寫我眼中的蘇軾的范文1000字上下
回首向來蕭瑟處，歸去，也無風(fēng)也無晴。漫步于母校熟悉又陌生的走廊之上。耳邊是稚嫩童聲朗朗的讀書聲，不知怎么，鼻子一酸，模糊了眼眶。
蘇軾，一位穿插于我童年時(shí)期的詩人。
在小學(xué)，記憶最多的莫過于李白的詩。從小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤到朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還多好背呀，朗朗上口。我那時(shí)可得意了，尤其是看到本子上歪歪扭扭的字跡上被批上了一個(gè)個(gè)大鉤，簡(jiǎn)直每天都樂呵樂呵的，直到遇上了人生第一個(gè)硬茬。
仍依稀記得那時(shí)，我小小的手中緊攥著一本小小的語文書，瞪大眼睛，看著那第一篇《贈(zèng)劉景文》：荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。開始還搖頭晃腦的誦讀著，不一會(huì)兒，腦袋一歪，便迷迷糊糊的趴在了課桌上，晶瑩的口水流了一整面。也讓我第一次嘗到了默寫不合格，留下來重默的苦楚。我小小的世界第一次收到了沖擊，卻來自一位差了不止一個(gè)世紀(jì)的詩人。我憤憤地握緊了拳頭。
蘇軾，一位安撫我少年時(shí)期的詞人。
初中剛開始，賭氣一般，把蘇軾的第一篇詩《六月二十七日望湖樓酔書》撕得粉碎，如同報(bào)復(fù)一般，在八年級(jí)時(shí)，因?yàn)椤督亲印っ苤莩霁C》默寫過不了關(guān)，班主任竟然狠心的讓我抄它個(gè)二十遍，如果有心，就會(huì)看到一個(gè)陽光明媚的下午，空無一人的教室中，唯獨(dú)有一個(gè)學(xué)生坐在教室中央，右手拿著一只普通的`黑筆，端坐在課桌前，桌面上原來潔白的A4紙上被戳出了一個(gè)個(gè)小黑點(diǎn)，啊，蘇軾，又是蘇軾，有完沒完。咆哮一般舉起筆就要扔過去，卻又不自覺的停下來動(dòng)作。
蘇軾，在課上了解的不少，唐宋八大家之一，明明我們兩人應(yīng)該八輩子都打不到一塊，他的詞卻自說自話的闖入了我的生活�；厥紫騺硎捝�，歸去，也無風(fēng)雨也無晴。喃喃地念了一句，撇撇嘴，輕笑了一聲，奮筆疾書起來。是呀，回首向來蕭瑟，但是，終究一切都會(huì)回歸平常。
蘇軾，一位詩人，一位詞人，一位帶給了我豐富生活的古人。我們的關(guān)系本應(yīng)只存在于詩詞之間，卻又像是綢帶一樣被緊緊綁在了一起。每一首都給與人無限的遐想。不似李白一般頗有傳奇色彩，作品中的蘇軾是一個(gè)鮮活的人，他文采極好，但不拘泥于呆板的詩，能從生活中品味出詞的優(yōu)異。在官場(chǎng)上不懂討人歡心，連遭貶謫，但仍一心為百姓著想，為他們排憂解難。他不是仙人，會(huì)為親人的離世而傷感，也會(huì)吟出寂寞沙洲冷。
我漸漸地靠近了蘇軾，甚至?xí)r常覺得能擁有這樣的朋友該有多幸運(yùn)！也許會(huì)認(rèn)為蘇軾與我們太遙遠(yuǎn)了，但作為一個(gè)初中生，面對(duì)生活中或大或小的誘惑，我們能否守住一顆赤誠之心？在學(xué)業(yè)上遭遇不順，我們能否能笑著，樂觀豁達(dá)的講出吾心安處是吾鄉(xiāng)？沒有一定的經(jīng)歷，是不行的吧。
愿時(shí)隔多年，仍能如蘇軾一樣，遇風(fēng)雨而不驚；愿與蘇軾一般，仍能保留一顆赤誠之心，平靜的看待生活。蘇軾，一位我所敬仰，所熱愛，奮力追逐的平凡之人。而也許唯有真正擁抱平凡的他，才和超凡二字有了不解之緣
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