這一節(jié)作文課作文
在日常學習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編精心整理的這一節(jié)作文課作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
這一節(jié)作文課作文1
作文啊，作文。這個從小學到初中一直都是我的噩夢，這個噩夢像一個催命符，一直催著我的命。
今天上完第一節(jié)，高老師就告訴我們："我們下節(jié)課上作文課。"這句話對于我來說，就像是醫(yī)生給病人下的病危通知書，要知道我從下到大最害怕的就是作文了。
上課了，告老師走進教室，他沒有先提作文，而是告訴我們："十一之后，我們班可能會有一節(jié)公開課，可能所有語文老師到我們班來聽課。"聽到這句話，全班同學都到吸了一口涼氣，高老師似乎看我們嚇的還不夠又添了一句："公開課，我們要舉手發(fā)言，但是我們班的同學，都不喜歡舉手發(fā)言，所以從今天開始，我們要統(tǒng)計同學們每周舉手發(fā)言的次數(shù)。"剛說完，同學們都哀怨了一聲，我的心里更是惴惴不安，別看我現(xiàn)在嘻嘻哈哈，其實我膽子很小，課堂上幾乎很少自己舉手發(fā)言。
在同學們正在苦叫連天時，高老師已經(jīng)進入了正題了，告老師先在黑板上寫四個大字"細節(jié)描寫"，白板上又放了一小段的作文。哦，大家都明白了，原來是讓我們改作文啊。時間緊迫，高老師給出了要求，3鐘的時限。看著白板上那一小段如同做流水賬的作文，我的腦子里早就想好了要在作文上加的詞語，再看別的同學已經(jīng)熱火朝天的討論開來，有的眉緊鎖，似乎還沒有想出來，有的喜笑開顏，看來是已經(jīng)想出來了，而我的同桌孫志麗嘴里還念叨著：怎么寫，怎么寫呀。
當她正嘀咕時，老師已經(jīng)開始要人回答問題了，朱麗陽和邱與其回答的都很精彩，當高老師還問有誰要補充的嗎？我內心在猶豫著要不要回答，腦海中又回想起高老師的話，于是我心一橫，舉手了，我回答剛開始結結巴巴，毫無條理，但后來又流利的說出了答案。
后來高老師又講了幾個描寫細節(jié)作文的要點，隨后又讓我們練寫了小作文，這節(jié)作文課過得很充實，我開始以為會很無聊，沒想到大大出乎了我的意料。這節(jié)作文課快要結束的時候，高老師又重復了舉手這個問題，剛說完只聽見一片鬼哭狼嚎……
這一節(jié)作文課作文2
今天這一節(jié)課，我受益匪淺，高老師向我們詳細的介紹了怎樣描寫細節(jié)。
“大家先來看一下這一段話，這種，就是典型的沒有細節(jié)�！备呃蠋熣f道。
‘七年級剛開始住校，我很想家，便打電話回家，是媽媽接的，我對他說我很想她，她說她也很想我�！吹竭@一段話，有許多人在下面竊竊私語，似乎在討論某某某就是這樣的，也有人立刻趴在了桌子上，仿佛在躲避著誰的視線似的。
教室里有些亂，但是高老師接下來的這一句話卻讓教室里瞬間鴉雀無聲——
“你們先討論幾分鐘，等會我來提問，這篇文章應該怎么修改……”呆了幾秒后，班里又變的熱鬧起來。有的人鎖緊眉頭，正在思考，但有的人眉飛色舞，正在討論重要大事。
“嗨，陸文戚，你看我這樣說行不行�！蔽覍﹃懳钠菡f道，“七年級剛剛住校，由于對種種事物的不熟悉，讓我想起了家的溫暖”
“你再聽嗎”見陸文戚一副發(fā)呆的樣子不由得問道。
“�。∨�，我在聽啊，你繼續(xù)�！标懳钠莼剡^神來，故作認真的說。
“咳，在家的溫暖……便打電話回家望與父母交談，電話通了，聽著電話那一頭熟悉的'聲音，不由得有點激動，是母親！”我繪聲繪色的說道。
“噗！哈哈哈~”
“別笑啊，這樣才賦有情感好吧”本還想和陸文戚爭論，可高老師的聲音卻不合時宜的響起，使我不得不放棄。
“好！討論結束！誰先來”高老師大聲說道，但沒有人舉手，“你不舉手，回頭我找到你，你支支吾吾講不出來不也難受嗎，誰舉手”
……
“好，張寶毅來講！”高老師的聲音忽然響起。只見張寶毅如同背上了沉重的殼，緩緩的站起來，說道：“七年級剛剛入校對很多事情都不熟悉，所以感到不適應�！�
“對，具體指哪些呢舉一個例子說說�！备呃蠋熡终f道。
“恩……學校的床可能和家里的不同……”張寶毅小聲說道。
“恩！學校宿舍里的床肯定和家里的不一樣沒有那么軟，不適應！恩，你請坐！”高老師點頭說道。
“還有誰來試試下一段”老師的聲音再一次響起，“好！課代表來試試�！�
“那個，打電話回家，是怎么打的，在什么地方，母親聽到電話聲后又是怎么樣的，是不是有對我有什么叮囑之類的……”張晶晶沒有絲毫緊張，不緊不慢的說道。
“恩！很好，請坐！”高老師顯然對張晶晶的答案十分滿意。
“老師在白板上公布了答案，和張晶晶說的幾乎一模一樣！也難怪老師剛才那么高興。
“細節(jié)描寫是指在神態(tài)，語言，動作等方面對人物進行刻畫……”高老師的聲音在教室里回蕩。
短短的四十五分鐘，在高老師的精心安排下有序的進行著每一項，原本枯燥無趣的作文課變得生動無比，也讓我學會了許多……
這一節(jié)作文課作文3
"叮鈴鈴……"上課了，我們迎來了今天的第一節(jié)語文課。老師一臉嚴肅、手持課本走進教室："上課。""老師好。"同學們異口同聲回答道。"請坐。"老師說道："最近有同學周記寫的不是很好，所以今天我們不上新課，改為寫作課。"
老師說："寫作文要注重細節(jié)描寫。"大家也都是似懂非懂，于是，老師就舉了幾個示例來幫助我們理解，并且讓我們改寫。有的同學還在底下小聲議論。"大家安靜。"老師說道："寫作文是一項必備的知識，所以大家一定要懂，不可以馬虎，一定要明白這其中的含義。"
老師讓我們仿照老師給的句子自己也寫一段。于是同學們又開始七嘴八舌的討論了起來。有的說，這怎么寫啊！也有的說，有仿照的句子，應該也不難。于是同學們也都自己動筆寫了幾句。
兩分鐘過去了。"好，差不多了，大家誰來說說自己寫的句子？"頓時班級里鴉雀無聲。于是，老師就直接點名叫了幾個同學，雖然有的同學寫的不錯，但是仍然有兩三位同學沒有寫出來。于是，老師又給了我們一點提示，讓我們更容易理解。
接下來，老師又給我們提供了一些寫作文的技巧。老師說："寫作文時，要適當?shù)募由弦稽c修辭手法。"又是一片茫然，我們雖然知道修辭手法有哪些，但是運用到實際作文當中仍然是比較困難的。老師說："大家可能應用修辭手法有點困難，但是，沒有修辭的作文讀起來是非�？菰�、乏味與無聊的，沒有一點生動的感覺。"我們有些迷茫，于是老師就找了幾個示例來幫助我們理解，并且我們也自己將那些錯誤的范文修改了一下，雖然不是最好，但是這體現(xiàn)了我們每次學習到的知識，都可以運用到實際當中去，不只是紙上談兵。
經(jīng)過了這節(jié)作文課，我學到了許多關于寫作的要領與知識點。并且老師的講課也是栩栩如生，不會使我們覺得無聊、乏味。
雖然我們的寫作水平還是有待提高的，但是我相信，在我們的努力之下，我們的寫作水平一定會更上一層樓的！
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