拓展訓(xùn)練的意義(15篇)
拓展訓(xùn)練的意義1
戶外拓展訓(xùn)練實踐的目的:
綜合活動性
戶外拓展訓(xùn)練的所有項目都以體能活動為引導(dǎo)，引發(fā)出認知活動、情感活動、意志活動和交往活動，有明確的操作過程，要求學(xué)員全身心的投入。
挑戰(zhàn)極限
拓戶外展訓(xùn)練的項目都具有一定的難度，表現(xiàn)在心理考驗上，需要學(xué)員向自己的能力極限挑戰(zhàn)，跨越極限。
集體中的個性
戶外拓展訓(xùn)練實行分組活動，強調(diào)集體合作。力圖使野外拓展訓(xùn)練的每一名學(xué)員竭盡全力為集體爭取榮譽，同時從集體中吸取巨大的力量和信心，再集中顯示個性。
高峰體驗
在克服困難，順利完成課程要求以后，學(xué)員能夠體會到發(fā)自內(nèi)心的勝利感和自豪感，獲得人生難得的高峰體驗。
自我教育
教員只是在課前把課程的內(nèi)容、目的、要求以及必要的安全注意事項向?qū)W員講清楚，活動中一般不進行講述，也不參與討論，充分尊重學(xué)員的主體地位和主觀能動性。即使在課后的總結(jié)中，教員只是點到為止，主要讓學(xué)員自己來講，達到了自我教育的目的。
通過戶外拓展訓(xùn)練，參訓(xùn)者在如下方面有顯著的提高:認識自身潛能，增強
自信心，改善自身形象;克服心理惰性，磨練戰(zhàn)勝困難的毅力;啟發(fā)想象力與創(chuàng)
造力，提高解決問題的能力;認識群體的作用，增進對集體的參與意識與責任心; 改善人際關(guān)系，學(xué)會關(guān)心，更為融洽地與群體合作;學(xué)習(xí)欣賞、關(guān)注和愛護大自然。
戶外拓展訓(xùn)練的意義:
個人心理訓(xùn)練
戶外拓展訓(xùn)練是一項旨在協(xié)助企業(yè)提升員工核心價值的訓(xùn)練過程，通過訓(xùn)練課程能夠有效地拓展企業(yè)人員的潛能，提升和強化個人心理素質(zhì)，幫助企業(yè)人員建立高尚而尊嚴的人格;同時讓團隊成員能更深刻地體驗個人與企業(yè)之間，下級與上級之間，員工與員工之間唇齒相依的關(guān)系，從而激發(fā)出團隊更高昂的工作熱情和拼搏創(chuàng)新的動力，使團隊更富凝聚力。
團隊合作訓(xùn)練
戶外拓展訓(xùn)練是一套塑造團隊活力、推動組織成長的不斷增值的訓(xùn)練課程。是專門配合現(xiàn)代企業(yè)進行團隊建設(shè)需要而設(shè)計的一套戶外體驗式模擬訓(xùn)練，這是當今歐洲、美洲及亞洲大型商業(yè)機構(gòu)所采納的一種有效的訓(xùn)練模式;訓(xùn)練內(nèi)容豐富生動，寓意深刻，以體驗啟發(fā)作為教育手段，學(xué)員參與的訓(xùn)練將成為他們終身難忘的經(jīng)歷，從而讓每一系列活動中所寓意的深刻的道理和觀念，能牢牢地扎根在團隊和每個成員的潛意識中，并且能在日后的工作合作中揮發(fā)應(yīng)有的效用。通過拓展訓(xùn)練，學(xué)員在以下方面將有顯著的提高:認識自身潛能，增強自信心，改善自身形象;克服心理惰性，磨練戰(zhàn)勝困難的毅力;啟發(fā)想象力與創(chuàng)造力，提高解決問題的能力;認識群體的作用，增進對集體的參與意識與責任心;改善人際關(guān)系，更為融洽地與群體合作;學(xué)習(xí)欣賞、關(guān)注和愛護自然。
現(xiàn)實社會意義
現(xiàn)代社會是一個高度人際互動的社會，是一個團隊英雄主義的時代。如何實現(xiàn)團隊的整體優(yōu)勢和優(yōu)勢互補?在這個生活節(jié)奏越來越快，工作分工越來越細，工作壓力越來越大，人與人的情感交流越來越困難的競爭環(huán)境中，企業(yè)、組織和個人更需要團隊。戶外拓展訓(xùn)練揉合了高挑戰(zhàn)及低挑戰(zhàn)的元素，學(xué)員從中在個人和團隊的層面，都可透過危機感、領(lǐng)導(dǎo)、溝通、面對逆境和輔導(dǎo)的培訓(xùn)而得到提升。拓展訓(xùn)練強調(diào)學(xué)員去“感受”學(xué)習(xí)，而不僅僅在課堂上聽講。
所以戶外不僅對自己的成長進步有著至關(guān)重要的幫助，也是一個企業(yè)發(fā)展壯大過程中不可或缺的進步階梯。
拓展訓(xùn)練的意義2
拓展訓(xùn)練對大學(xué)體育教學(xué)的作用和影響
21世紀的今天是一個科技發(fā)展迅猛、知識更新迅速的一個全新的世紀。因此，在這樣一個年代里，人才所面臨的是機遇與挑戰(zhàn)并存的全新的局面。在這個時代中對人才的選擇相應(yīng)來說就更苛刻，所要求的層次就更高了。大學(xué)是提高學(xué)生各方面能力的一個基地，而在學(xué)生綜合素質(zhì)提升的過程當中體育教學(xué)是起著很重要的作用的。甚至能夠這么說，大學(xué)生是否能夠在進入社會之后順利的融入進去是與學(xué)生能否讓自我成功的實現(xiàn)突破，能否讓合作意識和團隊精神得到增強，能否讓自我的綜合素質(zhì)得到全面的提升是密不可分、息息相關(guān)的。然而，拓展訓(xùn)練正好能夠與這些目標相契合，因此，在大學(xué)體育教學(xué)當中拓展訓(xùn)練是具有重大意義的。通過應(yīng)用拓展訓(xùn)練不僅能夠使得體育教學(xué)內(nèi)容更生動有趣，而且還能夠促進學(xué)生的身心素質(zhì)的提高。
1）拓展訓(xùn)練能夠豐富大學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容。
，學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣就成為當今人們所關(guān)注的焦點了。而拓展訓(xùn)練這一方式的出現(xiàn)就有效的解決了這一問題，由于拓展訓(xùn)練的方式是豐富多樣多姿多彩的，因此只要我們在運用這一方法的基礎(chǔ)之上結(jié)合學(xué)校的實際情況，即學(xué)校的面積大小、體育用具的種類等，進行適當?shù)男薷模湍軌蚴勾髮W(xué)體育教學(xué)內(nèi)容豐富化、多樣化。
2）拓展訓(xùn)練能夠?qū)崿F(xiàn)“快樂體育”。
“快樂體育”這一教學(xué)模式是德國和日本的一種最新的教學(xué)模式，其主要是針對深層次的心理快感和成功感來說的，其最終目的就是通過讓學(xué)生積極的參與進去，在一定的努力之后能夠得到成功的喜悅。簡單的說就是“快樂體育”不是一般意義上的“我游戲，我快樂”而是一種通過努力而得到的一種成功的喜悅。拓展訓(xùn)練這種方法就解決了人們苦苦探尋實現(xiàn)“快樂體育”的煩惱，讓人們能夠運用這一方法實現(xiàn)真正意義上的“快樂體育”。
3）拓展訓(xùn)練能夠促進學(xué)生自主性的發(fā)揮。
在大學(xué)體育當中，教師所面臨的首要的難題就是怎么樣才能夠使學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性得到發(fā)揮。而在大學(xué)體育中，能夠讓學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性得到最大限度的發(fā)揮的途徑就是開展拓展類型的運動。正好拓展訓(xùn)練中大多數(shù)的項目都是拓展類的，都符合大學(xué)體育教學(xué)的要求，因此通過拓展訓(xùn)練就能夠充分的調(diào)動起學(xué)生參與運動的積極性，讓學(xué)生能夠從“被動接受”轉(zhuǎn)變成為“主動參與”。
4）拓展訓(xùn)練能夠?qū)崿F(xiàn)大學(xué)體育教學(xué)的目標。
對學(xué)生來說，大學(xué)是與社會接軌的，因此，大學(xué)就不再是單純的交會學(xué)生一些書本知識，而是還要交會學(xué)生一些基本的社會知識，因此，體育也不僅僅的局限于初高中的培養(yǎng)目標，而是有了更高層次的目標和追求了。大學(xué)體育教學(xué)的目標是鍛煉學(xué)生，讓學(xué)生的團結(jié)協(xié)作的意志以及學(xué)生的綜合素質(zhì)都能夠得到全面的提高。而要想實現(xiàn)這一目標就離不開拓展訓(xùn)練，拓展訓(xùn)練項目形式是多種多樣的，要想能夠真正的完成這些項目，那么學(xué)生就必須的經(jīng)受住各種困難和挫折以及各種考驗。所以，在大學(xué)體育當中開展拓展訓(xùn)練，運用拓展訓(xùn)練當中的一些拓展游戲，除了可以加強學(xué)生的心理素質(zhì)，促進學(xué)生的綜合素質(zhì)的全面提高之外，還有利于推動大學(xué)體育目標的實現(xiàn)。
5）拓展訓(xùn)練能夠增強學(xué)生的集體意識。
當今的大學(xué)生由于大多數(shù)的家庭都只有一個孩子，因此大部分的學(xué)生都是以自我為中心的，在做事情的時候根本不會考慮到他人的感受，“特立獨行”似乎就是他們的人生信條。同時，由于當今的時代也是一個激烈競爭的時代，很多人的即使擁有集體意識也在這種條件之下被沖擊的毫無保留。但是，總所周知，當今時代的發(fā)展所需要的卻是那些具有集體意識，能夠與他人和諧相處，能夠團結(jié)協(xié)作的人才，很顯然大多數(shù)的大學(xué)生是根本不符合時代的需求的。拓展訓(xùn)練的基本目標就是增強人民的團結(jié)精神，因此，拓展訓(xùn)練對于增強學(xué)生的集體意識來說是起著至關(guān)重要的作用的。不僅在大學(xué)體育教學(xué)當中，而且在社會發(fā)展過程中，集體意識都是很重要的。所以，在大學(xué)體育教學(xué)當中運用拓展訓(xùn)練的方法是必不可少的。
小結(jié)
總而言之，拓展訓(xùn)練作為一種新興的訓(xùn)練方法越來越受到人們的關(guān)注，其本質(zhì)和內(nèi)涵也隨著時代的發(fā)展在不斷地更新，其應(yīng)用領(lǐng)域也隨著社會的發(fā)展由最初的軍事領(lǐng)域慢慢走進了教育領(lǐng)域。其能夠有這么大的變化就是因此它是適應(yīng)時代發(fā)展的需要，它能夠?qū)θ藗兊陌l(fā)展起到幫助的作用的。因此，在大學(xué)體育的教學(xué)中運用這樣方法是大勢所趨。
作者簡介：時曉梅，1981年出生，女，漢族，遼寧人，本科，助教，研究方向為教育訓(xùn)練。體育作為學(xué)校教學(xué)課程中的重要的組成部分之一，拓展訓(xùn)練對體育教學(xué)來說也是一種比較好的教學(xué)方法。而大學(xué)體育又是人們在讀書生涯最后的階段，是大學(xué)體育與社會體育進行接軌的橋梁，因此，大學(xué)體育對人們樹立正確的體育觀是起著至關(guān)重要的作用的。所以拓展訓(xùn)練在大學(xué)體育教學(xué)也是占著舉足輕重的地位的。為此，本文著重介紹了拓展訓(xùn)練對大學(xué)體育教學(xué)的作用及影響。
拓展訓(xùn)練的意義3
摘 要：在不同程度上，當代一些員工存在著以自我為中心，不愿與他人溝通，缺乏團隊合作精神等表現(xiàn)。拓展訓(xùn)練作為一種體驗式的學(xué)習(xí)方式，已經(jīng)越來越受到人們的歡迎和認可，現(xiàn)已成為一種對企業(yè)團隊精神培養(yǎng)的有效訓(xùn)練形式。文章通過對拓展訓(xùn)練和團隊精神概念的論述，總結(jié)企業(yè)員工缺乏團隊精神的表現(xiàn)，從企業(yè)凝聚力、團隊協(xié)作能力、團隊精神和團隊領(lǐng)導(dǎo)的組織能力等方面出發(fā)，論述拓展訓(xùn)練對團隊發(fā)展和團隊建設(shè)的作用，為拓展訓(xùn)練在企業(yè)團隊精神培養(yǎng)中提供重要的理論依據(jù)。
關(guān)鍵詞：拓展訓(xùn)練 企業(yè) 團隊精神 培養(yǎng)。
隨著社會的發(fā)展，人們清楚地認識到，企業(yè)團隊精神在企業(yè)發(fā)展和團隊建設(shè)中具有舉足輕重的地位。對于團隊精神的培養(yǎng)，越來越多的企業(yè)已將其作為企業(yè)人力資源開發(fā)的一個特色。拓展訓(xùn)練是為了配合現(xiàn)代化企業(yè)進行團隊建設(shè)需要，專門設(shè)計的一套戶外體驗式模擬訓(xùn)練。該文在前人研究的基礎(chǔ)上就拓展訓(xùn)練對企業(yè)團隊精神的培養(yǎng)又做了較為深入、系統(tǒng)的研究，旨在為企業(yè)有效地培養(yǎng)員工團隊精神開辟一條新途徑。
1 拓展訓(xùn)練。
拓展訓(xùn)練是一種體驗式的活動，源于西方英文OutwardBound,起源于第二次世界大戰(zhàn)。當時德國人經(jīng)常襲擊大西洋船隊，只有極少數(shù)意志堅定的中年人得以生還。人們從這起事故受到啟發(fā)，開始針對海員做一些系統(tǒng)性的訓(xùn)練項目，磨練他們的意志，訓(xùn)練他們在海上的生存能力和生存技巧。戰(zhàn)爭結(jié)束后，這種極具特色的訓(xùn)練方式被保留并逐漸推廣�，F(xiàn)在已成為培養(yǎng)團隊精神、挖掘團隊潛能、提高團隊凝聚力的重要手段。
2 團隊精神。
2.1 團隊精神內(nèi)涵。
《孟子》云“天時不如地利，地理不如人和”.后人根據(jù)前人的理念提出了“團隊精神”這一概念。所謂團隊精神，是指團隊成員相互協(xié)作、竭盡全力去實現(xiàn)團隊利益與目標，共同承擔集體責任，眾志成城、齊心協(xié)力，成為一個具有強大力量的集體。一般是指大局意識、協(xié)作能力和服務(wù)精神，體現(xiàn)了團隊成員的精神狀況，是團隊所有成員價值觀與理想信念的基礎(chǔ)。
2.2 企業(yè)員工缺乏團隊精神的表現(xiàn)。
當今是一個需要團結(jié)協(xié)作的時代，單打獨斗的個人英雄主義已經(jīng)沒有意義和存在的空間。當前企業(yè)的團隊精神是否需要這樣的戶外拓展培訓(xùn)來加強值得我們研究。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在一些企業(yè)的員工，對奮斗目標心存疑慮，缺乏堅定的信念，工作不講策略，方法簡單粗暴。企業(yè)評判一個員工好壞往往只關(guān)注員工的業(yè)績，造成了員工只在乎自己個人利益的得失，而不會為了團隊的發(fā)展主動與他人合作的局面。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)只有崗位概念，只要求員工把分內(nèi)事做好，使得分工不協(xié)作，而沒有團隊觀念。這些都是企業(yè)缺乏團隊精神的重要表現(xiàn)，我們只有從根本上解決這些問題，企業(yè)團隊精神才能得到提高。
3 拓展訓(xùn)練對企業(yè)團隊精神的培養(yǎng)。
3.1 增強企業(yè)凝聚力。
企業(yè)團隊凝聚力是指企業(yè)在文化、效益、管理等方面對團隊成員所形成的各種影響，企業(yè)團隊的凝聚力可以通過拓展訓(xùn)練來不斷提升。比如在拓展訓(xùn)練項目中“齊眉棍”這個項目，要求全體成員分為兩隊，相向站立，共同用手指將一根棍子放到地上，手離開棍子即失敗，這個項目考察的是團隊集體凝聚力。當團隊出現(xiàn)問題的時候，很多成員會在別人身上尋找失敗的原因。隊員間的抱怨、指責、不理解對于團隊的危害是極大的，也是團隊缺乏凝聚力的重要表現(xiàn)“.齊眉棍”是拓展訓(xùn)練中看似簡單但卻最容易出現(xiàn)失誤的項目，完成這個項目需要團隊成員間的溝通與合作。通過此項目的培訓(xùn)，增強了團隊成員的合作意識和協(xié)作能力，從而達到團隊成員行動的一致性，提升了企業(yè)凝聚力。
3.2 提高企業(yè)團隊協(xié)作能力。
所謂團隊協(xié)作能力，是能將團隊成員的團體精神與互補意識激發(fā)出來，從而達到團隊工作效率最大化的一種力量。拓展訓(xùn)練能夠?qū)F隊協(xié)作意識表達得非常充分、透徹。比如拓展訓(xùn)練“驛站傳書”“盲人方陣”“坐地起身”等項目中，團隊成員只有不斷地溝通交流、互相協(xié)作才能順利完成任務(wù)。在一個團隊中，每個隊員身上都有各自的特點，其特點有好有壞。作為團隊的一份子，應(yīng)該客觀看待隊友身上的優(yōu)缺點，見賢思齊，取長補短。沒有完美的個人，只有無敵的團隊，團隊中的個人之間取長補短，相互協(xié)作，即能提高整個團隊的協(xié)作能力，造就出一個好的團隊。
3.3 培養(yǎng)和諧的團隊精神。
團隊精神對于企業(yè)的成功具有重要的作用，團隊力量是企業(yè)在市場激烈競爭中贏得勝利的重要保障。拓展訓(xùn)練通常利用大自然美妙的環(huán)境，通過精心組織安排的活動作為維護和鞏固團隊精神的良好載體。如拓展訓(xùn)練中的“信任背摔”項目，每個隊員依次要從1.4~1.6 m的背摔臺上向后倒下，而其他隊員則伸出雙手在背摔臺下將其接住。只有團隊中的每個人相互信任，才能夠在完成該項目的時候不會缺乏安全感。這是團隊訓(xùn)練項目中廣為人知的項目，團隊成員通過完成此項目，提高隊員的人際溝通能力，建立起團隊成員之間的信任感與責任感，隊友之間的換位思考，能夠讓他們意識到信任與責任的相互性。
3.4 培養(yǎng)團隊領(lǐng)導(dǎo)的組織能力。
企業(yè)團隊精神培養(yǎng)取決于團隊的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。作為領(lǐng)導(dǎo)者要具有強烈的正義感，果斷的決策力和敢于奉獻的精神，還要勇于承擔責任。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的這些品質(zhì)，在拓展訓(xùn)練中都會得到提高，比如“盲人方陣”項目中，要求將參與隊員的眼睛都遮住，在規(guī)定的時間內(nèi)，所有隊員都平均分布在一個由一根繩子拉成的最大正方形的四條邊上。在領(lǐng)導(dǎo)人被推舉出來之前，團隊成員處于混亂和焦慮的狀態(tài)中。從中，我們可以看出領(lǐng)導(dǎo)對于團隊的重要性，領(lǐng)導(dǎo)也在各種嘗試活動中，知道什么樣的方法可行，什么樣的方法不可行，總結(jié)出一套屬于自己團隊的領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗。通過拓展訓(xùn)練的培訓(xùn)，團隊領(lǐng)導(dǎo)的組織能力也在無形中得到了提高，這對于團隊目標的實現(xiàn)、團隊精神的培養(yǎng)都有一定的幫助。
4 結(jié)語。
綜上所述，團隊精神的培養(yǎng)是企業(yè)不斷優(yōu)質(zhì)化的源泉，良好的團隊精神是企業(yè)在激烈競爭中贏得勝利的保障。拓展訓(xùn)練已成為企業(yè)團隊精神培養(yǎng)的重要手段。為員工提供了互相交流、團結(jié)協(xié)作的平臺。在訓(xùn)練的過程中使企業(yè)員工認識自身潛能，增強戰(zhàn)勝困難的自信心；使團隊認識群體的作用，改善團隊成員之間的關(guān)系，增進團隊成員之間的友誼；啟發(fā)了團隊領(lǐng)導(dǎo)的創(chuàng)新能力，提高了組織和領(lǐng)導(dǎo)力。通過對企業(yè)員工拓展訓(xùn)練的培訓(xùn)，培養(yǎng)了企業(yè)團隊精神，提高了企業(yè)凝聚力和團隊協(xié)作能力，培養(yǎng)了團隊領(lǐng)導(dǎo)的組織能力，使得企業(yè)在激烈的市場競爭中立于不敗之地。
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拓展訓(xùn)練的意義4
(一)為團隊建設(shè)獲得更高昂的士氣和戰(zhàn)斗力
在拓展訓(xùn)練中，面對高難度和高空體驗時，是個人無法盡用自己的力量來完成全部的課程訓(xùn)練的。自然，團隊成員的支持與吶喊成為每個人完成自我挑戰(zhàn)的決定因素。當每個參訓(xùn)人員成功完成訓(xùn)練課目時，一種自我成功的滿足感和與團隊共同努力成功的成就感油然而生。每個人會從心底感謝團隊的支持與鼓勵，感謝隊友的關(guān)懷。此時，整個團隊的士氣與戰(zhàn)斗力是在辦公室里從來不曾達到的。
(二)減少流動率和流失率
歸屬感是人的需求的一個重要層次。在進行拓展訓(xùn)練的過程中，參訓(xùn)者在成功體驗的同時體驗到了成功，這種成功來源于同伴的幫助與支持，會讓參訓(xùn)者 在團隊中體會到一種歸屬的滿足感，會為所在的集體驕傲?xí)䴙樽约核诘倪@個集體驕傲。經(jīng)過這樣的團隊建設(shè)后，會加強隊員的凝聚力而使其流動率和流失率大大減少。
(三)進行更和諧的溝通
培訓(xùn)中通過參訓(xùn)者之間身體與心靈上的接觸使他們之間距離貼近，無距離感產(chǎn)生，引起各方的共鳴，達成默契，營造出和諧，從而產(chǎn)生美感。拓展培訓(xùn)使參訓(xùn)者深切感受到溝通的重要性。
團隊建設(shè)中所需注意的問題：
1、將授課培訓(xùn)與體驗式拓展訓(xùn)練相結(jié)合
在室內(nèi)授課時學(xué)員所掌握的知識是員工成長的硬件，在戶外的體驗式培訓(xùn)則使員工互相團結(jié)成為共同奮斗的軟件。我們可以將學(xué)習(xí)的過程概括成下面的公式：
better understanding =knowledge + experience +thinking +guiding + activity
(真正的知識)=(知識)+(體驗)+(思考)+(指導(dǎo))+(實施)
在學(xué)習(xí)中體驗是培訓(xùn)中不可缺少的一個課程，要讓學(xué)員在體驗中成長起來是一個重要的過程。所以，我們認為授課與體驗式培訓(xùn)是相輔相成的，在授課之后的體驗式培訓(xùn)是一種輕松與享受，同時又是一種知識體驗的沉淀。
2、注重拓展訓(xùn)練之后的回顧
拓展訓(xùn)練的關(guān)鍵就是要利用訓(xùn)練對隊員的心靈沖擊讓其體會到團隊與企業(yè)的關(guān)系、個人與團隊的關(guān)系、個人成長對企業(yè)的貢獻。所以，培訓(xùn)師的回顧與分析是給隊員一個重新體驗的溫習(xí)過程，這個回顧會讓拓展培訓(xùn)給隊員帶來的感受在心中生根、發(fā)芽，蔚然成林。同時，隊員要讓自己的想法與大家交流，這也加深了隊員的溝通與分享。
3、注意培訓(xùn)后的及時反饋
作為培訓(xùn)人員，要使員工將培訓(xùn)的結(jié)果貫徹始終，就要讓培訓(xùn)的結(jié)果起作用。因此，培訓(xùn)后的調(diào)查反饋十分重要。為了讓學(xué)員能清晰再現(xiàn)拓展訓(xùn)練過程并從其中體會其道理，要將員工在拓展培訓(xùn)時的各種照片、片段、語言以各種形式反映出來，為員工找到可以學(xué)習(xí)利用的素材。這樣才能將這種訓(xùn)練所得的體會運用到工作中去。
拓展訓(xùn)練為團隊建設(shè)提供了很好的方法，但是要將短期的培訓(xùn)效果運用到 長期的工作實踐中是拓展訓(xùn)練能否成功的重要評判標準。因此，在進行此項培訓(xùn)時，不能用一時的輕松與愉快代替整個培訓(xùn)效果。團隊的建設(shè)是一個長期的過程，要用柔性管理中的人性管理來建設(shè)我們的團隊。
拓展訓(xùn)練的意義5
企業(yè)的性格，主要是由其員工與股東的情緒、感受和性格所組成的。情緒是人們性格的強大驅(qū)動力，在商界亦如此。情緒像對人一樣可以使品牌和企業(yè)都生機勃勃，它們正因為由人所創(chuàng)造，恰恰反映了企業(yè)的性格組成。人的優(yōu)秀源于性格，企業(yè)的成功也源于性格�，F(xiàn)代性格心理學(xué)的研究表明，性格在人的心理生活中起著組織作用，它支配和組織著個體的思想和行動。如果把這個過程放大到整個企業(yè)，就會發(fā)現(xiàn)企業(yè)的性格滲透在企業(yè)的戰(zhàn)略、研發(fā)、生產(chǎn)、營銷和管理的每一個環(huán)節(jié)。嚴謹?shù)奈鏖T子、腳踏實地的海爾、無微不至的肯德基、時尚前衛(wèi)的歐萊雅，守時可信的聯(lián)邦快遞等。
企業(yè)的性格之所以會有這樣的不同，其原因就在于它是由不同性格的人構(gòu)成的，人是企業(yè)的命脈。人是企業(yè)性格的塑造者和建設(shè)者，企業(yè)管理層和員工的性格、情緒、認知、價值觀和信念等決定了企業(yè)的性格。若對其有效管理則能為企業(yè)帶來可觀的財富和光明的前景，但若審視不當，這個無形的東西同樣也可以毀掉整個企業(yè)。處于不同生命周期的企業(yè)有不同的性格，企業(yè)的文化部門應(yīng)有意識的培養(yǎng)和管理自己的性格。處于創(chuàng)業(yè)初期的企業(yè)，團隊的文化直接影響著企業(yè)的發(fā)展;在拓展訓(xùn)練中讓員工參與適當?shù)脑黾有┨魬?zhàn)性強項目，培養(yǎng)員工敢于直面困難、超越自我、善于領(lǐng)導(dǎo)、成就事業(yè)的堅強性格;處于快速成長期的企業(yè)員工參加挑戰(zhàn)團隊合作能力、迅速反應(yīng)能力和堅定執(zhí)行能力的項目，培養(yǎng)員工的應(yīng)對能力、奉獻精神和執(zhí)著精神;處于成熟期的企業(yè)員工多
是側(cè)重培養(yǎng)善于溝通、注重細節(jié)、有責任感的沉穩(wěn)型員工;進行危機管理，主要培養(yǎng)員工臨危不亂、凝聚團結(jié)、同舟共濟的性格。從某種程度上來說，企業(yè)的性格決定企業(yè)的命運。一次拓展訓(xùn)練可能拯救一個企業(yè)。能夠成功贏得員工心靈和意志的企業(yè)，就一定能塑造出最適合環(huán)境發(fā)展的企業(yè)性格，也就擁有了遠大前途。
拓展訓(xùn)練是一系列不間斷的、潛移默化的、思想滲透的過程，企業(yè)實施的任何拓展訓(xùn)練都不能在一兩次內(nèi)就能使整個組織脫胎換骨，實現(xiàn)綜合素質(zhì)的高度提升。但是它所倡導(dǎo)的開拓創(chuàng)新、團隊合作、溝通交流、超越自我等精神通過特殊培訓(xùn)課程設(shè)計常常會帶給員工強烈的思想震撼，在其后的工作中員工會自覺或不自覺地把它作為規(guī)范自己行為的準則。在有效的培訓(xùn)管理下，這種非正式規(guī)則的體系和組織成員共享的信念，會在較長時期內(nèi)影響到組織的決策和行動，從而有力地形成了一種有特色的文化——拓展文化。如果說拓展訓(xùn)練是企業(yè)素質(zhì)的充電器的話，那么拓展文化則是蓄電池，給予企業(yè)素質(zhì)提
升持續(xù)的動力支持。拓展文化作為一種先進積極的新文化在組織內(nèi)積累、傳播、充實、整合，不僅加強了團隊建設(shè)，提升企業(yè)和產(chǎn)品品牌形象，也可以更好的完善企業(yè)的性格，激活企業(yè)的生命力，這從根本上提升一個企業(yè)的綜合素質(zhì)和競爭優(yōu)勢。海爾集團總裁張瑞敏認為“經(jīng)濟競爭的最高形式是文化的競爭” 。拓展訓(xùn)練帶給企業(yè)的文化力無疑是先進的、具有競爭力的，而且這種文化優(yōu)勢是稀缺的、有價值的, 在提升企業(yè)能力方面具有獨特性、因果模糊和協(xié)同效果，因而也是難以被競爭對手模仿的，能夠為企業(yè)贏得持續(xù)的競爭優(yōu)勢。遵循企業(yè)競爭戰(zhàn)略邏輯的拓展文化正在得到越來越多企業(yè)的重視，并成為企業(yè)創(chuàng)造更大價值的源泉所在。
一次拓展訓(xùn)練也許沒有給企業(yè)帶來立竿見影的變化，但它帶給企業(yè)深遠的效用卻許給了企業(yè)一個夢想，指引著企業(yè)創(chuàng)造未來。普及企業(yè)素質(zhì)教育才能讓企業(yè)走得更有力量，更穩(wěn)，更遠。每一個以此為目標的企業(yè)，你拓展了嗎?
拓展訓(xùn)練的意義6
拓展的來源有一個故事，在二戰(zhàn)時，大西洋上有很多船只由于受到攻擊而沉沒，大批船員落水，由于海水冰冷，又遠離大陸，絕大多數(shù)的船員不幸犧牲了，但仍有極少數(shù)的人在經(jīng)歷了長時間的磨難后終于得以生還。當人們在了解了這些生還下來的人的情況后，發(fā)現(xiàn)了一個令人非常驚奇的事實，這就是這些生還下來的人不是人們想象的那樣都是些身體強壯的小伙子，而大多數(shù)是些年老體弱的人。
經(jīng)過一段時間的調(diào)查研究，了解情況，專家們終于找到了這個問題的答案：這些人之所以能活下來，關(guān)鍵在于這些人有良好的心理素質(zhì)。當他們遇到災(zāi)難的時候，首先想到的是：我一定要活下去，有一種強烈的求生欲望。而那些年輕的海員可能更多的想到的是：這下我可能就完了，我不能活著回去了。
當時有個德國人庫爾特·漢恩提議，利用一些自然條件和人工設(shè)施，讓那些年輕的海員做一些具有心理挑戰(zhàn)的活動和項目，以訓(xùn)練和提高他們的心理素質(zhì)。后其好友勞倫斯在1942年成立了一所阿德伯威海上訓(xùn)練學(xué)校，以年輕海員為訓(xùn)練對象，這是拓展訓(xùn)練最早的一個雛形。
二戰(zhàn)以后，在英國出現(xiàn)了一種叫做 OUTWARD-BOUND 的管理培訓(xùn)，這種訓(xùn)練利用戶外活動的形式，模擬真實管理情境，對管理者和企業(yè)家進行心理和管理兩方面的培訓(xùn)。
由于拓展訓(xùn)練這種非常新穎的培訓(xùn)形式和良好的培訓(xùn)效果，很快就風(fēng)靡了整個歐洲的教育培訓(xùn)領(lǐng)域并在其后的半個世紀中發(fā)展到全世界。
建立一流的團隊需要經(jīng)過艱辛的工作和努力，在日趨激烈的市場競爭中，越來越多的企業(yè)在培訓(xùn)員工知識技能的同時，更加注重團隊合作和提高、改善員工的心理素質(zhì)，當中戶外拓展培訓(xùn)已成為最為有效的培訓(xùn)方法之一。
至今，在全世界28個國家和地區(qū)共成立了48所OUTWARD-BOUND統(tǒng)一命名的拓展訓(xùn)練學(xué)校。這些拓展訓(xùn)練學(xué)校已經(jīng)成為一個國際訓(xùn)練組織，它的'總部設(shè)在加拿大的渥太華。國際拓展組織有一個共同的使命宣言，叫做：激發(fā)自尊、幫助他人、服務(wù)社會、放眼未來。
拓展訓(xùn)練的意義和目的
首先拓展訓(xùn)練貢獻了個人，熔煉了整個團隊，其次拉近了員工與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。拓展訓(xùn)練的目的：把空洞的“團隊精神”四個字化為現(xiàn)實，融化了人與人之間的冰冷和隔閡。
拓展訓(xùn)練意義
1、個人心理訓(xùn)練
拓展訓(xùn)練是一項旨在協(xié)助企業(yè)提升員工核心價值的訓(xùn)練過程，通過訓(xùn)練課程能夠有效地拓展企業(yè)人員的潛能，提升和強化個人心理素質(zhì)，幫助企業(yè)人員建立高尚而尊嚴的人格;同時讓團隊成員能更深刻地體驗個人與企業(yè)之間，下級與上級之間，員工與員工之間唇齒相依的關(guān)系，從而激發(fā)出團隊更高昂的工作熱誠和拼搏創(chuàng)新的動力，使團隊更富凝聚力。
2、團隊合作訓(xùn)練
拓展訓(xùn)練是一套塑造團隊活力、推動組織成長的不斷增值的訓(xùn)練課程。是專門配合現(xiàn)代企業(yè)進行團隊建設(shè)需要而設(shè)計的一套戶外體驗式模擬訓(xùn)練，這是當今歐洲、美洲及亞洲大型商業(yè)機構(gòu)所采納的一種有效的訓(xùn)練模式;訓(xùn)練內(nèi)容豐富生動，寓意深刻，以體驗啟發(fā)作為教育手段，學(xué)員參與的訓(xùn)練將成為他們終身難忘的經(jīng)歷，從而讓每一系列活動中所寓意的深刻的道理和觀念，能牢牢地扎根在團隊和每個成員的潛意識中，并且能在日后的工作合作中揮發(fā)應(yīng)有的效用。通過拓展訓(xùn)練，學(xué)員在以下方面將有顯著的提高：認識自身潛能，增強自信心，改善自身形象;克服心理惰性，磨練戰(zhàn)勝困難的毅力;啟發(fā)想象力與創(chuàng)造力，提高解決問題的能力;認識群體的作用，增進對集體的參與意識與責任心;改善人際關(guān)系，更為融洽地與群體合作;學(xué)習(xí)欣賞、關(guān)注和愛護自然。
3、現(xiàn)實社會意義
現(xiàn)代社會是一個高度人際互動的社會，是一個團隊英雄主義的時代。如何實現(xiàn)團隊的整體優(yōu)勢和優(yōu)勢互補?在這個生活節(jié)奏越來越快，工作分工越來越細，工作壓力越來越大，人與人的情感交流越來越困難的競爭環(huán)境中，企業(yè)、組織和個人更需要團隊。 拓展訓(xùn)練揉合了高挑戰(zhàn)及低挑戰(zhàn)的元素，學(xué)員從中在個人和團隊的層面，都可透過危機感、領(lǐng)導(dǎo)、溝通、面對逆境和輔導(dǎo)的培訓(xùn)而得到提升。 拓展訓(xùn)練強調(diào)學(xué)員去「感受」學(xué)習(xí)，而不僅僅在課堂上聽講。我們都知道，當我們不了解其它人的感受時，即使我們有很好的見解，我們也很難說服他人。研究資料表明，傳統(tǒng)課堂式學(xué)習(xí)的吸收程度大約為25%，而要求學(xué)員參與實際操作的體驗式學(xué)習(xí)吸收程度高達75%，能更加有效地將資訊傳授給學(xué)員。拓展訓(xùn)練正是一種典型的戶外體驗式培訓(xùn)。
拓展訓(xùn)練這種形式既安全又有一定的趣味性，易于被學(xué)員接受。但拓展培訓(xùn)的最終目的，是讓學(xué)員將培訓(xùn)活動中的所得應(yīng)用到工作中去。如果缺乏專業(yè)培訓(xùn)師的指導(dǎo)及意見，則很難達到理想的效果。
拓展訓(xùn)練是體驗式的學(xué)習(xí)過程但并非體育加娛樂，它是對正統(tǒng)教育的一次全面提煉和綜合補充。大多數(shù)人認為，提高素質(zhì)的手段，就是通過各種課堂式的培訓(xùn)來掌握新的知識和技能。其實，知識和技能作為可衡量的資本固然重要，而人的意志和精神作為一種無形的力量，往往更能起到?jīng)Q定性作用。在何種情況下能使有限的知識和技能釋放出最大的能量?如何開發(fā)出那些一直潛伏在你身上，而你自己卻從未真正了解的力量?
以體驗，分享為教學(xué)形式的拓展訓(xùn)練的出現(xiàn)，打破了傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式，它并不灌輸你某種知識或訓(xùn)練某種技巧，而是設(shè)定一個特殊的環(huán)境，讓你直接參與整個教學(xué)過程。吸收了國外先進的經(jīng)驗，在參與、訓(xùn)練中通過設(shè)計 富有挑戰(zhàn)性與思想性的戶外活動，培養(yǎng)人們積極的生活態(tài)度與團隊合作精神。教官充分調(diào)動學(xué)員的積極性，投入到每個項目中，讓學(xué)員體驗，面對各種不同的環(huán)境及挑戰(zhàn)，學(xué)習(xí)解決問題。 通過看、聽、行動、體驗、分享交流與總結(jié)相結(jié)合的“立體式”培訓(xùn)，以小組討論;角色的模仿;團體互動、腦力激蕩等方式讓學(xué)員切身的感受、體會、領(lǐng)悟。
這是“拓展訓(xùn)練”給我們的心理震撼，也是“拓展訓(xùn)練”的 意義所在。 通過拓展訓(xùn)練，整合團隊，發(fā)掘每個人的最大潛力，這就是拓展訓(xùn)練的真正意義!
拓展訓(xùn)練目的
拓展訓(xùn)練通常利用崇山峻嶺、翰海大川等自然環(huán)境，通過精心設(shè)計的活動達到“磨練意志、陶冶情操、完善人格、熔煉團隊”的培訓(xùn)目的。曾經(jīng)有一位哲學(xué)家乘船到河對岸，劃船的船夫雖然年齡已經(jīng)很大了，卻一直在使勁地劃船，非常的辛苦。于是哲學(xué)家就對船夫說：“老先生，你學(xué)過哲學(xué)嗎?”船夫回答道：“哎呀，抱歉，我沒學(xué)過哲學(xué)。”哲學(xué)家攤開雙手說：“那太遺憾了，你失去了50%的生命呀�！边^了一會兒，這位哲學(xué)家看到老先生如此辛苦，又說：“，你學(xué)過數(shù)學(xué)嗎?”那位老船夫就更自卑了，說：“對不起先生，我沒有學(xué)過數(shù)學(xué)�！闭軐W(xué)家接著說：“哎呀!太遺憾了，那你將失去80%的生命呀。”就在這個時候，突然一個巨浪把船打翻了，兩個人同時落入水中，船夫看著哲學(xué)家如此費勁地在掙扎，就說：“先生，你學(xué)過游泳嗎?”哲學(xué)家說：“我沒學(xué)過游泳�！崩洗驘o奈地說：“哎呀，那真抱歉，你將失去100%的生命了�！�
通過這個故事，我們可以非常感性地認識到：頭腦中的知識與現(xiàn)實生活中的驚濤駭浪是不能劃上等號的。我們經(jīng)常講，“知識就是力量”，但是純粹的知識本身并不能產(chǎn)生力量，知識必須要轉(zhuǎn)化成你的生產(chǎn)工具或是勞動技能才能發(fā)揮它的作用。我們強調(diào)的是對于知識我們必須要真正的掌握，并且熟練運用，否則這些知識對于你就沒有實際的意義。 既然我們已經(jīng)知道對于知識的掌握和運用能力很重要，那么我們?nèi)绾尾拍茏龅竭@一點呢?在回答這個問題之前我想先談一談學(xué)習(xí)的方式，我認為人的學(xué)習(xí)方式基本可以分為兩種：一種是傳統(tǒng)的課堂式教育，一種是體驗式學(xué)習(xí)，拓展訓(xùn)練就是一種最有代表性的體驗式學(xué)習(xí)，在國內(nèi)已經(jīng)成了體驗式學(xué)習(xí)的代名詞。所謂的課堂式教育就是由老師在課堂上講，學(xué)生在下面聽，有時還要記一些筆記以鞏固學(xué)習(xí)的效果。對于這種學(xué)習(xí)方式我們并不陌生，從小學(xué)一直到大學(xué)，我們接觸的教育基本上都是這種方式。但是這種學(xué)習(xí)方式很枯燥也很乏味讓人很難產(chǎn)生興趣，同時對于一些需要運用的知識更是難以掌握。
比如說在中學(xué)階段我們都比較深入的學(xué)習(xí)了電學(xué)知識，而且這方面的理論知識肯定比初級的電工要全面，但是現(xiàn)實的情況時絕大多數(shù)的高中生在家里遇到照明電路出現(xiàn)問題后都不知如何解決，也不能判斷出可能出現(xiàn)的故障，甚至連換個保險絲都不會。這樣的知識學(xué)了之后又會有多大的作用呢?很顯然有些人把會做題、能考試當成教育的目標了。這種情況不僅在中小學(xué)存在，就是在大學(xué)也屢見不鮮。在這里我并不是要全面否定課堂式教育，我只是想說明它是不全面的，也不是萬能的，是有很多缺陷的。 針對這種情況出現(xiàn)了一種新的學(xué)習(xí)方式，這就是體驗式學(xué)習(xí)。簡言之，凡是以活動為開始的，先行而后知的學(xué)習(xí)方式，都可以算是體驗式學(xué)習(xí)。其中在國內(nèi)最為人所熟知的要數(shù)拓展訓(xùn)練。拓展訓(xùn)練就是通過人親自參與一些類似游戲的培訓(xùn)項目，從中積累一些成功經(jīng)驗以及失敗的教訓(xùn)，然后在培訓(xùn)師的引導(dǎo)下進行討論和反思，從而達到自我學(xué)習(xí)和自我提高的目的。因為這種學(xué)習(xí)方式是互動的，是采用了做中學(xué)的方式，而且是一種情景式教學(xué)，因此很刺激，也很有意思，而且能夠達到真正掌握知識的目的，所以學(xué)習(xí)效果非常好，自從問世以來在全球范圍內(nèi)迅速流行起來，這種教育理念越來越受到人們的重視。
拓展訓(xùn)練的意義7
星期五，我們學(xué)校舉辦了拓展訓(xùn)練，我心想：“拓展訓(xùn)練是什么樣的呢？”
到了拓展訓(xùn)練的場地，我們懷著期待的心情下了車。拓展訓(xùn)練的教練說：“第一個項目是激情節(jié)拍�！蔽覀儑梢粋�圓形，教練說一句話，我們就左邊拍一下，右邊拍一下，如果說二個字，左邊就要拍兩下，右邊拍兩下，以此類推。我們進行的很順利。
第二項是尋寶，就是教練給我們一張卡片，上面有兩座雕像，需要找到并模仿它的樣子。第一個雕像我們找到的很快，可第二個就不好找了。但是經(jīng)過我們的不懈努力，也被我們找到了。
吃過午飯，短暫的休息后，開始了第三項活動。第三項的規(guī)則是找一個不同年級的隊伍，教練給我們一張卡片，和合作隊伍一起擺出相應(yīng)的圖形。還沒等我們找別人，就已經(jīng)有人找我們了。他們班的圖形是心形，我們班的圖形是蝴蝶形。我們配合的很默契，不一會就完成了任務(wù)。
最難的是第四項。教練把鱷魚玩偶放在一個墊子上，用一個大繩子圍起來，給我們?nèi)L繩子，讓我們利用這三根長繩子，把鱷魚玩偶弄出來。鱷魚玩偶不可以碰到地，人如果入圓圈也不可以碰地。有人說踩著繩子過去，有人說用繩子把鱷魚套出來，教練都一一否定。最后教練說：“你們一起上，拉住繩子的兩端，一個人上去，其他人抬著他進去不就行了嗎！”我們一試，果然有效，輕松就完成了這個項目。
這四個項目主要培養(yǎng)了我們的協(xié)調(diào)能力、觀察力、合作能力和動手能力，這次的活動真有意義��！
拓展訓(xùn)練的意義8
戶外拓展訓(xùn)練實踐的目的：
1、綜合活動性。
戶外拓展訓(xùn)練的所有項目都以體能活動為引導(dǎo)，引發(fā)出認知活動、情感活動、意志活動和交往活動，有明確的操作過程，要求學(xué)員全心的投入。
2、挑戰(zhàn)極限。
戶外拓展訓(xùn)練的項目都具有一定的難度，表現(xiàn)在心里考驗上，需要學(xué)員向自己的能力極限挑戰(zhàn)，跨域“極限”。
3、集體中的個性。
戶外拓展訓(xùn)練實行分組活動，強調(diào)集體合作。力圖使野外拓展訓(xùn)練每一名學(xué)員竭盡全力為集體爭榮譽，同時從集體中吸取巨大的力量和信心，在集體中顯示個性。
4、高峰體驗。
在客服困難，順利完成課程要求以后，學(xué)員能夠體會到發(fā)自內(nèi)心的勝利感和自豪感，獲得人生難得的高峰體驗。
5、自我教育。
教員只是在課前把課程要求的內(nèi)容。目的、要求以及必要的安全注意事項向?qū)W員講清楚，活動中一般不進行講述，也不參與討論，充分尊重學(xué)員的主體地位，和主觀能動性。即使在課后的總結(jié)中，教員只是點到為止，主要讓學(xué)員自己來講，達到了自我教育的目的。
戶外拓展訓(xùn)練的意義：
1、個人心理訓(xùn)練
戶外拓展訓(xùn)練是一項旨在協(xié)助企業(yè)提升員工核心價值的訓(xùn)練過程，通過訓(xùn)練課程能夠有效的拓展企業(yè)人員的潛能，提升和強化個人心理素質(zhì)，幫助企業(yè)人員建立高尚而尊嚴的人格;同時讓團隊成員能更深刻地體驗個人與團隊之間，下級與上級之間，員工與員工之間唇齒相依的關(guān)系，從而激發(fā)出團隊更高昂的工作熱誠和拼搏創(chuàng)新的動力，使團隊更富凝聚力。
2、團隊合作訓(xùn)練
戶外拓展訓(xùn)練是一套塑造團隊活力、推動組織成長的不斷增值的訓(xùn)練課程。是專門配合現(xiàn)代企業(yè)進行團隊建設(shè)需要而設(shè)計的一套戶外體驗式模擬訓(xùn)練，這是當今歐洲、美洲及亞洲大型商業(yè)機構(gòu)所采納的一種有效的訓(xùn)練模式;訓(xùn)練內(nèi)容豐富生動，寓意深刻，以體驗啟發(fā)作為教育手段，學(xué)員參與的訓(xùn)練將成為他們終身難忘的經(jīng)歷，從而讓每一系列活動中所寓意的深刻的道理和觀念，能牢牢地扎根在團隊和每個成員的潛意識中，并且能在日后的工作合作中發(fā)揮應(yīng)有的效用。
3、現(xiàn)實社會意義
現(xiàn)代社會是一個高度人機互動的社會，是一個團隊英雄主義的時代。如何實現(xiàn)團隊的整體優(yōu)勢和優(yōu)勢互補?在這個生活節(jié)奏越來越快，工作分工越來越細，工作壓力越來越大，人與人的情感交流越來越困難的競爭環(huán)境中，企業(yè)、組織和個人更需要團隊。戶外拓展訓(xùn)練糅合了高挑戰(zhàn)及低挑戰(zhàn)的元素，學(xué)員從中再個人和團隊的層面，都可透過危機感、領(lǐng)導(dǎo)、溝通、面對逆境和輔導(dǎo)的培訓(xùn)而得到提升。拓展訓(xùn)練強調(diào)學(xué)員去“感受"學(xué)習(xí)，而不僅僅在課堂上將。
通過拓展訓(xùn)練，學(xué)員在一下方面將有顯著的提高：認識自身潛能，增強自信心，改善自身形象;克服心理惰性，磨煉戰(zhàn)勝困難的毅力;啟發(fā)想象力與創(chuàng)造力，提高解決問題的能力;認識群體的作用，增進對集體的作用，增進對集體的參與意識與責任心;改善人際關(guān)系，更為融洽地與群體合作;學(xué)習(xí)欣賞、關(guān)注和愛護自然。
拓展訓(xùn)練的意義9
增強團員青年的凝聚力，更好地做好工作，10月31日，團委組織近30名青年職工來到培訓(xùn)中心拓展訓(xùn)練基地，進行了為期一天的拓展訓(xùn)練。拓展訓(xùn)練中，把克服心理惰性、磨煉個人意志和強化團隊意識等理念融入到活動的各個環(huán)節(jié)中，達到了“熔煉團隊、挑戰(zhàn)自我”的目的。
在拓展訓(xùn)練中，學(xué)員們通過參加了“空中抓杠”、“穿越電網(wǎng)”、“交通堵塞+不倒森林+激情節(jié)拍”、“七巧板”、“解手鏈”等項目，不僅成功地進行了自我挑戰(zhàn)、自我突破，也深刻地感受到了“團隊、信任、責任、理解、包容、奉獻”所蘊藏的意義，培養(yǎng)了良好的團隊精神和積極進取的人生態(tài)度�！翱罩凶ジ堋弊尨蠹页浞终J識到了自身潛能，磨練了戰(zhàn)勝困難的毅力，在自我突破和挑戰(zhàn)中強化了樂觀面對生活的信念；“穿越電網(wǎng)”考驗了領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力，鍛煉了團隊的分工協(xié)作能力，并使大家懂得了“細節(jié)決定成敗”的道理；“交通堵塞+不倒森林+激情節(jié)拍”讓大家感悟到了團隊合作的力量，培養(yǎng)了困難面前、積極尋找解決問題規(guī)律及辦法的意識和能力，搭建起了相互信任的平臺；“七巧板”讓大家深刻理解到統(tǒng)籌安排能力的重要性，強化了大局觀念；“解手鏈”則進一步增進了相互之間的溝通與協(xié)作等。
在每一個項目的執(zhí)行過程中，大家都以積極的心態(tài)參與，迅速調(diào)整好心態(tài)，全身心融入角色。不僅在短時間內(nèi)迅速完成任務(wù)的分工調(diào)配，還將發(fā)現(xiàn)的問題和存在的隱患及時提出，提出相應(yīng)的解決方案，最終通力協(xié)作圓滿完成任務(wù)。每一個項目結(jié)束后，教練都會帶領(lǐng)學(xué)員們對活動及時進行總結(jié)。大家暢所欲言，積極與隊友分享在活動中吸取的經(jīng)驗教訓(xùn)，互相提醒在執(zhí)行下一項目中要注意協(xié)調(diào)的問題，并不斷地互相鼓勵，將團結(jié)與信任的“接力棒”傳遞到每一位隊員的手上。
花兒雖然短暫，芬芳長留心間。短短的一天時間很快過去，但給大家留下了許多寶貴的財富。學(xué)員們表示，參加拓展訓(xùn)練不僅幫助自己克服了心理惰性，磨練了戰(zhàn)勝困難的毅力，培養(yǎng)了積極面對各種挑戰(zhàn)的樂觀態(tài)度，而且使自己充分認識到了團隊的作用，增強了對集體的參與意識和責任心，同時也增進了相互理解，學(xué)會了如何更融洽地與他人合作。
拓展訓(xùn)練的意義10
首先，拓展訓(xùn)練能夠提升個人的綜合素質(zhì)
也許您還不了解，拓展培訓(xùn)對員工個人的意義也許比對企業(yè)的意義還要大�？逻_老總對他將要參加拓展訓(xùn)練的同事曾說過這樣一段話，“當我們一天天習(xí)慣于坐在明亮、恒溫的辦公室，出差時享受星級酒店，出門時有車接車送的生活方式的時候，卻未曾想到自己已在自己設(shè)置的障礙前裹足不前。如果沒有只屬于自己的干凈臉盆你就不會洗臉，如果和3人以上同居一室你就不能睡覺，如果沒有空調(diào)你就不知道該穿幾件衣服，對不起，那你真該去拓展一下自己了，你要去的是一所學(xué)校，是一個軍事拓展訓(xùn)練營，但肯定不是你早已習(xí)慣的酒店”。然而拓展訓(xùn)練帶來的不僅僅是這種人文的進步，對員工來講更重要的是，拓展訓(xùn)練可以幫助員工充分認識到自己的潛能，激起自信和勇氣，重新定位自己以在工作中更大程度的實現(xiàn)其自身價值;拓展訓(xùn)練對中高層管理者尤其是企業(yè)家的成長具有很大的推動作用。此外，拓展訓(xùn)練多是在野外舉行的，貼近大自然的放松心情讓員工提高滿意度，同時增強了員工對企業(yè)的組織歸屬感和責任感。
有句名言說：種下思想，收獲行動;種下行動，收獲成長;種下成長，收獲命運。拓展訓(xùn)練可謂是一次播種思想的行動，它把領(lǐng)導(dǎo)、溝通、協(xié)作、超越自我、團隊精神這些思想深植在員工的行為中，為員工以后工作中的成長做好起飛的準備。這些行為不僅使員工的素質(zhì)得到提升，而且在潛移默化中也使企業(yè)的素質(zhì)得到提升，從而使企業(yè)擁有不被淘汰的命運。也話您還不曾知道，今天在華發(fā)展的跨國公司每年將它們預(yù)算的3%-4%拿出來用于員工培訓(xùn)，因為有頭腦的管理者堅定地相信，這種對員工的素質(zhì)培訓(xùn)是一種戰(zhàn)略性的長期投資，雖然昂貴，卻能夠帶來豐厚收益，他們都極力保護這些培訓(xùn)的預(yù)算開支防止被沖銷。
其次，拓展訓(xùn)練能夠優(yōu)化企業(yè)的性格
人是有性格的。同樣企業(yè)也是有性格的。企業(yè)和人一樣，有生老病死，企業(yè)的存活，靠的是它的性格特征。企業(yè)的性格，主要是由其員工與股東的情緒、感受和性格所組成的。情緒是人們性格的強大驅(qū)動力，在商界亦如此。情緒像對人一樣可以使品牌和企業(yè)都生機勃勃，它們正因為由人所創(chuàng)造，恰恰反映了企業(yè)的性格組成。
人的優(yōu)秀源于性格，企業(yè)的成功也源于性格。現(xiàn)代性格心理學(xué)的研究表明，性格在人的心理生活中起著組織作用，它支配和組織著個體的思想和行動。如果把這個過程放大到整個企業(yè)，就會發(fā)現(xiàn)企業(yè)的性格滲透在企業(yè)的戰(zhàn)略、研發(fā)、生產(chǎn)、營銷和管理的每一個環(huán)節(jié)。嚴謹?shù)奈鏖T子、腳踏實地的海爾、無微不至的肯德基、時尚前衛(wèi)的歐萊雅，守時可信的聯(lián)邦快遞等。
企業(yè)的性格之所以會有這樣的不同，其原因就在于它是由不同性格的人構(gòu)成的，人是企業(yè)的命脈。人是企業(yè)性格的塑造者和建設(shè)者，企業(yè)管理層和員工的性格、情緒、認知、價值觀和信念等決定了企業(yè)的性格。若對其有效管理則能為企業(yè)帶來可觀的財富和光明的前景，但若審視不當，這個無形的東西同樣也可以毀掉整個企業(yè)。處于不同生命周期的企業(yè)有不同的性格，企業(yè)的文化部門應(yīng)有意識的培養(yǎng)和管理自己的性格。
在拓展培訓(xùn)中，處于創(chuàng)業(yè)期的企業(yè)員工參與一些挑戰(zhàn)性強鍛煉領(lǐng)導(dǎo)能力、開拓能力和個人意志的項目，培養(yǎng)員工敢于直面困難、超越自我、善于領(lǐng)導(dǎo)、成就事業(yè)的堅強性格;處于快速成長期的企業(yè)員工參加挑戰(zhàn)團隊合作能力、迅速反應(yīng)能力和堅定執(zhí)行能力的項目，培養(yǎng)員工的應(yīng)對能力、奉獻精神和執(zhí)著精神;處于成熟期的企業(yè)員工多是側(cè)重培養(yǎng)善于溝通、注重細節(jié)、有責任感的沉穩(wěn)型員工;而衰退期的主題是危機管理，主要培養(yǎng)員工臨危不亂、凝聚團結(jié)、同舟共濟的性格。從某種程度上來說，企業(yè)的性格決定企業(yè)的命運，一次拓展訓(xùn)練可能拯救一個企業(yè)。能夠成功贏得員工心靈和意志的企業(yè)，就一定能塑造出最適合環(huán)境發(fā)展的企業(yè)性格，也就擁有了遠大前途。
再次，拓展培訓(xùn)能夠改善企業(yè)的內(nèi)部管理
無規(guī)矩不成方圓。不少企業(yè)都訂立了嚴格的規(guī)章制度，獎懲分明，以為"制度管人"就是萬能公式，可以一勞永逸。殊不知，我們早已經(jīng)走出了“理性經(jīng)濟人”的時代，現(xiàn)代管理開始以“社會人”和“復(fù)雜人”作為人性假設(shè)。事實證明，這種假設(shè)下的管理更加有效。在許多公司里，當人的因素被忽略時常常導(dǎo)致員工產(chǎn)生不安全感、士氣低落、缺乏愿景和熱情，雖在財務(wù)上投入的大量精力，可是卻忽略了溝通、相融合信任，而這些因素恰恰影響著生產(chǎn)率。嚴律固然可以正人，但不一定能使企業(yè)上下同心，形成高度的凝聚力，而凝聚力是企業(yè)發(fā)展的強大精神武器。
作為“社會人”的員工，除了有履行生產(chǎn)經(jīng)營的責任外，還有歸屬與愛、受尊重、自我實現(xiàn)的需要，這就要求企業(yè)打破僵硬的管理手段，培育健康的人際關(guān)系，既要有嚴明的制度，又要有溫情的管理，二者相輔相成，才能相得益彰。拓展訓(xùn)練就是為企業(yè)搭建的溫情管理的平臺。遠離僵化而冷漠的官僚組織，大家不分高低，沒有張總李總趙總，只有一個互相信任、協(xié)調(diào)默契的團隊。實踐證明，這些溫情管理方式都有利于凝聚員工的企業(yè)精神，減少員工的可能性流動，增強團隊的穩(wěn)定性和員工的歸屬感、事業(yè)心、向心力，從而贏得企業(yè)持續(xù)的競爭優(yōu)勢。
同時，拓展培訓(xùn)帶來的思維沖擊還有可能激發(fā)組織的變革和管理理念的更新，使企業(yè)有一個質(zhì)的飛躍，最終突破制約其發(fā)展的瓶頸。
最后，拓展培訓(xùn)能夠促進企業(yè)文化的建設(shè)
拓展培訓(xùn)是一系列不間斷的、潛移默化的、思想滲透的過程，企業(yè)實施的任何拓展培訓(xùn)都不能在一兩次內(nèi)就能使整個組織脫胎換骨，實現(xiàn)綜合素質(zhì)的高度提升。但是它所倡導(dǎo)的開拓創(chuàng)新、團隊合作、溝通交流、超越自我等精神通過特殊培訓(xùn)課程設(shè)計常常會帶給員工強烈的思想震撼，在其后的工作中員工會自覺或不自覺地把它作為規(guī)范自己行為的準則。在有效的培訓(xùn)管理下，這種非正式規(guī)則的體系和組織成員共享的信念，會在較長時期內(nèi)影響到組織的決策和行動，從而有力地形成了一種有特色的文化——拓展文化。如果說拓展培訓(xùn)是企業(yè)素質(zhì)的充電器的話，那么拓展文化則是蓄電池，給予企業(yè)素質(zhì)提升持續(xù)的動力支持。拓展文化作為一種先進積極的新文化在組織內(nèi)積累、傳播、充實、整合，不僅加強了團隊建設(shè)，提升企業(yè)和產(chǎn)品品牌形象，也可以更好的完善企業(yè)的性格，激活企業(yè)的生命力，這從根本上提升一個企業(yè)的綜合素質(zhì)和競爭優(yōu)勢。
海爾集團總裁張瑞敏認為“經(jīng)濟競爭的最高形式是文化的競爭” 。拓展訓(xùn)練帶給企業(yè)的文化力無疑是先進的、具有競爭力的，而且這種文化優(yōu)勢是稀缺的、有價值的，在提升企業(yè)能力方面具有獨特性、因果模糊和協(xié)同效果，因而也是難以被競爭對手模仿的，能夠為企業(yè)贏得持續(xù)的競爭優(yōu)勢。遵循企業(yè)競爭戰(zhàn)略邏輯的拓展文化正在得到越來越多企業(yè)的重視，并成為企業(yè)創(chuàng)造更大價值的源泉所在。
一次拓展培訓(xùn)也許沒有給企業(yè)帶來立竿見影的變化，但它帶給企業(yè)深遠的效用卻許給了企業(yè)一個夢想，指引著企業(yè)創(chuàng)造未來。普及企業(yè)素質(zhì)教育才能讓企業(yè)走得更有力量、更穩(wěn)、更遠。
拓展訓(xùn)練的意義11
什么是拓展訓(xùn)練
拓展訓(xùn)練是一種體驗式學(xué)習(xí)。企業(yè)拓展訓(xùn)練的意義是一種激發(fā)個人潛能，增強團隊成員配合度與凝聚力、提高企業(yè)生產(chǎn)力的新型學(xué)習(xí)方式。這種學(xué)習(xí)方法的前提是：體驗先于學(xué)識，同時，學(xué)識與意義來自參加者的體驗。每個參加者的體驗都是獨特的，因為這個學(xué)習(xí)過程運用的是歸納法而不是演繹法，是由參加者自己從潛意識里受到啟發(fā)與觸動，并歸納體驗過程中提供的知識。
拓展培訓(xùn)與傳統(tǒng)教育區(qū)別
拓展培訓(xùn)與傳統(tǒng)教育灌輸式培訓(xùn)，在培訓(xùn)方式上有很大的區(qū)別，在培訓(xùn)效果上也相去甚遠!拓展培訓(xùn)是一種體驗式學(xué)習(xí)方式，是通過體驗獲得知識的過程。企業(yè)拓展訓(xùn)練的意義以學(xué)員高度的參與性為主要指導(dǎo)思想，以學(xué)員的感受、感悟為基礎(chǔ)，帶入課程最后學(xué)員所能接受的課程效果，特別在員工心態(tài)調(diào)整、企業(yè)文化導(dǎo)入、團隊溝通協(xié)作等方面!
企業(yè)拓展訓(xùn)練的意義對于團隊在于
1、進一步明確和認同組織目標，增強組織的凝聚力;
2、樹立相互配合，互相支持的團隊精神和整體意識;
3、改善人際關(guān)系，形成積極向上的組織氛圍;
4、改進組織內(nèi)部的溝通與信息交流;
5、使員工在工作崗位上表現(xiàn)出更佳的領(lǐng)導(dǎo)與管理才能;
6、使組織面對各種變革與挑戰(zhàn)更為從容、有序。
7、使員工表現(xiàn)出更佳的領(lǐng)導(dǎo)與管理才能。
8、挖掘員工的內(nèi)在能量，使之聚合，并在工作中全部釋放出來。
一、企業(yè)拓展訓(xùn)練的意義——打造高效的團隊
,很多企業(yè)團隊由于缺乏核心的理念,造成普遍的團隊問題,如缺乏信任、懼怕沖突、缺乏投入、逃避責任、無視結(jié)果等。通過開展拓展訓(xùn)練將能使學(xué)習(xí)者透徹地理解高績效團隊建設(shè)的方法和技巧。拓展訓(xùn)練融入豐富的互動元素,令參與者通過形式多樣、生動有趣、充滿挑戰(zhàn)的體驗項目,確立信心,發(fā)掘自我潛能,培養(yǎng)團隊合作精神。
二、企業(yè)拓展訓(xùn)練的意義——激發(fā)員工潛能及創(chuàng)新意識
1、參加企業(yè)拓展訓(xùn)練的員工應(yīng)該學(xué)會的內(nèi)容
企業(yè)開展拓展訓(xùn)練能提升員工的綜合素質(zhì)能力,重點針對承受壓力,化解壓力,提升忍耐力,激發(fā)潛能,放下生活、工作中的包袱,以更加積極的心態(tài)投入工作,來配合企業(yè)的發(fā)展。員工去體驗,獲得切身的感受、體會,再通過激勵引導(dǎo),讓員工獲得心靈上的震撼、升華,達到拓展訓(xùn)練需要的效果。
三、企業(yè)拓展訓(xùn)練的意義——有利于客戶關(guān)系拓展
企業(yè)同客戶的關(guān)系就像人和人的關(guān)系一樣,會經(jīng)歷建立、鞏固、成長并走向成熟的各個階段。拓展訓(xùn)練可以營造一個拋開立場、利益、身份和社會角色的溝通和交流環(huán)境,使企業(yè)和客戶之間的關(guān)系實現(xiàn)一個迅速地突破。
四、企業(yè)拓展訓(xùn)練的意義——有利于新員工融入企業(yè)
通過精心設(shè)計的拓展活動體驗,讓員工真實地面對心靈的脆弱和團隊合作等實際問題,從成功和失敗的體驗中幫助新人放棄固有觀念、轉(zhuǎn)變心態(tài)、學(xué)會傾聽、積極主動、注重團隊,激發(fā)出新人投身企業(yè)的自身動力和潛能。
企業(yè)拓展訓(xùn)練的意義對于個人在于
1、認識自身潛能，增強自信心，改進自身形象;
2、克服心理惰性，磨煉戰(zhàn)勝困難的毅力;
3、調(diào)適身心狀態(tài)，不浮躁，不頹廢，更達樂觀地面對工作與生活的挑戰(zhàn);
4、認識群體的作用，增強對集體的參與意識與責任心;
5、啟發(fā)想象力與創(chuàng)造性，提高解決問題的能力;
6、改善人際關(guān)系，學(xué)會關(guān)心，更為融洽地與他人合作;
7、學(xué)習(xí)欣賞、關(guān)注、愛護大自然。
拓展培訓(xùn)歷史
拓展培訓(xùn)(戶外拓展)的概念源于1941年的英國，英文名為Outward Bound，當時的英國正處于二戰(zhàn)時期，當時大西洋商務(wù)船隊屢遭德國潛艇襲擊，許多海員葬身海底。人們從生還者身上發(fā)現(xiàn)，他們并不一定都是體能最好的人，但卻都是求生意志最頑強的人。
于是Kurt Hahn 等人創(chuàng)辦了Salem School(沙拉姆海上訓(xùn)練學(xué)校)，訓(xùn)練年輕海員在海上的生存能力和船觸礁后的生存技巧。
隨著時間推移，這種訓(xùn)練形式的內(nèi)涵迅速擴大，技法越來越豐富，隨后Hahn將已在德國、英國各地成立的學(xué)校整合，創(chuàng)辦了Outward Bound School。
戰(zhàn)爭結(jié)束后，拓展的獨特創(chuàng)意和訓(xùn)練方式逐漸被推廣開來。1961年，Josh Miner,一位曾為Hahn工作的培訓(xùn)師,將拓展培訓(xùn)介紹到美國，創(chuàng)辦了Colorado Outward Bound School.由此，拓展培訓(xùn)在世界各地蓬勃發(fā)展起來，訓(xùn)練對象由海員擴大到軍人、學(xué)生、工商業(yè)人員等群體。訓(xùn)練目標也由單純體能、生存技能訓(xùn)練，擴展到心理訓(xùn)練、人格訓(xùn)練、管理訓(xùn)練等。
拓展訓(xùn)練的意義12
企業(yè)軍訓(xùn)的意義：
軍訓(xùn)是磨練人的意志力、強化紀律性的良好武器，要求通過堅忍和服從等自我約束的方式，來達到訓(xùn)練目的。軍訓(xùn)中的拓展訓(xùn)練則可在磨練個人意志的同時，培養(yǎng)大家積極合作的團隊精神，并通過積極進取的方式來實現(xiàn)目標。在軍訓(xùn)基地的企業(yè)軍訓(xùn)課程除了包含培養(yǎng)自我約束能力、增強志力和紀律性以外，還能培養(yǎng)多方面的能力，如制定計劃和實施計劃的能力、團隊協(xié)作能力、團隊溝通能力、緊急應(yīng)變能力、協(xié)調(diào)人際關(guān)系的能力等。一般的一個完整企業(yè)軍訓(xùn)課程除包括傳統(tǒng)的軍訓(xùn)項目,如隊列、軍體拳、條令教育、優(yōu)良傳統(tǒng)教育、軍事理論課外，但是學(xué)員在軍訓(xùn)基地，還包括部分現(xiàn)代拓展項目以及一些別開生面的感恩的娛樂活動等。
企業(yè)軍訓(xùn)的目的：
企業(yè)軍訓(xùn)是軍事訓(xùn)練中心的特色業(yè)務(wù)，它區(qū)別于傳統(tǒng)的軍事訓(xùn)練，同時他又是對傳統(tǒng)軍訓(xùn)的提高與延伸，在保留原有軍事訓(xùn)練的正規(guī)嚴格磨練意志力的同時，將團隊訓(xùn)練和管理培訓(xùn)融入其中形成了更加符合企業(yè)要求的特色軍訓(xùn)練項目在提高參訓(xùn)人員的儀表姿態(tài)和頑強扎實的工作作風(fēng)的同時，更注重團隊合作精神，溝通能力和高效執(zhí)行力的訓(xùn)練，使每一個參訓(xùn)人員由儀表姿態(tài)到行為表現(xiàn)思維方式都能得到一個嶄新的升華和提高，使每一個參訓(xùn)單位都能建立一個高效溝通執(zhí)行有力的團隊和一個協(xié)調(diào)有致配合默契的工作氛圍。增強團隊的凝聚力，加強員工之間的有效溝通與相互了解，通過培訓(xùn)讓員工擁有高昂的斗志和飽滿的熱情，以更嶄新的面貌投入到自己的本職工作中，為企業(yè)創(chuàng)造新的輝煌!
總的來說，企業(yè)軍訓(xùn)可以達到以下幾個目的：
1、可以快速提升團隊的凝聚力和執(zhí)行力，提高團隊戰(zhàn)斗力;
2、增強受訓(xùn)人員的自覺性和團隊精神;
3、給企業(yè)員工提供一個相互溝通密切配合的平臺;
4、使受訓(xùn)人員養(yǎng)成良好的工作和生活習(xí)慣，提高受訓(xùn)人員的綜合素質(zhì);
5、提高企業(yè)的工作效率，提升企業(yè)的形象和業(yè)績。
拓展訓(xùn)練的意義13
星期五的早上，天氣真是很好，我和同學(xué)們更是難掩喜悅心情，因為我們即將踏上第一次拓展旅程。也不知道是因為從沒有經(jīng)歷過拓展訓(xùn)練，還是只要是旅行就讓人開心，總之我們是一路有說有笑的，很快就到達了目的地。
第一個項目是攀巖。我望著高高的巖壁，心想：這可怎么爬?幸虧我們的救星教練，及時趕來了。教練說：一會兒我會為你們穿上安全護具，幫上安全繩。爬的時候腿要用力，盡量讓身體貼緊巖壁，重心在肚臍上，那條腿用力重心就往哪條腿上移。我們隊的蘇琪斯是最先爬到頂?shù)模遗伟∨�，終于輪到我了。誰知看起來容易做起來難，我只攀了一小段胳膊就酸了，停了好長一段時間，也沒能再往上爬，只好放棄了。下來后，我找到了自己的不足之處，原來我在爬的時候，只想著往上爬了，卻忘記了要領(lǐng)。
攀巖過后，我們又玩了用管子傳球的游戲。每人拿著一截管子，把所有的管子接在一起，然后從最頭上把一個乒乓球放進去，如果一排的同學(xué)把管子接起來還沒有把乒乓球傳到小桶里，那么排頭的同學(xué)就再到后面把管子接上，直到把球傳到小桶里為止。如果中途球掉了，那就從頭再來一次。前兩次我們都失敗了，大家不禁有些氣餒，第三次終于成功了，大家又有了精神，我們把球一次次傳進水桶里，一共完成了五個球，我們勝利了!
從這次拓展活動中，我明白了很多道理：同學(xué)之間不要相互抱怨，才能有永恒的友誼；合作中只有團結(jié)一致，大家一條心，才能取得勝利。
拓展訓(xùn)練的意義14
今天，我們?nèi)熒黄鹑ソ幰吧竭M行一次拓展訓(xùn)練。其中，最讓我記憶猶新的是在江陰鵝鼻嘴公園內(nèi)的山林中的“高空漫步”。 我們來到了“高空漫步”的區(qū)域，仰望“高空漫步”的高度和設(shè)施，不禁讓人有些膽戰(zhàn)心驚，但爭強好勝的我們并沒有因為這一點害怕而畏懼。我們認真聽取了外號“閃閃”教官對我們進行“高空漫步”的操作過程和安全教育。說完，我班同學(xué)黃翔昊首當其沖。他靈活地爬上梯臺，可到了懸空木板這關(guān)，他就略似慌張，動作有所倉促，在試了幾次后，最終還是跳了下去。其他上去的同學(xué)大多十分害怕，這讓我更加懼怕，在教官面前我是大風(fēng)里吃炒面——難開口。直到在我班我的最大競爭對手周超也上去了，雖然他半途沒敢過去，以失敗告終�？晌铱傆X得我不應(yīng)該這么懦弱。于是，我便自告奮勇地上去了。爬云梯還算容易，可到了懸空木板這一關(guān)，就讓我更加畏懼了，心跳加速，好像有一只兔子在肚子里活蹦亂跳。此時的我，雙腿微微發(fā)顫，內(nèi)心忐忑不安，心中直想打退堂鼓。當我聽到下面的同學(xué)都在齊聲高呼，為我吶喊助威，鼓勁加油，心想：我不能辜負大家對我的期待，我一定要挺過去，加油，勇者必勝！有了同學(xué)們對我的這份支持和激勵，就這樣，我堅定地走了過去，憑著那份信念完成了最后一跳。 通過這次野外拓展訓(xùn)練，讓我有了一次特殊的成功經(jīng)歷，我收獲了兩個詞語——堅強和勇敢。我希望，這樣的活動學(xué)校能組織我們多開展一些，讓我們走出校園，走進大自然，去鍛煉，去學(xué)習(xí)，去體驗生活。
拓展訓(xùn)練的意義15
提升和強化個人心理素質(zhì)
戶外拓展訓(xùn)練是一項旨在協(xié)助企業(yè)提升員工核心價值的訓(xùn)練過程，通過訓(xùn)練課程能夠有效地拓展企業(yè)人員的潛能，提升和強化個人心理素質(zhì)，幫助企業(yè)人員建立高尚而尊嚴的人格；同時讓團隊成員能更深刻地體驗個人與企業(yè)之間，下級與上級之間，員工與員工之間唇齒相依的關(guān)系，從而激發(fā)出團隊更高昂的工作熱誠和拼搏創(chuàng)新的動力，使團隊更富凝聚力。
增強團隊合作精神
團隊項目 穿越電網(wǎng)
戶外拓展訓(xùn)練是一套塑造團隊活力、推動組織成長的不斷增值的訓(xùn)練課程。是專門配合現(xiàn)代企業(yè)進行團隊建設(shè)需要而設(shè)計的一套戶外體驗式模擬訓(xùn)練，這是當今歐洲、美洲及亞洲大型商業(yè)機構(gòu)所采納的一種有效的訓(xùn)練模式；訓(xùn)練內(nèi)容豐富生動，寓意深刻，以體驗啟發(fā)作為教育手段，學(xué)員參與的訓(xùn)練將成為他們終身難忘的經(jīng)歷，從而讓每一系列活動中所寓意的深刻的道理和觀念，能牢牢地扎根在團隊和每個成員的潛意識中，并且能在日后的工作合作中揮發(fā)應(yīng)有的效用。
感受現(xiàn)代社會挑戰(zhàn)
現(xiàn)代社會是一個高度人際互動的社會，是一個團隊英雄主義的時代。如何實現(xiàn)團隊的整體優(yōu)勢和優(yōu)勢互補？在這個生活節(jié)奏越來越快，工作分工越來越細，工作壓力越來越大，人與人的情感交流越來越困難的競爭環(huán)境中，企業(yè)、組織和個人更需要團隊。戶外拓展訓(xùn)練揉合了高挑戰(zhàn)及低挑戰(zhàn)的元素，學(xué)員從中在個人和團隊的層面，都可透過危機感、領(lǐng)導(dǎo)、溝通、面對逆境和輔導(dǎo)的培訓(xùn)而得到提升。拓展訓(xùn)練強調(diào)學(xué)員去“感受”學(xué)習(xí)，而不僅僅在課堂上聽講。
培育積極進取的人生態(tài)度
訓(xùn)練價值
良好的團隊精神和積極進取的人生態(tài)度，是現(xiàn)代人應(yīng)有的基本素質(zhì)，也是現(xiàn)代人人格特質(zhì)的兩大核心內(nèi)涵。在現(xiàn)代社會，人類的智慧和技能只有在這種人格力量的駕馭下，才會迸發(fā)出耀眼的光芒，拓展訓(xùn)練應(yīng)運而生。利用戶外自然環(huán)境對人進行培養(yǎng)的戶外訓(xùn)練方式起源于二戰(zhàn)期間的海上生存訓(xùn)練，戰(zhàn)后逐漸演變成一種面向現(xiàn)代社會的戶外訓(xùn)練方式。
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