反思作文3篇
在日常學習、工作抑或是生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家整理的反思作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
反思作文3篇1
星期一又悄悄的來到了我們的身邊，時間過得可真快呀！一轉眼的時間，我就已經上學來到學校了。我放下了書包，開始讀英語時間來也匆匆，去也匆匆，可真忙啊！壞事好事就在一念之中。好事就像一只快樂的小精靈一樣，非常的快樂。壞事就像邪惡的心魔在你的頭上施魔法，讓你越變越壞。是錯的就不可以一錯再錯，是好是對的，就得永遠保持這種好的狀態(tài)——
第二節(jié)課快到了，是數學課。我們把用得數學書拿出來，擺放在了桌上，“叮零零”上課了，同學們都回到了自己的坐位上。我上課時總不愛舉手發(fā)言，有時候還會做點小動作。老師叫我們做作業(yè)時，我又不是很會，也有會做的。一開始上課時，我非常的認真聽老師講課。做作業(yè)有時候錯誤也不是很高，都是只錯一兩道題，超過三道以上的很少。數學課上，我很認真，只是不愛舉手。老師叫到我時，我不緊不慢地站了起來，當時“我不知道應該說什么才好，腦子里一片空白，什么也想不起來了。每當老師叫我時，我都在做小動作”。我一定要把這個壞毛病給改掉。認真學習，積極舉手發(fā)言——
時間好像是在跳格子，從第二節(jié)課一下子跳到了中午，哇！好快呀！中午，我們吃完了中飯�；氐搅私淌�，走進教室里就像來到了菜市場，很吵很吵！�。。〗淌依镆渤錆M了笑聲，“他們有的`在教室里玩，有的在教室里踢健子，有時在教室里掃地，有的拖地，有的……”唉！再走進教室里，就又像走進了戰(zhàn)場，準備上馬沖鋒……真得是太亂了，不會吧！
“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”一天的時間過的很快。有錢買不了時間，就算你再有錢，時間也買不回來的。所以我們要愛惜時光，珍惜時間，不能浪費時間。
星期二來到了，第二節(jié)課是語文課。上課了，“今天我們先翻到……”。時間就像一陣風一樣的刮過了，第三節(jié)課，跑到了中點站……中午，才開始休息，下午第一節(jié)課剛過去，下課玩了幾分鐘，又上課了，這節(jié)是美術課……綜合課……，我真是好開心��！星期二雖然是我的好日子，但我不是很開心，只要一天中沒錯過，就是最好的。
反思作文3篇2
作文是教師對學生進行語文綜合訓練能力的重要方式。在作文教學中教師通常是給學生創(chuàng)設的情境、適時引導，讓學生有話想說、有事可敘、有情可抒，能用自己的語言文字表達思想感情。學生作文基于生活，高質量的作文又服務于生活。然而學生往往對豐富多彩的視而不見、聽而不聞，寫出的文章難免空泛。因此我在教學中從以下幾個方面入手進行作文教學。
一、留心觀察生活中周圍的事物，平時注意積累。
許多學生的作文，思路狹窄、語言干癟。寫日記和寫讀書筆記是豐富學生作文內容的有效辦法。我要求學生在生活中留心觀察生活中周圍的事物，把自己的所見所聞、所思所感，凡是覺得新鮮的、有趣的、有意義的事物就把它記在日記中；把平時讀得課外書、教科書中的好詞佳句段落寫在讀書筆記中。教師定時檢查或學生在小組內互評互查、合作交流、取長補短豐富積累。教師并用一定的時間形式進行總結表彰。
二、語文教學始終圍繞學生的“閱讀與作文”
我在語文教學中注重學生的閱讀方法和學習作者的寫作方法的指導。學習一篇課文學生首先在充分朗讀的`基礎上要弄清文章主要內容；作者的寫作順序怎樣，他為什么要這樣寫；走進文本，揣摩作者的思想感情，學習作者布局謀篇、遣詞造句的方法。走出文本，想一想，我為什么要讀這篇文章，通過學習我學到了些什么？然后把自己的學習收獲寫于的書筆記中。
三、加強“作前指導”的教學
學生寫作文時教師要從題目入手，在內容上、體裁上多角度的進行指導。如學生在寫《童年趣事》時，我從題目“趣”字入手，讓學生多角度的理解“趣”字，有情趣、樂趣、傻趣……這樣學生就可以抓住童年有事可寫。然后讓學生從例文中總結寫法，從而指導怎樣寫。如文章的開頭有“開門見山，直接點題”“引用式”“啟發(fā)式”……接著把事情經過具體的寫清楚。在寫結尾時可以“自然結尾”“總結式結尾”“啟發(fā)式結尾”……學生弄清寫法后，就鼓勵學生寫片斷，然后在全班評價交流學生寫的片斷，或把幾個片斷連成一篇文章再交流。讓學生在有成就感中再來完成自己的作文。目的是讓學生明白怎樣把想表達的意思按一定的順序有條理敘述清楚。又如學習《山中訪友》一文時，作者到山中訪問了那些朋友，表達了作者怎樣的思想，他的寫法上有哪些不同。再看文章整個寫作順序是怎樣的，與我們寫什么樣的文章順序差不多。然后讓學生進行“游——”小練筆。
事實證明，作文教學平時要加強積累，教師要多訓練。變換角度讓學生在作文時去發(fā)現和創(chuàng)新。多角度作文可以培養(yǎng)學生多角度思考的能力，使學生想象豐富，學會全面地考察事物。這是本學期作文教學閃光點。
反思作文3篇3
今天下午的語文課上，上課鈴聲早已打響，調息操也已經結束，但我仍沒有回到座位上，我仍在和同學打鬧。這種行為嚴重違反了紀律，影響了大家的正常上課。當時我尚未意識到錯誤的嚴重性。直到事后想想，我才明白今天自己的所作所為是沒有集體思想、不負責任的行為。
回想這個學期以來，我在開學第一天就因遲到給班級抹了黑。隨后，接連不斷的錯誤頻繁地出現。老師在我身上所操勞的比別人多得多。我問自己：難道我注定要在班級里扮演這樣一個角色么？我反思著，反思著，突然間想起了一個故事：
有一次，黃帝在旅途中迷失了方向，恰巧碰到了一個牧童，便向他問路。孩子都能準確的.指出路來�；实塾X得這孩子非同一般，便又接著問他：“你是否知道如何治理天下呢？” 孩子答到：“治理天下，就像我放牧馬群一樣，只要能把危害馬群的馬驅逐出去就行了�！�
這個故事中所說的天下，就像是我們的班級。而我無視課堂紀律的行為，就如同危害馬群的馬，影響的是整個班級。記得那次我遲到，被政教主任扣分后，班主任嚴厲地訓斥了我。向來很少流淚的我突然淚如雨下。我意識到了命運的殘酷。影響整個集體的人是不會活得自在的。那天晚上，我久久難以入眠�！芭c其這樣，我還不如退出這個班級，不用等著其他人把我驅逐�！钡矣窒耄安恍�，這分是我扣的，我必須通過自己的努力把丟失的分掙回來，不能讓整個8班替我背黑鍋！”這樣的想法漸漸在我腦子里萌芽。并決心實現它。
誰知，在我還沒有彌補過錯的今天，我又犯了錯。其實，當時已經有同學在提醒“上課了，回座位”。仔細想想，只要提前那么一會兒——就一會會兒，我便能準時回到座位。那我為什么就做不到呢？我思考著這個問題，最后得出答案：我缺乏的是自制力和責任感。在集體中生活，你不能以自我為中心，要以整個班級為中心。在這方面，必須做到“潔癖”，錯誤不能被容忍。
錯誤讓我吸取了教訓，也懂得了“集體”這一詞的深刻含義。個體離不開集體，而集體的團結則需要每個個體的齊心協力。而對于處在學校生活的我們來說，這一切的基本就是熱愛班級，遵守課堂紀律。“命運總是殘酷且公平的�！边@句話是我這次反思后得出的結論。熱愛集體的人會走到最后，破壞集體的人也會得到懲罰。在以后的日子里，我會嚴格要求自己，約束自己，遵守課堂紀律，認真上好每一堂課。
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