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有什么的作文

有趣的數(shù)學(xué)題作文

時(shí)間:2021-07-10 09:20:58 有什么的作文 我要投稿

有趣的數(shù)學(xué)題作文(11篇)

  在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,大家最不陌生的就是作文了吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無主題。你所見過的作文是什么樣的呢?下面是小編整理的有趣的數(shù)學(xué)題作文,希望對(duì)大家有所幫助。

有趣的數(shù)學(xué)題作文(11篇)

有趣的數(shù)學(xué)題作文1

  早上,我做完暑假學(xué)伴,媽媽看了看,問我其中一道題目是怎么做出來的?這一問,我心里可樂啦,“事實(shí)證明,看課外書是有好處的!”

  這是怎么回事呢?這道題我認(rèn)識(shí),它是一個(gè)斐波那契數(shù)列。我看過一本課外書,書中講到它有一個(gè)特性,要想得到下一個(gè)數(shù),需要把前兩個(gè)數(shù)加起來。這是一個(gè)意大利的數(shù)學(xué)家列奧納多發(fā)現(xiàn)的,斐波那契是他的筆名,于是人們把他的這個(gè)發(fā)現(xiàn)稱作“斐波那契數(shù)列”。

  在現(xiàn)實(shí)生活中,有許多斐波那契數(shù)列,比如,自然界中的一朵完整的雛菊花瓣,其花瓣個(gè)數(shù)就符合斐波那契數(shù)列,通常是13,21或者34,我們拿雛菊玩?zhèn)游戲,揪掉第一片雛菊時(shí)說“喜歡我”第二片說“不喜歡我”這樣交替下去,那么有13或者21片花瓣的雛菊最后的結(jié)果是“喜歡我”。而如果是34片的大雛菊,我們最好先從“不喜歡我”數(shù)起,要不然,最后的結(jié)果是“不喜歡我”這肯定不是我們想要的,這種大雛菊通常生長在田野里,花園里不?吹;還有在松樹葉中,松針總是2個(gè),3個(gè)或者5個(gè)為一小簇生長的,這些數(shù)字都是斐波那契數(shù)列中的數(shù);當(dāng)你切開水果,觀察一下它們的內(nèi)部構(gòu)造,很可能也能找到斐波那契數(shù)列。自然界真是好神奇呢!

  認(rèn)識(shí)了斐波那契數(shù)列,我輕松的做完了這道題,我跟媽媽說了這個(gè)斐波那契數(shù)列的故事后,媽媽表揚(yáng)了我,真開心!

有趣的數(shù)學(xué)題作文2

  下午,爸爸給我出了一道有趣的數(shù)學(xué)題,內(nèi)容是:一只西瓜切四刀,切出九塊,但吃出十塊西瓜皮,那是怎么切得呢?

  我說:吃的時(shí)候把一塊扳成了兩塊;媽媽說:切掉一塊皮...爸爸說:都不對(duì)!我就吵著爸爸要答案,爸爸說晚上我切給你看。

  正好家里有個(gè)大西瓜,回到家爸爸就開始切西瓜了,我在邊上仔細(xì)地看著,四刀切好了,啊,原來就是切一個(gè)井字型嘛!四刀正好切出九塊西瓜來,其中,中間那塊西瓜很奇怪的哦,它上面有塊皮,下面也有塊皮,所以正好吃出十塊皮來啊!我終于弄明白了。這時(shí)媽媽也看到了,她說:中間那塊肯定很好吃,又甜又沒西瓜籽!爸爸,媽媽和我都想吃中間那塊西瓜,怎么辦呢,媽媽說:我們來三金咚咚哐,嗯...就跟現(xiàn)在我和小朋友玩得:手心手背心肝寶貝一樣,來決定誰吃中間那塊西瓜。最后還是媽媽贏了,看著媽媽開心地吃起那塊西瓜來,我口水也要流下來了,媽媽說給你咬幾口吧,我吃著感覺特別甜....媽媽吃完西瓜說太大啦,吃得都要撐死啦!我和爸爸都笑了。

有趣的數(shù)學(xué)題作文3

  今天的數(shù)學(xué)課上,沈老師讓我們做課堂作業(yè)第24頁,做完前面的題目后,我們都在研究最后一題。這道題告訴我們:一群小動(dòng)物在渡口過江,現(xiàn)有一大一小兩只渡船,大船限載重20xx千克,小船限載重600千克。5只小動(dòng)物同時(shí)過渡口,該怎樣乘船?(小老虎408.26千克,小獅子532.5千克,小象1588.29千克,猴子9.76千克,袋鼠58.74千克。)

  如果大象和老虎乘在大船上,其余的動(dòng)物都坐在小船上,這樣的話,小船就超載了1千克。怎么辦呢?大家動(dòng)起了腦筋。有個(gè)小朋友想到了把袋鼠寶寶放在大船上,但是我們又不知道袋鼠寶寶的質(zhì)量。況且,剛出生的寶寶是不能離開媽媽的。還有更好的辦法嗎?這時(shí),我想出了第二個(gè)辦法,可以讓小船上的某個(gè)動(dòng)物,比如猴子,用爪子抓住船舷,身體泡在水里,這樣,利用浮力,減輕自身的重量。小船就不會(huì)超載了。這時(shí),同學(xué)們提出了第三種辦法:如果把江水換成海水,就可以使船的載重量增加了。沈老師夸我們班的同學(xué)真會(huì)思考。我的心里也是美滋滋的。

  今天的數(shù)學(xué)題目真有趣。

有趣的數(shù)學(xué)題作文4

  下午,爸爸給我出了一道有趣的數(shù)學(xué)題,內(nèi)容是:一只西瓜切四刀,切出九塊,但吃出十塊西瓜皮,那是怎么切得呢?

  我說:吃的時(shí)候把一塊扳成了兩塊;媽媽說:切掉一塊皮。爸爸說:都不對(duì)!我就吵著爸爸要答案,爸爸說晚上我切給你看。

  正好家里有個(gè)大西瓜,回到家爸爸就開始切西瓜了,我在邊上仔細(xì)地看著,四刀切好了,啊,原來就是切一個(gè)“井”字型嘛!四刀正好切出九塊西瓜來,其中,中間那塊西瓜很奇怪的哦,它上面有塊皮,下面也有塊皮,所以正好吃出十塊皮來!我終于弄明白了。這時(shí)媽媽也看到了,她說:中間那塊肯定很好吃,又甜又沒西瓜籽!爸爸,媽媽和我都想吃中間那塊西瓜,怎么辦呢,媽媽說:我們來三金咚咚哐,嗯。就跟現(xiàn)在我和小朋友玩得:手心手背心肝寶貝一樣,來決定誰吃中間那塊西瓜。最后還是媽媽贏了,看著媽媽開心地吃起那塊西瓜來,我口水也要流下來了,媽媽說給你咬幾口吧,我吃著感覺特別甜。媽媽吃完西瓜說太大啦,吃得都要撐死啦!我和爸爸都笑了

有趣的數(shù)學(xué)題作文5

  昨天下午語文課后的一個(gè)課間,王老師給同學(xué)們出了一道有趣的數(shù)學(xué)題:大白+大白=白胖胖。

  同學(xué)們看到這個(gè)題目后,都長大了嘴巴。霎那間,教室里炸開了鍋,同學(xué)們七嘴八舌,議論紛紛。有的好像已經(jīng)揭開了謎底,為同學(xué)們細(xì)細(xì)講解;有的拿出筆和紙?jiān)陲w快的運(yùn)算著;還有的兩兩一組神秘的討論著… 同學(xué)們回答的'五花八門。

  就在這時(shí),王老師給出了提示。過了一會(huì)兒,盛梓涵似乎已經(jīng)知道了答案,于是他迅速站起身,舉著手大喊:“我知道了!我知道了!”同學(xué)們回過頭去,疑惑的看著他。王老師會(huì)心的一笑,示意他上來為大家講解,盛梓涵自信滿滿、胸有成竹地向前走去,站在講臺(tái)上像個(gè)小老師一樣,拿起粉筆在黑板上“唰唰唰”地邊寫邊講。

  原來呀,大白+大白=白胖胖的“白”都是數(shù)字“1”,“大”呢就是數(shù)字“6”。結(jié)果就是61+61=122!同學(xué)們恍然大悟,為盛梓涵鼓掌。

  “叮零零”,要上課了,同學(xué)們還意猶未盡,我多想像盛同學(xué)那樣飛快準(zhǔn)確的解題為大家講解,真期待下一次的數(shù)學(xué)題呀!

有趣的數(shù)學(xué)題作文6

  有一天,媽媽給我出了4道算24點(diǎn)的題目。

  第一道是:“1、2、3、4”,我想了一會(huì)就想出來了。答案就是1+2=3,3+3=6,6×4=24。

  第二道是:“5、6、7、8”,我想了好久也沒想出來。我想的是5×6=30,7×8=56都不對(duì),我再想如果7+8呢?也不對(duì)。我左思右想,怎么也想不出來,最后只好求助媽媽。媽媽說:“怎么樣才能最簡單地算出24,有3種方法:第一種就是3×8、第二種就是4×6、第三種是2×12。”我這才知道,一下子就湊出來是5+7=12,8-6=2,12×2=24,我明白了其中的技巧。

  第三道題是“4、4、10、10”。我想用媽媽的方法一定能算出來。4已經(jīng)有了,那6算的出來嗎?我想10-4=6,4×6=24,這雖然對(duì)了,但還有一個(gè)10沒有用上,所以只好再請(qǐng)教媽媽。媽媽說,你倒過來推試試。我心算了一下,發(fā)現(xiàn)這也是一種技巧。用10×10=100,100-4=96,96÷4=24。

  媽媽出了最后一道題3、5、7、9,我以為這又是一種方法,但我想,我先試一試再說。一想,用媽媽教的第一種技巧就可以了,7-5=2,9+3=12,2×12=24,媽媽說我能舉一反三了。媽媽又說其實(shí)這題很簡單,全部加起來就可以了,我一算,得數(shù)果然是24。

  媽媽給我出的這些題目的技巧我都牢牢記在心中了。我覺得這些數(shù)學(xué)題真有趣。

有趣的數(shù)學(xué)題作文7

  這個(gè)學(xué)期在數(shù)本課上,我們的老師帶著我們一起討論了程家三兄弟—方程、行程和工程。下面我們來說說其中的二哥—行程。

  行程問題的范圍非常廣泛,其中包括普通的行程問題、流水行船、火車過橋、電梯問題等等。普通行程問題又分為簡單行程相遇和追及。

  普通的行程問題有三個(gè)要素,分別是速度,時(shí)間和路程。雖然題目千變?nèi)f化,但是只要抓住行程問題的公式便可以解出正確答案,這個(gè)公式就是“速度X時(shí)間=路程”。相遇問題的公式是“速度和X時(shí)間=路程”,這個(gè)就是在原來的基礎(chǔ)上把兩個(gè)物體的速度加了起來;追及則剛好相反,追擊十八輛各位u提的速度相減,得到速度差,然后就可以利用“速度差X時(shí)間=路程差”來計(jì)算相關(guān)的問題。

  流水問題和行船問題即是在普通行程問題的基礎(chǔ)上增加了一個(gè)順行和逆行的速度進(jìn)行問題的解答。順行是把物體本身的速度加上外界的速度再乘以時(shí)間就等于在一個(gè)時(shí)間段內(nèi)行走的路程;如果是逆行,物體速度就必須比外界快,否則不但走不了,還會(huì)倒退;如果物體速度比外界速度快,就用它減去外界速度再乘以用時(shí)就能夠得出相應(yīng)的里程數(shù)。

  火車過橋需要在橋身長度的基礎(chǔ)上再加上一個(gè)車身長度。

  在解題時(shí),可能會(huì)有一個(gè)要素不清晰,這就需要我們認(rèn)真分析題目,用其他條件來求出這個(gè)不清晰的條件,進(jìn)而用它來接觸題目。

有趣的數(shù)學(xué)題作文8

  下午,來到學(xué)校,在學(xué)校里興奮地玩耍著,專心地聽講著。

  體育課過去了,我們有的坐在教室里吹風(fēng),有的又跑出去瘋玩一頓了。而我靜靜地坐在椅子上,一動(dòng)不動(dòng)地等著上課的鈴聲,忽然一陣微風(fēng)拂過我的臉頰,上課鈴聲“叮、叮、叮”地響起。我心想:“時(shí)間過得真快,就像剛才拂過的微風(fēng)!

  數(shù)學(xué)老師帶著嚴(yán)肅的面孔來到講臺(tái)上,目不睛地盯著我們。過了一會(huì)兒,老師從嘴里吐出幾個(gè)字來:“同學(xué)們自己做作業(yè)!庇行┩瑢W(xué)眉開眼笑,有些同學(xué)愁眉苦臉,有些同學(xué)左顧右盼、東張西望,而我卻是興高采烈地做起數(shù)學(xué)作業(yè),我做著做著,碰到了一道難題,這道題確實(shí)有點(diǎn)難,就連“數(shù)學(xué)百科”—陳諾,也不會(huì)做呢。

  我左想想,右想想,還是做不出來。正當(dāng)我垂頭喪氣的時(shí)候,突然腦子一,想到了解決辦法。我立刻動(dòng)起筆來,“唰、唰、唰”地寫了起來。寫完后,我松了口氣,馬上把我的答案和陳諾的答案一對(duì),答案完全不同,我傻眼了。她立即和我解釋,說這樣是什么意思,不管我怎樣反對(duì)她的意見,她還是不同意我的說法。我被她說得糊里糊涂,分不清東南西北,旁邊的邱熠鋒也參加了思考。邱熠鋒的答案和我的一模一樣,但是算法不一樣。

  一開始他同意陳諾的看法,我拼命地和他們解釋。最后,邱熠鋒來到我面前看了看我的答案說:“付汗鵬說的也有道理。”然后又點(diǎn)了點(diǎn)頭,表示同意我的解題方法,陳諾還是不同意。我回頭一看,快下課了,有些同學(xué)開始坐臥不安了,有些同學(xué)無精打采,當(dāng)然也有些同學(xué)炯炯有神。

  下課了,我心想:“真是一道有趣的數(shù)學(xué)題啊,它讓我們學(xué)會(huì)了思考!

有趣的數(shù)學(xué)題作文9

  今天,我做了一道關(guān)于過河的數(shù)學(xué)題,可有趣了。讓我來告訴你們吧!

  題目是這樣的:一位老爺爺帶著狼、羊和白菜要過河。只有一條小船,一次只能運(yùn)一個(gè)。還要保證羊不被狼吃掉,白菜不被羊吃掉。請(qǐng)問,需要運(yùn)幾趟?該怎么運(yùn)?

  我看到這個(gè)題,覺得很簡單。就隨口答說:“先把白菜運(yùn)過去,再運(yùn)狼,最后運(yùn)羊!痹诳磿膵寢屄犚娏耍χf:“你把白菜運(yùn)過河了,那還沒過河的狼和羊會(huì)怎么樣呢?”

  “!羊會(huì)被狼吃掉的!蔽艺f:“那我先運(yùn)狼,不讓它吃掉羊!蔽液鋈幌肫饋,不如做一做實(shí)驗(yàn)吧!看看會(huì)怎么樣。

  媽媽說這是個(gè)好辦法!說做就做。我把布娃娃喜羊羊當(dāng)做“羊”,把沙皮狗當(dāng)做“狼”,把我的綠皮球當(dāng)做“白菜”……我做了一次次的實(shí)驗(yàn),終于找到了正確答案。

  一共需要運(yùn)四趟。

  第一趟:首先,把羊運(yùn)過去,空船回來。

  第二趟:然后,把白菜運(yùn)過去,回來的時(shí)候再把羊捎回來。

  第三趟:再把狼運(yùn)過去,空船回來。

  第四趟:最后,把羊運(yùn)過去。就大功告成了!

  終于找到了答案,我心里高興極了。真是一道有趣的數(shù)學(xué)題呀!

有趣的數(shù)學(xué)題作文10

  10月4日這一天,陽光明媚,我和爸爸、媽媽一起去玄武湖公園游玩。

  我們坐在草地上操作電動(dòng)遙控飛機(jī),正玩得開心,突然爸爸的手機(jī)響了,原來是爺爺,他向爸爸和媽媽有沒有交社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi),如果爸爸和媽媽每人每月交400元的社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi),這樣爺爺和奶奶每人每月就可以拿60元的生活補(bǔ)助。爸爸和爺爺通完電話后向我說:“兒子,我考考你,我和媽媽,每人每個(gè)月至少交多少元,爺爺和奶奶一個(gè)月可以共拿200元的生活補(bǔ)助?”我想了想,又低頭用樹枝在草地上劃了劃,告訴爸爸:“你和媽媽每人每個(gè)月至少交600元!卑职终f:“兒子,能告訴我是怎么算的呢?”我說:“爸爸,我是這樣算的,你看對(duì)不對(duì)?先用60×2=120(元),再用200-120=80(元),然后用802=40(元),接著用4020=2(次),接著再用2×100元=200(元),最后用200+400=600(元),所以答案是600元!

  爸爸聽后豎起了大拇指,直夸我聰明,他還說數(shù)學(xué)是一個(gè)實(shí)用科學(xué),只要我留心觀察,生活中就有很多有趣的數(shù)學(xué)問題。聽爸爸這么一說,我還真的要多開動(dòng)我的小腦筋喲。

有趣的數(shù)學(xué)題作文11

  第二天早上,當(dāng)我完成我的暑期學(xué)校同伴時(shí),我媽媽看著它,問我其中一個(gè)問題是怎么做出來的。這個(gè)問題,我心里就是可樂,“事實(shí)證明,看課外書是好的!”

  這是怎么回事?我知道這個(gè)問題,它是一個(gè)斐波那契數(shù)列。我看了一本課外書,里面說有特色。要得到下一個(gè)數(shù)字,你需要把前兩個(gè)數(shù)字相加。這是意大利數(shù)學(xué)家萊昂納多發(fā)現(xiàn)的。斐波那契是他的筆名,所以人們稱他的發(fā)現(xiàn)為“斐波那契序列”。

  現(xiàn)實(shí)生活中,斐波那契數(shù)列很多。比如自然界中一朵完整雛菊的花瓣數(shù)是符合斐波那契數(shù)列的,通常是13,21或者34。我們和雛菊玩一個(gè)游戲,拔下第一朵雛菊的時(shí)候說“喜歡我”,第二朵說“不喜歡我”,那么13或21瓣雛菊最后的結(jié)果就是“如果是34瓣雛菊,最好從“不喜歡我”開始,否則最后的結(jié)果就是“不喜歡我”,這絕對(duì)不是我們想要的。這種雛菊通常生長在田野里,在花園里不常見到;還有,在松葉中,總是有2根、3根或5根松針成小簇生長,這些數(shù)字都是斐波那契數(shù)列中的數(shù)字;當(dāng)你切水果,觀察其內(nèi)部結(jié)構(gòu)時(shí),也可能會(huì)發(fā)現(xiàn)斐波那契數(shù)列。自然是真的神奇!

  知道了斐波那契數(shù)列,我輕松的做完了這道題。我給媽媽講了斐波那契數(shù)列的故事后,媽媽夸我,好開心!

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