關(guān)于四年級(jí)上冊(cè)作文合集9篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編為大家收集的四年級(jí)上冊(cè)作文9篇，歡迎大家分享。
四年級(jí)上冊(cè)作文 篇1
童年的趣事像一首歌，時(shí)時(shí)回響在我的耳邊；童年的趣事像七彩的貝殼，閃爍著那美麗的色彩；童年的趣事像百寶箱，珍藏著我美好的回憶……
記得那是個(gè)星期六，我和楊勐愷、王子寒等一行人打算到嶺上去玩，我們騎著自行車通過(guò)了好長(zhǎng)一段上坡、下坡路，終于到達(dá)了目的地。
哇！，嶺上盛開(kāi)著大片大片金燦燦的野菊花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，好像一張張黃色的大絨毯鋪在上面一樣。最讓我們高興的是，附近竟然有一片剛收過(guò)的紅薯地，我們?cè)谀堑乩飦?lái)回“搜”了幾趟，竟然意外發(fā)現(xiàn)了好幾個(gè)紅薯，這可樂(lè)壞了我們。格格還說(shuō)，一會(huì)兒要烤紅薯吃，一說(shuō)到吃，我的口水都想往外冒。
再看我們撿到的紅薯，它們可真是形態(tài)各異：有的兩三個(gè)小圓球連成一串，像糖葫蘆一樣;有的是單個(gè)的，但個(gè)頭挺大，和平時(shí)買的紅薯差不多;還有的是兩個(gè)細(xì)長(zhǎng)的紅薯“藕斷絲連”地粘在一起，像根雙節(jié)棍一樣。媽媽們要去采野菊花了，留下一位阿姨陪我們來(lái)烤紅薯。
我們先找來(lái)了一些枯樹(shù)枝和草葉，攏到一起，燒了一堆火。格格把一根樹(shù)枝一頭插在紅薯上，手拿另一頭，把紅薯放在火上烤，十幾分鐘后，紅薯就被烤熟了，那香味飄進(jìn)我們的鼻子里，嗯，可真好聞呀！我們圍攏上來(lái)都要吃，可是那紅薯太小了，還不夠給我們幾個(gè)男生塞牙縫呢，怎么辦？那就自己動(dòng)手烤紅薯吧！
我們紛紛效仿起格格的辦法來(lái)，我找來(lái)一根樹(shù)枝，把紅薯穿在上面，也放到火上烤起來(lái)。我們幾個(gè)圍著火堆蹲著，手里拿著樹(shù)枝烤紅薯，嘴里還埋怨著別人把有利的地形給占了，自己的紅薯老是烤不到。就這樣，一邊打鬧說(shuō)笑著，一邊烤著紅薯，只聽(tīng)“啪”一聲響，悲劇發(fā)生了，我那樹(shù)枝經(jīng)受不住火的“考驗(yàn)”，它斷了，我那可憐的小紅薯立馬葬身火海了，王子寒他們還在一旁偷笑，急得我眼淚都想出來(lái)，阿姨安慰我說(shuō)：“沒(méi)事兒，等火燃盡了，咱們?cè)侔涯羌t薯取出來(lái)吃，燒得時(shí)間越長(zhǎng)，越好吃！”
一會(huì)兒工夫，他們幾個(gè)的紅薯都烤好了，阿姨也幫忙把我那小紅薯給取了出來(lái)。只見(jiàn)那小紅薯被烤得渾身焦黑，我們用紙巾墊著，小心地把紅薯皮剝掉，露出里面那黃黃的，香香的美味來(lái)，也不怕?tīng)C了，用手拽下一小塊兒，趕緊往嘴巴里放，燙得我們“唏哩嘩啦”的也不管，只管吃，還不忘記說(shuō)上一句：“好吃，真香呀！”，“nice，nice！very，very nice！”大家你看我，我看你，都樂(lè)了，你猜怎么著，原來(lái)我們一個(gè)個(gè)都長(zhǎng)出了可愛(ài)的“黑胡子”。
這件趣事過(guò)去一段時(shí)間了，可我每逢想起時(shí)，還是會(huì)忍不住想樂(lè)。
四年級(jí)上冊(cè)作文 篇2
我愛(ài)吃的水果很多。芒果、楊桃、西瓜、火龍果……這些水果都深受我的喜愛(ài)。其中，我最愛(ài)吃的是楊梅。
楊梅穿著一件紫色的外衣，還長(zhǎng)著一身的小刺，摸上去毛茸茸的，我叫它“果中刺猬”。聞一聞，一股淡淡的清香撲鼻而來(lái)，香而不膩，真能讓人流口水。
記得七歲那年，爸爸媽媽帶我回泉州老家。路上，我無(wú)聊得快要睡著的時(shí)候，眼前的一幕把我驚醒了——一片長(zhǎng)滿了又大又紅的楊梅林�？诟缮嘣锏奈疫B忙叫爸爸停車，爸爸媽媽商量片刻，做出了決定——下車買楊梅。
一下車，我就完全忘記了一路上的顛簸疲勞，興奮地沖進(jìn)了果園。果樹(shù)下，一位老伯伯正悠閑地躺在
四年級(jí)上冊(cè)作文 篇3
我又兩只小彩蛙，一只是紅色的，一只是綠色的。我叫紅彩蛙“紅花”，它渾身上下都是粉色的，就連眼珠子也是粉色的。我叫綠彩蛙“綠草”，它的身子是綠色的，腳爪是黃色的，真奇怪。
有一次，我和媽媽在換水時(shí)，把“紅花”和“綠草”放到了洗漱盆里，結(jié)果“綠草”一不小心鉆進(jìn)了下水道里，我和媽媽傷心急了，媽媽拉拉下水管，可是沒(méi)有用，我們以為“綠草”就這么死去了。
過(guò)了一會(huì)兒，我在看電視的時(shí)候忽然看見(jiàn)有個(gè)小東西向廚房跳去，我大喊：“有蟑螂！”媽媽跑過(guò)來(lái)一看，原來(lái)是“綠草”啊，我和媽媽都虛驚一場(chǎng)！
我的“紅花”總是喜歡趴在“綠草”身上，我看“綠草”已經(jīng)瘦了好多，每當(dāng)喂食時(shí)，“紅花”是最先吃到食物的。
我愛(ài)我家的兩只小彩娃！
四年級(jí)上冊(cè)作文 篇4
你們好！歡迎你們來(lái)到古城西安，我就是你們這回西安之旅的導(dǎo)游。我姓徐，大家就叫我徐導(dǎo)好了。今天參觀的第一個(gè)景點(diǎn)是世界遺產(chǎn)之一，秦兵馬俑。景點(diǎn)位于西安臨潼，我們坐的車也是去臨潼的，行程大約四十分鐘。我想提到西安的臨潼，你們肯定會(huì)想到舉世無(wú)雙的秦兵馬桶。
好了，我們現(xiàn)在已經(jīng)到了秦始皇陵園，請(qǐng)大家按次序下車。你們知道秦兵馬俑的來(lái)歷嗎？原來(lái)以前的朝代，皇帝逝世都是找一些活人陪葬，后來(lái)到了秦朝，一個(gè)大臣對(duì)秦始皇說(shuō)：“之前的朝代乃是用活人陪葬。我覺(jué)得這樣對(duì)您不是很妥當(dāng)，不如讓能工巧匠們打造出一支用泥土做成的您那南征北戰(zhàn)、所向披靡的大軍如何？”秦始皇覺(jué)得這個(gè)想法挺不錯(cuò)，就答應(yīng)了下來(lái)。其實(shí)要不是那時(shí)候秦始皇的一點(diǎn)頭，今天就見(jiàn)不著這氣魄雄偉的兵馬俑x隊(duì)。兵馬俑的規(guī)模宏大。目前已發(fā)掘了三個(gè)俑坑，總面積近20000平方米，差不多有平時(shí)的50個(gè)籃球場(chǎng)那么大，坑內(nèi)有兵馬俑8000個(gè)左右。
現(xiàn)在我們來(lái)到的地方是一號(hào)坑，也是三個(gè)坑中最大的一個(gè)俑坑，東西長(zhǎng)230米，南北寬62米，總面積14260平方米，你看都點(diǎn)了三個(gè)俑坑總面積一半還多呢！既然面積那么大，那么數(shù)量也非常多，有6000多個(gè)。一號(hào)坑上面已經(jīng)蓋起了一座巨大的拱形大廳，我們可以走進(jìn)大廳再細(xì)細(xì)游賞，游覽時(shí)也要注意安全哦！
四年級(jí)上冊(cè)作文 篇5
我在菜地里發(fā)現(xiàn)了一只蝸牛，就仔細(xì)地觀察起來(lái)。
蝸牛背上有一個(gè)堅(jiān)硬的殼，殼上有一圈一圈的花紋。一對(duì)明亮的眼睛長(zhǎng)在觸角的上面。它是用腹足慢慢地爬行，爬過(guò)的地方會(huì)留下滑滑的粘液。
看著這只可愛(ài)的蝸牛，我想：它會(huì)喜歡吃什么呢？我拿了許多食物，有菜葉、黃瓜、蘋(píng)果、桔子、梨放在蝸牛面前。我發(fā)現(xiàn)蝸牛最喜歡吃菜葉、黃瓜，卻不喜歡吃蘋(píng)果、桔子、梨。
我對(duì)蝸牛產(chǎn)生了濃厚的興趣，就回家查資料，原來(lái)蝸牛是陸生貝殼類軟體動(dòng)物，喜歡陰暗、潮濕、疏松的地方；嘴里有一條鋸齒狀的舌頭，可以咬破厚紙板。
蝸牛真是一種奇特的動(dòng)物，我喜歡蝸牛！
四年級(jí)上冊(cè)作文 篇6
我是香蕉，形狀彎彎的，像一個(gè)月牙兒，穿著一身金黃的衣服，看我多可愛(ài)。
用手輕輕地脫下我的衣服，一朵朵白云就會(huì)飄在你手中。哦，那是我的果肉。雪白雪白的果肉散發(fā)著清香，讓你恨不得馬上吃進(jìn)嘴里。張開(kāi)小嘴咬上一口，柔軟的'感覺(jué)會(huì)讓甜味布滿了你的整個(gè)喉嚨，香味流到你的心坎里，讓你吃了還想吃。
我的功能可多啦！我可以讓爺爺奶奶降低血壓，可以幫助人們?nèi)ピ锘�，還能潤(rùn)腸治便秘呢！
瞧！我厲害吧！歡迎更多的人和我交朋友！
四年級(jí)上冊(cè)作文 篇7
今年的夏天十分炎熱，火辣辣的太陽(yáng)照耀著大地，使得周圍的空氣非常悶熱。許多人吃完晚飯就喜歡在院子里乘涼。
小明和媽媽也不例外，他們拿著板凳和椅子來(lái)到了一棵大樹(shù)下乘涼。小明媽媽準(zhǔn)備削蘋(píng)果給小明吃，小明見(jiàn)了，連忙跑回家里拿扇子給媽媽扇，媽媽還沒(méi)發(fā)覺(jué)，繼續(xù)削著蘋(píng)果。過(guò)了一會(huì)兒，小明拿著一把扇子出現(xiàn)在了媽媽面前，輕輕地給她扇扇子，陣陣涼風(fēng)從媽媽耳邊飄過(guò)，媽媽微微一笑，高興地說(shuō)：“我的小名真懂事，真是個(gè)好孩子�。。 �
周圍的鄰居看到這個(gè)情景后，都紛紛議論小明真是一個(gè)好孩子！
今年的夏天十分炎熱，火辣辣的太陽(yáng)照耀著大地，使得周圍的空氣非常悶熱。許多人吃完晚飯就喜歡在院子里乘涼。
小明和媽媽也不例外，他們拿著板凳和椅子來(lái)到了一棵大樹(shù)下乘涼。小明媽媽準(zhǔn)備削蘋(píng)果給小明吃，小明見(jiàn)了，連忙跑回家里拿扇子給媽媽扇，媽媽還沒(méi)發(fā)覺(jué)，繼續(xù)削著蘋(píng)果。過(guò)了一會(huì)兒，小明拿著一把扇子出現(xiàn)在了媽媽面前，輕輕地給她扇扇子，陣陣涼風(fēng)從媽媽耳邊飄過(guò)，媽媽微微一笑，高興地說(shuō)：“我的小名真懂事，真是個(gè)好孩子�。�！”
周圍的鄰居看到這個(gè)情景后，都紛紛議論小明真是一個(gè)好孩子！~
四年級(jí)上冊(cè)作文 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂習(xí)作要求，知道本次字作是寫(xiě)按自己心愿設(shè)立的一個(gè)節(jié)日，而不是現(xiàn)實(shí)中的一個(gè)節(jié)日。
2、能把設(shè)立的這個(gè)節(jié)日的原因和怎樣渡過(guò)這個(gè)節(jié)日的過(guò)程寫(xiě)清楚。
教學(xué)重點(diǎn)： 能把設(shè)立的這個(gè)節(jié)日的原因和怎樣渡過(guò)這個(gè)節(jié)日的過(guò)程寫(xiě)清楚。
教學(xué)難點(diǎn)： 想象人們?cè)趺炊蛇^(guò)節(jié)日的情景，交待具體。
教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入。
1、師：我們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|到的節(jié)日很多，大家說(shuō)說(shuō)看，你知道哪些節(jié)日？
2、學(xué)生談?wù)勛约褐赖墓?jié)日名稱。
3、教師相機(jī)詢問(wèn)節(jié)日的來(lái)歷、傳說(shuō)或節(jié)日里的特殊活動(dòng)，學(xué)生交流。
4、師：每個(gè)節(jié)日的創(chuàng)設(shè)無(wú)不寄托著人們的美好情感與愿望，剛才大家說(shuō)到的那些節(jié)日，寄托了人們?cè)鯓拥那楦心兀?/p>
5、學(xué)生知道哪個(gè)就說(shuō)哪個(gè)。
二、展開(kāi)想象，指導(dǎo)說(shuō)。
1、引導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生自己聯(lián)想是要設(shè)立什么節(jié)。
�。�1）設(shè)立“愛(ài)鳥(niǎo)節(jié)”——鳥(niǎo)兒是人類的朋友，我們要保護(hù)它。
（2）設(shè)立“豐收節(jié)”——農(nóng)民們慶祝豐收。
2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，想想還可以設(shè)立什么新的節(jié)日。
�。�1）學(xué)生獨(dú)立思考一會(huì)兒，確定一個(gè)節(jié)日的名稱。
（2）集體交流。（重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生為節(jié)日取一個(gè)恰當(dāng)?shù)拿帧＃?/p>
�。�3）啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：要想讓大家對(duì)你想設(shè)立的那個(gè)節(jié)日也感興趣，進(jìn)而贊同你的意見(jiàn)，你認(rèn)為應(yīng)該從哪些方面來(lái)介紹一下你的想法呢？
A、為什么要設(shè)立這個(gè)節(jié)日？
B、想象自己或別人怎樣渡過(guò)節(jié)日的情景。（節(jié)日當(dāng)天的特殊活動(dòng)）
C、節(jié)日設(shè)立的意義。
3、學(xué)生練習(xí)口頭表述。
�。�1）自己根據(jù)以上幾點(diǎn)組織語(yǔ)言。
�。�2）四人小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，然后互相提建議。
（3）指名說(shuō)，集體評(píng)議。（強(qiáng)調(diào)“聽(tīng)”，圍繞上述幾點(diǎn)評(píng)議，修改）
�。�4）教師讀范文《快樂(lè)的體育節(jié)》，學(xué)生聽(tīng)后談收獲。（*要把想象的過(guò)節(jié)時(shí)的情景說(shuō)具體。）
�。�5）自己再次完善表述。
三、理清條理，練習(xí)寫(xiě)。
1、師：我們把自己想要設(shè)立的節(jié)日說(shuō)出來(lái)了，下一步，咱們就要把說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)�；貞浺幌�，你認(rèn)為想寫(xiě)好這篇習(xí)作，應(yīng)該注意些什么呢？
2、學(xué)生回答，補(bǔ)充。
�。�1）寫(xiě)出設(shè)立什么節(jié)日，設(shè)立的原因，過(guò)節(jié)時(shí)的情景，以及節(jié)日帶來(lái)的意義。
�。�2）由條理地寫(xiě)，語(yǔ)句要通順。
�。�3）寫(xiě)完后要認(rèn)真修改。
3、學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)作草稿，教師巡視，相機(jī)個(gè)別指導(dǎo)。
四、師生評(píng)議，完善習(xí)作。
1、請(qǐng)寫(xiě)得快的學(xué)生念自己的習(xí)作草稿，采用師生、生生互評(píng)的方式，評(píng)議習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)與不足。
2、學(xué)生修改習(xí)作，然后定稿、謄寫(xiě)。
四年級(jí)上冊(cè)作文 篇9
十幾年前，奶奶買了一只小烏龜�，F(xiàn)在，它已經(jīng)十幾歲了。這只老烏龜可好玩了，小小的眼睛，尖尖而像三角形的嘴巴，吃起豬肉來(lái)可快了，稍沒(méi)注意豬肉就不見(jiàn)了，一個(gè)堅(jiān)硬但又笨重的龜殼，四只短短的、肥肥的腿和一條細(xì)細(xì)的尾巴。
今天放學(xué)回家，我放下書(shū)包，跑到陽(yáng)臺(tái)，看見(jiàn)那只老烏龜在陽(yáng)臺(tái)上爬來(lái)爬去，好像在說(shuō)：主人，能不能和我一起玩啊？這時(shí)，我就去和它玩，其實(shí)，我是想捉弄捉弄它。我把烏龜仰面朝天地放在地上，看它怎樣翻回來(lái)。這時(shí)，老烏龜四腳掙扎，脖子伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的觸到地上，希望著能翻過(guò)來(lái)。
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