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教師愛與責任演講稿

時間:2021-12-25 19:18:40 演講稿大全 我要投稿

教師愛與責任演講稿15篇

  演講稿在寫作上具有一定的格式要求。在當下社會,越來越多人會去使用演講稿,相信寫演講稿是一個讓許多人都頭痛的問題,下面是小編為大家整理的教師愛與責任演講稿,歡迎閱讀與收藏。

教師愛與責任演講稿15篇

教師愛與責任演講稿1

  我,一名普普通通的小學語文老師,走上工作崗位已經(jīng)五年了。我仍記得第一次面對臺下那六十多雙亮閃閃的眼睛時的不知所措,我該如何和他們相處呢?對,一定要把他們震懾住了,這樣他們就不會在我的課堂上無法無天了,我暗暗地想?墒牵髞硎聦嵶C明我錯了,高壓政策下的班級,管理起來并沒有想象中那么容易,反而經(jīng)常會出各種岔子。我深深地懷疑“園丁的夢境,常常是花的芳香,葉的濃蔭,教師的夢境,常常是雅甜的笑臉,朗朗的書聲”這句話的真實性,因為我的夢境,常常是孩子們惡魔般的笑聲。而且在校園里總會上演這樣一幕:孩子們見到我就像老鼠見了貓似的,撒腿就跑,我深深地覺得自己很失敗。直到后來看到陶先生的一句話:“捧著一顆心來,不帶半根草去!蔽也呕砣婚_朗:不應(yīng)該拉開和孩子們的距離,而應(yīng)學會用心走近他們。這顆心,是真心,是愛心,是恒心。

  以前如果有人問我:作為一名小學語文教師,一名合格的小學語文教師,首先要具備什么?我肯定會說:是扎實的基本功,是耐心。但現(xiàn)在我會說最應(yīng)該具備的是強烈的責任心和對孩子們的愛。愛源于責任,而責任本身又是一種愛。愛蘊含責任,而責任閃現(xiàn)在無限的愛中。愛與責任,一樣的真實,一樣的沉重。教師,我們所擁有的角色,更是需要用愛與責任來支撐。沒有強烈的責任感,沒有對孩子的愛心,一切都無從談起。

  曾經(jīng)的我就只喜歡那些“懂事”、“聽老師和父母話”、“中規(guī)中矩”、“柔順”的孩子,因為他們都按規(guī)矩做事,不會給我制造混亂和麻煩。而對于那些“調(diào)皮”、“搗蛋”的孩子,我總是感覺頭疼不已,因為他們時不時會給你制造“驚喜”。但在陶先生地影響下,我漸漸地發(fā)現(xiàn)那些被我斥責的“搗蛋鬼”,竟然也有可愛的一面。調(diào)皮搗蛋的施博文會在你勞累的時候,偷偷地跑到你背后給你捶捶背;錯字大王魏來竟會在作業(yè)中寫上小紙條向你表示感謝;愛欺負女孩子的楊睿杰遠遠地向你跑來,只為和你說一聲:“老師,早上好!”

  這一件件莫名的小事兒感染著我,改變著我,讓我學會了對孩子負責,對孩子有愛,學會了平等地欣賞,欣賞身邊的每一位孩子。我沒有理由以貌取人,厚此薄彼,助長孩子的自負或傷害孩子的自尊。我唯一能做的是關(guān)愛有加,為每一位孩子提供均等的發(fā)展機會,讓每一位孩子幸福得像花兒一樣健康成長。

  “沒有愛就沒有教育”,作為一名年輕教師,我將永遠牢記陶先生的教誨,做一名像陶先生那樣的人!

教師愛與責任演講稿2

  一、教師的愛

  愛,是一種情感;所謂的愛是一種不要求回報的寬容、理解、包容、接受。那么什么是教師的愛呢?我們認為,教師的愛就是對學生的尊重、愛護和信任,使學生真正感到來自教師的溫暖和呵護。在我們的學校,廣大教師每天都是“隨車潛入校,潤物細無聲”般的工作,這是因為:

  1、我們深知:教師的愛一種“一日為師,終生為父”最高尚的愛。教師的愛又完全等同于母親的愛。她不是一直攙著孩子“走路”,也不是把孩子抱在懷里,而是把學生裝在心里。教師不僅要把學生看作是他們自己的兒女,傾注全部%*文有約&的心血,關(guān)注學生的身心的健康。教師還在他們合適的時間、在合理的場合下及時給孩子們指點方向,所以教師的愛是開導孩子們心智的愛。教師的愛就是用自己的汗水辛勤耕耘,不斷澆開一朵朵美麗的心靈之花的高尚的愛。

  2、我們深知:教師的愛是“捧著一顆心來,不帶半根草去!钡囊环N無私的愛。教師的愛是對學生的愛從不求回報,甚至如潭千秋一樣舍生忘死的去呵護自己的學生。教師在工作中,無論遇到學生、家庭、領(lǐng)導的不理智、誤解、歧視、壓迫等,他們決不因此而影響到對學生的教誨和關(guān)愛,他們決不會把對學生的愛與自己的個人目的和利益聯(lián)系起來。所以教師的愛就是一種“吃得是草,擠的奶和血”的無私的愛。

  3、我們深知:教師的愛一種神圣的愛。因為“疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣!”我們的教師所給予的愛恰恰就是這種神圣。教師的愛是公平的,她不分貧窮和貴賤。教師思考的是學生未來的長遠發(fā)展,他們從不因眼前的不理解而放任遷就。教師愛的的情感是超人的,他們對蕓蕓眾生能夠區(qū)別對待,因人施教,做到對好學生不溺愛,對差學生不操之過急、循循善誘。教師的愛包含母愛且勝于母愛,教師的愛包含父愛且超越父愛,是一種嚴格要求和精心施教的神圣的愛。

  所以,我們教師的愛就是遵照胡提出的“真情、真心、真誠”六個字去關(guān)愛每個學生,用我們的高尚的愛、無私的愛、神圣的愛,讓他們健康成長。

  二、教師的責任

  教師工作就是一個社會的平凡崗位,做著貌似“平凡”的工作。

  然而,我們都知道“一個孩子的失敗,對一個教師來說,只是幾十分之一的失敗,但對于一個家庭來說,就是百分之百的失敗!彼越處煹墓ぷ骶褪且环N替他人家庭做嫁衣裳的、有高度社會責任性的工作。

  我們都知道壞學生是家庭的溺愛、或歧視、漠視造成的,我們都知道壞學生是社會不良環(huán)境塑造出來的,所以教師的工作就是一種“以人為善,以人為本”的工作,是心靈塑造、價值觀與人生觀塑造的人性工作。就是以‘人性向善’為價值理念引導學生去營造明麗的內(nèi)心生活,建構(gòu)堅實、豐富、光明的精神世界;就是“以人為本”的理念去引導學生追求人生的意義和價值,引導學生去對世俗、對功利超越,喚醒、去弘揚人性、提升人性的一種無比正義的、無比光明的工作。

  汶川地震的慘狀我們歷歷在目,教室塌了,我們老師一定要去救護我們的學生,我們有這種道德、有這種人性的責任、人性的義務(wù)去呵護一個個活生生的生命。但坍塌的教學樓不也無情的吞噬一個個老師的生命嗎?誰去救護我們教師呢?我們想只有堅固的教學樓才能保護我門教師和學生。這個社會里誰來造一個堅固的教學樓?誰來減少地震的災害?誰來保護我們教師和學生?這才是汶川地震應(yīng)該反思的主題!教師在地震中救不救人不是汶川地震應(yīng)該反思的主題!教師救人這是一種“人”的責任,不是一種“工作崗位”的責任。因為教師不是專職的救人工作者。我們相信只要這個人是“人”就應(yīng)當會在危難的時候去“救人”。因為“救人”是一種社會責任。我們都知道教師的工作就是一種“身體力行,以人育人”的無比的高尚、無比神圣的工作。所以教師是犧牲自己!犧牲了所有的教師,我們的社會還有誰來“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”呢?犧牲了所有的教師,我們的社會還有誰來“落紅不是無情物,化作春泥更護花”呢?最后,祝我們所有的老師身體健康。

教師愛與責任演講稿3

尊敬的各位領(lǐng)導、老師們:

  大家好!

  我是一名普普通通的幼兒教師,工作在平凡的崗位上,我沒有轟轟烈烈的事跡,也沒有值得炫耀的成績。在這充滿機與挑戰(zhàn)的今天,我依然努力的工作,因為它已融入了我的生活,成為我生命中的一部分。有人說我們是燃燒的紅燭,有人說我們是高級保姆,無論別人對我們怎樣評價,我都深知自己肩負的責任有多重大。我是一名老師,所以擁有這樣稱號的我,應(yīng)該不斷進步,慢慢積累經(jīng)驗,做個孩子喜歡、領(lǐng)導同事信任的老師。記得剛剛來幼兒園的時候,我和曲老師帶小班的孩子,這對我來說無疑是個挑戰(zhàn)。這是我新的開始,看到孩子們陌生、害怕的眼神,聽著哇哇哭的聲音,讓我覺得孩子好可憐呀,我有責任和愛心去照顧他們。

  我的這種愛與責任就越發(fā)強烈,而它的源泉就來自于我的孩子們是他們給了我無限的愛,是他們讓我重新審視自己,是他們讓我更進一步解讀生活。陶行知先生說:“沒有愛就沒有教育!睙釔酆⒆,不僅是一名教師人品、學識、情感與親和力的展現(xiàn),實際上更多的是傾注了我們幼兒教師對祖國、對人類、對未來的熱愛。因為有愛,我們才有耐心;

  因為有愛,我們才會關(guān)心;

  因為有愛,我們才和孩子貼心。愛孩子成長過程中的每一個微小的“閃光點”,實際上是我們教師最大的樂趣。

  做為幼兒教師,我們的責任感可以體現(xiàn)在關(guān)心和熱愛幼兒。因為愛是每一個幼兒健康成長的最基本前提和需要。我們還要平等地對待和尊重幼兒,這也是幼兒的權(quán)利與成長的需要。我們要將自己的愛給予班級里每一個可能招人喜愛和不招人喜愛的孩子,為每一位孩子提供均等的發(fā)展機會,促進每個孩子富有個性的、充分的發(fā)展,讓他們擁有幸福、快樂的生活。

  做為幼兒教師,我們的責任感可以體現(xiàn)在支持幼兒的學習,促進每一個幼兒全面、健康的發(fā)展。幼兒是在不斷的學習中成長的。教師要在教育工作中努力為幼兒創(chuàng)設(shè)和提供各種豐富的學習、活動環(huán)境和動手操作的機會,積極鼓勵他們操作、探索和與人交往,激發(fā)幼兒主動學習的態(tài)度、興趣,在促進幼兒認知和智力發(fā)展的同時,還要關(guān)注和促進幼兒社會性、人格的積極健康的發(fā)展,因為促進每一個幼兒全面、健康的發(fā)展是教師的重大責任。

  做為教師,不僅要把幼兒作為一個年幼的個體來培養(yǎng),而且要把幼兒作為一個成長中的個體、未來社會成員來培養(yǎng),對幼兒的學習和發(fā)展負責,為其一生成長奠基。這也是對幼兒和社會做出的承諾。

  記得去年冬天的一個早上特別的冷,而我又是個最怕冷的人。做操時我感覺特別的冷于是不停的搓手。子軒跑到我的身邊問我:“老師你很冷嗎?”我點點頭說:“是呀老師好冷,”“老師,我的手很熱,我給你暖暖手吧,”“不用”還沒等我說完我的手已在他的小手中了。突然,有好多的孩子跑過來,把他們那一雙雙小手伸到我手里,“李老師,我的手也很熱,不信,給你暖暖,”

  剎那間,一雙雙肉乎乎、暖融融的小手,給了我一股暖流,它直通心臟,然后隨血液流向全身的各個部位。此時此刻,我的眼眶濕潤了,再也沒有任何言語,因為再多的言語不能準確地表達我當時的感受,她的美麗是無法用任何絢麗的詞句形容的,她們的善良在這短暫的動作當中表現(xiàn)得淋漓盡致有一種力量讓我用力去抱住這些可愛的孩子,許久,許久。

  一個人的生命是有限的,我們怎樣讓短暫的生命像彩虹般絢麗多彩呢?曾有位名人說到:“美麗處處可見,只是人的肉眼沒有去發(fā)現(xiàn)。”幼兒園的工作繁瑣、壓力大,且我們民辦教師工資待遇低,但我都坦然的面對,不以個人的得失斤斤計較,不把個人情緒帶到工作中?梢哉f每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒,真誠的對待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理,用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來干實實在在的事情。教師對學生的愛,簡稱為師愛,是師德的核心。

  幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗,需要“園丁”的呵護和培養(yǎng)。我在幼兒園的每一天,看到的是童貞的天真無邪,感觸到的是童心的美麗可愛,欣賞到的是童年的雛形藝術(shù),那是一般人所體會不到的真諦,我在被孩子們關(guān)愛的同時,也在想,時刻被關(guān)愛所包圍的孩子,長大后也一定會成為一個擁有細膩的情感世界和豐富的精神世界的高尚的人。行走在童心的世界,我倍感驕傲與自豪,選擇幼教,我就選擇了微笑與歡樂,感動與幸福。相信對孩子的好永遠都不可能是一種錯誤!

  謝謝大家!

教師愛與責任演講稿4

尊敬的各位評委、各位老師:

  大家好。

  我今天演講的題目是《將責任和愛心永負肩上》。

  毋庸諱言,面對當今紛繁復雜的社會,親歷生活中光怪陸離的現(xiàn)象,感受各種思想觀念的激烈對撞,作為成長者的學生,眼睛迷茫了,作為教育者的老師,腳步艱澀了。未成年人犯罪逐年上升,校園違紀屢見不鮮,我們的學校教育將走向何方?

  借愛生學校建設(shè)的東風,“用責任觸動心靈,用愛心呵護成長”已成為我!耙婪ㄖ涡,創(chuàng)建和諧”的一條特色之路。在全校教師的積極探索下,這條路走得越來越寬廣,越來越順暢。從一個小小的案例中,我們可以感受到其中的真諦。

  20xx年12月5日上午課間活動時,樓道里忽然傳來玻璃破碎的聲音,緊接著一個男生滿手鮮血跑出教室,值班教師迅速將這名同學送到醫(yī)院。事后,班主任張老師對此事進行了調(diào)查。這個男生叫李偉,前不久,他的父親因交通肇事被刑事拘留,母親出事后也離家出走了,他只能跟著爺爺生活。由于缺少管教,他迷戀上了網(wǎng)絡(luò)游戲。為了搞到上網(wǎng)的錢,他偷了鄰居家的一輛自行車,當廢鐵賣了。那天,恰好鄰居知道了這件事,把他罵了個狗血噴頭。到學校后,他心情特別煩躁,就用拳頭砸碎了教室門上的玻璃。

  就是這樣一個學生,如果我們不加以正確引導,他的命運與鐵窗會有多遠呢?

  為了挽救李偉,學校心理教師對他進行了輔導,疏導他的不良情緒,教他如何走出困境。李偉的班主任張老師更是做起了他的學校媽媽。她經(jīng)常叫李偉到家里吃飯,甚至他的衣服破了,張老師都幫他縫補。一個月后,李偉那顆冰冷的心終于被感化了,他的臉上重現(xiàn)了陽光般的笑容。

  “潤物細無聲”是學校法制教育詩一般的境界,在這里,浸透了教育工作者的愛心與責任,滋養(yǎng)了那一顆顆稚嫩的成長中的心靈。

  與此同時,我校定期邀請法制副校長開辦專題講座,用事實警示學生,用法律約束行為;我們還舉辦了“法在我心中”主題征文活動,讓學生從身邊的小事觀察、思索,規(guī)范自己的言談舉止;學校還設(shè)立了“心理咨詢信箱”,學生隨時就困擾身心的問題進行咨詢,專職心理教師及時反饋,精心指導,防患于未然。眾多措施的有效實施,使我校呈現(xiàn)出一派和諧、進取的美好景象。

  教育是一件神圣的事,需要有責任重于泰山的精神,點滴之處顯現(xiàn)真情;教育也是一件平凡的事,需要有博大的愛心,悅納每一個學生,不拋不棄,精心樹人。同仁們,將教師的責任和愛心永遠擔負在自己的肩頭吧,昂首闊步,持之以恒,我們的教育事業(yè)一定會走向一個更加輝煌燦爛的明天!

教師愛與責任演講稿5

尊敬的各位領(lǐng)導、老師們:

  什么是愛?什么是責任?在我看來,愛與責任是一種無聲的諾言。每個人都有自己的夢想,我也有一個美麗的夢想,我夢想自己能夠成為一名有愛心、有智慧、有責任心,并且能夠得到孩子、家長以及同事們認可和喜愛的老師,F(xiàn)在的我正在努力著,把這個夢一步一步地實現(xiàn),讓它成為現(xiàn)實。

  一轉(zhuǎn)眼的時間,已經(jīng)踏上幼兒教師這個崗位第二年了,不禁要感嘆時光飛逝,歲月如梭。兩年前,我選擇了幼兒教師這個職業(yè),帶著這么多年來我對幼兒教育的向往和對孩子們的喜愛,在期盼中開始了我的夢想之旅,我心中充滿了無限的憧憬與好奇,當時的我到底是緊張還是興奮,連我自己也說不清楚,但是我唯一能肯定的就是我滿心喜悅的去迎接這充滿了挑戰(zhàn)的工作,投身于幼兒園這一片多姿多彩的世界中。

  兩年間,每天清晨,隨著孩子們一聲聲清脆響亮的“老師早”,每一天都是那么的忙碌,但是,忙碌是充實的,因為我能在忙碌中收獲許多。我開始了嶄新的一天。每一天都和一群有著天使般純真可愛的孩子相處在一起,我們一起歡笑著、幸福著、成長著,讓我真正體會了生活的多姿多彩。有人說:“當一名幼兒教師,每天和孩子們在一起玩玩鬧鬧,又沒有升學的壓力,沒有任何的心理負擔,只要他們開開心心,平平安安就可以了!逼鋵嵅⒉皇沁@樣,雖然我們沒有升學的壓力,但是我們要像媽媽一樣,照顧好每一個孩子,給他們上課,和他們一起玩,陪他們吃飯等等。最重要的是要讓他們學會人生的道理。

  我愛我的孩子們,對于孩子,我始終用一顆平等的心對待著他們,無論是乖巧聰明,還是調(diào)皮搗蛋,在我看來,每一個孩子都是平等的,曾經(jīng)問過很多人同樣的一個問題:你是喜歡那些乖巧聰明的孩子,還是那些整天給你“制造麻煩和惡作劇”的孩子呢?回答很顯然,那些乖巧聰明的孩子我們會在無形中多愛他們一切,因為他們是那么的讓我們省心。而對于那些調(diào)皮搗蛋的孩子呢?給予他們的是批評,因為他們是那么的讓我們頭痛。

  我們班有一個叫xx的孩子,吃飯的時候他總是可以在前幾名吃完,在吃飯的時候,一直可以得到我們的表揚,然而,不一會兒,就有小朋友過來告狀了:“老師,xx搶我的書,”“xx,你干嗎?”沒有過多久:“老師,xx打我!备鏍盥曉丛床粩嗟貍鱽怼!霸趺纯偸莤x?”當我看到他的時候,他正低著頭等待著我的批評呢!“xx,你干嗎?”這句常說的話雖然不是批評卻暗含批評,暗中已經(jīng)將xx放在了“犯錯誤”的位置上。

  我想,我可不可以換一種教育方法呢?我把xx叫到我的身邊,問xx:“xx剛剛怎么了啊?”xx把事情的經(jīng)過說了一遍:那些玩具都是我先拿到的,是他們搶我的,我就把它們搶回來了!”我心平氣和地說:“xx,我們和其他的小朋友是不是好朋友。俊笆!”“那我們把玩具和他們一起玩好嗎?”“好吧!”xx一個勁的點頭。“那去玩吧!”當我再一次走出去的時候,驚訝的發(fā)現(xiàn)xx正在把掉在地上的書撿起來呢!原來xx也有他表現(xiàn)好的一面。經(jīng)過一段時間的觀察,發(fā)現(xiàn)xx很有禮貌,對音樂有著很濃厚的興趣。每當xx有好表現(xiàn)的時候,我總會在第一時間在全班小朋友的面前表揚他。聽到表揚,他很高興!

  通過這件事情,讓我明白了,其實每一個孩子的內(nèi)心都是純潔的,愛調(diào)皮的孩子也不例外。作為教師,就應(yīng)該找準切入點,多賞識、多關(guān)愛他們一點。如果我們把那些“調(diào)皮的孩子”看成是與他人平等的人,就能夠理解,他們同樣也渴望老師的表揚和關(guān)注。我們也要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點,為每個幼兒提供表現(xiàn)自己長處和獲得成功的機會,對于xx,我想應(yīng)該慢慢來,換一種目光來看這個孩子,換一種方式來和這個孩子溝通,相信將來一定會有意想不到的效果的!現(xiàn)在xx已經(jīng)回青島上學了,離開我們這個班級了,衷心希望他可以發(fā)揮他的閃光點,快快樂樂的成長!

  “愛”與“責任”,二者其實是分不開的,“愛”是責任的體現(xiàn),而“責任”是愛的化身。孩子們就像是一群純凈無瑕的小天使,當他們得到片片真情后,同樣也會無私地把自己那一顆顆真摯純真的童心回報給我。我希望我的孩子們能夠首先學會愛,我每天都和一群快樂的天使生活在一起,感受著他們對我的愛,內(nèi)心感到無比幸福和快樂。

  我相信,我的選擇沒有錯,我無悔選擇做一名幼兒教師。愛孩子、關(guān)切孩子是我今生執(zhí)著的追求。我愿意用一顆最純真心培養(yǎng)未來祖國的花朵。最后用一句話來結(jié)束我今天的演講——幼苗是參天大樹的起點,小溪是大海的起點,磚瓦是高樓大廈的起點,愛是教育的起點。永恒地去堅持這樣一個真理吧:愛,是教育的起點!讓愛與責任成為一個無聲的諾言。

  謝謝大家!

教師愛與責任演講稿6

尊敬的各位領(lǐng)導、老師們:

  我叫xx,來自上xxxx,雖然沒有亮麗的外表,也沒有特別標準的普通話,但是我還是很自信地站到了這個演講臺上,因為我有青春、夢想、信心、智慧和責任,最重要的是我想來傳遞一種振奮人心的力量,那就是——責任與愛。這也是我今天演講的題目。

  這是一方和諧的凈土,這是一塊人文的園地。

  在這里,沒有鳥語和花香,有的是細雨滋潤;在這里,沒有狂風和暴雨,有的是滴滴滲透;在這里,沒有喧嘩與張揚,有的只是靜默和無聲。

  我愛教學,因為它讓我有了追求與夢想!

  我愛學生,因為他們給我?guī)砹怂崽鹂嗬迸c最純真的愛!

  托爾斯泰曾說過:“如果一個老師把熱愛事業(yè)和熱愛學生相結(jié)合,他就是一個完美的老師。”是的,作為一名教師,一位完美的教師是應(yīng)該既熱愛事業(yè)又熱愛學生,要去愛護、關(guān)心每一位學生。要把教育學生的過程看做是愛學生的過程。也就是說沒有愛就沒有教育。因此,我認為做一個完美的教師,就應(yīng)該做到既愛我們的職業(yè),又愛我們的學生。

  從學的。

  身為教師,個人素質(zhì)直接影響著學生的學風和學校的校風,教師的形象直接關(guān)乎著學生素能的培養(yǎng)。因此,我們懂得日常教學的模范表率作用,知道自己的行為舉止,言談風貌會對學生產(chǎn)生怎樣深遠的影響。更深深明白,“隨風潛入夜,潤物細無聲”獨到的效果,和“學高為師,身正為范”榜樣的作用、人格魅力。

  教師,這個陽光底下最光輝的職業(yè)。因為我愛教師這個職業(yè),我愛我的學生,我的青春因為我對學生的愛而更顯光彩;我的生命因為我對學生的愛而更加燦爛;我的心因為我對學生的愛而更加年輕!我為自己是一名光榮的人民教師而自豪!讓我們用慈愛呵護純真,用智慧孕育成長,用真誠開啟心靈,用希冀放飛理想,用奉獻托起教育科學發(fā)展的太陽。

教師愛與責任演講稿7

尊敬的各位領(lǐng)導,親愛的老師們:

  大家好!

  我演講的題目是《師愛與責任》。

  20xx年7月,我告別了學生時代,走上了神圣的`講臺,成為了一名光榮的人民教師。在理學院,年輕的我頭腦充實了許多,心靈也得到了進一步凈化,老教師們的那種兢兢業(yè)業(yè),勤于奉獻的精神更讓我感動!我們都知道,教師不是偉人,不能象偉人一樣受人景仰;教師不是英雄,不能象英雄一樣樹碑立傳,流芳千古;我們更知道,教師不是明星,不能象明星一樣婦孺皆知相比之下,教師所做的一切,是那么瑣碎, 那么普通,那么平凡!究竟是什么力量讓教師們甘愿“捧著一顆心來,不帶半根草去”呢?那就是對教育事業(yè)的那份堅定的信念與不懈地追求!

  教師,就像星空中一顆璀璨的明星,它牽引著學生執(zhí)著的目光,為人師者,不光傳道授業(yè)解惑,更應(yīng)以其高尚的人格操守澤及后生。多少個夜晚,我們靜靜坐著,以筆為伴,以書為侶?鄦?苦!累嗎?累!但我們無怨無悔。因為我們知道,只有這樣,當我們走進教室面對幾十雙渴望的眼睛,我們的心里才會踏實;因為我們知道,我們所做的一切,必將在學生的成長中成為永恒。而我們也正在為自己的人生涂抹絢麗的一筆。

  毋庸諱言,當今社會正處在轉(zhuǎn)型期,在這樣的社會大背景下,大環(huán)境中的消極因素影響沖淡了小環(huán)境中正面教育的作用,使得部分高校教師的師德師風受到一定的影響,與黨和人民的要求與期盼產(chǎn)生差距。而學生看老師既看才也看德,無才無德,學生厭惡你;德才兼?zhèn),學生才會真心擁戴你。師者為師亦為范,學高才能為師,德高才能為范。

  教師是一杯水,純潔;教師是一顆星,光明;教師更是一幅風景,桃李滿天下!如果有人問我:“你愛自己的職業(yè)嗎?”我會毫不猶豫的回答:“是的,我非常愛教師這一行!币驗樵谖业男闹性缫蜒b滿了學生,我愛他們,我要用愛心之水滋潤每一位學生的心田,我要用創(chuàng)新之船載送他們到達成功的彼岸!我甘愿是一顆流星,即使在人們眼中只出現(xiàn)一瞬,也要留下燦爛的軌跡!

  我一直堅信萬志祥老師對我的寄語:"勤奮,進取,不斷地追求,總有成功的一天!" 是啊,青年就該有青年的干勁!正是因為我們年輕,所以我們要有所追求,"路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。"李大釗先生說過:"青年者,人生之王,人生之春,人生之華也。"問花哪得艷如許?惟有綠葉襯托之。老一代教育家們已用他們的青春寫下了最撼人的宣言。今天,就讓我們也留下我們的宣言吧: 競知向?qū)W,厚德篤行,追求永無止境,奮斗永無窮期!

  年輕的我們,就如同那剛剛起飛的大雁,承負著一份份厚重與博大!年輕的我們,就是那盛放的鮮花,正散發(fā)著無私的美麗與芳澤。那么,就讓我們以良好的師德,共同撐起一片教書的藍天!一方育人的舞臺!謝謝大家!

教師愛與責任演講稿8

  教師愛與責任演講稿教師,是享有君、父、師“三尊”并列的一種崇高的稱謂。教師職業(yè)的特殊性質(zhì),決定了教師的人格在整個教育過程中具有不可忽視的重要作用。俄國著名教育家烏申斯基說過:“教師的人格,就是教育工作的一切。”一句話,要照亮別人,首先自己心中要有火種。我今天要說的這個火種,就是愛。教師要想不愧為“人類靈魂工程師”的光榮稱號,就必須在人格塑造上勇于履行“以身立教,為人師表”的道德要求。

  首先,是對教師這個職業(yè)的愛。這個“愛”往崇高了說是熱愛,實在點說就是敬業(yè)。這也是現(xiàn)在社會主義核心價值觀所提出的,愛崗敬業(yè)。因為教師的工作平凡而又瑣碎,我們一年一年默默無聞地教了一屆又一屆學生,怎么才能使自己永遠勤勤懇懇地教一輩子呢?這就需要有一種精神支柱,這個精神支柱就源于自己對職業(yè)的熱愛。從另一個方面說:“干一行,愛一行。”敬業(yè)是所有職業(yè)道德的根本。我們在三尺講臺之上,開發(fā)著人類最寶貴的智慧資源,傳播著知識的福音,塑造著人類的靈魂,引導著社會的進步,如果不具備崇高的理想信念,高尚的道德情操,偉大的人格魅力,又如何去站在國家民族的高度,胸懷天下,培養(yǎng)出順應(yīng)時代發(fā)展要求的莘莘學子呢?又談何實現(xiàn)國家強盛、民族振興!

  第二,應(yīng)該是對學生的愛。這個“愛”應(yīng)該是平等和尊重。師愛是嚴與愛的結(jié)合,是理智的科學的愛,是積極主動的愛。這方面我也是在自己有了孩子之后,有了更深的體會。以前對學生要求嚴,對學生的態(tài)度更柔和了。教師對學生的影響是巨大的,教師高尚的道德情操,大方得體的儀表,穩(wěn)重端莊的舉止,親切和藹的態(tài)度,文明禮貌的語言和嚴謹持重的行為等,會形成一種無聲無形的教育動力,達到為人師表,教書育人的目的。古往今來,品德教育始終位居教育的首位,所謂成“人”第一,成“才”次之。森林里不光有大樹,也有小草。正如車爾尼雪夫斯基所說:“教師把學生造就成什么人,自己應(yīng)該就是這種人!苯處煹囊慌e一動、一言一行時時呈現(xiàn)在學生面前,給學生潛移默化的影響。

  第三,對家長的愛。這個愛體現(xiàn)在尊重和溝通上。

  孔子曰:“其身正,不令而從;其身不正,雖令不從。”盧梭說,“做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底,就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅!币虼,教師必須十分注意自身的修養(yǎng),嚴格要求自己,把做人與育人統(tǒng)一起來,時時處處做學生的良好榜樣,以去感召學生,啟迪學生,最終

  教育事業(yè)對教師人格提出的要求是非常高的。首先是真誠。教育學生不是演戲,決不能搞”兩重人格”。只有真正發(fā)自內(nèi)心的、表里如一的、言行統(tǒng)一的美好品德,才能在學生身上產(chǎn)生”隨風潛入夜,潤物細無聲”的潛移默化作用。使他們受到教育和感染,引起他們的共鳴和仿效。其次是嚴格。學生對教師特有的期望和信賴,往往使他們在觀察教師時,產(chǎn)生一種放大效應(yīng),教師的一種小小善舉,會使他們感到無比的欣喜;教師的一點小小瑕癖,則會使他們產(chǎn)生巨大的失望。所以,教師必須對自己的人格修養(yǎng)提出嚴格的要求。第三是全面。教師應(yīng)當使自己盡可能的得到全面的發(fā)展,努力形成一種健康、美好、完整、和諧的人格,德與才的分離,言與行的相悖,大節(jié)謹慎而小節(jié)不拘,聰敏過人而舉止輕浮等。對于一名希望成為優(yōu)秀教師的人來說,都是應(yīng)當盡量加以避免的。教師是知識的象征、道德的化身,“學高為師,身正為范” 。從事了教師的職業(yè),就意味著我們的整個人生航程將面臨著一種人格上的挑戰(zhàn)。我們必須鼓足勇氣,義無返顧的朝著人格發(fā)展的新高度不斷攀登。

教師愛與責任演講稿9

各位領(lǐng)導、各位老師:

  大家好!

  有一首歌時常被人唱起,我也時常給我的學生唱過、教過。今天我把這首歌的名字當作我演講的題目:《長大后我就成了你》,希望大家認可!歌中唱到:

  1.“小時候我以為你很美麗,領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去”,“長大后我就成了你,才知道那間教室放飛的是希望,守巢的總是你”。

  2.“小時候我以為你很神氣,說上一句話也驚天動地”,“長大后我就成了你,才知道那塊黑板寫下的是真理擦去的是功利”。

  這是對熱愛教育工作的教師真實生動的寫照,唱出了教師工作的愛和責任。

  (一:教師的愛)

  愛,是一種情感,是一種不要求回報的寬容、理解、包容和接受。教師的愛就是對學生的尊重、愛護和信任,使學生真正感到來自教師的溫暖和呵護。

  教師的愛是一種“一日為師,終生為父”最高尚的愛。不同于母親的愛,不是一直攙著孩子“走路”,也不是把孩子抱在懷里,而是把學生裝在心里。

  教師的愛是“捧著一顆心來,不帶半根草去”的一種無私的愛,不求回報。教師在工作中,無論遇到學生、家庭、領(lǐng)導多大的不理解、誤解和歧視,也決不因此而影響到對學生的教誨和關(guān)愛,所以教師的愛就是一種“吃的是草,擠出的是奶和血”的無私的愛。

  教師的愛是一種神圣的愛。因為“疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣!”教師的愛是公平的,她不分貧窮和貴賤。

  ( 二:教師的責任)

  教師的崗位是社會平凡的崗位,做著貌似“平凡”的工作。然而,我們都知道“一個孩子的失敗,對一個教師來說,只是幾十分之一的失敗,但對于一個家庭來說,就是百分之百的失敗!彼越處煹墓ぷ魇且环N高度社會責任性的工作。

  教師是“春蠶到死,蠟炬成灰,”“化作春泥”的人。

  常常聽到有人說:“你是老師啊!不錯啊!一天就那么幾節(jié) 2

  課,動動嘴就行了,風吹不著,雨淋不到的,一年還有寒暑假”。每每聽到這些,我們只能是一笑了之。我明白,只有從事了教師工作的人才能真正體會到這份工作的辛苦。

  “教師吃的是良心飯1這句樸實的話語道出了教師精神的實質(zhì)。在這個平凡的世界里,我們需要千千萬萬,實實在在,腳踏實地于平凡崗位的有責任心的人。

  世上有很多東西,給予他人時,往往是越分越少,唯有一樣東西卻是越分越多。那就是愛!教師的愛是春風化雨、潤物無聲的,付出時,我們沒有想到工資,沒有想到回報,是一種責任的驅(qū)使。

  泰戈爾說:“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的!笔前。x擇了教師,就是選擇了葉的事業(yè),就是選擇了奉獻。

  托爾斯泰說:“如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學生相結(jié)合,他就是一個完美的教師!笔堑模鳛橐幻處,一位完美的教師是應(yīng)該既熱愛事業(yè)又熱愛學生。要把教育學生的過程看做是愛學生的過程。沒有愛就沒有教育!

  從第一天當老師起,我始終平等的教學、公平對待每一位學生。學生有問必答,有求必應(yīng),盡心盡力,盡職盡責。平凡的

  瑣事中,課堂上的一個眼神、一聲贊語,病時的一句問候、一次補課,課間的一番閑聊、一場游戲,假日的一份牽掛、一趟遠足.........不管哪位學生思想上有包袱,我都愿意幫助化解;無論誰有了點滴的進步,我都要送去一聲鼓勵,送去一片摯愛。我愛我的學生,我堅信愛心可以融化堅冰,用真心會打動學生!

  當我走進校園,走進教室,走上講臺,一種神圣的責任感和使命感便油然而生。

  學校無小事,教育無小事。每一張教案,每一堂課,每一次作業(yè),都需要去認真對待;上學、放學,課間活動,午間休息,都需要去密切關(guān)注;思想、心理、學習、身體、個性發(fā)展,都需要去全面關(guān)心;活潑好動的、沉默寡言的、優(yōu)秀的、頑皮的、聰明的、落后的,都需要去細心呵護。教師工作是瑣碎的,教育無它,只有“愛與責任”。

  選擇了教師,就選擇了艱辛,選擇了一輩子都放不下的使命。緊張的清晨,繁忙的白天,不眠的夜晚,疲倦的周末,這是每個教師日復一日的工作節(jié)奏。

  “起始于辛勞,收結(jié)于平淡!蔽页3O耄敯装l(fā)蒼蒼的我柱著拐杖回到工作了一輩子的校園,也許會遭遇“兒童相見不相識,笑問客從何處來”的凄然,但我堅信:校園的一草一木肯

  定還記得我曾經(jīng)忙碌的身影,那些已為人父、已為人母的學生的心中依然記得我年輕的容顏、鮮活的背影。我的生命在學生的身上延續(xù)著,我的價值在學生的發(fā)展中得到充分體現(xiàn),所以,到那時,我依然會義無反顧地感嘆:這輩子,我無悔于我的選擇,無悔于我的生命,做老師,真好!

  最后,讓我依舊用這首歌的第二段歌詞來結(jié)束我的演講吧:

  3.“小時候我以為你很神秘,讓所有的難題都成了樂趣”,“長大后我就成了你,才知道那支粉筆畫出的是彩虹,灑下的是淚滴”。

  4.“小時候我以為你很有力,你總是喜歡把我們高高舉起”,“長大后我就成了你,才知道那塊講臺舉起的是別人,奉獻的是自己”。

  謝謝大家!!!

教師愛與責任演講稿10

尊敬的各位領(lǐng)導、老師們:

  我是一名普通的小學教師,19xx年7月帶著對未來美好的信心追求,我走上了初為人師的道路,望著孩子們天真無邪的眼睛,望著孩子們幼稚可愛的笑臉,我體會到他們的純潔質(zhì)樸,也就從那時起,我就樹立了一個信念:在教育事業(yè)百花園里默默耕耘,無私奉獻,以一片綠葉的精神,托起花的甜美,果的珍貴,以一片真誠的愛心托起明天的太陽。十三年來我依法執(zhí)教,愛崗敬業(yè),盡職盡責,關(guān)心愛護每一個學生。多年的教學經(jīng)歷使我深深體會到:教育當中充滿了愛,有愛的教育才是成功的教育。

  記得那是一個新學期星期一的早上,我和往常一樣走進教室開晨會,“砰砰”一陣敲門聲,打斷了我的講話,我聞聲快步走出教室,在走廊里站著一位男學生和一位中年男子。我上下打量了幾眼,習慣地說:“剛轉(zhuǎn)來的學生吧!蔽疫沒說完,那好象是家長的男子低聲說:“不,是留級的。我想讓他再學好點!蔽乙宦犑橇艏壍亩挍]說就跑道到教導處找李主任,李主任說明了原因,我知道了這個學生叫xx。他思想品德極差,學習成績往往是倒數(shù);因打架斗毆,小偷小摸,時常家長告到學校,也因?qū)医滩桓,常常受到老師的譴責和批評,同學們更是不喜歡他,因此,他連降兩級從五年級留到我班,(他的年齡不大),當我了解到他的情況后就會到教室,說實話真不想要他,但是校長的批條我不能不接受,再一個是他的父親含著眼淚懇求我:“李老師,幫幫忙,讓孩子留級是叫他重新開始,我們當家長的這會一定管好他,給孩子一個改過的機會吧!

  他的父親說了很多,從他的眼神中不難看出是在求我,我為難了,這時我看見xx背著一個嶄新的書包,耷拉著頭,非常尷尬地在擺弄著自己那雙稚嫩的小手,低聲說了一句話“老師,我……我要改好,”說完便哭了。當時我被他們父子感動了,就把xx領(lǐng)進了教室。說實話,凡是當過班主任的都知道,寧教十個好生,也不教一個差生,因為管理不當,會帶壞一部分學生。但現(xiàn)在既然遇上了又有什么辦法。只愿自己倒霉,思想上有很大的波動。但想想教師的職責,班主任的重任,自己的追求,我決心啃這塊硬骨頭,我想辦法去改變他,有了這種思想做指導,我便開始了一系列的工作。

  首先用愛心滋潤學生的心田,喚起上進心。因xx的不良習慣經(jīng)常受到老師的批評,所以他對老師持有仇視態(tài)度,要想轉(zhuǎn)變他,就得給他做思想工作,按一般規(guī)律,一個人更換一個新的環(huán)境,開始都想好好表現(xiàn)自我、我抓住時機,用滾燙的愛心去融化他,更何況他有改過的兆頭,于是我便多找機會同他接觸,同他拉家常,得知他父母經(jīng)商賣自行車,工作非常辛苦。有時他還幫助父母作家務(wù),得知此情況;我就在班上表揚他,說他愛勞動,以次喚起他的上進心,這樣逐漸地縮短了我和他之間的距離。其次是發(fā)現(xiàn)閃光點喚起了學習欲。

  一年一度的春季運動會在我校又拉開了帳幕,我發(fā)現(xiàn)他的體質(zhì)非常好,我對著學生說:“同學們,我們班有一個體育健將,他就是xx,如果不相信咱們這次運動會就叫他參加,好嗎?”學生們都一致贊同!澳愀胁桓袇⒓颖荣愖C明自己的實力呢?”以他那不忍輸?shù)男愿褚欢〞饝?yīng)的。果然在我的說服下,他報了跳高和扔實心球兩項,在比賽中出乎我和同學們的意料,他竟得了兩個第一,當他拿著獎狀跑到我的跟前時,他那高興的樣子簡直無法形容,但我看的出此時的他嘗到了成功的喜悅;氐浇淌遥以诎嗌相嵵仄涫碌乇頁P了他,同學們也向他投去了贊許的目光,這時他真正體驗到了集體對他的信任。為了鼓勵他,我把自己的一些學習用品,如筆、日記本送給了他,希望他在學習上也像在運動場上那樣努力拼搏,爭取取得好成績。從那以后他真地變了,學習刻苦了,作業(yè)認真了,學習有了很大的進步,現(xiàn)在他的學習成績在班里中等以上。

  由于我始終用一顆熾熱的心關(guān)心、愛護他,又經(jīng)常表揚,鼓勵他,同時,他的思想行為有了極大的轉(zhuǎn)變,他能幫助同學們值日了,也愿意把自己的學習用品借給別人了,他還拿自己的零花錢幫助我班的特困生齊苗苗……一次偶然的機會,我發(fā)現(xiàn)他聰明伶俐,有一定的組織能力。我選他為值日班長,真是“沙里淘金”,我發(fā)現(xiàn)了人才,他把我們原先紀律松弛的班集體管理得井井有條,他成了我的得力助手。家長對孩子的進步非常高興,感激地對我說:“李老師,太謝謝你了,你不愧是一位好老師!笔前,想想過去的xx、看看現(xiàn)在的他,我心里有一種說不出的愉快和欣慰。今學期我不教xx了,他送給我一個日記本,并在本中寫到:老師,我愛您!從這幾個字中,我知道了自己的愛之所在,這幾字一直激勵我,使我充滿力量,使我暗下決心,決不讓一個孩子掉隊,我要用愛去澆灌每一個幼小的心靈。

  是的,情感教育是教育的核心,教師只有真正地思學生之所思,想學生之所想,縮短了師生距離,增進了師生溝通,才能觸動孩子的心靈,提高教育的質(zhì)量,從而培養(yǎng)出有個性,有發(fā)展,有創(chuàng)新的學生。

教師愛與責任演講稿11

  時間過得真快,轉(zhuǎn)眼之間,參加工作已經(jīng)有10幾個年頭了,站在講臺上,剛畢業(yè)時那種難以掩飾得青澀和靦腆仿佛就在昨天。10幾年得時間,足以改變許多事情,但對教師這一工作得責任感,卻由年輕時得火熱衍變成了今日得綿長不息,俞久彌新,猶如地下得樹影,早晨得時候團成一片,快中午時,便枝枝杈杈分得越來越清楚。 常常聽到有人說:“你是老師啊!不錯呀!一天就那么幾節(jié)課,動動嘴就行了,風吹不著,雨淋不到得,一年還有寒暑假??”。每次聽到這些,我只是一笑了之,我明白,只有從事了教師工作得人才能真正體會到這份工作得辛苦。記得剛參加工作得時候,一位老教師對我說:“老師吃得是良心飯!”這句樸實得話語道出了教師精神得實質(zhì)。是啊!在這個平凡得世界里,我們需要英雄,但我們更需要千千萬萬,實實在在,腳踏實地于平凡崗位得有責任心得人。教師,固然有著別人無法理解得艱辛,但她也同樣有著別人無法體會到得幸福!世上有很多東西,給予他人時,往往是越分越少,唯有一樣東西卻是越分越多。那就是愛!教師得愛是春風化雨、潤物無聲得,付出時,我們沒有想到工資,沒有想到回報,這就是一種責任得驅(qū)使。 泰戈爾說:“花得事業(yè)是甜蜜得,果得事業(yè)是珍貴得,讓我干葉得事業(yè)吧,因為葉總是謙遜地垂著她得綠蔭得。”是啊,選擇了教師,就是選擇了葉得事業(yè),就是選擇了奉獻。每天面對著一群鮮活得生命,叫我們又怎么敢懈怠呢?

  如今,除了教師得身份,我也是一名學生家長。每天看著兒子點

  點滴滴得變化,聽著他滔滔不絕得講著每位老師帶給他得或有趣、或新奇得知識,心理充滿了對老師得感激。我想,每天會有多少像我一樣得母親在和她得孩子分享學校帶給他們得快樂?亦或是焦慮孩子得止步不前,孩子們周而復始得求學之路,牽動得是多少帶著期盼得母親得心哪。當我想敷衍時,我就想:這個孩子得母親應(yīng)該也和我一樣,希望孩子得老師能夠愛他,對他負責;當他受委屈時,也希望老師能夠像媽媽一樣摸著他得頭,安慰他吧。這種念頭便會驅(qū)使我盡力把學生得每件小事做細、做好。

  冰心有一段話曾激勵過無數(shù)得人為這個世界默默無聞、無怨無悔地奉獻著自己: “愛在左,責任在右,走在生命之路得兩旁,隨時撒種,隨時開花,將這一徑長途點綴得花香彌漫,使穿枝拂葉得莘莘學子,踏著荊棘,不覺得痛苦,有淚可流,卻覺得幸福。”也許,我不能成為冰心筆下那個隨時播種便能開花得人,但我可以做一顆流星,在孩子們孤單寂寞或是躊躇滿志時,偶爾還會想起:在他們得夜空中,曾有這樣一抹光亮陪他們走過一程。

  選擇了教育,就選擇了艱辛,選擇了一輩子都放不下得使命。緊張得清晨,繁忙得白天,不眠得夜晚,再加上疲倦得周末,這是每個教師日復一日得工作節(jié)奏。人們常說教師是一種良心活兒,而我覺得,教師身上承載得更多得是使命。一名學生,在教師這里,他就是班上學生中普普通通得一員,但在孩子得父母那里,他就是他們?nèi)康孟M,他將為他得家庭得未來撐起整片天空。家長將自己得孩子放心得交給我們,這是一份多么沉甸甸得信任,一份多么凝重得托付,面對

  這樣得信任,身為人師得我們,怎敢有絲毫得懈?雖然有時我也會因?qū)W生得調(diào)皮而埋怨,因他們得違紀而失態(tài),雖然有時我也感到累,感到煩,但強烈得責任心卻時時告械我:你是老師,你要給這些尋夢得孩子引路。與孩子們朝夕相處時,我始終想著兩句話:“假如我是孩子!薄凹偃缡俏业煤⒆印!边@樣得心態(tài)讓我對孩子少了一份埋怨,多了一份寬容;少了一份苛求,多了一份理解;少了一份指責,多了一份尊重。

教師愛與責任演講稿12

  有一首歌最為動人,那就是師愛;

  有一道風景最為靚麗,那就是師魂;

  有一種人生最為美麗,那就是教師,教師愛與責任演講稿:因為愛,所以愛。

  一年前,我走上了教師這個工作崗位,僅僅一年的時間就經(jīng)歷了人生中無數(shù)個第一次:第一次走上三尺講臺,第一次教小學生,第一次扮演班主任的角色……正是這無數(shù)個第一次教給了我愛心與責任,也讓我收獲了感動與快樂。

  去年十二月八日晚的那一幕,至今還歷歷在目。

  那晚,天空中飄著鵝毛大雪,外面寒氣逼人,我已早早入睡。忽然一陣強烈的叫喊聲驚醒了我,我打開門,看見寢室長全身哆嗦卻聲嘶力竭地喊著我,忙問才得知覃琦又病了,肋間軟骨炎,無藥可醫(yī),只有隨著年齡的不斷增長,自身抵抗力日益增強和心情的快樂放松才能減少發(fā)病的幾率。

  我趕到寢室,看到他手捂胸口,疼痛欲裂,輾轉(zhuǎn)翻滾卻無法抑制,我心疼他的疼痛與無奈;他強忍著痛,全身顫抖,汗流浹背,氣喘吁吁,我心疼他的疲憊與忍耐;忽然,他一躍而起,頭撞墻,手捶胸,我更心疼他的倔強與堅強。

  可由于雪太大,路面結(jié)冰被封了,他爸爸又不能接他回家,演講稿大全《教師愛與責任演講稿:因為愛,所以愛》。送醫(yī)院吧,除了打一針鎮(zhèn)定劑之外,也沒有其他的辦法。我就坐在床邊,一手用力握緊他的手,給他以力量;一手輕輕拍打他的后背來緩解疼痛;嘴里也不停地給他講小幽默、小故事,來轉(zhuǎn)移他的注意力。

  就這樣持續(xù)了好幾個小時,覃琦的呼吸終于慢慢變得均勻,顫抖的身體也逐漸恢復了平靜,而我卻累得打起了盹兒。忽然感覺身上變重了,睜開眼,發(fā)現(xiàn)身上被蓋了一床棉被,轉(zhuǎn)頭,看見周玉虎坐在床上,我問他為什么還不睡覺,他卻說:“齊老師,您是我見過得最偉大的老師。真的,不騙您!”一剎那,我措手不及,感覺空氣在瞬間凝固了,眼角濕濕的,喉嚨也哽咽了起來……這是感動的淚水?是受寵若驚的淚水?抑或是被贊同與肯定的淚水?都有吧!只知道那時的我,雖然臉頰冰冷,心里卻暖暖的。

  忽的想起了一句歌詞:因為愛,所以愛,不是為了回報所以關(guān)懷。可愛是相互的。你付出了多少愛,就會得到相應(yīng)的回報。我給孩子們播種真摯的愛,孩子們也使我收獲了他們獨有的、天真的、純潔的愛。

  他們在耳邊說的親昵的悄悄話;偷偷塞在口袋的糖果;悄悄放進抽屜的小發(fā)卡;節(jié)日里送來的卡片祝福和電話問候……這些都是孩子們對教師愛的回贈。

  有了孩子這樣一句天真純潔的肯定,我還有什么好埋怨犧牲了太多休息的時間了呢?有了學生們這樣地關(guān)愛,我還有什么好抱怨備課辛苦,批改作業(yè)勞累,管理學生傷神的呢?

  因為有了學生的愛,所以我動力十足。每節(jié)課都精心準備,讓學生在課堂上收獲得不僅僅是幾個單調(diào)乏味的英語單詞和句子,而是聽英語的新奇,說英語的刺激,寫英語的挑戰(zhàn),玩英語的快樂,對外國文化的好奇和孩子們眼神中流露出的對下節(jié)英語課的期盼。

  就這樣,學生的英語學習興趣得到了大大地提高,學習成績也一路攀升。我?guī)У膬蓚班在市里的調(diào)研考試中取得了不錯的成績,在全國英語能力競賽中參加的七個學生都是二等獎,在上年的期末考試中得了全鎮(zhèn)第一和第二。而我也在縣里的小學英語教師優(yōu)質(zhì)課競賽中獲得了一等獎。這些都是學生與我?guī)熒異鄣慕Y(jié)晶。

教師愛與責任演講稿13

尊敬的各位評委、各位同事 :

  大家好!我演講的題目是《愛與責任》。

  “有一首歌最為動人,那就是師德;有一種人生最為美麗,那就是教師;有一道風景最為雋永,那就是師魂。不要說我們一無所有,我們擁有同一顆火熱的太陽;我們擁有同一片廣博的天空,在同一片天空下,我們用愛撒播著希望……”。 每當吟起這首詩,我的心中就充滿了一種無法言喻的愛,我的肩頭又多了一份義不容辭的責任。古語有云:德高為師,身正為范。人們也曾歌頌:教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。從“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”的不朽絕句中,我感受到了——我們,你和我,用我們的青春和誓言詮釋著教師職業(yè)的本質(zhì)“愛與責任”。 汶川災區(qū)的教師們,在災難面前無所畏懼、前赴后繼、舍生忘死,用他們的行動最好地詮釋了“愛心揚師德,責任鑄師魂”的真諦。

  教師是人類靈魂的工程師----用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。作為一名人民教師,我時刻銘記著:愛心與責任,是教育成功與否的關(guān)鍵。因此,我們要愛一切學生,愛學生的一切。

  我們的愛應(yīng)該是細膩的,一遍遍的諄諄教導,一次次的細心照料,一聲聲的殷切關(guān)懷。我們的愛應(yīng)該是無求的,全

  力地付出,無私地奉獻,只為學生的健康成長。我們的責任要在愛中體現(xiàn),以我們的愛心換取學生的真心。

  當在課堂上傾心投入和學生教學相長的時候,當和學生在辦公室里敞開心扉促膝談心的時候,當在節(jié)日里收到學生一聲聲深情的祝福的時候,當看到學生的成績有明顯進步的時候,我和許多老師一樣,體會到了付出愛與責任后的快樂,這不就是最大的特有的人生快樂嗎?

  冰心老人說:愛在左,責任在右,走在生命之路的兩旁,隨時撒種,隨時開花,將這一徑長途點綴得花香彌漫,使穿枝拂葉的莘莘學子,踏著荊棘,不覺痛苦,卻覺幸福!經(jīng)典的言語中,道盡了教師的愛與責任,而我們---教師,就是一個個執(zhí)著的踐行者!

  既然選擇了遠方,就不顧風雨兼程;既然選擇了教師這個職業(yè),就要用愛去關(guān)心每個學生。我們的愛是因為我們有愛的責任。責任是樹,愛就是藤,他們是緊緊依附在一起的,愛融入在責任之中,他們是如影隨行的。就讓我們同舟共濟,以愛為舟,以責任為槳,乘風破浪,直掛云帆濟滄海。共同去創(chuàng)造無比燦爛美好的未來吧!

  我的演講結(jié)束,謝謝大家!

教師愛與責任演講稿14

尊敬的領(lǐng)導老師們:

  您們好!今天,我演講的題目是“愛與責任’。剛才我就在想,是什么力量,讓我們孜孜不倦奔波于三尺講臺?是什么力量,讓我們年輕的一輩風華正茂卻甘為人梯?又是什么力量,讓老一輩優(yōu)秀教師雙鬢斑白卻仍然兢兢業(yè)業(yè)地執(zhí)著于教育?—是愛!這一切都源于我們對學生深深的愛。只有愛的陽光才能把堅冰融化;只有愛的雨絲才能使枯木逢春;只有愛的神奇才能點石成金!大家都說,愛與責任是做好教育事業(yè)的必需,好比左膀右臂,兩者缺一不可。而至于兩者之間的關(guān)系就莫衷一是了。有人說,有了愛才有責任;也有人說,有責任才有愛。而我要說,愛源于責任。也許有些人不認同我的觀點。不要急,請聽我細細道來,你再作評說不遲。

  什么是愛?愛是一種主體傾向于客體并愿意為之付出的情感態(tài)度。而什么又是責任呢?責任是主體應(yīng)當為客體承擔起的相應(yīng)職責和任務(wù)。我這里講“愛源于責任”,準確地講是指責任感。所謂責任感,是指主體對自己應(yīng)當承擔起地相應(yīng)職責和義務(wù)地認同和主動踐行的愿望。對于我們教師而言,首先就得有責任感。如果先就來談愛,那好比去追天上漂浮不定的云彩,猶如水中月,鏡中花,易見文字激揚卻難見行動落實。說半天,一個人還沒品嘗這桌菜,他能給你回答這桌菜的味道嗎?一個人還不會走,他能給你跑嗎?離開了責任感的愛猶如無本之木,無源之水,空中樓閣一座!有人或許會說,20xx年,中宣部,教育部組織的優(yōu)秀教師師德報告團的先進事跡你沒學習嗎?他們難道不都是因為對教育事業(yè)有無盡的熱愛才在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績嗎?的確,他們的先進事跡,我們贊嘆不已;他們對教育事業(yè)的滿腔熱情,一片赤子之心更讓我們欽佩萬分!但請問,他們?yōu)槭裁磿袑逃聵I(yè)的滿腔熱情,無比的熱愛呢?難道他們由遺傳而來,天生就有?不。不!請仔細聆聽他們一句句心聲:不能讓一個人失學;要用知識去喚醒他們;要實現(xiàn)他們祖祖輩輩翹首企盼的愿望;我走了,孩子們怎么辦?試問,這一句句話語里所飽含的不是他們自覺踐行教書育人天職的高度責任感嗎?再請認真觀察他們一點一滴的付出吧:崎嶇的山路上早晚接送孩子的身影;幫助后進生的苦口婆心;熬到油盡的燈下備課;不厭其煩的反復講解;事無巨細的樣樣關(guān)心等等。試問,這里面所飽含的不是他們渴望學生成才的責任感嗎?毫無疑問,正是他們高度的責任感使他們擁有了對教育事業(yè)的滿腔熱情和無比熱愛。你提出的事實,無可雄辯地證明了我的觀點:愛源于責任。謝謝!

  請回過頭來反觀我們身邊的現(xiàn)實。也許有人會說,那些先進事跡只是個案,不具有普遍性。他會說,我才沒有那么高尚呢,我就不熱愛教育事業(yè)。我們能否認有這種現(xiàn)象的存在嗎?視教書為職業(yè),甚至僅僅是一種謀生的手段而已的“教書匠”充斥各個角落。這時,我們能給他們談責任源于愛嗎?恐怕?lián)Q來的只有鄙夷和不屑一顧。怎么辦?其實,應(yīng)當是愛源于責任而不是責任源于愛。說愛,你可以說自己沒有那么崇高,主動放棄先進追求,我們也只能從道德上對你譴責。但說責任就不同了。責任是社會賦予一門職業(yè)應(yīng)當履行的義務(wù)。如果不能履行這項義務(wù),那么這門職業(yè)就喪失了其存在的價值和意義而不能立足。毫無疑義,一個不能教書育人卻會誤人子弟的教師將會怎樣?只能是受到同事的否定,學生的鄙夷和家長的唾棄。再者,教師職業(yè)的責任有法律的明文規(guī)定,《教師法》、《義務(wù)教育法》上相關(guān)條款就是鐵的依據(jù)。法律是社會的底線。法律的規(guī)定,你無可辯駁地應(yīng)當執(zhí)行,否則將受到法律的制裁!

  因此,我認為:責任是第一位的,愛是第二位的。責任是內(nèi)核,愛是外化。有了責任才有愛,愛源于責任。這時的愛已經(jīng)不僅僅是一種情感態(tài)度,而更表現(xiàn)為一種行為方式。讓我們從擁有責任感開始塑造自己吧。主動承擔起教書育人的天職,用愛心來澆灌祖國的花朵,去托起明天的太陽!

  謝謝大家!

教師愛與責任演講稿15

  小時候,老師在我眼里就像遠處高高山頂上的那顆明珠,永遠閃爍著耀眼而神秘的光芒,年幼的我啊,對他充滿了崇拜、向往。

  長大后,慢慢的,從書中,從歌聲中,從老師每天匆匆的背影中,我感受到了老師的艱辛。但我依然艷羨于他的超凡脫俗,崇拜于他的淵博、睿智。于是,那時候,我心里就種下了一個愿望:如果有一天自己能成為一名教師,該多好!

  一九九三年 ,我終于如愿以償,以一名自收自支教師的身份開始了教書生涯。但就在開始的幾年里,我對于當初自己的選擇,有過無數(shù)次的彷徨動搖,倒不是因為教師的辛苦,也不是不甘于教師清貧,而是多年自收自支教師的身份讓我有一種不被接納的無奈,再加上偶爾走在街上,碰到自己曾經(jīng)教過的學生,看到他們對我陌生而茫然的眼神,過去,這眼神對我是是多么的親熱啊,這樣的反差,讓我感到強烈的失落,甚至自憐自嘆。直到有一天,因為一件小事,我所有這些灰暗的情緒被徹底顛覆。那天下課后,我站在教室前面的欄桿前,心里正在為剛才孩子們上課的頑劣窩著一肚子火兒。這時,我感到有人在輕輕地扯我的衣服,我低下頭一看,一個孩子正蹲在我的腳邊,用他的小手搓著我的褲腳邊兒,看見我低下頭,小男孩兒仰起小臉說:“老師,您的褲子上濺了幾點泥巴,我?guī)湍旮蓛!”霎時,我的心被重重地敲擊了一下,過去對孩子們的簡單粗暴,對學生的漠不關(guān)心,頃刻間化作一種內(nèi)疚彌漫了我的心間。我蹲下身,抓住孩子的手,緊緊地攥在手心里。孩子對我難得的親熱舉動大概很不適應(yīng),羞澀地解釋:“老師,我希望您每天都穿得漂漂亮亮的。”是啊,孩子是在用他特有的方式堅定著他對老師的敬仰和崇拜,他哪里知道,正是他清澈的雙眸,溫暖的舉動,從此堅定了我從教的信念,我暗下決心:這輩子,我就和這些孩子們在一起了演講稿。

  選擇了教育,就選擇了艱辛,選擇了一輩子都放不下的使命。緊張的清晨,繁忙的白天,不眠的也夜晚,再加上疲倦的周末,這是每個教師日復一日的工作節(jié)奏。人們常說教師是一種良心活兒,而我覺得,教師身上承載的更多的是使命。一名學生,在教師這里,他就是班上學生中普普通通的一員,但在孩子的父母那里,他就是他們?nèi)康南M,他將為他的家庭的未來撐起整片天空。家長將自己的孩子放心的交給我們,這是一份多么沉甸甸的信任,一份多么凝重的托付,面對這樣的信任,身為人師的我們,怎敢有絲毫的懈?雖然有時我也會因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨,因他們的違紀而失態(tài),雖然有時我也感到累,感到煩,但強烈的責任心卻時時告械我:你是老師,你要給這些尋夢的孩子引路。與孩子們朝夕相處時,我始終想著兩句話:“假如我是孩子!薄凹偃缡俏业暮⒆!边@樣的心態(tài)讓我對孩子少了一份埋怨,多了一份寬容;少了一份苛求,多了一份理解;少了一份指責,多了一份尊重。

  十七年的教育生涯,磨去了我的稚嫩和青春,攬鏡自照,自己已步入中年,但我收獲了滿滿的愛和幸福。孩子們用他們天真的笑容,真誠的呼喚點綴著我平淡的人生。我快樂著孩子們的進步,幸福著孩子們的成長,他們的純真讓我的這顆心逐漸遠離了外界的喧囂,淡去了世俗的欲望,我在這塊凈土上單純的快樂著!俺:袦I水是因為我對這片土地愛得深沉!睂W生時代每每讀到艾青的這句詩,常常禁不住想:詩人的情感世界里該經(jīng)歷了怎樣的感動,才會有如此澎 湃的激情?如今成為人師,再讀這句詩,恍然有所悟:孩子們用他們無限的生機活力,激發(fā)了我不衰的教育熱情,讓我從他們的感動中沉淀出對教師這份職業(yè)的熾熱的愛。

  “起始于辛勞,收結(jié)于平淡!边@是每個教師的人生寫照。我常常想,當白發(fā)蒼蒼的我柱著拐杖回到工作了一輩子的校園,也許會遭遇“兒童相見不相識,笑問客從何處來”的凄然,但我堅信:校園的一草一木肯定還記得我曾經(jīng)忙碌的身影,那些已為人父、已為人母的學生的心中依然記得我年輕的容顏、鮮活的背影。我的生命在學生的身上延續(xù)著,我的價值在學生的發(fā)展中得到充分體現(xiàn),所以,到那時,我依然會義無反顧地感嘆:這輩子,我無悔于我的選擇,無悔于我的生命,做老師,真好!

  最后,就用詩人汪國真的一首詩來結(jié)束我的演講吧:

  我不去想是否能成功,既然選擇了遠方,便只顧風雨兼程。

  我不去想身后會不會襲來寒風,既然目標是地平線,留給世界的只能是背影。

  我只有挖掘自己靈魂深處的真誠,把握瞬間的輝煌,擁抱一片火熱的激情,裝點生活的風景。

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