cuò)。
心靈的默契作文 11
我不得不說，這是一次吐槽大會(huì)。從室內(nèi)傳到室外，那得有多少分貝呀！
上課鈴聲響起，同學(xué)們就開始直奔教室。老師說：“今天我們要玩一個(gè)游戲�！蓖瑢W(xué)們都很好奇，什么游戲？老師便說：“這個(gè)游戲叫作‘默契傳聲筒’。”老師先請五個(gè)人出列，然后讓他們按順序站到椅子中間，先面朝老師，再轉(zhuǎn)過身去。接著，老師讓第一個(gè)人抽簽，第一個(gè)人看完，表演給第二個(gè)人看，一個(gè)接著一個(gè)，直到最后一個(gè)人說出答案。
游戲終于開始了，同學(xué)們都迫不及待了。最后，老師選出了五位同學(xué)。我不敢相信，我是最后一個(gè)說出答案的人。這時(shí)，小鑫抽了一個(gè)簽，糖糖老師給下面的.人看了一眼。他們做出了驚訝的表情，我很好奇，是什么呢？小鑫開始做動(dòng)作了，我很著急，不知道什么時(shí)候能到我。終于到了一位同學(xué)，可是我卻聽見一個(gè)奇怪的聲音從我耳邊傳過。教室里突然吵鬧起來，像成千上萬只螞蟻在開會(huì)一樣。最后輪到我了，雨茜先在手上畫了一個(gè)圓圈，然后假裝射了一箭，接著做了一個(gè)小鳥的動(dòng)作，最后在空中點(diǎn)了幾下。這是什么呀？我的腦子已經(jīng)糊涂了！我隨便說道：“畫鳥�！苯酉聛�，有人說蝴蝶、飛鳥等，五花八門。最后，小鑫說：“憤怒的小鳥�！笔裁�，我都快被氣糊涂了！
在這一次的游戲中，我明白了：在聽別人的話之前，不可輕易相信，要自己認(rèn)真思考，才能做出結(jié)論。
心靈的默契作文 12
晴空被孤立在黑夜，不斷被擴(kuò)大，毫無設(shè)限，不需要感覺。平靜又清澈的海面，被陽光折射后的意念，不輕易改變。張開眼就能看得見，不需要參考太多意見，相信自己會(huì)通過考驗(yàn)，記住這點(diǎn)。想要聽就能聽得見，真相需要自己去發(fā)現(xiàn)。太多雜念，杜絕傷悲。感受心中的快樂全神貫注。默契讓你和我不再感覺孤獨(dú)，沒有人能更清楚，我對你有多在乎，你的微笑讓我與你的友誼永不變。命運(yùn)的牽引用愛碰觸，奇跡讓你和我勇敢面對痛苦。不論會(huì)有多辛苦，無論有多少?zèng)_突，默契讓友情更加堅(jiān)固。
孤獨(dú)和不安的黑影，不知不覺在黑夜里倒映，我要去哪里？我的心出奇的平靜，不閃爍也開始不逃避，完全的放心。那雙眼漏了疲倦，走不出那憂郁的世界。懷疑是種莫名的火焰，無法熄滅。什么時(shí)候開始改變，眼淚代表某一種喜悅，痛苦傷悲，決定忽略。感覺完全的虛無，感覺付出。默契是你和我唯一友誼的出路。即使到了生命的盡處，盡管早已迷了路，你的微笑永遠(yuǎn)在我心靈的深處。命運(yùn)的`牽引盡是迷霧，未來還有多少考驗(yàn)，我并不清楚。默契已根深蒂固，心和心相約守護(hù)。我知道你是我的幸福。我能看見，你的傷悲，即使你沉默我也能了解；我能感覺，你的喜悅，這份友誼抵得住任何離別。相親相愛，相互安慰，七個(gè)人的心能突破重圍。無論多恐懼，愛讓我們更堅(jiān)強(qiáng)、更努力。
心靈的默契作文 13
老師組織的這一場游戲鍛煉了我們的反應(yīng)能力、觀察力和表達(dá)力。這個(gè)游戲叫作“默契傳聲筒”。同學(xué)們一聽到玩游戲，大家都十分興奮，像熱鍋上的螞蟻。
第一輪開始了。這一次，我滿懷信心地站到了第一個(gè)，也是最重要的一個(gè)位置。糖糖老師提醒了我一下，說道：“這里面都是很難的�！薄半y就難吧！大不了把后面的人都給坑了�！蔽也恍家活櫟卣f。頓時(shí)，全班哈哈大笑。我用我的火眼金睛看到一張四個(gè)字的，還有一張沒看清。我想了想：另外一張可能是個(gè)人物，人物說不定好表演一些。我立馬選了另外一張，打開一看，這不是我早上說過的“李現(xiàn)吃米線”嗎？我胸有成竹地轉(zhuǎn)了過去。霎時(shí)，有兩位同學(xué)飛奔過來偷看。可惜呀！被看到了！無可奈何之下，老師重拿了一個(gè)，說：“這個(gè)很簡單的。”聽著聽著，感覺有一股不詳?shù)念A(yù)感。我一看，只有兩個(gè)字：躲雨。我已經(jīng)崩潰了，怎么表演雨呢？還不如讓我弄那個(gè)繞口令呢！我想了想：反正是個(gè)游戲，又沒什么不好意思的，就演吧！我用我那靈活的手臂在那像一棵海草一樣搖擺。然后，我急忙讓自己靠在墻上，躲了起來。我后面那位同學(xué)一臉懵�？赡芩X得我跟畢加索有的.一拼，都十分抽象。后面的同學(xué)一個(gè)個(gè)都模仿了起來。可是，雖然我很抽象，但最后的同學(xué)猜“登山”是哪兒跟哪兒啊？
即使這只是一個(gè)小小的游戲，它也告訴了我們：不能輕信謠言，耳聽不一定為實(shí)，眼見也不一定為真。我們要有自己的判斷，不可全信他人的話呀！
心靈的默契作文 14
“電報(bào)”對于我們這個(gè)時(shí)代的青年是非常陌生的了，而我們今天卻體驗(yàn)了一次“數(shù)字電報(bào)”。
老師先讓我們小組選出一位發(fā)報(bào)者。而我顧不上交流，自告奮勇地沖上前去，又把我身后的胖子叫上，我當(dāng)“發(fā)報(bào)員”。
游戲的第一輪開始了。我不緊不慢地拍著“6、4、5、3”。到了最后一個(gè)數(shù)字，我心中打起了“小算盤”。來個(gè)大的，于是我一頓狂拍，啪啪啪……正當(dāng)我拍得起勁，老師大喊停！我便停了。看著老師手中的`大拇指，我心想，今天真是大豐收，玩了一頓，還有大拇指。正當(dāng)我做著白日夢時(shí)，老師來了個(gè)九十度大轉(zhuǎn)彎，大拇指給a組發(fā)了。老師又看了下我，我心中又燃起了希望之火。老師指著黑板說“游戲規(guī)則分為團(tuán)隊(duì)競賽，每個(gè)隊(duì)都選出一名接收員和發(fā)送員……”看到最后一句我懵了，“只可報(bào)一到九之間的數(shù)字�！笨粗鞘p生氣的眼睛，我也只能灰溜溜地下臺(tái)了。
第二輪，我們選出了孫浩杰和代高樂上場，最后打成了平局。
第三輪我們集體出動(dòng)，一個(gè)人拍，其他人猜。前四個(gè)數(shù)字我勢在必得，可第五個(gè)數(shù)字弄錯(cuò)了。結(jié)果敗給了a小組，也敗給了人心。好在老師給了我第二次機(jī)會(huì)，我們力挽狂瀾，終于贏了一場。
拍“數(shù)字電報(bào)”不僅提高了我們的注意力，還培養(yǎng)了我們的默契。
心靈的默契作文 15
“哈哈哈哈”，晚上，我望著天花板傻笑，原來我是想起了昨天上午發(fā)生的事情呢，現(xiàn)在還歷歷在目。
昨天，老師大發(fā)慈悲，竟然給我們看了《王牌對王牌》的一小段片段。老師說：“我們接下來也玩一玩這個(gè)游戲�！比囝D時(shí)沸騰起來。首先，老師請五位同學(xué)出列，然后在空地上放四把椅子，同學(xué)們向后轉(zhuǎn)，坐在椅子上，由第一位同學(xué)來抽紙條。第一位同學(xué)是小鑫，他抽了一張紙條，老師將紙條給我們看了一下，“觀眾們”說了一聲：“哦�！辈恢悄囊晃煌瑢W(xué)說了一句：“他們肯定猜不對！”后面參加游戲的同學(xué)信以為真，開始緊張起來。小鑫做了一個(gè)動(dòng)作：一只手指在手心上指指點(diǎn)點(diǎn)的，后面的'安若看得一臉懵，我也沒看懂。小鑫又用手裝作翅膀撲扇了幾下，安若還是一頭霧水。時(shí)間到了，安若傳給了下一位同學(xué)，晰雯也是一臉懵。就這樣，到了最后一位同學(xué)，小慧說出了錯(cuò)誤答案。怎么樣，你們知道正確答案后肯定很驚訝吧，答案就是：憤怒的小鳥。安若聽完正確答案后恍然大悟，她們對小鑫開始不滿道：“你在手上指指點(diǎn)點(diǎn)到底什么意思？還有，你一開始沒有說幾個(gè)字，叫我們怎么猜？”第一輪游戲就這么結(jié)束了。
通過這次的游戲，我明白了：每個(gè)人都不能被自己所聽到的、所看到的所蒙蔽，因?yàn)槟切┯锌赡苁清e(cuò)的。所以，我們每個(gè)人都要有自己的想法。
心靈的默契作文 16
“嘻嘻，這個(gè)詞好搞笑，他們要笑瘋！”“唉，這是什么東東�！睆慕淌宜睦�，傳出了我們的歡聲笑語。沒錯(cuò)，我們在玩一個(gè)有趣的游戲——默契傳聲筒。
第一輪，老師選了五個(gè)人，其中有我。我們先站成一列看游戲規(guī)則，接著站到兩個(gè)椅子中間，向后轉(zhuǎn)，坐到椅子上。緊接著，老師拿出一張神秘的紙條，請第一位同學(xué)抽一張，然后給觀眾們看。他們發(fā)出了驚訝聲，坐在椅子上的'我更加害怕，心想：到底是什么題目，難不難呀？但隨著老師的一聲口令，游戲開始了。
我是第三棒，所以還有一點(diǎn)緩解壓力的時(shí)間。在我深呼吸的時(shí)候，安若拍了拍我的肩膀。我緊張起來，但還是平靜地看著她的動(dòng)作。首先，她在手上胡亂繞了幾圈，向空中點(diǎn)了一下，又把手往后面拉，然后做了一個(gè)類似扣籃的動(dòng)作。我一臉懵，但老師開始了倒數(shù)：“5、4、3、2、1，轉(zhuǎn)身！”我只好轉(zhuǎn)過身去喊雨茜。
我想重復(fù)安若的動(dòng)作，可順序已經(jīng)亂了，還有一個(gè)動(dòng)作沒做完。雨茜問我：“沒了？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，她露出了無可奈何的表情。她轉(zhuǎn)過身將動(dòng)作傳給了小慧，老師問她答案，她竟然說是“畫鳥”，我差點(diǎn)暈倒了。緊接著，老師讓我們按從后往前的順序說，雨茜說是“飛”，我和安若都說是“蝴蝶”。最后，小鑫告訴了我們正確的答案：“憤怒的小鳥！”此刻，我的心情是崩潰的。
這個(gè)游戲告訴我們：耳聽不一定為實(shí)，眼見不一定為真，我們不能輕易相信別人。
心靈的默契作文 17
我邁著輕快的步伐，背上我的書包，來到了歡快的小桔燈課堂�！肮�！”教室里傳來了同學(xué)們的歡聲笑語，他們在干什么呢？噢！原來同學(xué)們正在玩游戲呢！我問了老師游戲的名字，老師說：“默契傳聲筒�！�
首先，玩游戲的第一條規(guī)定就是：不能說話，只做動(dòng)作。接著，老師請了五位同學(xué)上來，井然有序地站到凳子中間，面朝老師。第一位同學(xué)上去抽紙條，抽完后，看好上面的字，讓動(dòng)作傳給下一位同學(xué)，傳到最后為止。最后，第五位同學(xué)說出了答案。
游戲開始了，第一組的同學(xué)們出來了五個(gè)，排頭自告奮勇地去抽紙條。抽完后，一看上面的字，他便努力思考應(yīng)該做的動(dòng)作，對第二位同學(xué)用手在空中畫了畫，但是沒有用。他只好用手做起了動(dòng)作，他先是做出了憤怒的動(dòng)作，翻著白眼，并用手握著拳頭。接著，他就用雙手做出假裝飛翔的樣子，如同小鳥一樣。但是，第二位同學(xué)還是沒看明白。此時(shí)，時(shí)間已到，她只好轉(zhuǎn)過身去，對第三位同學(xué)做出小鳥的樣子，但卻沒有做憤怒的樣子，而且第三位同學(xué)還認(rèn)為是一只蝴蝶的樣子呢！第四位同學(xué)也重復(fù)著一樣的動(dòng)作。最后，第五位同學(xué)說：“鳥！”臺(tái)下的`同學(xué)們哈哈大笑，有的笑得趴在桌子上，有的笑得直拍桌子，有的笑得上氣不接下氣。
最后，老師公布了答案：憤怒的小鳥！五位同學(xué)都后悔不已。這個(gè)游戲告訴我們：做事不能心急，要看清事物的全面性，有時(shí)候你著急地去做一件事，結(jié)果反而會(huì)適得其反。
心靈的默契作文 18
默契傳聲筒，是一個(gè)考驗(yàn)朋友之間默契的小游戲。它今天從《王牌對王牌》里走了出來，來到了我們小桔燈課堂。
很好，人員準(zhǔn)備就緒。第一輪就是六位觀察大神，不知能否取得開門紅呢。游戲開始，元浩只看了一眼，便“哦”了一聲。由此看來，這也沒有那么難呀！他沉思了一下，便開始表演了。只見他先做出“抽了一個(gè)物品”的動(dòng)作，接著看了一下，便目瞪口呆。他抓著這個(gè)物品上躥下跳的`，像中了什么超級(jí)大獎(jiǎng)一樣，讓第二位葛羽看得一頭霧水。讓我們看一看他們會(huì)將元浩的精彩表演留到最后嗎？只見葛羽伸出三根手指，表示是三個(gè)字。然后，他不知道在瘋狂地拉著什么，忽然又背起手跳了起來。就這樣，一開始像中了大獎(jiǎng)一樣的表演，變成了像跳繩一樣的表演，偏差這么大，他究竟能否逆轉(zhuǎn)局面呢？結(jié)果卻是不盡人意。他們從跳繩越偏越遠(yuǎn)，竟然變成了立定跳遠(yuǎn)。只見最后一位表演者芮瑩拉了一大段東西，便背起手一跳。元浩崩潰了，一場生動(dòng)精彩的表演就這樣被毀了呀！最終，子燁說出了“啦啦隊(duì)”這個(gè)答案。非�？上�，就算糖糖老師一個(gè)個(gè)地問完了一隊(duì)的答案，也沒有人能猜出正確答案。正確答案就是：中彩票！
同學(xué)們在快樂中結(jié)束了游戲。這個(gè)游戲考驗(yàn)了朋友間的默契，也鍛煉了我們的觀察力與表達(dá)力。
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