我愛(ài)古詩(shī)作文(通用15篇)
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都經(jīng)常接觸到古詩(shī)吧，狹義的古詩(shī)，是指產(chǎn)生于唐代以前并和唐代新出現(xiàn)的近體詩(shī)（又名今體詩(shī)）相對(duì)的一種詩(shī)歌體裁。那么什么樣的古詩(shī)才是好的古詩(shī)呢？以下是小編為大家收集的我愛(ài)古詩(shī)作文，歡迎閱讀與收藏。
我愛(ài)古詩(shī)作文1
中華民族有五千年的悠久歷史，燦爛的藝術(shù)瑰寶也數(shù)不勝數(shù)，而古詩(shī)詞就是其中極為耀眼的一顆璀璨明珠。
從上學(xué)到現(xiàn)在，課內(nèi)課外我誦讀過(guò)不少篇古詩(shī)詞了�！按挚暣蟛脊�，腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，詩(shī)詞能陶冶一個(gè)人的情操。它有一種難以言喻的獨(dú)特魅力，使人不由自主地跟隨它暢游在浩瀚的文學(xué)海洋中。
我喜歡“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的壯闊，也會(huì)被“怒發(fā)沖冠憑欄處，瀟瀟雨歇”的愛(ài)國(guó)情懷激勵(lì)著；我崇拜“平明尋白羽，沒(méi)在石棱中”的大將軍李廣，看到“了卻君王天下事，贏得生前身后名，可憐白發(fā)生”的辛棄疾，我內(nèi)心也不由得為其不得志而產(chǎn)生悲涼與惆悵之情；在毛主席的筆下“北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄”仿佛使人置身于一望無(wú)際的北國(guó)風(fēng)光里；而王維的詩(shī)句“人閑桂花落，夜靜春山空”又讓我來(lái)到了夜晚靜謐的山澗；李白的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”又帶我感受了廬山瀑布的瑰麗多姿和雄偉壯闊。
這些古詩(shī)詞中，我感悟了古人的情懷，欣賞了祖國(guó)多處的美麗景色。同時(shí)這些詩(shī)詞也激勵(lì)著我，在我遇到困難時(shí)，會(huì)想起“不是一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香”，讓我鼓起勇氣，克服困難。在我事情沒(méi)做成功時(shí)，會(huì)想起“江東子弟多才俊，卷土重來(lái)未可知”讓我不灰心不氣餒繼續(xù)努力。
“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路！”今后我會(huì)更加熱愛(ài)古詩(shī)詞，并從中汲取我們中華民族的精神營(yíng)養(yǎng)，讓我的人生之路越走越充實(shí)，越走越寬闊。
我愛(ài)古詩(shī)作文2
泱泱古國(guó)，五千年文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，漫漫歲月，若缺少了古詩(shī)文的點(diǎn)綴，在我看來(lái)，就失去了它最珍貴的部分，走進(jìn)中華歷史，漫步在古詩(shī)文的佳苑之中，看名家輩出，名篇佳作帙幅浩蕩，含英咀華，卻品味出縈繞舌尖的一縷清香，怎能使我不喜愛(ài)古詩(shī)文？
“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”濃濃的恨意涌上心頭�！盁o(wú)為在岐路，兒女共沾巾”作者曠達(dá)的心境使我豁然開(kāi)朗�！芭c君離別意，同是宦游人”別離之際，佳句涌出，古詩(shī)文的離情別緒怎叫我不淚滿(mǎn)襟？
“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”一幅恬靜的畫(huà)面，“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”春天的風(fēng)景躍然紙上，“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”西湖夏日的秀美映入眼簾�！奥浼t不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”秋天蕭條的景象涌現(xiàn)出來(lái)，“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)�！倍盏难�(shù)銀花，美不勝收，古詩(shī)文的春夏秋冬怎能叫我不怦然心動(dòng)。
“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”陶淵明的樂(lè)觀，“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”劉禹錫的奮發(fā)，古詩(shī)文中的哲理怎能叫我不拍手叫好？
中華古國(guó)五千年的文化，為我們留下了這珍貴的古文化-----古詩(shī)文，古詩(shī)文的一切使我如癡如醉�！盎仨恍Π倜纳�，六宮粉黛無(wú)顏色”我拜倒于楊貴妃石榴裙下，“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”我驚于蘇軾的才華，我喜愛(ài)古詩(shī)文，它瑯瑯上口，富于哲理，優(yōu)美華麗，我喜愛(ài)古詩(shī)文，它是我一生的良友，它伴我度過(guò)十幾個(gè)春夏秋冬。古詩(shī)文，它教我樂(lè)觀向上，不怕挫折；它教我聆聽(tīng)自然，感悟生活；它教我珍惜時(shí)間，努力拼搏；它教我……
古詩(shī)文，叫我如何不愛(ài)你？我要說(shuō)：“散文小說(shuō)，種類(lèi)甚多，可愛(ài)者甚蕃，吾獨(dú)愛(ài)古詩(shī)文久矣！”
我愛(ài)古詩(shī)作文3
在小學(xué)的時(shí)候，我總感覺(jué)古詩(shī)什么意思也沒(méi)有，所以，在小學(xué)的時(shí)候，我都是把詩(shī)死記硬背下來(lái)的，沒(méi)幾天便忘了。但是，自從我在四年級(jí)上了王老師的國(guó)學(xué)班后，我便發(fā)現(xiàn)了古詩(shī)的樂(lè)趣。
其實(shí)古詩(shī)并不是很難，如果是長(zhǎng)詩(shī)，比如《長(zhǎng)恨歌》、《琵琶行》等一些詩(shī)，這一些詩(shī)是需要一天一天積累下來(lái)的，比如我把《琵琶行》背下來(lái)就用了差不多一個(gè)月的時(shí)間，但是我并沒(méi)有死記硬背，而是先理解了詩(shī)的大概意思才開(kāi)始背的，所以，要想背會(huì)詩(shī)就需要先理解全詩(shī)的意思。
我第一次開(kāi)始背詩(shī)的時(shí)候，感覺(jué)一點(diǎn)兒也沒(méi)有頭緒，感覺(jué)根本就背不下來(lái)，但是我發(fā)現(xiàn)我讀了幾十遍之后，我竟然立刻便會(huì)背了，所以，我又想起了一個(gè)流傳千古的句子：“一遍生，二遍熟，三遍可以當(dāng)師父”。是啊！只要功夫深，鐵棒磨成針。只有我們自己的勤奮努力，才可以干成大事！
在這個(gè)寒假中，我已經(jīng)把語(yǔ)文課本上的詩(shī)背了一半兒了，因?yàn)槲矣X(jué)得，課本上的詩(shī)都非常的好，比如人們口口相傳的：“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間�！薄皟和嘁�(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從哪里來(lái)�！彼�，我們只要能抓住關(guān)鍵詞，便可以把全詩(shī)的內(nèi)容概括出來(lái)，因此，我認(rèn)為關(guān)鍵詞非常重要。
我每天都會(huì)來(lái)背一首古詩(shī)，因?yàn)槲沂且粋�(gè)非常喜歡背古詩(shī)的人！
我愛(ài)古詩(shī)作文4
比起放假在家有點(diǎn)點(diǎn)無(wú)聊，我還是喜歡在學(xué)校里的日子。校園里老師親切的臉龐，同學(xué)們可愛(ài)的模樣，每天都有許多有趣的事兒，如萬(wàn)花筒般多彩。
自從上周班主任孫老師向我們推薦了《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》，我們班大部分同學(xué)都變成了古詩(shī)迷。一下課，大家都興致勃勃地叫上要好的同學(xué)一起背古詩(shī)。這不，王明一句“煮豆燃豆箕，豆在釜中泣”，孟天浩緊接著來(lái)了一句“本是同根生，相煎何太急”。戴著小眼鏡的張沖在一邊接著說(shuō)：“我知道這是曹植的《七步詩(shī)》，我還知道曹植在政治上不敵他的大哥曹丕，這首詩(shī)其實(shí)寫(xiě)的是兩個(gè)才子之間的斗爭(zhēng)�！蓖趺髀�(tīng)后眨眨他的大眼睛對(duì)孟天浩說(shuō)：“看來(lái)詩(shī)不是死記硬背就行的，還需要理解詩(shī)句的意思以及背后的故事”。孟天浩深有同感，倆人不禁對(duì)張沖心生敬佩之情，給張沖伸大拇指點(diǎn)贊。張沖也不謙虛，用手推了下他的小眼鏡，笑答一句：“此句有理兒”。
前面的湯美和于詩(shī)扯高嗓子，搖頭擺尾地念道：“君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。”“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話(huà)巴山夜雨時(shí)�！蹦钔暌黄饟粽奇倚χ�，簡(jiǎn)直就是兩個(gè)假小子。
這會(huì)兒我也正抱著《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》上冊(cè)，在品味詩(shī)詞之美。
中國(guó)詩(shī)詞就是如此讓人著迷，愿我們繼續(xù)傳承古詩(shī)詞，發(fā)揚(yáng)光大。
我愛(ài)古詩(shī)作文5
我常常想，中華浩瀚5000年歷史中所創(chuàng)造的最美妙的東西莫過(guò)于文字了吧，而文字中最讓人陶醉的大概就是古詩(shī)文了吧！從小時(shí)候開(kāi)始，古詩(shī)文就是我的摯愛(ài)我愛(ài)它。
愛(ài)它的圖畫(huà)美，讀著楊萬(wàn)里的“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”我總能想起荷花亭亭靜植，荷葉一碧萬(wàn)頃的湖光山色；讀著岑參的“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”，我仿佛看到了雪掛滿(mǎn)枝頭，恰如梨花開(kāi)遍枝頭秀麗景象；讀著杜甫的“黃四娘家花滿(mǎn)蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低”，我的眼前就浮現(xiàn)了一簇簇花，一朵挨著一朵，一瓣擠著一瓣的繁盛，讀的讀著我躁動(dòng)心也變得平靜下來(lái)，只留下滿(mǎn)眼的奇麗景色
愛(ài)它的意境美，“晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄”是劉禹錫帶給我們永久的回味，秋日萬(wàn)物蕭條的凄涼，也被這排云而上的鶴群沖刷得一干二凈，《渡津門(mén)送別》的“月下飛天鏡云深結(jié)海樓”則向我們描繪了月光皎皎，明月如鏡，云霧繚繞，海樓奇幻的景象。縱使他們所寫(xiě)迥乎不同，但這樣意境都是廣袤而深遠(yuǎn)的，美的讓人不可尤物，以致我無(wú)法制止自己去喜歡它。
更愛(ài)它的人情美，一封家書(shū)一句問(wèn)候，在交通不便的古代千金難求，無(wú)數(shù)遷客騷人只能寄情于詩(shī)，像劉禹錫的《夜雨寄北》：君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋詞；李白《贈(zèng)汪倫》的“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”都情深意重，這樣的思念與情意，讓無(wú)數(shù)人為之動(dòng)容。是��！人非草木，孰能無(wú)情，我們不由自主的想與他們?cè)谝黄穑w會(huì)在優(yōu)美韻律下的惆悵……
古詩(shī)文的美無(wú)窮無(wú)盡，花開(kāi)正好，微風(fēng)不躁，捧一本書(shū)吟一首詩(shī)，那是多么愜意呀！我愛(ài)古詩(shī)文，愛(ài)讀它，愛(ài)它的力量。
我愛(ài)古詩(shī)作文6
我很不喜歡古詩(shī)文，什么雎鳩呀，荇菜呀，我根本搞不懂在寫(xiě)什么。這還不算什么，更惱人的是那些長(zhǎng)篇的古詩(shī)，不知道那些作者干嘛要把那么多深?yuàn)W的文字湊在一起，是為了顯示自己的文學(xué)才華嗎？更搞不懂為什么有那么多人肯定他們的成就。寫(xiě)一些我們看不懂的文章有能算什么水平高呢？不過(guò)這是以前的事，如今的我對(duì)于古詩(shī)文可是情有獨(dú)鐘。這還得從一件小時(shí)說(shuō)起……
那一次，我家來(lái)了許多客人，大家圍在一起看電視。電視里正在放一則廣告。是什么廣告我忘了，只記得有一句廣告詞：明月幾時(shí)有……這首詩(shī)我可是背的滾瓜爛熟的。二年級(jí)時(shí)，老師讓我們背這首詩(shī)，我雖極不喜歡，可我是“乖學(xué)生”，哪敢違抗老師的命令？我可是花了比背課文多五倍的時(shí)間，把它死記了下來(lái)。如今看著電視，心情輕松，一時(shí)興起，我竟把整首詩(shī)脫口背了下來(lái)。那天客人特多，他們對(duì)我目瞪口呆，紛紛夸贊：“婷婷可真聰明，這么小就能背誦這么長(zhǎng)的古詩(shī)！”那些與我年紀(jì)相仿的小客人更是向我投來(lái)驚羨的目光。媽媽樂(lè)開(kāi)了花，而我更是嘗到了前所未有的榮光。一時(shí)之間，我發(fā)現(xiàn)原來(lái)古詩(shī)竟是這么有魅力！
打那以后，我對(duì)古詩(shī)文的態(tài)度發(fā)生了一百八十度大轉(zhuǎn)彎。只要一有空，我就會(huì)去讀背古詩(shī)文。一旦遇到不懂的，我會(huì)先背出，然后有機(jī)會(huì)查資料。背的多了，寫(xiě)作文時(shí)，我就會(huì)不由自主的把它引用到文章中。每每這時(shí)，我的作文都會(huì)得到老師的好評(píng)，并在班上朗讀，夸我把古詩(shī)句引用借鑒得十分巧妙。這一次又一次的表?yè)P(yáng)使我嘗到了更大的甜頭，我更喜歡讀古詩(shī)文了！
古詩(shī)文能讓我知識(shí)更充實(shí)，語(yǔ)言更豐富，我愛(ài)古詩(shī)文！
我愛(ài)古詩(shī)作文7
每天早晨，我們都有一個(gè)固定的活動(dòng)安排——那就是誦讀經(jīng)典古詩(shī)詞。我們誦讀的內(nèi)容來(lái)自于《小學(xué)生必背古詩(shī)詞75首》。每天早上的“黃金時(shí)間”我們都會(huì)在同學(xué)的引領(lǐng)下誦讀其中的古詩(shī)，于是我積累了好多詩(shī)，如《望天門(mén)山》、《別董大》……
這本《小學(xué)生必背古詩(shī)詞》書(shū)里面還有對(duì)每首詩(shī)的注解，當(dāng)我不懂詩(shī)意時(shí)，背詩(shī)困難時(shí)，我就開(kāi)始注意詩(shī)詞后面的注解，這樣在理解的情況下，好多長(zhǎng)詩(shī)我也能背下來(lái)了，我也從注解里面讀懂了更多的含義，體會(huì)到了其中蘊(yùn)含的道理。
從“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”中，我明白了父母的恩情是多么偉大：比山高，比海深，我們做子女的根本無(wú)法報(bào)答得了。所以，在明白了這些道理之后，我明白了做子女要孝順父母。于是在平常的生活中，我學(xué)會(huì)體諒父母，孝順父母。
從“鋤禾日當(dāng)午，粒粒皆辛苦”中，我明白了農(nóng)民伯伯的辛苦，知道每一粒糧食都是來(lái)之不易的。所以，從此我養(yǎng)成了勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，不浪費(fèi)一粒糧食，并珍惜自己所擁有的一切。
從“采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜”中，我看到了蜜蜂無(wú)私奉獻(xiàn)，將蜂蜜留給他人的高尚情操。所以，從今天往后，我也會(huì)向蜜蜂學(xué)習(xí)，做一個(gè)默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)、不求回報(bào)的人。
從“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”中，我看到了一株野草都有十分頑強(qiáng)的生命力，這讓我明白了作為比它更強(qiáng)大的人類(lèi)，我應(yīng)該具有比它還要堅(jiān)韌的生命力和頑強(qiáng)的精神，不被任何苦難打倒。所以從此以后，遇到困難我再也不會(huì)退縮了，而是勇敢去挑戰(zhàn)。
每一首古詩(shī)讀起來(lái)朗朗上口，每一首詩(shī)讓我懂得了一個(gè)做人的道理。我愛(ài)讀古詩(shī)了，我要多讀些古詩(shī)，這樣自己才會(huì)增長(zhǎng)知識(shí)、拓寬視野，學(xué)會(huì)做人。
我愛(ài)古詩(shī)作文8
中華文化博大精深。有我們課本上學(xué)過(guò)的唐朝的唐詩(shī)，還有沒(méi)學(xué)過(guò)的宋朝的宋詞，元朝的無(wú)曲；我們經(jīng)常提到的琴（古箏）棋（圍棋）書(shū)（書(shū)法）畫(huà)（國(guó)畫(huà)）；還有民俗節(jié)日（比如中秋、重陽(yáng)、春節(jié)）等等都是我們的'傳統(tǒng)文化。不過(guò)我還是最喜歡中華詩(shī)詞。
詩(shī)詞篇幅短小，課余讀一些，所花時(shí)間不多；還可在緊張學(xué)習(xí)的間隙，松弛一下緊繃的神經(jīng)，調(diào)劑一下疲憊的身心，也是十分愜意的。
詩(shī)詞都是有韻律、有節(jié)奏的，在古代，詩(shī)詞都能合著樂(lè)唱。當(dāng)時(shí)的唱法現(xiàn)在躍然已經(jīng)失傳，但讀詩(shī)詞如果不懂它的韻律和節(jié)奏，就很難品出它特有的意味。三味書(shū)屋的壽老先生讀書(shū)時(shí)那種悠長(zhǎng)搖曳的聲調(diào)和如醉如癡的神態(tài)，人們也許覺(jué)得很可笑，其實(shí)，讀詩(shī)詞時(shí)需要的正是這種對(duì)詩(shī)詞韻味的體驗(yàn)和充分的感情投入。人們把讀詩(shī)叫做“吟詩(shī)”，吟，就是一種拉長(zhǎng)了聲調(diào)有節(jié)奏的誦讀。學(xué)習(xí)這種朗誦，除了體會(huì)詩(shī)意外，關(guān)鍵在于處理好詩(shī)句的節(jié)奏，具體說(shuō)，就是要注意詩(shī)句中的停頓和某些字音的拖長(zhǎng)。
讀古典詩(shī)詞給予人的影響，不是外顯的，而是一種潛移默化。讀詩(shī)詞的人也許并不感到這種影響的存在，但當(dāng)他詩(shī)讀得多了，積淀豐厚了，人們就會(huì)從他不俗的談吐和文雅的舉止中感覺(jué)到一種特有的氣質(zhì)，一種超凡脫俗的“書(shū)卷氣。蘇軾有詩(shī)云：“粗增大布裹生涯，腹有詩(shī)書(shū)氣自華。”確實(shí)如此，一個(gè)飽讀讀書(shū)，受過(guò)傳統(tǒng)文化熏陶的人，即使身土布衣服，也無(wú)法掩藏其內(nèi)在的氣質(zhì)之美。
我愛(ài)誦讀中國(guó)的古詩(shī)詞。
我愛(ài)古詩(shī)作文9
我和古詩(shī)文有著不解之緣。從小，父母就讓我背古詩(shī)文。所以我會(huì)非常多的古詩(shī)。春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。孟浩然的我張口就能背出來(lái)。像這樣的古詩(shī)我那時(shí)就能背出幾十首了，爸爸媽媽也為我而感到驕傲和自豪。其實(shí)當(dāng)時(shí)我并不知道什么叫古詩(shī)文，直到上學(xué)后我才慢慢有了了解。
李白、杜甫、白居易；唐詩(shī)、宋詞、明清小說(shuō)……我都略懂一些。我可喜歡古詩(shī)文了，我喜歡它的轍合押韻，朗朗上口。李白的《靜夜思》，不管是老人還是孩子，都能一字不差地讀下來(lái)。我喜歡它詞句精練，通俗易懂。獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。不管是科學(xué)家，還是平常人，只要讀一遍就能懂；我喜歡它意境優(yōu)美，含有哲理。明月松間照，清泉石上流。大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。這是多么讓人心曠神怡的景象！山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。欲窮千里目，更上一層樓。這樣的句子又使人心胸豁然開(kāi)朗，思想為之升華。
難怪連外國(guó)人都贊嘆和欣賞。我十分注意在作文中引用一些好詩(shī)好句。在過(guò)去的作文中，我曾通過(guò)引用岑參的忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)，描寫(xiě)雪中的奇麗景色；通過(guò)引用李白的蜀道難，難于上青天，形容人們遇到的困難之大；通過(guò)引用孟郊的誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉，抒發(fā)子女對(duì)母親的深情……總之，通過(guò)引用古詩(shī)文，努力使自己的作文變得更富有感染力和說(shuō)服力，從而深化文章主旨，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。我愛(ài)古詩(shī)文！
我愛(ài)古詩(shī)作文10
“讀經(jīng)典，養(yǎng)品性”，誦讀經(jīng)典詩(shī)文，讓我體會(huì)到了傳統(tǒng)文化的博大精深，同時(shí)也豐厚了我的人文素養(yǎng)和語(yǔ)文素養(yǎng)。說(shuō)起我與它的相識(shí)要從那次說(shuō)起。
一天，爺爺?shù)睦吓笥褟暮Ｍ鈿w來(lái)，爺爺高興極了，緊緊握住客人的手說(shuō)“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎！”爺爺這句話(huà)，我非常疑惑：這句話(huà)是什么意思呢？在聽(tīng)了爺爺?shù)闹v解后，我開(kāi)始搜集類(lèi)似的句子，和別人說(shuō)話(huà)時(shí)，我也會(huì)想方設(shè)法用上，表現(xiàn)出我多有文化。但真正讀懂它的內(nèi)心世界，那還要從頭說(shuō)起。
我最早的啟蒙老師是媽媽?zhuān)趮寢尩闹笇?dǎo)下，我對(duì)古詩(shī)文漸漸產(chǎn)生了濃厚的興趣。在我還未上幼兒園時(shí)，就會(huì)背一些唐詩(shī)了。上學(xué)后，媽媽又給我買(mǎi)了一本《中華古詩(shī)文讀本》，我利用休息的時(shí)間去閱讀、背誦，它不僅增強(qiáng)了我的閱讀能力，而且也提高了我的記憶力。
漸漸地，我愛(ài)上了它，一發(fā)不可收拾，它們激勵(lì)著我，鞭策著我，指引著我永遠(yuǎn)向前。閑暇之余，我總愛(ài)吟上幾句：情緒低落時(shí)，想一想“千古興亡多少事”這點(diǎn)憂(yōu)愁算什么呢？高興歡快時(shí)，吟一首“滾滾黃河?xùn)|逝水”倍感豪情；自在悠閑時(shí)讀一句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”，真美！同學(xué)要看我作業(yè)時(shí)，我以“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則怠”相勸；有人不聽(tīng)勸告時(shí)，我以“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”告誡他；好友離別時(shí)，我以“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”相送……
古典詩(shī)文的內(nèi)容博大精深，我深深地陶醉其中。不同詩(shī)的意境在不同的時(shí)候給我?guī)?lái)了不同的樂(lè)趣，我的生活也因此變得多姿多彩，樂(lè)趣無(wú)窮！
古典詩(shī)文是中華文化的驕傲，我愛(ài)古詩(shī)文。朋友們，快來(lái)吧，讓我們一起——“讀千古美文，做少年君子”！
我愛(ài)古詩(shī)作文11
最近吳老師讓我們把《小學(xué)生75首必背古詩(shī)》前30首背熟，同學(xué)們苦惱不已，心仿佛一下子被人給攥緊了。唉——真是古詩(shī)好似滿(mǎn)天星，何時(shí)才能摘干凈啊！
傍晚放學(xué)回到家，我寫(xiě)完作業(yè)，就開(kāi)始背古詩(shī)。此時(shí)，看到鄰居家的小伙伴手里拿著風(fēng)箏迎風(fēng)放飛，我腦子一轉(zhuǎn)，想到了詩(shī)句“兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”。吃晚飯的時(shí)候，外公不小心把米粒掉在了地上，我立刻吟誦起“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”。外公不好意思地笑了，還向我豎起了大拇指。今天是感恩節(jié)，我打電話(huà)問(wèn)候在遠(yuǎn)方的爸爸，我想爸爸一個(gè)人在外地很孤單，他會(huì)不會(huì)像王維一樣“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”？或者像王安石一樣，有“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”的歸鄉(xiāng)之情？
慢慢地，我發(fā)現(xiàn)背古詩(shī)好像并不難，而且我還發(fā)現(xiàn)了這些詩(shī)句很優(yōu)美。生活中處處隱藏著詩(shī)，只要用心，我也會(huì)成為“小詩(shī)人”。我想如果明天抽查的話(huà)我一定會(huì)順利通關(guān)的。
第二天，語(yǔ)文課上，我還是惴惴不安，害怕萬(wàn)一卡殼鬧笑話(huà)。我的身上好像突然鉆進(jìn)來(lái)一個(gè)小精靈，在我的心里面頑皮地跳上跳下，而且越跳越快。不好，吳老師那犀利的眼神掃向我了，看樣子要讓我背誦了！那小精靈似乎一下子竄到了嗓子眼兒。咦？說(shuō)也奇怪，老師的眼光又移走了，噓——總算躲過(guò)了一劫。吳老師始終沒(méi)有叫我，我心中的“小精靈”終于安穩(wěn)了下來(lái)。
雖然這次我沒(méi)有被抽到，但在以后的生活中我會(huì)用心背古詩(shī)，這樣我才不會(huì)有“少壯不努力，老大徒傷悲”的遺憾。
我愛(ài)古詩(shī)作文12
古人云：腹有詩(shī)書(shū)氣自華，孔子也說(shuō)過(guò)“不學(xué)詩(shī)無(wú)以言”。我學(xué)過(guò)許多古詩(shī)詞，如李白的《古朗月行》，杜甫的《絕句》，賀知章的《詠柳》…。這其中我最喜歡、最受感觸、對(duì)我影響最深的是唐代大詩(shī)人孟郊寫(xiě)的《游子吟》。
詩(shī)中，孟郊真實(shí)的描繪出了老母親為外出游子縫制衣物的情景。老母親唯恐游子們遲遲回家，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)母愛(ài)的贊美和思念家鄉(xiāng)的思想感情。“慈母手中線(xiàn)，游子身上衣”中，我仿佛看到了一位白發(fā)蒼蒼的老母親，正在昏暗的油燈下坐在小床上一針一線(xiàn)仔細(xì)里縫著衣服，衣服上的線(xiàn)與線(xiàn)之間沒(méi)有一丁點(diǎn)兒空隙，好像生怕自己的孩子外出被凍感冒了似的。她的孩子在一邊試穿著母親精心為他縫制的衣服，“臨行密密縫，意恐遲遲歸”，讀到這里我便閉上眼睛，仿佛看到了那位老母親正在對(duì)他的孩子千叮嚀萬(wàn)囑咐：路上一定要小心，晚上一定要早點(diǎn)兒睡覺(jué)，天冷了要多加些衣服，要按時(shí)吃飯，早點(diǎn)兒回家，聽(tīng)見(jiàn)了沒(méi)？“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，是啊，父母恩，情深似海。作者是要告訴我們一定要懂得回報(bào)父母，做一個(gè)懂得感恩的人。
千百年的歷史長(zhǎng)河中流傳著我國(guó)獨(dú)一無(wú)二的瑰寶，古詩(shī)詞就是最寶貴的一個(gè)，古詩(shī)詞是最值得我們中華兒女繼承的永不褪色的瑰寶，我愛(ài)古詩(shī)詞，古詩(shī)詞是我們中華民族的驕傲。
我愛(ài)古詩(shī)作文13
我最要好的朋友就是古詩(shī)了。在我剛剛牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，媽媽便開(kāi)始教我學(xué)古詩(shī)�！儿Z》，這是我小時(shí)候讀的第一首古詩(shī)。媽媽告訴我，我小時(shí)候都還說(shuō)不清話(huà)，卻能把一整首《鵝》背下來(lái)。媽媽喜愛(ài)古詩(shī)，再加上媽媽對(duì)我的希望，所以她一有時(shí)間就教我。
媽媽常常讓我把整首詩(shī)包括意思都背下來(lái)，如果背累了，可以寫(xiě)。我很樂(lè)意學(xué)古詩(shī)。有時(shí)候，我會(huì)一不小心背錯(cuò)。媽媽會(huì)嚴(yán)厲的批評(píng)我。當(dāng)委屈的淚花滑過(guò)臉龐時(shí)，我心里有深深的愧疚和淡淡的憂(yōu)傷。但我從來(lái)沒(méi)有改變過(guò)我對(duì)古詩(shī)的喜愛(ài)。我喜愛(ài)古詩(shī)。喜愛(ài)它的抑揚(yáng)頓挫，合轍押韻，春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。孟浩然的這首春曉，相信已經(jīng)是家喻戶(hù)曉的名詩(shī)了；我喜歡它的景色優(yōu)美，喜歡蘊(yùn)含哲理的“明月松間照，清泉石上流”。
每次，當(dāng)媽媽拖著疲憊的身軀從外面回來(lái)時(shí)，她總是無(wú)論多累都要說(shuō)的一句話(huà)就是“孩子，今天你又學(xué)了幾首古詩(shī)，來(lái)，被給媽聽(tīng)聽(tīng)”。我會(huì)一邊給媽媽捶背，一邊繪聲繪色的背給她聽(tīng)。隨著年齡的增長(zhǎng)，我對(duì)古詩(shī)也有了進(jìn)一步的了解。所謂古詩(shī)，就是古代的詩(shī)文。它不僅是一首詩(shī)，一篇簡(jiǎn)短的文章，更是一首歌，是心靈棲息之處。同時(shí)，也是詩(shī)人感情的抒發(fā)。
我愛(ài)古詩(shī)，更愛(ài)把我?guī)нM(jìn)古詩(shī)天地的媽媽。
我愛(ài)古詩(shī)作文14
五年級(jí)下半學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一天，我觀看了電視節(jié)目《開(kāi)學(xué)第一課》，節(jié)目里面呈現(xiàn)了漢字、武術(shù)、古詩(shī)詞等內(nèi)容，展現(xiàn)了博大精深的中國(guó)文化。其中，最令我印象深刻的還是古詩(shī)詞。
古詩(shī)詞之美讓我向往。當(dāng)春來(lái)來(lái)臨，小草露出小腦袋，睜開(kāi)了惺忪的睡眼，伸了一個(gè)懶腰，我想起了“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)”，一陣風(fēng)吹來(lái)，楊柳那碧綠的紙條迎風(fēng)飄揚(yáng)，讓我想起了“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳”。
當(dāng)你走在炎炎夏日里的杭州西湖，看著那獨(dú)特的風(fēng)光，我的腦海里蹦出“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”。當(dāng)夏天夜晚，知了在鳴叫時(shí)候,“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬”就是最好的寫(xiě)照。
當(dāng)秋天，道路兩旁楓樹(shù)葉子變紅，我想到了“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”。
當(dāng)冬天來(lái)臨，梅花再墻角獨(dú)自開(kāi)放，我想到了“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)”，當(dāng)大學(xué)紛飛，落在輕松上，使我想到了“大雪壓青松，青松且挺直”。
古詩(shī)詞之美令我向往，古詩(shī)詞之美無(wú)處不在，它體現(xiàn)在四季之中，也可以體現(xiàn)出愛(ài)國(guó)情懷。一位96歲的老前輩，讓我尤為敬佩，他從事古詩(shī)詞翻譯60多年，使中國(guó)那浩如煙海的古代詩(shī)歌流傳給了多少?lài)?guó)家，讓多少?lài)?guó)家的居民體會(huì)到中國(guó)古詩(shī)文的美。
我愛(ài)古詩(shī)詞！
我愛(ài)古詩(shī)作文15
我愛(ài)古詩(shī)詞我酷愛(ài)語(yǔ)文，更喜歡古文，文言文是我喜歡的古文類(lèi)型之一，而最?lèi)?ài)的古文類(lèi)型就是古詩(shī)詞了。
我之所以喜愛(ài)古詩(shī)詞，可能是因?yàn)楸斫恪Ｐr(shí)候，我的表姐就鐘愛(ài)語(yǔ)文，她非常喜歡古文，你別看她最喜歡的是文言文，但是以前她經(jīng)常給我背誦古詩(shī)詞，表姐不光背詩(shī)句，還給我講述古詩(shī)詞的大概詩(shī)意和所描繪的意境。那些古詩(shī)詞不僅詩(shī)句美，連連所描繪的意境也美�！包S四娘家花滿(mǎn)蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯和恰恰啼�！边@是唐代詩(shī)人杜甫作的《江畔獨(dú)步尋花》，我還記得表姐當(dāng)時(shí)給我講的大概詩(shī)意：在江邊散步，看見(jiàn)黃四娘家前的小路上鮮花朵朵，把枝頭都?jí)簭澚�，是多么鮮艷，多么美麗��！就連可愛(ài)的蝴蝶也不舍得離開(kāi)了，在花叢中翩翩起舞，自由自在的小黃鶯也在為花兒歌唱：“真美麗��！真美麗啊！”聽(tīng)著表姐講述的詩(shī)意，我想象到了那種美麗的田園風(fēng)情，是多么美麗，真是恍若人間仙境！
漸漸地，我發(fā)現(xiàn)光是詩(shī)句、詩(shī)意、意境已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足我的求知欲了。我開(kāi)始想方設(shè)法地調(diào)查、了解詩(shī)人。“湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺�！边@是唐代文學(xué)家、哲學(xué)家，劉禹錫所作的《望洞庭》。劉禹錫字夢(mèng)得，洛陽(yáng)（今河南洛陽(yáng)）人。劉禹錫的詩(shī)內(nèi)容富于戰(zhàn)斗色彩，生活氣息濃，其語(yǔ)言通俗清新，善用比興手法寄托政治內(nèi)容，是唐代詩(shī)壇上的重要詩(shī)人，被稱(chēng)為“詩(shī)豪”。劉禹錫與柳宗元同榜進(jìn)士，交往甚多，人稱(chēng)“劉柳”，也與白居易交誼深厚，世人將其與白居易合稱(chēng)“劉白”。作品有《劉夢(mèng)得文集》。
這樣優(yōu)美、瑰麗的古詩(shī)詞，不僅讓我陶冶了自身的情操，還增長(zhǎng)了語(yǔ)文知識(shí)，真是一舉兩得�。∥覑�(ài)古詩(shī)詞！
山東泰安新泰市谷里鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)初三:林霖
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