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教育英語實(shí)習(xí)報(bào)告6篇
在我們平凡的日常里,報(bào)告對我們來說并不陌生,其在寫作上具有一定的竅門。那么,報(bào)告到底怎么寫才合適呢?以下是小編為大家收集的教育英語實(shí)習(xí)報(bào)告6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
教育英語實(shí)習(xí)報(bào)告 篇1
在兩個月的實(shí)習(xí)過程中,我們肩負(fù)雙重任務(wù)—教學(xué)實(shí)習(xí)和班級教育管理實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)期間我在專業(yè)教學(xué)方面和班級工作方面都從指導(dǎo)老師身上學(xué)到了好的經(jīng)驗(yàn)、好的方法,為今后從教,做一名合格的人民教師奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。在實(shí)習(xí)中學(xué)生們的敬業(yè)精神、虛心求教的態(tài)度以及一絲不茍的工作態(tài)度和年青人的工作干勁受到了所在實(shí)習(xí)學(xué)師生校的一致好評和贊揚(yáng),給他們留下了深刻的印象。
下面分兩部分進(jìn)行總結(jié):
一、教育實(shí)習(xí)工作:
第一周是聽課。認(rèn)真聽課、作筆記;課后,做到每聽一節(jié)課都有新體會,有新收獲。虛心向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí),與他們一起探討,吸收和借鑒他們的教學(xué)方法,豐富自己,彌補(bǔ)不足為走上實(shí)習(xí)的講臺做好鋪墊。
從學(xué)校課堂走向講臺,有些緊張。上課難免出現(xiàn)“講課重點(diǎn)不突出”“師生配合不夠默契”“學(xué)生課堂活動不多”和“上課時間掌握不夠好”等等問題。針對這些問題,我首先得到了指導(dǎo)老師的幫助,他們手把手地教,指出我教學(xué)中不足的地方,幫助修改教案,我也認(rèn)真?zhèn)湔n、讓教學(xué)取得更好效果。用教學(xué)法這門學(xué)科中所學(xué)的教學(xué)方法直接教學(xué)法、視聽法、歸納法、交際法等等,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況推出擁有熱烈的課堂氣氛和生動有趣內(nèi)容的教學(xué)。
二、班主任實(shí)習(xí)工作
這次我的實(shí)習(xí)年級為初中年級。做初中年級的班主任是一項(xiàng)很不容易又很艱辛的工作。從班級紀(jì)律、衛(wèi)生、班會到活動、考勤,乃至于協(xié)調(diào)學(xué)生間的關(guān)系,同學(xué)們都是全身心地投入。他們積極主動地與學(xué)生溝通,進(jìn)行教育調(diào)查,了解他們的心理特點(diǎn)。通過各種活動與他們交心,真誠地和他們做朋友。 此外,同學(xué)們在實(shí)習(xí)中也能嚴(yán)格要求自己,以身作則,充當(dāng)學(xué)生們的表率,不遲到、不早退,嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)生守則;工作勤勤懇懇、任勞任怨,有事能請假,自習(xí)課下班輔導(dǎo)。這些給實(shí)習(xí)學(xué)校的'老師們留下了很好的印象。
實(shí)習(xí)雖然結(jié)束了,但實(shí)習(xí)的意義是深遠(yuǎn)的。我學(xué)到了許多課本上學(xué)不到的東西。對于教學(xué)工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。教師工作平凡見偉大,培養(yǎng)學(xué)生的工作神圣而又艱辛。從真正意義上認(rèn)識到教師職責(zé)之所在。教育教學(xué)實(shí)習(xí)是我為今后從教所邁出的第一步,它給他們未來的教師生涯添上了濃重的一筆。在教師這個工作崗位上,我將腳踏實(shí)地地一步步走下去,為黨和人民的教育事業(yè)作出自己的貢獻(xiàn)。
教育英語實(shí)習(xí)報(bào)告 篇2
為期兩個月的實(shí)習(xí)生活在不知不覺中落下了帷幕。在這段時間里,我學(xué)到了很多在大學(xué)課堂里根本學(xué)不到的東西,也體驗(yàn)到了很多人生中從未有過的經(jīng)歷。但自己最大的收貨時將平日在課堂上所學(xué)的理論知識運(yùn)用于實(shí)踐,將實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師的上課模式吸收消化,并且通過實(shí)踐檢驗(yàn)了自己關(guān)于英語教學(xué)方面的假設(shè)和猜想,取得了一些令自己滿意的成績。我將從英語教學(xué),實(shí)習(xí)班主任和教學(xué)研究三個方面對自己的實(shí)習(xí)工作做一個簡要的`總結(jié)。
首先,在英語教學(xué)方面。按照實(shí)習(xí)之初的計(jì)劃,實(shí)習(xí)的前幾周我的主要任務(wù)是聽課和評課,并總結(jié),學(xué)以致用。在這中間,我基本上是聽課,然后模仿著去上一節(jié)課,比如如何以舊知引新知,更好地引出本節(jié)課重點(diǎn)或是主題;如何正確恰當(dāng)?shù)厥褂娩浺魴C(jī)以及卡片;怎樣達(dá)到課堂要求的覆蓋率。
實(shí)習(xí)前,學(xué)校有微型課,面對的是自己的同學(xué),每位同學(xué)都非常excellent。在培訓(xùn)班兼職期間,教授理念是培養(yǎng)興趣,應(yīng)試所占的比例小,課堂更趨向于娛樂學(xué)習(xí)。但是,在現(xiàn)實(shí)的小學(xué)課堂中,學(xué)生的水平參差不齊,掌握知識的程度不一樣,接受新知識的速度也不一樣。而老師要面對全體學(xué)生展開教學(xué)不能僅僅局限于幾個人。比如當(dāng)老師發(fā)出指令學(xué)生沒跟上,只有部分學(xué)生配合的時候,老師該怎么辦?站在講臺上吹胡子瞪眼睛是解決不了問題的。但這有是我們在上課時經(jīng)常碰到的問題。再加上自己此次是帶五個班級,對他們的情況不了解,難免有些措手不及。其中第一周主要為教學(xué)理論認(rèn)知實(shí)習(xí)。內(nèi)容包括聽課和英語教學(xué)技巧理論的學(xué)習(xí)。方式為指導(dǎo)教師教學(xué)。聽課是實(shí)習(xí)的必經(jīng)階段,不僅能夠?qū)W習(xí)帶教老師的教學(xué)方法,也能熟悉自己可能要教學(xué)的班級。聽課時我認(rèn)真聽課、作筆記;課后,評課議課總結(jié),做到每聽一節(jié)課都有新體會,有新收獲。聽第一節(jié)課的時候就覺得整節(jié)課規(guī)劃的很好,熱身到導(dǎo)入,再到引知,接著操練,后是擴(kuò)展,最后鞏固,一步一步,條理清晰明朗。
之后能聽的課自己基本上都去了,為的是想了解整個章節(jié)上課的完整過程,每個部分都有不同的上課手段和形式,都是值得學(xué)習(xí)的地方。比如就涉及到的一些非常細(xì)微的地方像是教師的簡筆畫技能,沒看不知道,一看出乎我意料,可能我從來沒有想過老師還需要有這么多必須的素質(zhì)。在大學(xué)里學(xué)英語課,可能單調(diào)方式授課方式老成,對比下我印象最深就是所聽課老師的活力和激情,她們雖是普通的小學(xué)老師。但是教學(xué)方法真的樣樣不少,幾乎一切能吸引小孩子們興趣的方法都用上了。讓我深深感嘆當(dāng)老師雖然默默無聞,但這默默無聞也還真是不易。
所有工作光紙上談兵不行,真正坐在教室后面聽課的感覺很不一樣,教學(xué)的內(nèi)容就算一樣,方式也可以有很多種。自己上課更不一樣,可以把問題領(lǐng)悟地更深層更深刻。
教育英語實(shí)習(xí)報(bào)告 篇3
每年20xx年2月底,我們迎來了為期一個學(xué)期的教育實(shí)習(xí)實(shí)踐,這是我們第一次進(jìn)行正式的教育工作的體驗(yàn)。教育實(shí)習(xí)是教師職業(yè)實(shí)踐性知識學(xué)習(xí)的重要途徑和方式。我們通過觀察、接觸、體驗(yàn)等形式,感受充滿生機(jī)的中學(xué)學(xué)校園生活、觀察充滿沖突的課堂教學(xué)情境、體驗(yàn)充滿挑戰(zhàn)的教師職業(yè)生活,是一次真正理解教師職業(yè)內(nèi)涵和職業(yè)要求,掌握教學(xué)實(shí)踐性知識的寶貴機(jī)會。在本次的教學(xué)實(shí)習(xí)中,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為了讓我們對教師職業(yè)體會的工作有更為全面實(shí)際性的體驗(yàn),特安排我們不僅要進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)工作,還要進(jìn)行班級管理工作,即讓我們有了一個雙重角色體會的機(jī)會。這樣的一種教育實(shí)習(xí)非常能夠幫助我們這些即將踏上教育之路的后輩們一方面做了思想上的準(zhǔn)備,另一方面也做了接地氣的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累準(zhǔn)備。因此我非常重視和珍惜這個鍛煉的機(jī)會。
我所實(shí)習(xí)的地點(diǎn)是改革開放的前沿,經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展那是不用說了,不管是父母還是學(xué)生思想都較開闊靈活較北方而言。具體實(shí)習(xí)的地點(diǎn)是珠海的高欄港經(jīng)濟(jì)區(qū)的南水鎮(zhèn),個體戶或進(jìn)廠為生,求生計(jì)機(jī)會極多,自然物質(zhì)生活比較優(yōu)越。大部分學(xué)生的父母都是忙于掙錢,他們自身教育素質(zhì)整體不高,且好多都是外來務(wù)工子女,在這樣的一種大環(huán)境下,父母子女雙方大多對教育都不是很重視。教育是學(xué)校,教師,學(xué)生,父母,社會共同影響的結(jié)果,試想沒有父母的配合合作,教育又如何能順順利利的進(jìn)行。而我所實(shí)習(xí)的學(xué)校的學(xué)生大多對教育不夠重視,対學(xué)業(yè)不感興趣。那么作為教師如何來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)就是一項(xiàng)相當(dāng)艱巨的任務(wù),在這項(xiàng)艱巨任務(wù)的執(zhí)行中,教師的雙重角色扮演實(shí)踐就顯得尤為重要。
我來到南水中學(xué)在要進(jìn)行實(shí)習(xí)工作前,校領(lǐng)導(dǎo)就給我們召開了一次會議,重點(diǎn)指出了教師工作如何做的有聲有色的關(guān)鍵之處在于:要想教好書,首先一定要做好班主任工作,一個好的班級管理者。我的指導(dǎo)老師也告訴我,不要急于想上課,要上課就得備課,而備好課的關(guān)鍵是備學(xué)生,也就是要抓住一切機(jī)會與學(xué)生相處,來了解學(xué)生,關(guān)注學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生,這樣一來,你才能順利的上好一堂課,進(jìn)而上好每一堂課。
所以我的實(shí)習(xí)首先是從跟班班主任做起,最起碼我得認(rèn)識學(xué)生,了解學(xué)生,然后才能與他們相處。在開完教師會議之后,我就來到了我所要實(shí)習(xí)的班級教室,我通過觀察教室的布置來獲取一些信息,例如通過班干部名單記住了這部分人的名字,通過學(xué)習(xí)園地里張貼的中考目標(biāo)我記住了誰字寫的很漂亮,誰的態(tài)度很端正,誰有什么特長亦或是短板在哪里,接著我又通過跟正式班主任聊天了解班上學(xué)生情況,還向她借來了每個學(xué)生的個人信息表來看,更進(jìn) 一步了解學(xué)生的家庭情況。在開學(xué)第一天,我的指導(dǎo)老師也向?qū)W生介紹了我,從我與學(xué)生的互動中我又認(rèn)識了部分學(xué)生,了解到那些比較大膽外向甚至有些比較挑刺的學(xué)生。并且在我的指導(dǎo)老師的每一堂課我都去旁聽,目的不單是聽課,更重要的'是我可以觀察到每個學(xué)生的特點(diǎn),這樣不到一周的時間我就記住了班上33個學(xué)生的名字。所以我當(dāng)班主任的第一步就是認(rèn)識學(xué)生。這個認(rèn)識學(xué)生的步驟尤為重要,它是你和學(xué)生建立進(jìn)一步了解到信任尊重的前提。這一點(diǎn)我是從我本科外教那里得來的啟示,每一個人都希望別人能記住自己的名字,這樣一來你們才有進(jìn)一步認(rèn)識交流的可能性。我的學(xué)生也不例外,我也從他們身上得到了驗(yàn)證。為了全面了解學(xué)生,我叫來班干部與我閑聊。再叫他們時,我都是很篤定的看著每一個 人的眼睛然后喊出他們的名字,當(dāng)他們抬頭應(yīng)答我時,我從他們眼神中看到驚訝滿意喜悅。那種眼神里的表情仿佛是說老師你怎么認(rèn)識我,我已經(jīng)做好準(zhǔn)備聽你的指示。還有,無論是在教學(xué)樓的走廊里,還是操場上,亦或是食堂里,亦或是上下學(xué)的路上,我的學(xué)生都會很隨意的跟我打招呼。我很高興,充滿信心的向前,因?yàn)槲业牡谝徊匠晒α恕?/p>
接下來就是了解學(xué)生,了解學(xué)生不光是了解學(xué)生的成績,還有每一個學(xué)生的特長,優(yōu)良品質(zhì),性格特點(diǎn),家庭環(huán)境,同學(xué)關(guān)系等等。關(guān)于這一點(diǎn)我會把每周學(xué)生測的周周清仔細(xì)分析得分情況,并找出每個學(xué)生的薄弱之處,還要登記在冊,張貼公布,最后進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵。當(dāng)然我的專業(yè)是英語,可我所關(guān)注并不僅僅是英語,我還會關(guān)注其他各科的成績反饋,看看各個學(xué)生的優(yōu)劣勢學(xué)科,并與科任老師進(jìn)行交流,最后再找學(xué)生談心。成績是一方面,作為教師,作為教育者,光有教遠(yuǎn)遠(yuǎn)是不夠的,還要有育,我對育的理解就是就向父母要養(yǎng)育自己的孩子,不僅要關(guān)心,更要引導(dǎo),引導(dǎo)他們有一個良好的習(xí)慣,有一顆誠實(shí)負(fù)責(zé)任的心。在這一點(diǎn)上,我會要求自己每天早自習(xí)一定不能遲到,課間操每天都親自跟操并記錄學(xué)生鍛煉反饋,中午補(bǔ)習(xí)一定早到,督促學(xué)生做一個守時的人。我想作為一個學(xué)生成績好不好真的不是最重要的,最起碼你知道并能做到一些為人處事的基本規(guī)則,那才不枉費(fèi)了教育二字的真諦。同時 年跟操補(bǔ)習(xí)又是我跟學(xué)生從認(rèn)識到了解的一個更大的一個飛躍。
那么說到. 教育的育類似于父母的養(yǎng)育的育,作為教師光有嚴(yán)格的指導(dǎo)是不夠的,還需要有愛護(hù)之心,理解之心,包容之心。對于這一點(diǎn),我在實(shí)習(xí)中就遇到一個經(jīng)典卻又常見的真實(shí)案例,那就是學(xué)生遲到了,老師怎么處理。班上的余某有一天遲到了,我記得指導(dǎo)老師說過當(dāng)學(xué)生犯錯誤時,首先應(yīng)問清原因,接著再想處理辦法。所以第一次我就問他為什么遲到,他說是因?yàn)橄掠隂]傘,那我就原諒他了,讓他下次注意,他也點(diǎn)頭答應(yīng),當(dāng)然第二天他確實(shí)早早的到了;可是第三天他卻再一次遲到了,我問他原因,他說肚子痛。在這里需要說明一下,這個學(xué)生對學(xué)業(yè)沒什么興趣。所以他隔了一天再次遲到的原因很顯然不合理,我就處罰他到我辦公室站一節(jié)課,可是他并沒去,后來我就到教室找他,讓他過去,他還是不以為然,在我們的對話中我開始生氣了,直接甩出一句,“你不要以為我有那么多閑心關(guān)注你”,他也很沖的回了一句“我不需要你關(guān)注我”。當(dāng)時我們對話時旁邊還有其他幾個學(xué)生也在場,我感到尷尬至極,不知道說什么,只好離開了教室。對于這件事我很糾結(jié),卻又不知道如何收場,只好找到幾個正是班主任聊了聊,他們告訴我老師在訓(xùn)斥學(xué)生時首先要考慮到學(xué)生的自尊心,最好要把單獨(dú)學(xué)生叫出來,一方面保留了學(xué)生的顏面,另一方面也不至于在事情無法收場時損了自己眾多學(xué)生面前的威信,還有就是教師在制定一個規(guī)則或下達(dá)一個指令前要考慮它是否可行以及是否落到實(shí)處,否則很難在學(xué)生面前樹立自己的威信,也很難得到學(xué)生的信任。確實(shí)這就如同父母在責(zé)備審問我們的時候我們不希望被外人看到一樣,所以教師在教育學(xué)生時要懷有愛護(hù)之心,要考慮周全。那么要想獲得學(xué)生的信任教師就得主動給予學(xué)生愛護(hù)之心,這表現(xiàn)在關(guān)心他們的學(xué)習(xí),看到他們的努力,進(jìn)步,然后鼓勵他們繼續(xù)前進(jìn),不要放棄。
在做好以上工作后,你就做好了教師教學(xué)的第一步備課環(huán)節(jié),也就是備學(xué)生。對班主任的工作我有了基本了解以后,就爭取機(jī)會來進(jìn)行我的教學(xué)實(shí)習(xí)工作。開始我是通過聽課,總結(jié)反思,與指導(dǎo)老師交流看法來初步形成上一堂課的概念。我的指導(dǎo)老師彭老師為了讓我對課堂教學(xué)形成一個完整的認(rèn)識,她把每一堂復(fù)習(xí)課都以新課的形式展現(xiàn),每一個話題的復(fù)習(xí)都會有導(dǎo)入,呈現(xiàn),操練以及反饋環(huán)節(jié)。彭老師不僅親和力極強(qiáng)且教學(xué)風(fēng)格干練,所以她的課堂輕松活潑卻又井井有條。這讓我很是感慨,作為一個教師要想教學(xué)工作進(jìn)行的順暢,光有過硬的理論知識是不夠的,還必須要有管理者的素質(zhì),這就是為什么彭老師讓我先做好班主任工作的道理所在了。我上的第一堂課是作文課,首先我把學(xué)生的寫作情況進(jìn)行了一個簡單反饋,接著就是正式的作文寫作指導(dǎo)了,引導(dǎo)學(xué)生如何從審閱題目來抓住寫作要點(diǎn),再就每一個要點(diǎn)具體展開來讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn),最后展示個別學(xué)生范例,來讓學(xué)生根據(jù)前面的寫作規(guī)范要點(diǎn)進(jìn)行評講修改。這堂課從整體來看老師講的清晰認(rèn)真,學(xué)生配合也很好,這就說明了教師與學(xué)生之間沒有陌生疏離感,可是彭老師也指出一個致命問題,學(xué)生是否真的聽進(jìn)去了。對于這個問題還需要教師在課后進(jìn)行跟蹤反饋,這樣才算是一堂完整成功的課。再后來我又到初二年級去試講,這就又有了新的問題,初二的學(xué)生相對初三來說自制力就稍差,且語言能力水平也有所差異,自然授課時也要考慮到諸種因素。從各種課型來看,唯一一點(diǎn)不變的就是備學(xué)生相當(dāng)重要。同樣的一堂課,我的授課與該班老師相比就不那么順暢,就在于他們之間已有了相當(dāng)?shù)牧私,自然配合就默契。我明白了這也就是為什么校領(lǐng)導(dǎo)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)班主任實(shí)習(xí)工作的重要性。
在這為期半年的實(shí)習(xí)中,我深感當(dāng)教師不易,當(dāng)班主任更不易。要想做好教育工作,這個雙重角色的扮演是斷不能分開的,二者之間相互促進(jìn),讓你在做好班主任工作后成為一個課堂的優(yōu)秀指揮家,讓你在做好分分秒秒課堂教學(xué)后游刃有余的帶好祖國的花朵,成為眾多學(xué)子的老師,父母。
教育英語實(shí)習(xí)報(bào)告 篇4
為期兩個月的實(shí)習(xí)生活在不知不覺中落下了帷幕。在這段時間里,我學(xué)到了很多在大學(xué)課堂里根本學(xué)不到的東西,也體驗(yàn)到了很多人生中從未有過的經(jīng)歷。但自己最大的收獲是將平日在課堂上所學(xué)的理論知識用于實(shí)踐,并且通過實(shí)踐檢驗(yàn)了自己關(guān)于英語教學(xué)方面的假設(shè)和猜想,取得了一些令自己滿意的成績。我將從英語教學(xué),實(shí)習(xí)班主任和教學(xué)研究三個方面對自己的實(shí)習(xí)工作做一個簡要的總結(jié)。
首先,在英語教學(xué)方面。按照實(shí)習(xí)之初的計(jì)劃,實(shí)習(xí)的前兩周我們的主要任務(wù)是聽課和評課。從實(shí)習(xí)的第三周開始,我體驗(yàn)了幾節(jié)正規(guī)的英語教學(xué)課。真實(shí)的英語課堂與我們平日的模擬課堂是完全不一樣的。實(shí)習(xí)期間試講時,面對的也是自己的同學(xué),每位同學(xué)都非常的excellent。但是,在真實(shí)的課堂中,學(xué)生的水平參差不齊,掌握知識的程度不一樣,接受新知識的速度也不一樣。而老師要面對全體學(xué)生展開教學(xué)不能僅僅局限于幾個人。
比如說當(dāng)老師提出問題學(xué)生答不上的時候,老師該怎么辦呢?站在講臺上吹胡子瞪眼睛是解決不了問題的。但這有是我們在上課時經(jīng)常碰到的問題。再加上自己此次是在初一年級實(shí)習(xí),一堂課的知識結(jié)構(gòu)是十分緊湊的,只要一個環(huán)節(jié)出錯或者中斷,就會影響自己的整個教學(xué)流程。往往在出現(xiàn)這種情況的時候,我會更加注意自己的引導(dǎo)方式并適當(dāng)?shù)睾喕约旱膯栴}。
雖然為了不打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性而簡化知識,但由于過分地低估了學(xué)生的水平自己在實(shí)習(xí)期間又犯了一個很極端的錯誤。初中的學(xué)生大多是剛剛開始正式地接觸英語,雖然有一些學(xué)生在小學(xué)也學(xué)過一些,但他們的英語基礎(chǔ)總體來說較低。在上課的過程中,我曾為了追求直指的課堂教學(xué)目標(biāo),而將語言知識點(diǎn)過分地簡化,對一些相對復(fù)雜的知識點(diǎn)甚至避而不談,過分地“溺愛學(xué)生”。
結(jié)果一堂課中全是機(jī)械性的句型單詞短語的操練,這樣的課不僅學(xué)生覺得煩,最后連自己都覺得枯燥無味了。真正的英語課堂是應(yīng)該充滿知識性和趣味性的,既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又能在樂中學(xué)到知識。經(jīng)過仔細(xì)地分析,發(fā)現(xiàn)自己的課最缺的是語言知識點(diǎn)的拓展,學(xué)生的學(xué)習(xí)都只是停留在認(rèn)知層面而很少要求他們學(xué)會去用所學(xué)知識。在緊接著的后面幾堂教學(xué)課中,我大膽的改掉了平日機(jī)械的上課方式,將知識點(diǎn)的講解單詞句型的操練及語言知識點(diǎn)的拓寬融為一體,取得了令人較為滿意的效果。
這樣的課充分地發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,極大地調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)興趣。從課堂的實(shí)際情況來看,學(xué)生們都比較喜歡這樣的上課方式,雖然課程中也有一些操練,但這些都是在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)對知識點(diǎn)的進(jìn)一步鞏固。
其次,在實(shí)習(xí)班主任工作方面。按照實(shí)習(xí)計(jì)劃,每個實(shí)習(xí)生至少要體驗(yàn)為期一個星期的班主任工作。為了能夠有更多的機(jī)會與學(xué)生們接觸,我將七天的班主任工作分散到每個星期,平均每周做兩至三天的班主任工作。我所在的實(shí)習(xí)班級是初一年級(1)班,共有六十一人。剛開始面對這個班的時候,心里慌慌的,生怕這些學(xué)生不聽自己的話。
但是,這種想法在第一天做班主任的時候就被否定掉了。我緊張得忘記了自己的身份———實(shí)習(xí)老師。在學(xué)生們的眼中,老師都是很“神圣的”,只要我出現(xiàn)在教室里,大家都是規(guī)規(guī)矩矩地,絲毫沒有違紀(jì)的現(xiàn)象。
在做班主任的日子中,我主要是檢查他們的早操和早讀情況,值日生打掃衛(wèi)生的情況。在本次的實(shí)習(xí)中,我還配合原任班主任組織學(xué)生參加初一年級的廣播體操比賽,發(fā)揚(yáng)學(xué)生的團(tuán)體合作精神。另外,我還召開了一次主題為“生活中的點(diǎn)滴感動”的班會,對學(xué)生進(jìn)行情感方面的教育。通過這一次的實(shí)習(xí)班主任工作,自己初步地領(lǐng)略到了如何去引導(dǎo)教育學(xué)生,不僅是在學(xué)習(xí)上,還包括思想文化品質(zhì)方面。
為期兩個月的實(shí)習(xí)生活在不知不覺中落下了帷幕。在這段時間里,我學(xué)到了很多在大學(xué)課堂里根本學(xué)不到的東西,也體驗(yàn)到了很多人生中從未有過的經(jīng)歷。但自己最大的收獲是將平日在課堂上所學(xué)的理論知識用于實(shí)踐,并且通過實(shí)踐檢驗(yàn)了自己關(guān)于英語教學(xué)方面的假設(shè)和猜想,取得了一些令自己滿意的成績。我將從英語教學(xué),實(shí)習(xí)班主任和教學(xué)研究三個方面對自己的實(shí)習(xí)工作做一個簡要的總結(jié)。
首先,在英語教學(xué)方面。按照實(shí)習(xí)之初的計(jì)劃,實(shí)習(xí)的前兩周我們的主要任務(wù)是聽課和評課。從實(shí)習(xí)的第三周開始,我體驗(yàn)了幾節(jié)正規(guī)的英語教學(xué)課。真實(shí)的英語課堂與我們平日的模擬課堂是完全不一樣的。
實(shí)習(xí)期間試講時,面對的也是自己的同學(xué),每位同學(xué)都非常的excellent。但是,在真實(shí)的課堂中,學(xué)生的水平參差不齊,掌握知識的程度不一樣,接受新知識的'速度也不一樣。
而老師要面對全體學(xué)生展開教學(xué)不能僅僅局限于幾個人。比如說當(dāng)老師提出問題學(xué)生答不上的時候,老師該怎么辦呢?站在講臺上吹胡子瞪眼睛是解決不了問題的。但這有是我們在上課時經(jīng)常碰到的問題。再加上自己此次是在初一年級實(shí)習(xí),一堂課的知識結(jié)構(gòu)是十分緊湊的,只要一個環(huán)節(jié)出錯或者中斷,就會影響自己的整個教學(xué)流程。往往在出現(xiàn)這種情況的時候,我會更加注意自己的引導(dǎo)方式并適當(dāng)?shù)睾喕约旱膯栴}。
雖然為了不打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性而簡化知識,但由于過分地低估了學(xué)生的水平自己在實(shí)習(xí)期間又犯了一個很極端的錯誤。初中的學(xué)生大多是剛剛開始正式地接觸英語,雖然有一些學(xué)生在小學(xué)也學(xué)過一些,但他們的英語基礎(chǔ)總體來說較低。
在上課的過程中,我曾為了追求直指的課堂教學(xué)目標(biāo),而將語言知識點(diǎn)過分地簡化,對一些相對復(fù)雜的知識點(diǎn)甚至避而不談,過分地“溺愛學(xué)生”。結(jié)果一堂課中全是機(jī)械性的句型單詞短語的操練,這樣的課不僅學(xué)生覺得煩,最后連自己都覺得枯燥無味了。真正的英語課堂是應(yīng)該充滿知識性和趣味性的,既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又能在樂中學(xué)到知識。
經(jīng)過仔細(xì)地分析,發(fā)現(xiàn)自己的課最缺的是語言知識點(diǎn)的拓展,學(xué)生的學(xué)習(xí)都只是停留在認(rèn)知層面而很少要求他們學(xué)會去用所學(xué)知識。在緊接著的后面幾堂教學(xué)課中,我大膽的改掉了平日機(jī)械的上課方式,將知識點(diǎn)的講解單詞句型的操練及語言知識點(diǎn)的拓寬融為一體,取得了令人較為滿意的效果。
這樣的課充分地發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,極大地調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)興趣。從課堂的實(shí)際情況來看,學(xué)生們都比較喜歡這樣的上課方式,雖然課程中也有一些操練,但這些都是在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)對知識點(diǎn)的進(jìn)一步鞏固。
其次,在實(shí)習(xí)班主任工作方面。按照實(shí)習(xí)計(jì)劃,每個實(shí)習(xí)生至少要體驗(yàn)為期一個星期的班主任工作。為了能夠有更多的機(jī)會與學(xué)生們接觸,我將七天的班主任工作分散到每個星期,平均每周做兩至三天的班主任工作。我所在的實(shí)習(xí)班級是初一年級(1)班,共有六十一人。
剛開始面對這個班的時候,心里慌慌的,生怕這些學(xué)生不聽自己的話。但是,這種想法在第一天做班主任的時候就被否定掉了。我緊張得忘記了自己的身份———實(shí)習(xí)老師。在學(xué)生們的眼中,老師都是很“神圣的”,只要我出現(xiàn)在教室里,大家都是規(guī)規(guī)矩矩地,絲毫沒有違紀(jì)的現(xiàn)象。在做班主任的日子中,我主要是檢查他們的早操和早讀情況,值日生打掃衛(wèi)生的情況。
在本次的實(shí)習(xí)中,我還配合原任班主任組織學(xué)生參加初一年級的廣播體操比賽,發(fā)揚(yáng)學(xué)生的團(tuán)體合作精神。另外,我還召開了一次主題為“生活中的點(diǎn)滴感動”的班會,對學(xué)生進(jìn)行情感方面的教育。通過這一次的實(shí)習(xí)班主任工作,自己初步地領(lǐng)略到了如何去引導(dǎo)教育學(xué)生,不僅是在學(xué)習(xí)上,還包括思想文化品質(zhì)方面。
最后,在教學(xué)研究方面。通過這兩個月的實(shí)習(xí),我還留心地觀察了本班學(xué)生學(xué)習(xí)英語的情況,并通過問卷調(diào)查和與學(xué)生交流的方式收集到了一些數(shù)據(jù)和信息。我打算從學(xué)生的英語學(xué)習(xí)自主性方面來探討當(dāng)今中學(xué)教育中的一大難題———英語教學(xué)。很多人往往從教師或教材的角度去分析影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)的因素,但是卻忽略了另一個學(xué)習(xí)中的主體———學(xué)生。
之所以打算從這個角度去做教學(xué)調(diào)查,是因?yàn)樽约核诘膶?shí)習(xí)班級的特殊情況:初一(1)班是七中初一年級的重點(diǎn)班,學(xué)生的總體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好,而且其原任英語老師也是一位有著多年英語教齡、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師。
但是,在這樣的班級里,學(xué)生的英語水平也參差不齊,是什么原因造成的呢?于是我打算從學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性分析。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),大多數(shù)英語成績好的同學(xué),他們在平日的學(xué)習(xí)中都采用了自主的學(xué)習(xí)方法,而極少部分成績較差的同學(xué)也是因?yàn)閷W(xué)習(xí)過于被動的緣故。如何在英語教學(xué)中開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性成了一個刻不容緩的問題。
以上就是自己對這兩個月的實(shí)習(xí)生活所做的總結(jié)。除了上述三個方面的收獲外,我還體驗(yàn)到了人生中的其它方方面面。這一次的實(shí)習(xí)是我人生當(dāng)中最有紀(jì)念價值的階段之一。也許在實(shí)習(xí)之初我并沒有意識到它會給我?guī)磉@么深的感悟:實(shí)習(xí)不僅教會了我英語教學(xué)方面的知識,更重要的是它讓我學(xué)會了生活中的點(diǎn)滴感動。原本是陌生的人因?yàn)樗?lián)系在一起了與這群可愛的學(xué)生相處的日子里,每天都很快樂。只有自己經(jīng)歷過了才深深地感受到老師在學(xué)生心目中的偉大和神圣。這兩個月中的所得,無論自己將來從事何種職業(yè),都將使我終身受益!
教育英語實(shí)習(xí)報(bào)告 篇5
實(shí)習(xí)時大學(xué)教育中最后一個極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過實(shí)習(xí),使們在社會實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作,增強(qiáng)自身綜合素質(zhì)和綜合能力。我在這兩個月的實(shí)習(xí)生活中學(xué)到很多大學(xué)里學(xué)不到的東西,也發(fā)現(xiàn)很多自己做的不到位的地方,以及教學(xué)中還需改進(jìn)的方法。這次實(shí)習(xí)對我的教學(xué)工作也是一次大檢驗(yàn),說短不短的兩個月,我學(xué)到很多,也有很多感觸,有很多快樂,有很多不舍,同時內(nèi)心充滿感激。感謝學(xué)校給我這次機(jī)會真正體驗(yàn)和了解到作為一名人民教師的辛苦和快樂,感 謝各位老師給我那么多的指導(dǎo)和幫助,學(xué)到比大學(xué)四年還要多的東西,感謝學(xué)生們能包容我這個不成熟的老師,和我說那么多心里話,不僅把我當(dāng)成老師,更把我視為朋友。
在認(rèn)真完成實(shí)習(xí)任務(wù)及在實(shí)習(xí)學(xué)校相關(guān)教學(xué)工作的同時,我也認(rèn)真的向?qū)W校老師、實(shí)習(xí)同伴及學(xué)生學(xué)習(xí)。重新以一個新的角色—實(shí)習(xí)教師走入初中課堂,有許多不同的感觸,在聽課的同時,不在僅僅滿足于弄懂老師所講的知識點(diǎn)并學(xué)會使用,還要認(rèn)真觀察老師是如何處理教學(xué)的各個各環(huán)節(jié)的,如何帶動課堂學(xué)習(xí)氛圍,如何在傳授知識的過程中傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法,以及教師在每個環(huán)節(jié)中的設(shè)計(jì)意圖等等。同時,還要認(rèn)真觀察學(xué)生的反應(yīng),反饋情況,及對知識的掌握程度。在此次實(shí)習(xí)工作中,教學(xué)之余,我也積極與老師、同學(xué)進(jìn)行溝通,了解其學(xué)習(xí)情況,現(xiàn)對我所了解到的問題做出總結(jié)。
首先,就學(xué)生們?nèi)绾慰创踔杏⒄Z學(xué)習(xí)的目的來說,大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)目的是明確的,他們認(rèn)為學(xué)習(xí)英語不單是社會需求,而且是個人自我增值的基礎(chǔ)。許多同學(xué)學(xué)習(xí)英語是因?yàn)槌鲇谧陨硐埠,有少部分的學(xué)生的學(xué)習(xí)目的`只為了升學(xué), 只有少部分的初中生沒有考慮。 其次,就初中生英語學(xué)習(xí)態(tài)度來說,有一半以上那個的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情較高, 一些學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情中等, 少部分的學(xué)生則害怕學(xué)習(xí),這與他們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)有畏難情緒,以及厭學(xué)的思想有關(guān)。值得我們關(guān)注的是對英語學(xué)習(xí)興趣較高的學(xué)生的比例在近幾年有所降低,越來越多學(xué)生不知道學(xué)英語學(xué)了有什么用,在生活中完全用不上。而一些學(xué)生都把學(xué)習(xí)不當(dāng)一回事,常說是父母逼我來上學(xué),學(xué)不學(xué)無所謂。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本原因,一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān);二是與該課程的實(shí)用價值緊密相關(guān)。再次,就學(xué)習(xí)需求來說。只有不到一半的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)英語是個人發(fā)展的一種需要,有 一些學(xué)生認(rèn)為學(xué)英語是社會的要求、是社會的普遍趨勢,一些學(xué)生認(rèn)為是學(xué)校的要求, 少部分學(xué)生則不清楚學(xué)英語是為了什么。從中我們可以看出,將近一半多的學(xué)生學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)是具有明顯的時代性,社會需要什么人才,學(xué)生就往哪發(fā)展。
通過與學(xué)生的交流,發(fā)現(xiàn)這些問題后,我也認(rèn)真思考了這些認(rèn)識的成因,發(fā)現(xiàn)國家九年義務(wù)教育對學(xué)生的學(xué)習(xí)心理造成一定的影響。在許多學(xué)生心目中,國家免費(fèi)的九年義務(wù)教育使到學(xué)生減輕了升學(xué)的心理壓力,特別是對相當(dāng)一部分中下層生來說,這部分學(xué)生從小學(xué)起就沒有認(rèn)真學(xué)習(xí),文化科基礎(chǔ)薄弱,解決問題的能力低,在升上中學(xué)以后又存在畏難情緒,學(xué)習(xí)上跟不上,從而得過且過。其次家庭教育對學(xué)生有很大的影響。當(dāng)前,整個社會經(jīng)濟(jì)開始復(fù)蘇,就業(yè)問題慢慢改善,家長特別是一些沒有受過高等教育的家長更希望小孩能盡快學(xué)到一技之長,早點(diǎn)出來賺錢,減輕家庭負(fù)擔(dān),所以對小孩的要求降低。很多家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求較低,且大多數(shù)側(cè)重于紀(jì)律方面,而對學(xué)生提出考高中、特別是考大學(xué)要求的家長越來越少,從而在學(xué)習(xí)上對學(xué)生形成了一種內(nèi)家庭松外學(xué)校緊的矛盾局面。
教育英語實(shí)習(xí)報(bào)告 篇6
During the last few months before graduation, I am responsible for the work as an administrative assistant. In this process, I adopted the methods of seeing, asking and learning to understand the specific business knowledge about our company’s administrative work and expand my professional knowledge studied at school, which laid a solid foundation for my future career. From the view of individual development, the greatest impact on me should be the personal working style and the important effect of professional knowledge to the job, since they are something I haven’t learned in school, in the report, I'll introduce my congnition and experience of this aspect firstly accumulated during internship.
According to the characteristics of an assistant, we may adjust our attitudes to alleviate the pressure and face setbacks. As the popular saying goes, " When God is going to give someone important tasks, he must suffer a lot, be exhausted, hungry and empty, God will disturb him and help him to be brilliant. "Analyze problems calmly from the objective and subjective aspects, goals, environment and conditions to find out the causes, taking effective remedial measures. Develop a dialectical view of setbacks and keep confident and optimistic, recognizing that it’s setbacks and lessons that make us become clever and mature, and failure eventually creates success. Learn self-comfort and tolerance to be forthright, positive and hard working. Try to convert pressure into a kind of driving force and change the inner state of repression to get relaxed physically and mentally, striving for success. I have been familiar with copy, fax, document processing and other assistant works. Most documents have different degrees of confidentiality, and various assistants often close to the leader, see some important documents and participate in a number of important meetings, so the assistants should be notice own behaviors in public activities and act properly, konwing exactly what they can speak or not. Accuracy is the requirement of work quality. The accuracy of administrative management refers to reflecting the policy, informing the intention of the leader and doing the work correctly, acting properly and expressing clearly, which guarantee the accuracy of the leader’s work in some degree. The secretarial management accuracy involvs many aspects, briefly speaking, it includes accurate documenting, proper acting, ture information and cautious ideas. And in order to reach these standards, we must be seriouly and carefully instead of being neglectly and casually. For example, when doing documenting, we should ensure the quality of the file with accurate words, real material, serious copy and careful proofread to avoid any mistakes. Otherwise it will delay the work, or even lead to irreparable loss.
The process of internship is filled with joy of harvest and also regret. Perhaps it is because that the time is short and management is not my major, my understanding of administrative assistant work just stays at the surface, watching people do and
listening to them about how to do without self-experience, which results in grasping its essence hardly. But the internship has deepened my understanding of some basic konwledge of secretary, enriched my actual management knowledge, gotten certain perceptual and rational congnition on the daily management work. To do the daily business secretarial management work well, we should not only pay attention to the theoretic knowledge of management, but also combine the theory and practice closely.
I have found out my shortcomings through about one-month intership. I will try my best in the future work and study,learning from each other. I believe that I could be proficient and better in my future carrer !
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