精選讀后感的作文集錦五篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都嘗試過(guò)寫作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編整理的讀后感的作文5篇，歡迎大家分享。
讀后感的作文 篇1
讀完列那狐的故事我知道它是一本經(jīng)典故事書，講是列那狐的狡猾。比如說(shuō)它一直偷吃動(dòng)物們的肉，在《草地上的慘劇》里面就體現(xiàn)出來(lái)了，講的是有一天一群雞跟著一直叫向特格雷的一只雞，它們都想看看外面的世界，忽然列那猛撲過(guò)來(lái)把后面的小雞給吃掉，從這個(gè)故事中我知道了列那很狡猾。還有列那一直騙動(dòng)物，比如說(shuō)《列那被處以絞刑》中，它欺騙國(guó)王說(shuō)有寶藏，國(guó)王相信了，就這樣被狡猾的列那欺騙了，從這個(gè)故事中我也明白了一個(gè)道理人不能撒謊騙人，否則結(jié)局會(huì)很慘。
讀后感的作文 篇2
看完了精彩有趣的《青蛙和蟾蜍》，我又接著看完了《幸福的鴨子》，這本是《笑貓日記》中的一本，它們的作者是著名的童話作家——楊紅櫻阿姨。讀完了這本書，我受益無(wú)窮，接下來(lái)，我就來(lái)和大家分享分享吧！
這個(gè)故事的主人是馬小跳的表妹杜真子的寵物笑貓。故事發(fā)生在一個(gè)暑假里。笑貓和馬小跳他們一起來(lái)到張達(dá)的外婆家，那里滿是美麗的桃林，非常誘人。笑貓?jiān)谀抢镉鲆娏司奕税⒖�、臘腸狗拖拖，認(rèn)識(shí)了名叫麻花兒的女鴨子。這是一只充滿幸福的鴨子，他的幸福仿佛沒(méi)有邊界，他心地善良，還有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和一顆容易被感動(dòng)的心。他希望能給大家?guī)?lái)幸福，因此她也感到很幸福。
就從書中的一個(gè)小事說(shuō)起：一天下午，笑貓想出了一個(gè)膽大的念頭：從池塘的荷葉上一步一步地跳到池中央的小島上。雖然他失敗了，但麻花兒用它自己的“把壞事變成好事”的思維方法來(lái)鼓勵(lì)笑貓，使笑貓終于跳到了小島上。麻花兒比笑貓還要高興，因?yàn)楣膭?lì)別人也是一種幸福。真像麻花兒說(shuō)的那樣，只有想不到的事，沒(méi)有做不到的事。
今后，我們一定要學(xué)習(xí)麻花兒的品質(zhì)，做一個(gè)充滿幸福感的人。
讀后感的作文 篇3
這個(gè)暑假，我看的最多還是關(guān)于管建剛《我的作文教學(xué)革命》。聽說(shuō)管建剛這個(gè)名字已有些年頭，早就想好好認(rèn)識(shí)這位作文教學(xué)的大師。在“江南杏花”秦老師的作文博客里見到他，在小語(yǔ)論壇的作文教學(xué)里聽到他，可真正接觸的還是這個(gè)暑假。放假前，我在網(wǎng)上買了他的《我的作文教學(xué)革命》和《我的作文教學(xué)主張》，細(xì)看《我的作文教學(xué)革命》封面上概括性的五句話：
1、最具操作性的作文教學(xué)規(guī)程。2、最具遷移性的作文教學(xué)方法。3、最具沖擊性的作文教學(xué)架構(gòu)。4、最具人文性的作文教學(xué)情懷。5、最具挑戰(zhàn)性的作文教學(xué)革命。
這些推薦詞，怎能不讓人沖動(dòng)起來(lái)，一拿到，我就迫不及待的讀起來(lái)。每個(gè)清香裊裊的早晨，伴著麻雀的啼叫，暢游書海。送女兒去學(xué)習(xí)等待時(shí)間就交給了兩本書，出去辦事，包里放著這書，利用“邊角余料”時(shí)間親近書，晚上的電視取消了，在燈下摘摘筆記……真如歌德所說(shuō)的那樣“讀一本好書就像和一個(gè)高尚的人談話”！
細(xì)細(xì)讀來(lái)，感觸頗多。
《我的作文教學(xué)革命》一書分為六章，共56節(jié)。每一個(gè)章節(jié)，都是管建剛老師在“作文教學(xué)革命”活動(dòng)中故事的升華，經(jīng)驗(yàn)的提練。
從《我的作文教學(xué)革命》中，我看到了一個(gè)有理想的管老師。他是農(nóng)村出身的一個(gè)孩子，挫折面前不氣餒，發(fā)憤讀書，考上了師范學(xué)校。由于身體的原因，沒(méi)畢業(yè)就分配到農(nóng)村小學(xué)教書。數(shù)學(xué)是他的強(qiáng)項(xiàng)，如果教數(shù)學(xué)就得教兩個(gè)班，由于病焉焉的身體最后他只好選擇了較高年級(jí)語(yǔ)文，這樣可以教一個(gè)班，要知道他是一個(gè)語(yǔ)文考分總過(guò)不了80分，怕語(yǔ)文、怕作文的人，在這樣的情景下，管老師不氣餒，不消沉，積極工作，還在《散文詩(shī)》雜志上發(fā)表豆腐塊小詩(shī)《三月》，接著《四月》《五月》《六月》……一路寫下去，他不怕作文了，它還著了三本書《不做教書匠》《作文魔法營(yíng)》《我的作文教學(xué)革命》。
從《我的作文教學(xué)革命》中，我看到了一個(gè)善于思考、勇于探索的管老師。自古多少成功人士，從來(lái)就是專注于一件事，恪盡職守，才有所收獲的。而管老師亦然。他選擇了語(yǔ)文，他根據(jù)自己的寫作經(jīng)歷，吸取眾家之經(jīng)驗(yàn)，大膽勇敢的探出了自己的《我的作文教學(xué)革命》。
從《我的作文教學(xué)革命》中，我看到了一個(gè)足智多謀的管老師。管老師認(rèn)為每期《評(píng)價(jià)周報(bào)》選用三分之一左右的稿件。錄用稿件不能過(guò)多，要使學(xué)生有適度的饑餓感，要讓學(xué)生感覺到，他(她)能在周報(bào)上發(fā)表作文但必須用點(diǎn)兒勁。這種狀態(tài)，能最大限度地發(fā)掘?qū)W生的寫作潛能。看來(lái)，管老師是個(gè)釣魚能手，他知道放多少誘餌，能釣多少大魚。
管建剛老師的作文教學(xué)革命和以往的一些僵化的作文教學(xué)理論指導(dǎo)叢書不同，是有生命力的，是可以繁衍的。不但較好的解決了作文教學(xué)的“動(dòng)力學(xué)”問(wèn)題，而且使作文教學(xué)有了與其相匹配的操作方式，使一線教師有章可循，有法可依，有計(jì)可施，同時(shí)還能夠激發(fā)老師們的創(chuàng)造意識(shí)，求新、求變。
為了解決“作文無(wú)米”的問(wèn)題，他教給學(xué)生兩個(gè)“絕招” ：
一曰“推想法” ：閉上眼睛，從早晨開始往后回憶，或者從此刻向前推移到早晨，一節(jié)課一節(jié)課地想，一個(gè)課間一個(gè)課間地想：今天我哭過(guò)了嗎？今天我笑了嗎？今天我后悔了嗎？今天做錯(cuò)作業(yè)了嗎？今天我爭(zhēng)論過(guò)嗎？今天我學(xué)到新東西了嗎？今天我見到陌生人了嗎？今天我遇到老朋友了嗎？今天我的同桌有什么故事？今天我看見誰(shuí)被表?yè)P(yáng)了嗎？今天我看見誰(shuí)被欺負(fù)了嗎？今天班上有誰(shuí)過(guò)生日嗎？今天又人生病嗎？今天我想到什么離奇的事嗎?今天我做夢(mèng)了嗎？今天爸爸、媽媽、老師笑了嗎？今天媽媽身上有什么讓我記住的事？今天街上有引起我注意的事嗎？今天我看了什么書嗎？今天我的心怦然一動(dòng)了嗎？——凡是能捕捉到的任何一個(gè)問(wèn)號(hào)，就是值得記錄下來(lái)的事情。
二曰“靜默法” ：閉上眼睛，安靜地坐著，只注意呼吸，不管其他。人，一安靜，思想就活躍起來(lái)，你越是想靜下心來(lái)，一天的事情就越是蜂擁而至。這些跳出來(lái)的事，往往就是心靈深處牽掛著的事，有想法的事，值得記錄的事。
他把這樣的方法，稱為“內(nèi)視”。他認(rèn)為“內(nèi)視”依傍的不是眼睛，更是心靈；關(guān)注的不只是外在，更有豐富的內(nèi)心。事情沒(méi)有意思，值不值得回味與記錄，說(shuō)到底，起決定因素的，不是事件本身，而是心靈感受。
看了這兩個(gè)樸素而又絕妙的“絕招”，我真是從心底由衷佩服。我想管老師之所以有今天的成就，我們和他最大的差距不是缺乏“目標(biāo)”，而是缺乏他那種“為了達(dá)到目標(biāo)，禪心竭慮，想方設(shè)法，為學(xué)生架橋鋪路，幫助學(xué)生達(dá)到目標(biāo)的信心和決心”。曾經(jīng)也要求學(xué)生要善于觀察身邊的事物，要讓自己有一雙“慧眼”，但大部分學(xué)生總是認(rèn)為：可以寫到作文里的事情，必定都是一些“大事”，而他們一天到晚學(xué)校家里，家里學(xué)校，實(shí)在沒(méi)什么事情可寫，寫出來(lái)的作文不是無(wú)病呻吟，就是生搬硬套，曾經(jīng)埋怨學(xué)生缺乏靈性，現(xiàn)在看來(lái)，還是老師的引導(dǎo)不細(xì)致、不到位。如果學(xué)生真的把這兩個(gè)“絕招”內(nèi)化為自己的“習(xí)慣”，一定會(huì)覺得：寫作的天地?zé)o窮寬廣，生活真的為寫作提供了取之不盡，用之不竭的源泉！真的就會(huì)如管老師所說(shuō)：“學(xué)生們會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活表面上是在重復(fù)昨天，總在上課、作業(yè)、活動(dòng)、吃飯，但用心去看，卻那么新鮮而富于變化，能記下的、要記下的不是越來(lái)越少，而是越來(lái)越多�！薄皩W(xué)生發(fā)現(xiàn)、積累素材的能力會(huì)越來(lái)越強(qiáng)，關(guān)注生活的意識(shí)會(huì)也會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。”這不正是作文教學(xué)所應(yīng)該追求的境界嗎?
讀著《我的作文教學(xué)革命》，我看到了一個(gè)樂(lè)觀、勤奮、上進(jìn)、探索，會(huì)培育生命的智者！于是，這學(xué)期開始，我們班的《班級(jí)作文報(bào)》也問(wèn)世了，每周一報(bào)，學(xué)生寫作興趣大大提高。
讀后感的作文 篇4
今天我和媽媽一起看《笨鳥和聰明鳥》這個(gè)故事，聰明鳥認(rèn)為自己嗓音很好，于是不努力練習(xí)，笨鳥雖然嗓音沙啞，但它勤奮，刻苦練習(xí)，最終笨鳥唱出了美麗動(dòng)聽的歌聲，聰明鳥敗給了笨鳥。讀完這個(gè)故事我陷入沉思。
鳥的笨鳥的勝出，全靠個(gè)人的努力。聰明鳥不是敗給了笨鳥，而是敗給了懶惰。這事讓我知道了一個(gè)人能否把一件事做好，并不在于他是否聰明，而在于他是否勤奮，是否努力。一個(gè)人先天條件再好，不努力，即使是天才也一定會(huì)淪為平庸之輩。沒(méi)有勤奮努力，我們交不出老師滿意的'考試答卷，沒(méi)有勤奮努力，我們跳不出漂亮的舞蹈，沒(méi)有勤奮努力，聰明的也會(huì)變笨，原本就笨的會(huì)更加愚蠢。
愛迪生他從小家境貧苦，只上了三個(gè)月的學(xué)，在班上成績(jī)很差，但是他努力自學(xué)，對(duì)于許多自己不懂的問(wèn)題，總是刻苦鉆研，最終成為一個(gè)偉大的發(fā)明家。別人贊美他是天才，他卻說(shuō)：“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的勤奮。”
以后的生活里我要勤奮努力的做好每一件事，因?yàn)槲蚁嘈徘趭^是成功的金鑰匙。只有勤奮努力，丑小鴨也能變成美麗的白天鵝！
讀后感的作文 篇5
我閱讀蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》之后感觸頗多，可以說(shuō)他的一些教育方法和理念不論是過(guò)去還是現(xiàn)在，都值得我們廣大教師不斷思考。通過(guò)閱讀，我懂得了要成為一名合格的好教師，必須要有高度的社會(huì)責(zé)任感。歌德說(shuō)：“你要欣賞自己的價(jià)值，就得給世界增加價(jià)值�！薄氨M力履行你的職責(zé)，那你就會(huì)立刻知道你的價(jià)值�！甭男胸�(zé)任的標(biāo)準(zhǔn)越高，其人生價(jià)值就可能越大。一名教師，只有盡到對(duì)學(xué)生的責(zé)任，才能是好教師。因此，加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，必須從“責(zé)任”兩字做起。對(duì)自己應(yīng)盡的責(zé)任認(rèn)識(shí)得越早，越能健康快速地成長(zhǎng)，越能在履行責(zé)任中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。那么，怎樣做才能更好地履行教師的責(zé)任呢？
一、要身體力行，以身作則
我認(rèn)為要從課堂做起，從小事做起；要求學(xué)生做到的教師自己先要做到，并且要做得更好，這就要求教師必須學(xué)為人師，身正為范。我一直就是這樣來(lái)要求勉勵(lì)自己的。
在低年級(jí)學(xué)生眼里，教師是完美的化身，是榜樣，教師的一言一行都受到學(xué)生的關(guān)注。因此教師的人格對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，甚至是終生的，尤其是教師不良的行為所產(chǎn)生的負(fù)面影響更是無(wú)法挽回。
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