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學(xué)前教育條例的心得體會(huì)范文
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí)，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì)，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么要如何寫呢？以下是小編精心整理的學(xué)前教育條例的心得體會(huì)范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)前教育條例的心得體會(huì)1
隨著新學(xué)期的來臨，我們幼教工作者也迎來了學(xué)前教育的春天，《山東省學(xué)前教育規(guī)定》的頒布實(shí)施，猶如一股春風(fēng)迎面吹來，讓我感受到了春天般的溫暖，感受到了政府對(duì)幼教工作、幼教者的重視和關(guān)懷之情。
《山東省學(xué)前教育規(guī)定》從總則、設(shè)置與管理、教職工隊(duì)伍與經(jīng)費(fèi)保障、園務(wù)管理與保育教育、法律責(zé)任、附則六方面全面細(xì)致地詮釋了政府、幼兒園教職工的職責(zé)、權(quán)力、義務(wù)以及幼兒的各項(xiàng)活動(dòng)細(xì)則，通過各項(xiàng)細(xì)則的詳細(xì)詮釋，我們明白了幼兒教育不只是托幼機(jī)構(gòu)或家長的事，而是國家和社會(huì)的共同責(zé)任，需要全社會(huì)的關(guān)注和支持。社會(huì)公眾應(yīng)改變對(duì)學(xué)前教育的看法和態(tài)度，創(chuàng)造關(guān)心幼兒和重視學(xué)前教育的社會(huì)大環(huán)境。通過學(xué)習(xí)我感受到了學(xué)前教育之光的溫暖，《山東省學(xué)前教育規(guī)定》就像一盞明亮的指示燈為我們指明了前進(jìn)的方向，讓我們看到了學(xué)前教育的光明前途。
這次學(xué)習(xí)的重點(diǎn)以及感受最深的還是《規(guī)定》中關(guān)于園務(wù)管理與保育教育方面的指導(dǎo)規(guī)定，它使我們進(jìn)一步明確了自己的`職責(zé)，“教育無小事”我們要牢記自己的使命，時(shí)刻用條例這面鏡子來對(duì)照自己的言行舉止。首先要樹立正確的兒童觀，兒童和成人一樣，是享有獨(dú)立人格的個(gè)體，他們的需求應(yīng)受到尊重并得到滿足。因此教師與幼兒交往時(shí)的態(tài)度、方式都應(yīng)讓幼兒感到安全，沒有壓力，要重視每個(gè)幼兒，讓孩子感受到老師的愛和尊重。
其次遵照條例要求，我們每個(gè)教師要樹立良好的教師觀，教師工作不僅僅在付出，同時(shí)還要發(fā)展自己、完善自己，在教育過程中我們要努力把自己定位于一個(gè)研究者，不放棄任何一個(gè)探索幼兒發(fā)展?fàn)顩r的機(jī)會(huì)，通過日常工作的研究積累，不斷充實(shí)、完善自己的教育觀。每個(gè)教師都應(yīng)該成為一個(gè)終身學(xué)習(xí)者，只有通過不斷學(xué)習(xí)、不斷自我成長，才能促進(jìn)孩子發(fā)展，才能在幼教的道路上采擷到更多的累累碩果。
通過學(xué)習(xí)，我們不難發(fā)現(xiàn)政府對(duì)幼兒、對(duì)幼教者的關(guān)愛貫穿了整個(gè)規(guī)定，那么作為幼教者的我如何把愛貫穿到幼兒身上呢？世界上最無私最偉大的愛就是母愛，我要像媽媽一樣去愛每個(gè)孩子。首先我要用愛的目光關(guān)注每個(gè)孩子，愛的目光是孩子成長的營養(yǎng)源，作為老師應(yīng)每天注視孩子，用賞識(shí)和贊許的眼神告訴孩子“你真棒！”，每天要反思自己對(duì)孩子愛的目光夠不夠？其次時(shí)刻要用愛的微笑去面對(duì)孩子，微笑是老師對(duì)幼兒表達(dá)愛意的最佳形式，作為老師對(duì)孩子微笑，傳遞給孩子的信息是：孩子，我愛你！與孩子交流時(shí)要用愛的語言鼓勵(lì)孩子，愛的語言能夠培養(yǎng)出懂得愛的孩子，愛心是語言流露的源泉，作為教師，應(yīng)該經(jīng)常鼓勵(lì)孩子“孩子，你真棒”從而讓孩子體驗(yàn)成功的喜悅感。日常生活中要用愛的細(xì)節(jié)去感染孩子，光給與孩子愛是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，重要的是要讓孩子學(xué)會(huì)體驗(yàn)愛，搜集愛，作為老師應(yīng)該讓孩子從生活的細(xì)節(jié)中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)愛、感受愛，從而培養(yǎng)幼兒對(duì)生活、對(duì)他人的熱愛之情。教育教學(xué)中要用愛的管教約束孩子，愛孩子絕不是縱容孩子，放任自流，作為教師要適當(dāng)約束孩子，讓孩子從小懂得要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，培養(yǎng)幼兒初步的社會(huì)規(guī)則意識(shí)。最后最重要的要用愛的胸懷包容孩子，作為教師應(yīng)該有海納百川的胸懷去包容孩子的一切，包括孩子的成功與失敗，正確與錯(cuò)誤，相信每個(gè)孩子都是可塑之才。我們幼教者要胸懷“帶著一顆心來，不帶半根草去”的博大情懷，用“愛”來精心灌溉培育祖國的花朵。
通過《山東省學(xué)前教育規(guī)定》的學(xué)習(xí)，我們更加堅(jiān)定了干好工作的信心，在政府和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，我有責(zé)任有動(dòng)力把幼教事業(yè)當(dāng)成一生的追求并為之奮斗終身，用實(shí)際行動(dòng)譜寫“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的事業(yè)輝章！
學(xué)前教育條例的心得體會(huì)2
3月1日，江蘇省在全國率先出臺(tái)實(shí)施《江蘇省學(xué)前教育條例》。《條例》指出：“禁止以集中授課方式實(shí)施漢語拼音以及漢字讀寫訓(xùn)練、數(shù)字書寫運(yùn)算訓(xùn)練、外語認(rèn)讀拼寫訓(xùn)練”等違背幼兒成長規(guī)律的“小學(xué)化”傾向的教育行為。這一規(guī)定為幼兒園進(jìn)一步規(guī)范學(xué)前教育、實(shí)施啟蒙教育注入了強(qiáng)心針。
曾幾何時(shí)，迫于家長、周邊教育環(huán)境的壓力，幼兒教育的目標(biāo)、信念動(dòng)搖了，或多或少出現(xiàn)一些小學(xué)化傾向的教學(xué)活動(dòng)。今天，條例出臺(tái)了,我們更應(yīng)義無反顧地回歸到學(xué)前教育的根本上來，即從幼兒的.身心特點(diǎn)出發(fā)，通過生動(dòng)性、游戲化和趣味性的豐富多樣的活動(dòng)開展，滿足幼兒感知、體驗(yàn)、探索的需求，保護(hù)幼兒的興趣和自由想象力，注重幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，為幼兒進(jìn)入小學(xué)全面發(fā)展做好智力與能力的準(zhǔn)備。
同樣，這一規(guī)定為年輕父母們望子成龍、望女成鳳、盲目跟風(fēng)的舉動(dòng)注入了清醒劑。當(dāng)今競爭的時(shí)代也殃及幼小的孩子，各種學(xué)前教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)喊著同一個(gè)口號(hào)“不能讓孩子輸在起跑線上”，年輕的父母們忙不迭地和孩子奔波于英語、珠心算、拼音的培訓(xùn)班。在學(xué)齡前期如果不斷地灌輸各種知識(shí)，很可能讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，甚至把學(xué)習(xí)和痛苦劃上等號(hào)。這與學(xué)前教育是早期的幼兒智力開發(fā)，是讓幼兒積累感性經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的定位背道而馳。
作為學(xué)前教育工作者，我們更應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)《江蘇省學(xué)前教育條例》，嚴(yán)格按照文件精神，將游戲貫穿幼兒的一日學(xué)習(xí)和生活，規(guī)范辦園，讓學(xué)前教育掀起一場沁人心脾的春風(fēng)。
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