關于默寫的作文
在日常生活或是工作學習中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編精心整理的關于默寫的作文，歡迎大家分享。
關于默寫的作文1
通過了十天的網(wǎng)課時間，我們的學習成效具體怎么樣，都會在開學后一一檢驗。今天下午的語文課上，謝老師就用默寫的方式來檢驗我們對詩詞和文言文的掌握情況。
先說說默寫的情況，如果有“優(yōu)中差”三個等級來分的話，我肯是差這一行列的。因為要默寫所有講過的詩詞及文言文，所以我一開始并沒有聽清楚謝老師說的是講過的古詩詞。我就連帶著《三峽》也一起寫了，雖然我背的很熟，但是好多字都是模糊的，我并拿不準主意。好不容易寫出來了半篇《三峽》，結果謝老師在巡查過程中，走到我和邵和旁邊，問了一句：“我說的是要默寫講過的古詩詞，《三峽》在網(wǎng)課期間講了嗎？”老師一句話，讓我心中一驚，知道自己寫錯了，原本還剩兩句就寫完的《三峽》被我無情的折到了反面，一臉尷尬的我一瞬間手忙腳亂，緊緊張張的又寫上了新的題目《與朱元思書》。
這篇文言文我會背，只是后面的一點還有些不熟，所以在默寫的時候有種很艱難的感覺，就是“手有力而心不足”��！這種感覺很難受，因為背的不熟，所以在大家都奮筆疾書時我卻“無從下筆”，無從下筆的原因何在？這就是一個值得讓我去深思的問題了。網(wǎng)課到底有沒有集中百分之百的我力去認真聽講？筆記為何敷衍了事？老師讓背的文言文為什么沒有背熟？這不就是明擺著的回答嗎？——態(tài)度問題！我在上網(wǎng)課期間并沒有打起百分之百的精力去好好聽。一會喝口水，一會再上個廁所，這難道就是認真學習的表現(xiàn)？
通過這次默寫，我看到了上網(wǎng)課學習時我不認真的態(tài)度，這才導致今天默寫時結果很差勁，在此通過此文章做出深刻的反省，今天晚上我會將文言文《與朱元思書》背誦并默寫到熟練為止，爭取在明天默寫時一遍過關！
關于默寫的作文2
今天上午第二節(jié)課是語文課，但是謝老師卻讓我們在上課前默寫昨天才學過的《伯牙鼓琴》。
這樣的.指令可能令大部分同學都感到緊張，一是因為時間緊，昨天下午才學習過的文言文，到現(xiàn)在可能只有半天時間；二是因為難度大啊，這篇《伯牙鼓琴》與小學五年級曾學過的《伯牙絕弦》有著很大的差別，不光個別字有了改動，整篇文章也由半白話文轉化成了純文言文。除非語感極佳，要不然不可能在短時間內(nèi)背會全篇。
但仍有我自己的原因：大課間跑步時，我完全可以邊跑邊背誦；晚上回家后睡覺前，也可以再將全篇背誦兩三遍。但現(xiàn)在說什么都已經(jīng)晚了，只能“臨時抱佛腳”，但愿能夠“臨陣磨槍、不快也光”。
時間不等人，隨著一句：“開始默寫”！我的心也開始了無休止地劇烈跳動，要是再緊張些，我的心或許會從身體里跳出來。
不知怎的，紙和筆間好像產(chǎn)生了物理反應，每當筆尖即將挨到紙時，手腕像失去了控制似的不停地發(fā)抖，寫出來的字也有一絲顫抖呢。
這時的我大腦早已一片空白，就連兩個句式相同的句子都想了半天。錯字的頻率也大大增加，錯一個字換一張紙，又錯一個字還要換一張紙。光是為“鍾子期”的“鍾”就換了三次紙。
但在最后，我還是靜下了心，一筆一劃地默寫了下來，雖然速度較慢，但還是完成了任務。
不管怎么說，這次的默寫仍然十分煎熬！
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