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描寫壓力的作文（通用35篇）
無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家總少不了接觸作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非�？鄲腊�，下面是小編精心整理的描寫壓力的作文，歡迎大家分享。
描寫壓力的作文 1
國慶假期，面對(duì)如山的作業(yè)，我欲哭無淚：“這還要不要人活了嗎？”山一樣的作業(yè)一來我總是要抱怨一番，然后突然想到必做無遺才苦著臉，開始做作業(yè)。
一個(gè)個(gè)英文字母都變成了一個(gè)個(gè)歪嘴的妖精。一條條數(shù)學(xué)公式總想把我吞了似的，一段段作文素材也跳出來搗亂，我感慨，人生苦短，唯有學(xué)習(xí)最累，但自從昨天的事發(fā)生之后，我再也不這么說了。
爸爸媽媽做鹵菜，生意，一年365天沒有一天安歇，昨天可真是難得��！爸爸媽媽決定慶祝國慶節(jié)，出去轉(zhuǎn)一天。
最后一站，我們?nèi)チ绥姌菂^(qū)的華林菜場(chǎng)。原以為是進(jìn)去買菜的，沒想到爸爸媽媽是去與同一行業(yè)的阿姨嘮嗑的。我的心里有些不高興：不是說好了玩嗎，怎么又聊起天了？爸爸媽媽坐在那兒，仿佛有一個(gè)世紀(jì)那么長(zhǎng)久。正當(dāng)我打起盹時(shí)，無意中聽到這樣一句話："生意越來越不好做啦，只有努力掙錢供孩子讀書。"什么！我猛然清醒，爸爸媽媽這么辛苦究竟是為誰？不就是為我和妹妹嗎？難得放假一天，卻愿意花時(shí)間與別人嘮家常，向別人取經(jīng)。爸爸媽媽是應(yīng)該有個(gè)敞開心扉放松的時(shí)間啊！他們要做的事很多，他們的壓力也很大呀！想起自己說作業(yè)讓自己壓力很大，不禁慚愧極啦！
父母的壓力那么大，他們卻苦撐著，相比之下，學(xué)習(xí)又算的.了什么呢？怪不得很多人長(zhǎng)大都說：學(xué)習(xí)真是人生中最輕松不過的事了！
望著父母日漸疲憊的雙眼，我不禁暗下決心：噴泉之所以美麗，是因?yàn)樗辛藟毫ΑＦ俨贾詨延^，是因?yàn)樗辛寺洳�。漫漫人生路就是永遠(yuǎn)充滿挑戰(zhàn)的！忙碌的人生，如歌的歲月，構(gòu)成了人生中最美的篇章。那么，就讓我頂住壓力，迎接金燦燦的碩果吧！
描寫壓力的作文 2
壓力是一把雙刃劍。因?yàn)樗�，有的人可能就毀了自己的一生，但也有人因�(yàn)樗炊删土俗约旱囊簧?/p>
有些壓力是來自于自己的。有時(shí)自己一些消極的心理暗示，會(huì)把事情越想越壞，或者是自己給自己加重負(fù)擔(dān)，都會(huì)在無形之間給自己帶來沉重的壓力。往往這種壓力是最可怕的。但如果適當(dāng)?shù)慕o自己一些積極的心理暗示，擁有樂觀向上的心態(tài)，壓力就會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)力。
有些壓力是來自于家庭的。有的家長(zhǎng)對(duì)自己兒女的那種望子成龍、望女成鳳的想法和期望，有的家長(zhǎng)對(duì)孩子的毆打辱罵，還有其他的家庭暴力都會(huì)讓孩子擁有沉重的負(fù)擔(dān)。有的孩子認(rèn)為自己沒有完成家長(zhǎng)的要求或是沒有達(dá)到家長(zhǎng)規(guī)定的目標(biāo)，心里就會(huì)很壓抑。但如果能正確對(duì)待家長(zhǎng)給自己的某些壓力，就很有可能會(huì)因此成就自己的一生。
壓力還有可能是來自于其他方面的。它的影響可能會(huì)比泰山還重，可能會(huì)比鴻毛還輕，但這些都不重要，最重要的還是自己是怎樣去對(duì)待它的。
如果臣服于壓力或是被壓力擊敗的話，人生可能就會(huì)變得黑暗，會(huì)感覺自己的前途非常渺茫。嚴(yán)重的會(huì)患上抑郁癥甚至?xí)驗(yàn)槌惺懿涣藟毫Χ詺�。但如果能正確對(duì)待壓力，把壓力當(dāng)做驅(qū)使自己前進(jìn)的一種動(dòng)力，就會(huì)在事業(yè)上取得很大的成就。
當(dāng)我們感覺自己壓力過重時(shí)就要去適當(dāng)?shù)姆潘梢幌�。比如聽聽歌，畫�?huì)畫，去看電影，去跟朋友逛街，和去曬曬太陽，這些都是釋放壓力的'好方式。釋放了過重的壓力，我們才能更好的學(xué)習(xí)、工作與生活。
其實(shí)壓力并不可怕，可怕的是自己對(duì)壓力的恐懼的那種心理。只要能正確對(duì)待壓力，能很好的釋放壓力，我相信我們的前途一定會(huì)一片光明。
描寫壓力的作文 3
如果把我們比作一根彈簧，那么壓力就相當(dāng)于人們用手壓著彈簧，而動(dòng)力就相當(dāng)于彈簧的反彈。
在我們的日常生活中，壓力是無處不在的。比如說：工作上，家庭里，升學(xué)考試……如何化壓力為動(dòng)力，是我們成功的關(guān)鍵。
我就有這樣的一個(gè)經(jīng)歷。
在今年的海珠區(qū)中學(xué)象棋錦標(biāo)賽的第六輪結(jié)束后，我便興高采烈地向我們的領(lǐng)隊(duì)老師講述我前六盤的戰(zhàn)況-----五勝一負(fù)。老師聽完后，兩眼望著我，對(duì)我說：“常理，現(xiàn)在到了勝負(fù)的關(guān)鍵時(shí)刻了。接下來的這一盤，你一定要贏!如果你輸了，那么我們的團(tuán)體名次就會(huì)降低，而且，你拿獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)希望很小，我們團(tuán)隊(duì)的'希望全靠你了，加油!”
聽完老師的這一番話后，我感到整個(gè)天斗壓到了我的身上，悶得我喘不過氣來。我慢慢地坐下來，手托著頭，皺緊眉頭，靜靜地沉思。老師見我這個(gè)樣子，便對(duì)我說：“想好棋路，穩(wěn)扎穩(wěn)打，你一定會(huì)勝利的!”
是呀，有什么可害怕的呢?豁出去了!我站起來，定了定神，便向賽場(chǎng)走去。
在賽場(chǎng)上，我表現(xiàn)得淋漓盡致。我在第十回合抓住對(duì)方的破綻，接著棄子攻殺，入局取勝!
由于我贏了這么關(guān)鍵的一盤，我們學(xué)校獲得團(tuán)體第三明，我獲得了海珠區(qū)第五名。
當(dāng)我站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，我想：如果我當(dāng)時(shí)沒有化壓力為動(dòng)力，結(jié)果又會(huì)如何呢?
我覺得：只有化化壓力為動(dòng)力，才能步步走向成功!
描寫壓力的作文 4
成長(zhǎng)，是每個(gè)人必須在人生道路上經(jīng)歷的一段路程。
我聽過這樣的一個(gè)故事：在非洲大草原上，每天早晨，羊睜開眼睛所想的第一件事就是：“我必須比跑得最快的獅子跑得還快。否則，我就會(huì)被獅子吃掉�！倍驮谕粫r(shí)刻，獅子從睡夢(mèng)中醒來，首先閃現(xiàn)在腦海里的第一個(gè)念頭是：“我必須比跑得最慢的羊跑得快。要不然，我就會(huì)餓死�！庇谑牵瑤缀跏峭瑫r(shí)，羊和獅子一躍而起，迎著朝陽跑去。由于生存的壓力，使羊成了奔跑“健將”，獅子成了草原“獵手”。
在生活中，我們雖然沒有像羊和獅子那樣的生存壓力。但學(xué)習(xí)、工作的壓力依然存在。正是這樣一些壓力，才使我們不斷成功，不斷進(jìn)步。如果沒有這些壓力，那我們的`生活會(huì)怎樣，是無人所預(yù)料的。
壓力的確給我們帶來很多痛苦，甚至于不顧親情而離家出走，背叛父母。但在壓力中，我們卻嘗到了生活中的喜怒哀樂、酸甜苦辣，給我們以身體上的鍛煉，思想上的成熟，成長(zhǎng)中的啟蒙。
在學(xué)生階段，老師與家長(zhǎng)給予我們的壓力幾乎讓我們喘不過氣，但我們又何曾不去想想這或許是老師和家長(zhǎng)們關(guān)心我們的另一種表現(xiàn)呢?所以，當(dāng)我們感受到這種壓力的時(shí)候，不要因?yàn)樾量喽丝s，更不要因?yàn)閰挓┒纯梗窃谶@壓力下，盡量地把自己的堅(jiān)強(qiáng)表現(xiàn)出來，活得更出色一點(diǎn)。
在以后的成長(zhǎng)過程中，無論遇到多大的壓力，我們只要懂得只有勇于去嘗試這種壓力，這樣才會(huì)取得新的體會(huì)與鍛煉。
成長(zhǎng)中的壓力會(huì)讓我們奠定下成功的第一步;成長(zhǎng)中的壓力會(huì)使我們?cè)谝院蟮纳顚W(xué)習(xí)中戰(zhàn)勝更多的困難;成長(zhǎng)中的壓力會(huì)給我們一個(gè)新的出發(fā)點(diǎn)。
描寫壓力的作文 5
安逸是人人想要的，壓力是人人討厭的，在兩者之間，我們到底應(yīng)選哪一個(gè)呢？——題記
在人生中，有很多選擇，遇到困難時(shí)，是進(jìn)，還是退；在考試時(shí)，遇到難題，是作弊還是自己努力；在路邊撿到錢是，是私吞，還是交公……除了這些外，還有一點(diǎn)：在習(xí)慣面前，是選擇安逸，還是壓力呢？
我想大多數(shù)人都會(huì)選擇安逸，有人會(huì)說：“安逸多舒服啊，什么事情都不用做！”可是，你有沒有想過，過度的安逸會(huì)使人們變得懶散、墮落。
有一個(gè)科學(xué)家曾做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)：如果把一只青蛙放進(jìn)冷水里，把水慢慢加熱，這只青蛙會(huì)在里面悠閑地游著，最后被活活燙死，可是如果把一只青蛙放進(jìn)開水中，青蛙就會(huì)立刻拼命往外跳，跳出開水，逃出生天。
楚霸王項(xiàng)羽和秦兵交戰(zhàn)時(shí)，他們勢(shì)單力薄，于是，項(xiàng)羽把所有的船弄沉，背水一戰(zhàn)，他的士兵也都奮勇抗敵，最后以少勝多，大破秦軍，這就是有名的破釜沉舟的故事，正如《孫子兵法》中說的：置之死地而后生，也就是這個(gè)道理。
看了這兩個(gè)事例后，你們是否覺得有時(shí)候給人施加壓力，會(huì)取到意想不到的效果呢？安逸，很容易使人不思進(jìn)取，使群體平庸和沉淪，與此相反，壓力出動(dòng)力，壓力出活力，壓力出實(shí)力！
所以，人不能只擁有安逸，而要適當(dāng)給自己一點(diǎn)壓力，這樣才能走向成功。我想告訴大家：面對(duì)壓力，不應(yīng)膽怯，不應(yīng)逃避，因?yàn)椤蔼M路相逢勇者勝！”面對(duì)安逸，不應(yīng)貪圖享樂，不應(yīng)陶醉其中，因?yàn)椤吧趹n患，死于安樂。”
讓我們牢記這兩句話，在人生的.旅途中，不斷進(jìn)取，登上成功的高峰吧！
描寫壓力的作文 6
生活中處處有壓力，有時(shí)壓力猶如泰山壓頂，使我們不堪重負(fù)，甚至被壓垮。但沒有壓力就沒有動(dòng)力，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，壓力與動(dòng)力共生。莎士比亞曾經(jīng)說過：“壓力是一把雙刃劍。”因此，我們要學(xué)會(huì)正確對(duì)待壓力，讓壓力鞭策我們進(jìn)步！
相信大家一定聽說過破釜沉舟的故事：項(xiàng)羽戰(zhàn)敗逃到江邊，明知已沒有退路，所以便破釜沉舟，拼死一戰(zhàn)。項(xiàng)羽和士兵們被壓力激發(fā)出了自己的小宇宙結(jié)果大敗秦軍，反敗為勝！
正因?yàn)橛袎毫@個(gè)無形的力量鞭策著他去前進(jìn)，而他也能正確地面對(duì)壓力這個(gè)敵人，才讓他身體中的能量完全迸發(fā)出來，才使他最終擁有一個(gè)輝煌的人生！
壓力使我們?cè)炀洼x煌的人生！
海倫凱勒年幼時(shí)因高燒而關(guān)閉了她心靈的窗戶，但她經(jīng)歷了一段時(shí)間的消沉過后，卻奇跡般的.復(fù)蘇了。當(dāng)把失明當(dāng)做一種壓力時(shí)，她不能真正面對(duì)生活；當(dāng)她把壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力時(shí)，生活便選擇了她。
正因?yàn)樗闹杏幸粋�(gè)堅(jiān)韌的壓力轉(zhuǎn)化器，能讓她把壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，才是她最終能夠走上創(chuàng)作人生的巔峰！
有的人因正確面對(duì)壓力而造就人生的輝煌，有的人卻也倒在壓力的血泊中。
原指南針樂隊(duì)主唱羅琦曾是一位樂壇的風(fēng)云人物，但后來卻因一些挫折，用吸毒來解壓，最終毀掉了她的一生。
如果她能夠正確的對(duì)待壓力，用壓力來激勵(lì)自己前行，那么她或許會(huì)在她人生道路上離成功越來越近！
不管是曾鑄就輝煌的項(xiàng)羽還是著名作家海倫凱勒，他們雖然有這不同的身份，不同的地位，但這些都不重要，只因他們都正確的面對(duì)了壓力，進(jìn)而使他們都獲得了成功。
青少年在通往成熟的道路上，總要背負(fù)幾塊壓力的巨石，讓我們化壓力為動(dòng)力，迎戰(zhàn)壓力，讓壓力成為我們走向成功的墊腳石！
描寫壓力的作文 7
就讓我沉浸在這音樂之中，遠(yuǎn)離喧嘩，逃離彷徨。
音樂，似乎有一種神奇的功能，總能讓我的心平靜下來。
伴隨著進(jìn)入高二的緊張時(shí)期，是彷徨，是無奈，是壓力。都緊緊的圍繞著我。我再也無法像以為笑得那么淡然。
再彷徨不過了，這新開學(xué)的十多天，我彷徨了又彷徨，似乎找不到出口，心情一直忐忑不平。我該怎么訴說我的壓力？再也沒有想學(xué)習(xí)的激情，打開電腦。和以往一樣的登了酷狗。聽著聽著便哼唱了起來，外界似乎與我無關(guān)。什么煩惱都暫時(shí)的拋在腦后。
什么時(shí)候開始的，我愛上了音樂。不是那些想譜寫歌詞的熱愛，不是那些想當(dāng)歌手的憧憬。只是因?yàn)樗偰茏屛业男陌察o下來。習(xí)慣上聽著音樂，
在喧嘩的環(huán)境里，帶上我的耳機(jī)，在書中遨游，任由別人在周圍吵鬧。在無奈的時(shí)候，帶上耳機(jī)，點(diǎn)那么一兩首適合此時(shí)此刻自己心情的`歌，聽著聽著哼唱起來，不知道也會(huì)被帶入其中。融合到歌的情緒中，沒有任何的摻雜，單純的聽完這些歌。然后，摘下耳機(jī)，告訴自己，明天又是個(gè)美好的日子。
聽聽音樂，抒發(fā)抒發(fā)心情，暫時(shí)讓自己的無奈都卸下，跟著音樂一起唱起來，任由自己的心情發(fā)泄出來。委屈與一切的消極情緒都隨著音樂的節(jié)奏而流走，這成了我釋放壓力的方式。
音樂，如清晨的雨露，甘甜又純潔。
音樂，如日落后的夕陽，溫暖又不灼熱。
音樂，如慈母般的溫柔，撫摸著每一道傷口。
音樂，帶我進(jìn)入另一個(gè)世界，沒有喧嘩。安靜得能讓我的心靈清除灰塵。
描寫壓力的作文 8
自從上了小學(xué)六年級(jí)，我便體會(huì)到了什么叫壓力。三年級(jí)時(shí)我考全班第四名，四年級(jí)我又考了全班第三名，五年級(jí)我仍然第三，六年級(jí)卻是第五了。身后要追趕我的同學(xué)更多了，那壓力，也隨之增加了。
這學(xué)期又將進(jìn)入復(fù)習(xí)階段了，我的心也越來越重，胸口上好像堵了塊大石頭，悶得喘不過氣來。有時(shí)坐在桌前，滿眼都是本子、書、卷子……待媽媽問學(xué)什么、做什么題之類的話語，我一聽直想哭。有幾次，我在入睡時(shí)才躲在被子里輕輕地哭，可最后竟到了在媽媽面前流淚的地步。
其實(shí)，我不是厭學(xué)，也不是想逃課，我就是悶，想哭，哪怕對(duì)著空無一人的大街放聲大喊呢？我們知道，六年級(jí)是小學(xué)最重要的一個(gè)階段，就算學(xué)，這也未免太殘酷了吧？
有好多次我曾試圖告訴媽媽我很累，不要再讓我這臺(tái)學(xué)習(xí)機(jī)學(xué)了，機(jī)器如果用好長(zhǎng)時(shí)間不關(guān)掉或不讓它停止一會(huì)兒的話，它也是會(huì)壞的��！更何況我是人呢？就讓我停一會(huì)吧！
那取之不盡，用之不竭的輔導(dǎo)材料經(jīng)常把我們泡到深夜，我們現(xiàn)在正在長(zhǎng)身體，睡眠不足能長(zhǎng)嗎？我們長(zhǎng)不高個(gè)子，這能怪誰呢？難道怪那些大大小小的輔導(dǎo)材料嗎？那書店是出售這些輔導(dǎo)書的`，總不能怪書店吧？那哪個(gè)人或物能被怪呢？母親的苦心我可以理解的，但買了這本書又去買那本書；看這本好，看那本也好，買哪本呢？算了！一塊買好啦！
描寫壓力的作文 9
人的心里，難免不會(huì)有壓力。不管壓力或大或小，都會(huì)讓人感到壓抑。有的人的壓力來自于外界；有些人的壓力來自于自己；有些人則是兩者兼?zhèn)洹?/p>
有人說，有壓力才有動(dòng)力，沒有壓力的人無法成功。是啊！人的潛能是很大的，我看過一份資料，上面說，如果人的大腦完全開發(fā)，可以學(xué)會(huì)50多門外語，記住100多萬冊(cè)書籍內(nèi)容。就如同天才愛因斯坦，科學(xué)家評(píng)估，愛因斯坦的大腦，只開發(fā)了，大約3%，由此可見，人腦的潛力是非常大的.。但是，我們的大腦，絕大部分卻在“沉睡”，因此無法利用。只有人們感受到壓力，才能激發(fā)潛能，從而獲得成功。
所以，對(duì)于一些人來說，壓力是有益的，可以讓他們努力奮斗，獲得成功。但是，并不是對(duì)所有人來說都是這樣的，壓力也會(huì)使人感到消極，從而失去信心，放棄奮斗的目標(biāo)。
對(duì)于更多人來說，壓力，無疑是一種累贅。不知有多少人用不同的方式，來表現(xiàn)自己“壓力山大”！嚴(yán)重的甚至，因?yàn)檫^重的壓力，變得自卑；變得自閉；甚至有的因此而自殺。
事物都有兩面性，壓力也是如此。像是兩塊磁鐵，位置放的不同，效果也不同，可以互相吸引，也可以互相排斥。
所以，壓力要放對(duì)位置，要使其成為自己的墊腳石，而不是絆腳石。
壓力放對(duì)位置，不再是壓力，而是動(dòng)力。
壓力的位置怎么放？那就要看你自己的心態(tài)，正視壓力的存在，把壓力化為自己的目標(biāo)，向其沖刺！
描寫壓力的作文 10
有人說“雞蛋，從外打破是食物，從內(nèi)打破是生命。”而人生恰好就是這樣，從外打破是壓力，從內(nèi)打破是成長(zhǎng)。成長(zhǎng)，可以是外貌也可以是心靈。外貌的成長(zhǎng)是可以不用去施加壓力的，順其自然便好。而心靈的成長(zhǎng)就沒有那么簡(jiǎn)單了，如果像那樣順其自然，沒有施加壓力，那長(zhǎng)大之后，那時(shí)的心靈便像在溫室里的'花朵，在屋里開得色彩鮮艷，在外面卻活不過幾天。因?yàn)闆]有壓力，也從來不給予自己壓力，又不接受別人給你的壓力，你就不知道自己的極限在哪里，一件難事可能還沒開始就已經(jīng)放棄了，這樣的話，在未來殘酷的社會(huì)里，必然是待不下去的。
那么壓力的來源是來自哪里呢？源于自己的父母、老師、朋友、一些困難，還有自己本身。父母的期待和管教是壓力，和朋友競(jìng)爭(zhēng)時(shí)是壓力，而這些，最后會(huì)匯聚成一股力量，涌入我們的內(nèi)心，我們自己就會(huì)給自己壓力，從而來回應(yīng)那些期待。
那我們?cè)撊绾谓o自己壓力呢？可以在學(xué)習(xí)上給自己定一個(gè)較為遠(yuǎn)大的目標(biāo)，不需要定那種不可能實(shí)現(xiàn)的，在自己的能力范圍之內(nèi)就行；然后不斷地要求自己把每一件事都盡力做好，做到起碼讓自己滿意的程度。別人給我們的壓力，可以去接受，但更多的還是自己給自己施加壓力。
成長(zhǎng)的過程很艱難，可就是越艱難才更加有意義，這樣的人生才不會(huì)無聊，不會(huì)枯燥，所以只有給予壓力才會(huì)得到成長(zhǎng)，不要做溫室里的花朵，要做那種“野火燒不盡”的野草，努力去成長(zhǎng)！
描寫壓力的作文 11
壓力，是動(dòng)力，亦是讓人生變得豐富多彩。
豆腐十分美味，它是由黃豆先磨成豆?jié){，然后再經(jīng)過濾、煮、點(diǎn)、壓。才制成了美味的豆腐。其中最重要的一步便是壓板成型，如果這一步做不好，豆腐就不好吃了。將豆?jié){煮完后倒入容器中先壓上一塊板子，再壓上實(shí)木或石頭才能做成豆腐。這無法想象，一塊柔軟的`豆腐居然要這樣壓著幾個(gè)小時(shí)。
我們不妨想象豆腐為人，一個(gè)人，若要成為堅(jiān)忍，成功的人，必要有許多壓力。一個(gè)人沒有壓力，就如豆腐沒有經(jīng)過石壓，還如豆?jié){般柔軟，經(jīng)不起風(fēng)吹雨打、日曬雨淋。
我十分反感，因?yàn)閶寢屆刻於荚趯?duì)我說：“有點(diǎn)兒壓力吧，這個(gè)世界競(jìng)爭(zhēng)太厲害了!”我常常不耐煩的對(duì)他說：“有壓力好嗎?有多少人，因?yàn)閴毫μ笞詺��！眿寢屩皇寝D(zhuǎn)身離開，每天還是給我布置許多家庭作業(yè)，我十分惱火，認(rèn)為這簡(jiǎn)直就是對(duì)我課余時(shí)間的掠奪與霸占。在與朋友玩耍交流時(shí)，我常常傾訴，而我也因此得知王佳蕊也像我一樣，買了許多課外習(xí)題，并且在做，她是年級(jí)第一，而我連夠都?jí)虿坏�。這些題也曾帶給她壓力，但她化壓力為動(dòng)力，終于取得了年級(jí)第一。
我對(duì)自己說：“別人都在前進(jìn)，你有什么理由選擇安逸;。別人都在給自己施壓，你為什么在一旁安心睡覺”。
我反悔了，開始檢討自己之前的行為，我對(duì)學(xué)習(xí)的沒壓力，才導(dǎo)致現(xiàn)在的差生。我不愿做豆?jié){，我要做壓力下的豆腐，壓力的作用，亦是讓人奮進(jìn)上游。
描寫壓力的作文 12
一位世界著名的長(zhǎng)跑教練，當(dāng)他被問及是如何訓(xùn)練隊(duì)員的時(shí)候，他幽默地答道“教練不是我，是那群狼”。記者不解，問其緣故時(shí)，他便講述了如下一件事：他的訓(xùn)練基地在一處辟靜的`山上，他要求隊(duì)員們按規(guī)定時(shí)刻從家跑步到訓(xùn)練地，并計(jì)時(shí)。他有一個(gè)隊(duì)員經(jīng)常遲到，一日，這位隊(duì)員忽然第一個(gè)到，并且大汗淋漓，氣喘噓噓。教練一看計(jì)時(shí)表，為他的速度驚呆了，那位隊(duì)員結(jié)結(jié)巴巴告訴教練他半路遇見狼了，他拼命跑，才將狼甩了。于是，教練在訓(xùn)練處養(yǎng)了一群狼，用皮套套住嘴，每天“訓(xùn)練”他們，結(jié)果隊(duì)員屢次在各種長(zhǎng)跑比賽中獲獎(jiǎng)。
無獨(dú)有偶，一位游泳教練，在游泳池中養(yǎng)了幾條鱷魚，待隊(duì)員們游了一段后，便開始放出鱷魚，即使鱷魚嘴上套著皮套，回頭看看那兇惡的樣子，誰不心里發(fā)毛，只好拼命游了……效果自然不言而喻。
狼也好，鱷魚也罷，這些原本只會(huì)傷害人的動(dòng)物，卻成了發(fā)掘人自身潛力的無比奏效的武器。人人都有潛力，因此人缺少的不是潛力，而是發(fā)掘潛力的工具和方法。而最好的方法便是去找你的敵人。曾經(jīng)有一位武器專家和一位爆破專家彼此為鄰，同住在一片荒涼的沙漠之地，他們彼此都瞧不起。武器專家今天研制出一種武器，爆破專家明天就把它摧毀。然而，研究的時(shí)間愈長(zhǎng)，摧毀的時(shí)間也愈長(zhǎng)，誰也無法戰(zhàn)勝誰。
然而，他們卻在競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)揮了內(nèi)在的潛能，各種爆破方法隨著新式武器接著出現(xiàn)于世人面前，兩人都成為了有名的武器專家和爆破專家……
描寫壓力的作文 13
我要感謝父母，是他們?yōu)槲艺陲L(fēng)擋雨，給了我一個(gè)溫暖的家;我要感謝書籍，是它們給了我翰墨書香，帶給我許多做人的華章;我要感謝同學(xué)，是他們給我?guī)砹藲g聲笑語，幫我共度難關(guān)......然而，我最要感謝的還是壓力。
記得有一次乒乓球比賽：那天下午，陽光明媚，我踏著輕快的腳步，哼著小曲兒來到新東方外國語學(xué)校參加廣陵區(qū)的乒乓球賽。其實(shí)說心里話，我一點(diǎn)兒也不緊張，重在參與嗎?但是到了賽場(chǎng)，看見一張張陌生的面孔，初中的一些大哥哥，大姐姐也都來參加，看著他們?cè)诒荣愔芯实谋憩F(xiàn)，我不禁有點(diǎn)緊張，腦子里瞎想著：我的對(duì)手會(huì)不會(huì)是一位又高又大的初中大同學(xué)?我總是“三天打漁，兩天曬網(wǎng)”，我的下旋不行，那萬一她(他)......我越想越害怕，我到底參不參加?
“19號(hào)!”正當(dāng)我猶豫不決，評(píng)委叫到了我的號(hào)碼。我走上臺(tái)去，果然不錯(cuò)，只見對(duì)面站著位“包公大哥”——黑黑的.皮膚，兩只炯炯有神的眼睛直瞪前方，又高又壯!我緊張得連球拍都沒抓穩(wěn)......
“愣著干啥?開局!”一個(gè)下旋球，不好!我措手不及，胡亂地瞎打了一陣。哎!11：0我低著頭下了場(chǎng)。這次比賽給我?guī)砹瞬簧俚膲毫�，看來以后我一定要好好學(xué)乒乓球!
謝謝你，壓力!是你讓我知道了做任何事不能“三天打漁，兩天曬網(wǎng)”，我一定會(huì)將你化為動(dòng)力，繼續(xù)努力的!
描寫壓力的作文 14
合上《時(shí)文選粹》我靠在椅子上靜靜地回味著它帶給我的思考。
其中帶給我思考最多的便是這一篇胡翰霖寫的《生命的細(xì)節(jié)》了。故事內(nèi)容大概是這樣的，作者舉了這么幾個(gè)例子：在貴州花草樹木為了生存他們不得不在巖石上生長(zhǎng)，可是他們依然長(zhǎng)的郁郁蔥蔥，惹人喜愛;同樣生活在大海，其它魚有魚鰾，可是鯊魚則沒有，鯊魚為了不被海水的重力所壓死，于是鯊魚時(shí)時(shí)刻刻就連睡覺也在不停的游動(dòng)，結(jié)果鍛煉出了強(qiáng)壯的體魄成為了海中霸主;還有幾百萬年前，人類還沒有主宰世界時(shí)，經(jīng)常被豺狼虎豹等野獸所欺負(fù)，人類為了生存不得不發(fā)明工具、武器，最后戰(zhàn)勝了野獸主宰了世界。
我想作者舉的例子都是被“逼”出來的。作者想告訴我們，我們要把壓力化為前進(jìn)的動(dòng)力。古往今來，哪個(gè)名人不是化壓力為動(dòng)力的嗎?比如世界著名科學(xué)家富蘭克林，把外界的冷嘲熱諷化為成功路上的鋪路石，他用風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)證實(shí)了雷電只是一種普普通通的.放電現(xiàn)象;還有我國著名導(dǎo)演——謝晉，他的許多著名作品都是在險(xiǎn)惡的政治環(huán)境下創(chuàng)作的，可是他卻把這種環(huán)境化成了打開成功之門的金鑰匙，所以他的作品大都讓人過目不忘……
我想壓力是打開成功之門的金鑰匙，通往成功之路的階梯，是成功路上的鋪路石。在成功路上總少不了壓力!
描寫壓力的作文 15
生活在這個(gè)世界上，任何人都有壓力，快樂的人只記得一生滿足之處，不快樂的人只記得相反的內(nèi)容。
可蘭經(jīng)里有句哲語說得很好，如果你叫山走過來，山不走過來，你就走過去。人活在世界上難免經(jīng)歷挫折和磨難，有些事是可以避免的，有些事是無法抗拒的，與其陷入無邊的傷感之中，不如接受它，適應(yīng)它，既然不能改變無法抗拒的事實(shí)，就讓無法抗拒的事實(shí)改變自己。一位很有名氣的心理學(xué)教師上課時(shí)，拿出一個(gè)精美的咖啡杯，當(dāng)學(xué)生正在稱贊時(shí)，故意裝作失手打碎，學(xué)生一片惋惜，教師說，你們一定對(duì)這只杯子感到惋惜，可是惋惜無法使咖啡杯再恢復(fù)原形，如果今后在你們生活中發(fā)生了無可挽回的事，請(qǐng)記住這破碎的'咖啡杯。這堂很成功的素質(zhì)教育課讓我們懂得了，人在無法改變失敗和不幸的厄運(yùn)時(shí)，一定要接受它，適應(yīng)它，并且坦然面對(duì)。我們要學(xué)會(huì)擁抱好心情，拋棄壞心情，打開心窗，讓陽光走進(jìn)來。
人生本是一種快樂，雅人有雅興，俗人有俗趣。無論雅俗，無論平坦與坎坷，都要獲得瀟灑，活得快樂，活得有滋味。不要認(rèn)死理。跟自己過不去，要給自己一分好心情，別拿生活的磨難懲罰自己，原諒別人就是原諒自已！
讓自己快樂起來吧！快樂也是一天，不快樂也是一天，為什么不快樂地生活呢？在自己內(nèi)心建一座心靈花園吧！簡(jiǎn)單，安靜，美麗，閑暇之時(shí)郁悶之際，在花園的安樂椅上小憩一伙，品一杯茗茶，吟一首小詩，四周鳥語花香，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，快樂原來如此簡(jiǎn)單！
描寫壓力的作文 16
因?yàn)楹颓屣L(fēng)有約定，是監(jiān)督她寫作文的。今天打開她的文集發(fā)現(xiàn)昨天的他沒有發(fā)，于是就問了一下她原因。他說，因?yàn)橐_學(xué)了，有點(diǎn)懶散。
我只能說，我應(yīng)該也是意識(shí)到壓力來襲的！這段時(shí)間，也開始懶散，從連續(xù)兩天賴床便足矣看出來了！其實(shí)鬧鐘響的時(shí)候，是有想起來的，但是又想到誒，要開學(xué)了誒，到時(shí)候不知道會(huì)不會(huì)有魔鬼訓(xùn)練，要不然就先珍惜一下賴床的美好吧！
于是，這段時(shí)間，真的很懶散！是一種下意識(shí)的要去懶散，也是一種刻意的懶散！瘋狂地玩電腦，然后拒絕看書，拒絕接受新的知識(shí)，然后單曲循環(huán)，特別任性地聽一首歌入睡�；蛟S是因?yàn)橄氲搅艘院蟮娜兆佑忠癯踔心菢拥脑�，我這樣的日子是不會(huì)有的，所以就……包括瘋狂購物！
早上一覺醒來，打開手機(jī)，發(fā)現(xiàn)，陳實(shí)的老師發(fā)來消息說，我們住宿生30號(hào)去報(bào)道。好友的金嘆昨天就開學(xué)了，聽說吃的住的一切都很多，他拍了照片，風(fēng)景不錯(cuò)！是好友給我發(fā)的！
這幾天感覺是頻頻夢(mèng)見開學(xué)了。昨天晚上夢(mèng)見開學(xué)了，然后遇見小學(xué)一個(gè)特別猥瑣的'男生，然后去的時(shí)候全班在玩手機(jī)，每個(gè)班都一樣，然后就那個(gè)小學(xué)的男生在叫我彈吉他！
沒有期待，也沒有害怕，只是又有潛意識(shí)壓力！也難怪這幾天做事情的時(shí)候都不專心，體會(huì)不到快樂了！這幾天看的書很少，總覺得煩躁，總覺得時(shí)間不夠，越是這樣覺得，越是看不下去！然后，五筆也放棄練了。或許是感受到了壓力來襲吧！
描寫壓力的作文 17
初三的我，壓力總是陪伴著。僅有的最后一年，也許就是那么一剎那，中考就會(huì)來臨。天真幼稚的我這才感覺到一種從未有過的壓力。此時(shí)應(yīng)該想一想我今后的學(xué)業(yè)了：今年的中考要比去年中考難得多。爸爸說“去年的初三因整體素質(zhì)差，所以分?jǐn)?shù)只要504分就行了，而今年卻不行，今年可能要520分以上才行，因此我們應(yīng)該更加努力。
現(xiàn)在，我們所面臨的壓力也就越來越大。也許這一種讓人心亂，難以理解的行為就是壓力存在的表現(xiàn)吧！
今年暑假，我家蓋上了三樓，而我也感覺到干活的辛苦和疲勞。學(xué)習(xí)上，爸爸管的很嚴(yán)，我這才了解爸爸的良苦用心。有時(shí)因作業(yè)做得不好，被挨了一頓打或罵，我所面臨的壓力也就越來越大。
時(shí)常想起爸爸的話，我深有感觸：現(xiàn)在的社會(huì)，每個(gè)人都要有文化，沒有文化就是淘汰者。
宏觀宇宙的精確化，現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)的`信息化，網(wǎng)上閱卷的公開化，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的機(jī)械化，學(xué)校教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化等等，哪一樣離開文化行嗎？
想到了這些，我感到壓力太大。這種感覺讓我變得認(rèn)真許多。同時(shí)，我也感到今年這學(xué)期很重要，這是我人生的第一個(gè)“十”字路口。壓力讓我感到，我一定要努力，把握好最后的一學(xué)年。
我們應(yīng)該要變壓力為動(dòng)力，讓自己更有自信，那么學(xué)習(xí)就不會(huì)太壓抑，生活就會(huì)變得輕松，快樂。只有這樣，你才會(huì)不被壓力所屈服，所戰(zhàn)勝。
來吧！壓力，盡管來吧！古人說的好“生于憂患，死于安樂”。我會(huì)珍惜這份擁有的壓力。
描寫壓力的作文 18
有些人說壓力就是動(dòng)力，我也想將自己的壓力變?yōu)閯?dòng)力！
小學(xué)時(shí)我很輕松，在學(xué)習(xí)上下的功夫并不比別人多，卻一直在前三名里打轉(zhuǎn)兒，別人的羨慕與老師、父母的鼓勵(lì)并未使我產(chǎn)生壓力，小學(xué)就這么輕松地讀完了。
上了初一，在一個(gè)陌生的學(xué)校里，周圍都是陌生的人，我自卑了，學(xué)習(xí)成績(jī)直線下降，我感到了前所未有的壓力，看別人一個(gè)個(gè)取得好成績(jī)，我羨慕不已。以前我的人緣很好，可現(xiàn)在我卻覺得全世界最孤單的人就是我！學(xué)習(xí)成績(jī)已瀕臨中下層的'我對(duì)學(xué)習(xí)徹底失去信心，我的壓力釋放了！我放棄了！
帶著僅存的一點(diǎn)兒信心，帶著許多自卑，我上了初二。在上初二之前我思考了許久：既然在初一過得不好，在初二的時(shí)候就一定要努力把學(xué)習(xí)趕上來，一定要多交新朋友，絕不封閉自己！初二開學(xué)的第一天，我見到了我的新班主任，他是我黑暗生活中的一束亮光，我緊跟著這束亮光，終于走出了黑暗的世界。班主任一直鼓勵(lì)我，我的壓力又回來了！將壓力轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)力的我找回了塵封已久的自信，突破了自卑的層層包圍。以前我老認(rèn)為有壓力我會(huì)不快樂，可是現(xiàn)在我知道，其實(shí)有壓力并不會(huì)讓我不快樂，因?yàn)槲覍毫D(zhuǎn)變?yōu)榱藙?dòng)力。
沒有壓力我就不會(huì)進(jìn)步，沒有壓力我就不能在前三名里打轉(zhuǎn)兒，沒有壓力我就會(huì)因不進(jìn)步、沒有朋友而自卑。同樣，世界沒有壓力也不會(huì)進(jìn)步！壓力就是推動(dòng)我們進(jìn)步的動(dòng)力！
描寫壓力的作文 19
聽音樂，是我一生中最美好的興趣。
從八歲開始，我就逐漸和音樂交上了“朋友”。每到周末，就要和爸爸搶電腦，而每次我勝任了，播放一首首流行、朋克的音樂時(shí)，我閉上眼睛，在音樂之旅中翱翔。我總是夢(mèng)想能做上歌星，唱出一個(gè)個(gè)屬于自己的專輯，用一段段動(dòng)人心弦的旋律去灌溉每一支祖國的`花朵。
在我傷心、難過的時(shí)候，最大的樂趣莫過于聽音樂。一次考試的失利，一個(gè)人待在家里，我的心情不好，窗外也正淅淅瀝瀝的下著小雨，天氣也伴隨隨著我的心情。來到電腦旁，緩緩地開了機(jī)，一陣悠揚(yáng)的音樂激活了我的腦細(xì)胞，行動(dòng)也漸漸利索了起來。哦，原來聽音樂是可以放松心情的。
可能是因?yàn)榈搅肆昙?jí)吧，壓力也越來越大，學(xué)習(xí)任務(wù)也越來越重。每檔我認(rèn)為壓力大的時(shí)候，總會(huì)哼一段輕松的樂曲，也因?yàn)榇耸露蛬寢尨蟪沉艘患�。周日，依照慣例，我應(yīng)該去聽?zhēng)资滓魳�。�?dāng)我來到客廳準(zhǔn)備去開電腦時(shí)，媽媽忽然叫住了我，說：“六年級(jí)任務(wù)重了，應(yīng)該感受到有壓力，不要再聽音樂了，去復(fù)習(xí)！”聽起來，好像是她有理，可我卻不以為然：“聽音樂怎么了，我又不玩游戲！再說了，聽音樂可以讓我放松，老師說了‘不要讓孩子感受到壓力競(jìng)爭(zhēng)很大！’”我理直氣壯，才不怕她！最終她還是敗下陣來，真不懂那些家長(zhǎng)的思想。聽音樂也可以緩解壓力，讓我們不用為小升初而緊張。
音樂，放松心情，隨心所欲。聽音樂的功勞數(shù)不勝數(shù)，家長(zhǎng)們醒悟吧！淡定、冷靜，小升初不難！相信自己的孩子吧！
描寫壓力的作文 20
一轉(zhuǎn)眼間，六年就過去了，我也是一個(gè)準(zhǔn)初中生了，不過我好像還沒有“小升初”這種壓力……
除開在學(xué)校學(xué)習(xí)，我在家里就只有寫作業(yè)和上一個(gè)補(bǔ)習(xí)班了�？墒俏野l(fā)現(xiàn)了我身邊的人每天都是課程滿滿的，特別充實(shí)。
而我在家里，爸爸媽媽都不怎么管我，我其它的時(shí)間就可以玩玩手機(jī)，看看電視或看看書。別人的爸爸媽媽卻管得很嚴(yán)，為什么我就會(huì)那么輕松呢?
有一天，我再也受不了了，就疑惑地問媽媽：“媽媽，為什么別人的時(shí)間安排的那么滿，我為什么那么輕松?你們是不是對(duì)我太失望了?不想管我了啊?”說著說著，我的'淚如雨一般一滴一滴地掉了下來�！澳阍趺磿�(huì)這樣想呢?別人還渴望輕松，可你怎么會(huì)不想輕松呢?”媽媽摸著我的頭輕聲地說。“因?yàn)橐∩趿�，我不想和別人不一樣，我可不要那么輕松，我也想要充實(shí)進(jìn)步�！蔽业椭^，輕聲地說。
“傻瓜，媽媽才不想你那么累，我不想你壓力那么大。不過你現(xiàn)在都這樣說了，那媽媽就和你一起備考，在這一個(gè)月里，你就沒有那么輕松了哦!”
“好!我一點(diǎn)也不怕!”我激動(dòng)地跳了起來。
現(xiàn)在我離升初考還有差不多兩個(gè)星期了，我們一家人都已經(jīng)和我進(jìn)入了緊張的備考階段，這種有壓力的感覺還是非常不錯(cuò)呢。不過還是要祝我升初考順利!
描寫壓力的作文 21
壓力對(duì)于一位科學(xué)家來講是一個(gè)名詞，對(duì)于一名職員來講，壓力來自自己的“頂頭上司”，對(duì)于一名學(xué)生來講，壓力來自老師、作業(yè)、考試和家長(zhǎng)。
是的，我就是一名學(xué)生。所以我的壓力來自于這幾方面的`。每到期中考、期末考，老師們就瘋狂的占課，緊接著就用“題海戰(zhàn)術(shù)”來對(duì)付我們，讓我們“淹沒”在“題�！崩铩Ｋ赃@一系列的原因，就給我們?cè)斐闪撕艽蟮膲毫Α?/p>
俗話說“化壓力為動(dòng)力”。我們班就是這么干。還記得初一的時(shí)候。那時(shí)快期末考了，所以語、數(shù)、英三科老師們像吃了藥一樣地占課，永遠(yuǎn)講不完。語文老師前腳剛走，英語老師后腳就進(jìn)門了。
一點(diǎn)休息的時(shí)間都不給。但是，壓力就是動(dòng)力，老師給我們?cè)斐蛇@么大的壓力，那我們的動(dòng)力肯定是很大的。所以我們四班在奮斗，在“題�！崩镉斡荆瑺�(zhēng)取早日到達(dá)“岸上”。我們就這樣“拼搏奮斗”終于讓我們拿到了年級(jí)第一。老師們也眉開眼笑了，同學(xué)們也到達(dá)“岸上”。是的，老師給我們壓力，同學(xué)們就“化壓力為動(dòng)力”，才會(huì)有這樣的成果。
沒錯(cuò)，就是壓力!你想想以前的中國多么落后，現(xiàn)在這么富強(qiáng)，這完全來自壓力，世界各國帶來的壓力。如果不化壓力為動(dòng)力，中國那會(huì)像現(xiàn)在這樣強(qiáng)大。哪會(huì)有今天的60周年慶國大典。
沒錯(cuò)，壓力會(huì)讓沒有動(dòng)力之人，擁有動(dòng)力;壓力會(huì)讓落后之國，變得強(qiáng)大;壓力會(huì)讓成績(jī)差之人，變得好。一句話——?jiǎng)恿碜杂趬毫?
描寫壓力的作文 22
很明顯的感覺這幾天的情緒并不高漲，其實(shí)認(rèn)真想一想，還是能找得到原因的。應(yīng)該還是那一大部分?jǐn)?shù)據(jù)的反饋，間接的無形中的影響到我的情緒。
雖然一直在做心理暗示，告訴自己說其實(shí)沒有什么大不了的，不要太在意，但是越是那樣全部把情緒放在一件事情上面，越容易被其所影響。
還有一個(gè)就是馬上要走出舒適區(qū)去面對(duì)一段新的征程，所以也是有點(diǎn)焦慮的情緒，這兩種情緒交集在一塊，漸漸地就很明顯就感覺自己的狀態(tài)并不是很好。
越是這樣的情況下，越是對(duì)周圍環(huán)境事務(wù)越發(fā)的.敏感，覺得好像沒有什么值得開心的事情，當(dāng)然，我覺得這種是不對(duì)的，人要學(xué)得知足，其實(shí)有很多值得我們開心的事情，但是，還是會(huì)有情緒的低潮期。
我覺得這個(gè)也只能是靠自己去調(diào)整，沒有人能幫得了你，我特別喜歡今天有一位學(xué)姐講的一句話，她說如果一個(gè)人自己不努力，自己不伸出手來，那么別人想拉你一把，都不知道從哪里入手。
說到底，一個(gè)人想要改變，那都是要靠自己，先從自己自身入手，從自己的狀態(tài)去改變。
不要把什么壓力情緒都?xì)w根于在外在的或者是內(nèi)心的自我糾結(jié)，有些東西真的很不必要，你只要想開點(diǎn)，想通一點(diǎn)，其實(shí)很多東西，你在回首去回望的時(shí)候，當(dāng)真并沒有什么大不了的，所以說還是要自我調(diào)節(jié)。
描寫壓力的作文 23
自從步入五年級(jí)下冊(cè)時(shí)，媽媽的嘮叨就已切換為自動(dòng)模式。
因本人寄宿在校，和媽媽一天就是一個(gè)電話的溝通時(shí)間。在講完正事后，我的手機(jī)聽筒里就會(huì)傳來幾句讓我不禁心生厭惡的話：“上課認(rèn)真聽，你看那個(gè)人已經(jīng)考上公立了，你還不好好學(xué)習(xí)！”
聽到這兒，我真想把那個(gè)手機(jī)屏幕上的紅色圓圈快速按掉，要知道，我早已回答過千萬遍次“哦”了。每逢周末，我已和同學(xué)約好去哪玩，卻總被媽媽“攔截”，害得我每次都被稱為失信的人，同志們，你們說我冤不冤？這可由不得我�。�
此時(shí)被關(guān)在家寫練習(xí)卷的我，內(nèi)心是無比的苦。想想那些同學(xué)，內(nèi)心又浮現(xiàn)出一絲絲的羨慕之情，他們不是在睡就是在自由活動(dòng)中，而我真是“啞巴吃黃連，有苦說不出�！贝藭r(shí)的我巴不得會(huì)分身術(shù)，將肉體留在此處，靈魂去外面游蕩。
一日回家，我發(fā)現(xiàn)阿姨在我家里休息。當(dāng)她們聊到學(xué)習(xí)時(shí)，我就不自覺地偷聽。在阿姨說到自己兒子考上“公立”時(shí)，我看到媽媽的`眼里閃過一道金色的光。我甚至看到了老媽臉上的表情從羨慕不止逐漸跨越到了嫉妒。此時(shí)那些緊箍咒般的話語不停地在我耳邊縈繞——“上課認(rèn)真聽，上課認(rèn)真聽……”。那些不愿回想的畫面在我腦里正一點(diǎn)一點(diǎn)得拼回。
此時(shí)，我好像知道了些什么。
這不止是壓力了，而是一場(chǎng)充滿殺傷力的競(jìng)爭(zhēng)。在媽媽的那雙眼里我看到的是希望的曙光，我愿意為老媽給我戴上經(jīng)箍咒，此刻，我才發(fā)現(xiàn)老媽頭上的“緊箍咒”閃閃發(fā)光。
描寫壓力的作文 24
人們生活是為了什么？為了理想，為了獲得幸福，為了體現(xiàn)人生價(jià)值。這些都需要成功。獲得成功需要什么？我認(rèn)為是壓力，成功離不開壓力，有壓力才有成功。
以我為例，我身上的變化就體現(xiàn)了這句話。剛升入初中時(shí)，我依然保持小學(xué)里的學(xué)習(xí)方法，因?yàn)槲以谛W(xué)里一直很優(yōu)秀，我自認(rèn)為不會(huì)有什么問題。但初中的第一次語文考試就給了我當(dāng)頭一棒，76分！我從沒考得這么差，我驚呆了，我心灰意冷。
第一次月考，第14名，這又是對(duì)我的`打擊，但我感到我身邊充滿了壓力，有父母的，有老師的，有同學(xué)的，這些壓力迫使我重新站起來，因?yàn)槲也环敚荒茏寜毫Υ蚩逦�。于是，我改進(jìn)了學(xué)習(xí)方法，即時(shí)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，提高課堂效率，將那些壓力轉(zhuǎn)換為動(dòng)力，一股腦往前沖，第二次月考終于殺入前10。
但我知道這不是光明，但這是黎明前的曙光，當(dāng)?shù)谝豢|曙光降臨，黎明還會(huì)遙遠(yuǎn)嗎？不，不會(huì)！第三次月考，我終于闖入了前三。我并不就此滿足，因?yàn)楦蟮膲毫Ρ薏咧�，讓我繼續(xù)朝前邁進(jìn)。光芒紅日，皎潔朗月，閃爍群星，將照耀我前進(jìn)之路，而壓力一路伴我前行。
正是因?yàn)橛辛藟毫�，我的學(xué)習(xí)生活才會(huì)如此完美，我才會(huì)取得成功，體驗(yàn)成功的喜悅，感受生活的美好。所以，我認(rèn)為生活需要壓力，壓力讓生活更充實(shí)，讓人們?nèi)プ非竺篮�、幸福的生活�?/p>
描寫壓力的作文 25
在我們的生活中，壓力分很多種：學(xué)習(xí)的壓力、工作的壓力、生活的壓力……在這些壓力面前，我們只有坦然面對(duì)，才能成功。
有的人僅僅因?yàn)橐淮慰荚嚨氖『屠蠋煹呐u(píng)，或者是父母的訓(xùn)斥，而自尋短見。這是因?yàn)闆]有良好的心理素質(zhì)，用脆弱的心靈面對(duì)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)，由于壓力過大從而釀成了悲劇。
壓力對(duì)于不同的人有不同的作用。對(duì)于心胸狹窄的'人來說是一把利器，隨時(shí)可以使他們脆弱的心靈墮落；對(duì)于心胸寬闊的人來說，卻是他們前行的動(dòng)力。司馬遷遭受宮刑后，忍辱負(fù)重，鑄就史家之絕唱、無韻之離騷的《史記》。理想仕途不順的范仲淹被貶后，仍然能夠承受挫折，揮筆寫出“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的千古名句。頂住壓力，終成偉業(yè)，為后人稱道。
當(dāng)我們面對(duì)困難、挫折和壓力時(shí)，要學(xué)會(huì)用樂觀的心態(tài)去面對(duì)，克服它們，走向成功。
克服壓力，要鍛煉自己的心理承受能力。這一點(diǎn)我們要向美國作家盲聾啞人海倫凱勒學(xué)習(xí)。她在雙目失明雙耳失聰?shù)臅r(shí)候，沒有被這種打擊變得疲憊不堪而是堅(jiān)強(qiáng)地挺過來。這種頂住壓力迎難而上的精神是她成功的最主要的原因。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。壓力、磨難、挫折，是我們?nèi)松夭豢缮俚慕?jīng)歷。只有以博大的胸懷、樂觀的心態(tài)去坦然面對(duì)，才能鑄造完美的人生。
描寫壓力的作文 26
早晨，陽光終于露臉了。下了幾天的雨，總是讓我的心情悶悶不樂。我“唰”一下拉開窗簾，打開窗戶，讓新鮮的空氣飄進(jìn)屋內(nèi)。我拿起一本書，就往床上坐。當(dāng)我正看得津津有味時(shí)，心里的一個(gè)小人說話了：“嗯哼！你都已經(jīng)六年級(jí)了，怎么還過得這么悠閑自在？還不快點(diǎn)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)課文！”�！翱磿惺裁床缓玫�？多看書，才寫得好作文嘛！”另一個(gè)小人說。
“切，這是什么破理由，是考試重要還是看課外書重要？”
“可是看書也是作業(yè)之一，說明她在做老師布置的作業(yè)！”
“停！”我喊道。現(xiàn)在到底是要看書還是復(fù)習(xí)功課？我突然感到有個(gè)重重的'“鴨梨”壓在我身上。的確，六年級(jí)下學(xué)期最重要的就是畢業(yè)考，根本不可能有看課外書的時(shí)間，況且天天都在為畢業(yè)考奮斗著，哪里有時(shí)間做別的事情啊。想到這里，我好想把身上所有的“鴨梨”都“撲通撲通”扔進(jìn)小河里，順著嘩嘩的流水流入大海。
不管心里的小人再怎么說，也是阻止不了愛看書的我。顧老師也說了：“我們每天都要閱讀一小時(shí)�！蔽矣种匦履闷饎倓偪吹臅�，讀了起來。
我真想世界上沒有所謂的畢業(yè)考，這樣我們做學(xué)生的就不會(huì)有那么多的壓力，可以天天開心的上學(xué)，輕輕松松的學(xué)習(xí)，壓根不必?zé)⿶郎龑W(xué)的問題。唉，這只是癡人說夢(mèng)罷了。
描寫壓力的作文 27
今天在[自控力]這本書上學(xué)到了“催產(chǎn)素荷爾蒙”這個(gè)詞。
就如同名字一樣，我一看到這個(gè)詞就想到這應(yīng)該是和女性有關(guān)的，不會(huì)就是有助生產(chǎn)的意思吧。
書中卻提到了它讓我很意想不到的作用，催產(chǎn)素被大多數(shù)人稱為是愛情分子，就是它可以是在我們擁抱或者哺乳的時(shí)候產(chǎn)生的，它是可以促進(jìn)我們建立社交行為的一種荷爾蒙。
這一點(diǎn)讓我想到了外國人的一些社交禮儀，就是包括擁抱以及側(cè)吻的方式，估量也是這種行為能夠產(chǎn)生催產(chǎn)素有關(guān)吧。
還有一點(diǎn)讓我覺得驚異的是，催產(chǎn)素是我們的勇氣荷爾蒙，它可以增加我們的勇氣，當(dāng)你催產(chǎn)素水平較高的時(shí)候，你會(huì)更勇于去面對(duì)一些艱難，而不是逃避。
于是，就有人提出，既然它那么好，那我們就給自己吸食注入這種荷爾蒙，那不是很有益嗎？
結(jié)果作者卻告訴我們，不用那么麻煩，這種荷爾蒙其實(shí)通過壓力就能產(chǎn)生，就是當(dāng)我們有經(jīng)歷壓力的時(shí)候，其實(shí)催產(chǎn)素就已經(jīng)是自給自足了。
這個(gè)乍一聽有點(diǎn)神秘，但卻也詮釋了一個(gè)觀點(diǎn)就是：不要去懼怕壓力，善于去看它的積極的一面。
我們的觀點(diǎn)中壓力就是有害的，這本書其實(shí)也不是一下子要扭轉(zhuǎn)我們的觀點(diǎn)，而是想讓我們學(xué)會(huì)去平衡地看待壓力，懂得去善用它賦予我們的正能量的.一面。在同樣的壓力面前，它是有正面與負(fù)面的，我們不否認(rèn)它的負(fù)面，但要學(xué)會(huì)去看它的正面能量，并且讓它為我們所用，達(dá)到提升與自我成長(zhǎng)的目的。
描寫壓力的作文 28
壓力在我們生活中，隨處可見。生存的壓力，使“羊”成了奔跑“健將”，獅子成了草原“獵手”。我們雖然沒有這樣的壓力，但學(xué)習(xí)、工作的壓力仍然存在。但是，壓力，真的好嗎？
適當(dāng)給予壓力，可以把我們?cè)谏钪械膲毫D(zhuǎn)化為動(dòng)力，把工作的困難轉(zhuǎn)化為勇氣，使我們不斷成功，不斷進(jìn)步。
可是，如果壓力太大，造成的后果恐怕就不是僅僅積勞成疾那樣簡(jiǎn)單了。
在學(xué)習(xí)中，父母總是盼兒女成為人們口中的“學(xué)霸”而給孩子施加過度的壓力。這不僅會(huì)讓孩子會(huì)勞累，還會(huì)增添懼怕感。記得一次新聞曾報(bào)道過，某校的一位學(xué)生因?qū)W習(xí)壓力太大，而近來的一次考試又沒考好，回家怕受父母批評(píng)甚至抽打，一時(shí)想不開，便從教學(xué)樓上跳了下來，即使努力搶救，也無濟(jì)于事。
在工作中，每個(gè)人都急于表現(xiàn)自己，想得到認(rèn)可，被領(lǐng)導(dǎo)委以重任。然而，就是這種想法，有些人總會(huì)過度給自己施加壓力，加班到很晚導(dǎo)致睡眠不足；日夜勞累，導(dǎo)致身體發(fā)虛；整日工作，卻沒有時(shí)間陪伴家人，導(dǎo)致親情的疏遠(yuǎn)。有些人還由于沒有得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重任而自殺，像這樣遇到困難就選擇逃避，甚至輕生的人是難以成大器的`。
壓力，可以帶給我們好處和壞處。適當(dāng)施加壓力，幫助我們前進(jìn)，未嘗不可。但假若過度的施加壓力，導(dǎo)致的后果將是不可想象的。
壓力，要適當(dāng)?shù)慕o予，不要過度施加。
描寫壓力的作文 29
每個(gè)人都有壓力。不同的人群有不同的壓力。比如說大人們就是賺錢養(yǎng)家的壓力。小孩則是學(xué)習(xí)的壓力。大人體會(huì)不了小孩的壓力，小孩體會(huì)不了大人的壓力，我并不是個(gè)例外，而我也有壓力。
我的壓力也是學(xué)習(xí)和常人一樣，但我的身邊有一個(gè)小惡魔，它是懶惰。懶惰使我的生活變得不再那么歡樂，童年的色彩瞬間變成了灰色，因?yàn)閼卸杞o我了很多壓力。壓力嗎?也就是每個(gè)人生活的.困難，不想讓別人失望，但自己又做不到的事。媽媽就經(jīng)常給我壓力，說我考不好，暑假就不帶我出去玩兒了�？蛇@不管用，我的成績(jī)還是一直在下降。暑假了，媽媽給我報(bào)得有英語補(bǔ)習(xí)班、舞蹈班。要升五年級(jí)了，英語補(bǔ)習(xí)班要開始分班了，分班考試中我成績(jī)算中等，上了志高班�？墒俏也⒉婚_心，因?yàn)槲业奈璧敢呀?jīng)給我了很大壓力，值高他會(huì)給我更大的壓力。第1天上課時(shí)，老師布置的作業(yè)賊多，還要背課文，英語課文都知道很難背，可是還是要背呀!英語補(bǔ)習(xí)班放學(xué)后，我趕緊開始打開我的書寫作業(yè)，早上記憶力好，我可以背單詞，背課文。自從上了志高班，我發(fā)現(xiàn)我壓力越來越少，因?yàn)槲覓仐壛诵耗�，撿回了一個(gè)小天使，它是努力。但我有時(shí)候想放棄，因?yàn)槲业挠⒄Z補(bǔ)習(xí)班一天以上背課文，也很難，但是我沒有放棄，以前我背課文一個(gè)星期說不定還背不下來呢，現(xiàn)在只要30分鐘我就能背下來一整篇課文。
每個(gè)人都有壓力，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)去體諒他，不要用壓力來嚇?biāo)�，因�(yàn)樗粫?huì)被你嚇住，甚至成績(jī)……都會(huì)下滑。
描寫壓力的作文 30
壓力我們是經(jīng)常會(huì)體會(huì)到的，因?yàn)閴毫梢詣?chuàng)造成功與勝利。
初一的教室靜悄悄的，此時(shí)已是炎熱的夏日，使人變的困乏與浮躁，而初三的教室卻不是這樣的而是精神和緊張。炎熱的氣溫在初一的學(xué)生們的氣壓下夜不得不下降幾度。面臨著即將來臨的'中考，這被看成"人生岔口"的十字路口的接近。每一條路都會(huì)有不同人生。每個(gè)人生的結(jié)果都不一樣的面前不由的緊張，焦急就像自己站在威氣凌凌的巨龍下一樣，強(qiáng)大的壓力使得我們無法呼吸。
在學(xué)校，同學(xué)們都忙碌著自己的工作，沒有了交流與嬉笑。只有給心里帶來壓力的冰冷空氣。每天一張張的模擬試卷使的我們的信心慢慢的減退著，以前那豪言壯語，在此時(shí)顯的是多么可笑與幼稚，仿佛那只是我們還是嬰兒時(shí)那“咿呀“無人能聽懂的叫聲，
一切都成了起伏不定的大海，海嘯前的強(qiáng)風(fēng)，促使波浪夾帶著大海那不堅(jiān)不催的銳力向我們撲面而來，“昔日的戰(zhàn)友們“已經(jīng)有的倒下了。有的逃走了，只有一部分的人在準(zhǔn)備著，等待著，壓力會(huì)越來越大人會(huì)越來越少，在中考的大門打開前我們這些“殘兵殘將“將要，也必須要將那強(qiáng)大的壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力。我們就是一臺(tái)機(jī)器，壓力是原料，動(dòng)力是成品。（壓力+努力=動(dòng)力與勝利）就想括號(hào)里的公式一樣，壓力不能消失，只有它和努力才能合成我們的動(dòng)力與最后的勝利。
所以讓我們記住：壓力=動(dòng)力和努力；壓力+動(dòng)力=動(dòng)力+勝利！
描寫壓力的作文 31
生活中，我有許多要感謝的人和事，而我最想感謝的是，卻是壓力。
沒有壓力，就沒有動(dòng)力。我們都知道這樣一個(gè)道理：如果將一只青蛙放在一鍋溫水中煮，它能一蹦三尺高，迅速逃離鍋中。而如果用一鍋冷水煮，水溫在逐漸升高，這只青蛙最后肯定性命難保。
既然動(dòng)物都有壓力，我們何能不同呢?在生活中，沒有競(jìng)爭(zhēng)的地方往往空無一人，但有競(jìng)爭(zhēng)的地方，能讓人們斗志昂揚(yáng)。壓力能促進(jìn)人進(jìn)步，使人成長(zhǎng)，我們只要給自己適當(dāng)?shù)膲毫Γ蜎]有干不成的事。
記得五年級(jí)下學(xué)期的時(shí)候，我的數(shù)學(xué)成績(jī)一直不溫不火，甚至是處于滑坡狀態(tài)。每次發(fā)試卷時(shí)，我的心里總是沒底，而我周圍的同學(xué)拿著試卷，臉上露出開心的笑容時(shí)，我的心里五味雜陳。心想：為什么我不能考出一個(gè)理想的.成績(jī)呢?從那一刻起，上課時(shí)我都會(huì)全神貫注地認(rèn)真聽講，思想全都專注在學(xué)習(xí)上，因?yàn)橛辛藟毫�，我�(guī)缀醪桓膳c學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，因?yàn)槲也幌胍恢甭浜笥趧e人。終于迎來了期末考試。做試卷的時(shí)候，我閉上眼睛靜下心深呼一口氣，仔細(xì)審題，遇到有難度的題目時(shí)，我反復(fù)思考，草稿紙都寫滿了。答完題最后，再認(rèn)真把試題審一遍，有無漏做的題目。果然，功夫不負(fù)有心人，那次考試我得到了我夢(mèng)寐以求的分?jǐn)?shù);那種心情無法用言語表達(dá)出來，我高興得歡呼起來。
壓力，其實(shí)不是什么難題，只要把壓力化成動(dòng)力，萬事皆能成!
描寫壓力的作文 32
壓力和責(zé)任其實(shí)是共通的，當(dāng)壓力加到自己的身上，就變成了自己的某種責(zé)任。
青年魯迅認(rèn)為，中國落后是由于人民體質(zhì)多病，日本富強(qiáng)是由于醫(yī)學(xué)發(fā)達(dá)。便東渡日本去仙臺(tái)醫(yī)專攻讀醫(yī)學(xué)。學(xué)校有一次放映紀(jì)錄片，內(nèi)容是日俄戰(zhàn)爭(zhēng)期間，一個(gè)被說成俄國奸細(xì)的中國人要砍頭示眾，圍觀的許多中國人看熱鬧。從畫面看，這些人體格強(qiáng)壯而精神麻木。魯迅深感震動(dòng)，認(rèn)識(shí)到當(dāng)時(shí)學(xué)醫(yī)并不是一件要緊事，思想麻木的人們即使體格強(qiáng)壯，也只能被示眾或做看客，因此“第一要著，是在改變他們的精神�！庇谑�，魯迅棄醫(yī)從文，以天下為己任，以雜文為匕首與投槍，成為新文化運(yùn)動(dòng)的先驅(qū)和旗手。
岳飛的母親不僅教兒子從小讀書，知書明理，而且親自在兒子背上刺下了“精忠報(bào)國”四個(gè)字。后來，岳飛牢記母親的教誨，擔(dān)負(fù)“靖康恥，猶未雪”的重責(zé)，創(chuàng)下“三十功名塵與土，八千里路云和月”的壯舉，成為民族英雄。年輕時(shí)“聞雞起舞”的祖逖，還有一句名言：“屋不掃何以掃天下?”他后來成為東晉名將是在情理之中。
魯迅把國家的壓力加到自己身上，希望自己可以為國家為人民做貢獻(xiàn)，這變成了責(zé)任，也是這個(gè)責(zé)任，讓他成為了一代文豪。岳飛的母親把國家的壓力加在了岳飛身上，岳飛也把它變成了一張責(zé)任，最終他成為了人人稱頌的'民族英雄。可見，我們需要這些壓力來不斷鞭策自己，變成自己的責(zé)任，哪怕環(huán)境再惡劣，都要奮起直追，把握自己的命運(yùn)，贏得最終的勝利。
描寫壓力的作文 33
壓力，有一種壓力可以讓人害怕退縮，有一種壓力可以讓人使這種力化為前進(jìn)的動(dòng)力。
記得一次，我因?yàn)樨澩�，而耽誤了作業(yè)，我之前就覺得作業(yè)有什么大不了的，反正我不想寫，我就不寫作業(yè)，老師能拿我怎么地!可后來我發(fā)現(xiàn)，在我玩的時(shí)候，總是覺得我心里好像有一個(gè)鬧鐘，如果我不寫作業(yè)，它就叫個(gè)不停，星期日晚上，我從外面回到家里，剛剛記起還有作業(yè)沒有寫，我的心里很難受，當(dāng)時(shí)，我覺得我肯定是做不完了，因?yàn)橐呀?jīng)8點(diǎn)了，我覺得我當(dāng)時(shí)的壓力就如十座山壓在我的身上，但我靈機(jī)一動(dòng)，我反過來想了想：我今天就算通宵，也要把作業(yè)作完，我一定要把我這種痛苦的壓力，改變成前進(jìn)的動(dòng)力。我立刻翻開書本，拿起筆來就做，結(jié)果我寫到凌晨0點(diǎn)終于寫完了。
還有一次，我可以清晰的'記得那一天發(fā)生的事情。那一天，我去上街舞課，我記得街舞老師給我布置的作業(yè)我還不會(huì)，我感覺渾身都充滿了壓力，我立刻練了起來，一遍、兩遍、三遍……我覺得我沒臉見到老師，結(jié)果我就猶豫的選擇了退縮，我的心里十分的不穩(wěn)定，所以那一節(jié)街舞課我沒有去上。
壓力，有一種壓力可以讓人害怕退縮，有一種壓力可以讓人使這種力化為前進(jìn)的動(dòng)力，有了前進(jìn)的動(dòng)力，你就去努力，努力付出了，你才能得到你想要的東西。
描寫壓力的作文 34
壓力使人有一種被迫的感覺，壓力可以成就一個(gè)人，同樣也可以打垮一個(gè)人。
壓力無處不在。
小學(xué)生有升中學(xué)的壓力；中學(xué)生有中、高考的壓力；大學(xué)生有就業(yè)的壓力；成年人有下崗的壓力；企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者有發(fā)展的壓力……
人不能沒有壓力，因?yàn)槿耸怯卸栊缘摹３Ｑ哉f，人無遠(yuǎn)慮，必有近憂。
我曾經(jīng)看到過這樣一個(gè)故事：草原上有一條河，河的東西兩岸各有一群羊。人們驚奇地發(fā)現(xiàn)，河?xùn)|的羊的奔跑速度比河西的羊快得多，人們百思不得其解，便在兩岸各取幾只羊送到對(duì)岸。幾天后，河?xùn)|的'羊在河西安然無恙，而河西的羊在河?xùn)|卻全被狼吃掉了。原來，河?xùn)|生活著羊的天敵———狼，為了不受狼的侵襲，羊不得不快速地奔跑才能活命，而河西的羊沒有這個(gè)可怕的天敵，終日高枕無憂。
正是生存的壓力，讓河?xùn)|的羊具備了快速奔跑的能力，壓力使生命發(fā)揮出了潛能，甚至創(chuàng)造奇跡。
我已經(jīng)升入了夢(mèng)寐以求的學(xué)校，進(jìn)入了一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，身邊的每個(gè)同學(xué)都是百里挑一，似乎每個(gè)人都有無窮的力量。面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，我感到了壓力，特別是看到同學(xué)們見縫插針地學(xué)習(xí)，像海綿一樣吸吮著知識(shí)的瓊漿，我的壓力就更大了。
壓力增加了，前進(jìn)的動(dòng)力也更大了。我相信，命運(yùn)掌握在自己的手中，即會(huì)永遠(yuǎn)垂青有準(zhǔn)備的人，而我能做的，就是把握住每分每秒，腳踏實(shí)地的學(xué)好功課，只有這樣，將來才能無怨無悔。
感謝壓力！
描寫壓力的作文 35
壓力就好像一塊大石頭，不偏不倚的落在我的頭上，有了壓力讓我常常不快樂。大人都說：“小孩子無憂無慮，最好了！哪來的壓力？”壓力就會(huì)讓我回想起三年級(jí)。
三年級(jí)上學(xué)期的第二次月考，距離考試時(shí)間一天一天的.逼近，教室的每個(gè)人都好像要與月考展開一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)。有一天，我突然頭痛，就先回家了，這一痛就痛了足足兩個(gè)月，這兩個(gè)月不是整天無法到校上課，就是到學(xué)校上了半天課，就又頭痛得受不了回家了。這兩個(gè)月內(nèi)跑到醫(yī)院去照腦波，也到大醫(yī)院做檢查，但就是找不出原因。媽媽也常常對(duì)我說：“我從來沒叫你考第一，盡力就好！”月考戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了，我考了第二名，卻笑不出來。直到有一天，我放松了自己，猛然發(fā)現(xiàn)，我的頭不再痛了。從那天起，我對(duì)自己說要學(xué)習(xí)放松自己，什么壓力都不會(huì)有的。
然而，壓力也是動(dòng)力的來源，不要事事都害怕、退縮，這樣壓力只會(huì)越積越多，到時(shí)候也不免和我一樣頭痛。壓力像是一個(gè)鬧鐘，時(shí)時(shí)提醒著我們朝著夢(mèng)想按部就班的慢慢努力去實(shí)現(xiàn)，所以面對(duì)壓力最好的方法就是接受它的監(jiān)督，發(fā)揮自己的潛能，和它成為好朋友。
壓力就像一位嚴(yán)格的老師，或許它不會(huì)時(shí)時(shí)對(duì)著你微笑，不過它是真心為了你好，只要了解這一點(diǎn)，我們就可以勇敢面對(duì)壓力，接受任何挑戰(zhàn)！
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